2022优秀综合说课稿.docx

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1、2022优秀综合说课稿优秀综合说课稿1敬重的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园老师的xx号考生，今日我抽到的说课的题目是数一数，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材数一数是苏教版幼儿园大班下册艺术领域的活动内容。数一数是一首有关动物的绕口令歌曲。指南中明确指出:“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创建条件和机会，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。”因此，本次活动在学习绕口令的基础上，记忆歌词，熟识曲调，从而创编歌曲，体会改编歌词的好玩性和挑战性，培育幼儿的想象力和创建力。基于

2、以上对教材的分析，特制定如下三维活动目标：1.情感目标：敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断改变带来的挑战，体验胜利的欢乐。2.实力目标：通过运用“重组法”改编歌词，并能大胆的唱出新歌词，发展想象力和创建力。3.认知目标：能开心地学唱歌曲数一数，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐好玩。依据以上对教材和活动目标的分析，我认为本次活动的重点是学唱歌曲数一数，并能表演出来。依据对大班幼儿年龄特征的分析，我认为本次活动的难点是改编歌词，并能大胆的唱出新歌词，培育幼儿的想象力和创建力。二、说学情大班幼儿驾驭了初步的音乐学问，同时，音乐记忆力和审美实力有所发展。指南明确指出：“幼儿应具有初步的艺术表现与创建

3、实力。”因此，本次活动在学习绕口令的基础上，记忆歌词，熟识曲调，从而创编歌曲，体会改编歌词的好玩性和挑战性，创设一个轻松开心的学习氛围，促进幼儿身心全面和谐的发展。三、说活动方法纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”为了突出幼儿的主体地位，在本次活动中，我采纳示范法、练习法、嬉戏法等来进行教学活动，充分激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿的想象力和创建力。四、说活动打算的幼儿教化家蒙台梭利说过：“要为幼儿供应一个有打算的环境”。物质材料是幼儿探究操作的干脆对象。因此，我在活动前做如下打算：1.阅历打算：幼儿已初步了解一些常用的语气词。2.物质打算：歌词大图谱一份，操作板。五、说

4、活动过程1.嬉戏导入，激发爱好带领幼儿一起做个“什么园里有什么?”的嬉戏。嬉戏前说明嬉戏规则：“老师问：果园里面有什么?大家依次说各种不同的水果，不能和前面的小挚友重复哦。老师问：植物园里有什么?大家依次说各种不同的植物，同样，不能和前面的小挚友重复哦。还可能问蔬菜园、动物园里有什么?”嬉戏做完，自然地引出动物园里有什么?从而导入活动。(嬉戏导入活动，符合儿童好玩好动的天性，充分激发幼儿的爱好。)2.基本部分(1)学唱歌曲老师先唱一遍不加语气词的绕口令歌曲，幼儿初步感知歌曲内容。然后，老师让幼儿看着歌词大图谱，一句一句地示范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。接下来，老师添加上语气词演唱歌曲，让幼儿发觉不同

5、，并体会语气词的诙谐好玩。再让幼儿尝试添加语气词演唱歌曲。(通过范唱、编唱绕口令歌曲，激发幼儿的爱好并感受添加语气词的好玩。)(2)改编歌词通过在操作板上变换小动物的位置，带领幼儿重组歌词集体改编歌词，并激励幼儿大胆唱出来。然后，让幼儿分小组合作找出歌词中动物的不同重组方法，接着改编歌词并表演唱。(通过不断的重组歌词，改编歌曲，为幼儿供应展示自己的机会，体会其中的乐趣，从而培育幼儿的想象力和创建力。)3.结束部分老师带领幼儿一起带动作表演唱改编的歌曲，在快乐的氛围中感受歌曲。六、说活动延长好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿实力、习惯的培育，活动延长不行

6、缺少。因此，我让幼儿回家后把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听并和爸爸妈妈沟通还可以怎样改编歌曲，从而帮助幼儿把本次活动中学到的学问接着延长。以上就是我的说课，感谢各位评委老师!优秀综合说课稿2敬重的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园老师的xx号考生，今日我抽到的说课的题目是废物，再见，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材(1)健康废物，再见废物，再见是中国国际出版社出版的幼儿园大班上册的健康领域的活动内容，本次活动中的“废物”主要指的是我们生存所需的水、食物等经过新陈代谢而排出体外的东西，形象的指就是“废气”“废水”“废渣”。纲

7、要指出，幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。通过废物，再见的教学活动，引导幼儿了解，排汗、排尿等生理现象。同时也要引导幼儿知道只有把这些废物排出体外，身体才能健康，从而养成良好的生活、卫生习惯。依据幼儿的实际状况和年龄特点，本次教学活动确定了以下三维目标：(2)活动目标认知目标：知道排气、排水、排便等是基本的生理现象。实力目标：能够与同伴探讨并说出这些废物解除后对身体的好处。情感目标：意识到刚好排气、排水、排便的重要性，从而养成良好的卫生习惯。(3)活动重难点依据以上目标本次活动的重点可定为：帮助幼儿理解排气、排水、排便等生理现象;难点可定为：在幼儿园一日生活中养成良好的

8、饮食卫生习惯。二、说学情在活动过程中，老师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿状况有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿状况进行简要分析。大班幼儿思维以详细形象性为主，但是初步的抽象的逻辑思维也起先萌芽。这一年龄的幼儿最显著的特征就是好学好问，新奇心和求知欲都很强。同时，也能够与同伴合作探讨完成具有挑战性的任务。纲要提出，嬉戏是幼儿园基本的活动，因此本次活动采纳了嬉戏化的教学形式，是幼儿通过真实而有意义的活动生动活泼、主动地学习，获得完整的阅历，促进幼儿身心全面和谐的发展。三、说活动方法纲要指出，“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，老师要以互动开放的理

9、念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本次活动中我首先采纳启发提问法，引导幼儿之间沟通探讨;再用视察法引导幼儿观看图片，并讲解并描述视察的内容;然后用多媒体教学法向幼儿展示关于废物，再见的视频，因为多媒体教学法是视听结合的方法可以很好的激发幼儿的爱好;最终，让幼儿在自主探究中获得学问阅历。四、说活动打算心理学家潘淑教授指出“教化是一种环境，是人类有组织、有安排地传递社会阅历、发展技能的方式”。在幼儿园里必需为幼儿创设丰富宽松的探究环境，配置足够的物质条件，以随时满意幼儿求知欲的须要。只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解活动内容，从而参加活动中去。依据这一特点利用挂图、多媒体课件，引导幼儿

10、视察其中的内容，同时引导幼儿结合自己已有的生活阅历和同伴探讨视察的内容。五、说活动过程活动过程是整个活动的核心，好的活动，必需要设计好的活动过程。本次活动设计了以下三个部分：(一)导入部分为了激发幼儿的爱好和学习动机，将幼儿的留意力集中到活动上来，我将以提问的方式导入，首先我会问幼儿这样一个问题：你们知不知道我们的身体，每天都会排出哪些不要的东西吗?”这样可以引起幼儿的爱好，启发幼儿思索。(二)基本部分首先，出示图片，引导幼儿视察图画，然后视察幼儿集体探讨图意。其次，我请一个小挚友来讲一下所视察到的图片内容，然后提问幼儿“知不知道我们为什会放屁?放屁是正常的吗?”“你什么时候会感觉想尿尿?可不

11、行以憋尿?”，幼儿讲解并描述;再请一个小挚友讲讲视察的内容，并提问：“我们什么时候会流汗?流汗的时候该怎办?”;“你是不是每天都会大便?知不知道大便是怎形成的呢?”。再次，以嬉戏的方法引导幼儿熟识视察内容。最终，老师小结，出汗、排尿、排便、放屁都是人体正常的新陈代谢，并要刚好排出身体的废物，不能憋尿，每天都要排便。(三)结束部分引导幼儿观看多媒体课件。老师总结：我们平常要多喝水，活动后流汗要立刻擦拭或更衣。当感觉有尿意时，要立刻上厕所，不要养成憋尿的习惯，以免影响身体，有大便时要刚好排便。最终引导幼儿上厕所结束本次活动。六、说活动延长好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是长期、持续的过程，

12、特殊是实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。在本次活动结束后，可以引导幼儿在一日生活中都要养成并保持良好生活卫生习惯，知道对废物说再见。以上就是我的说课，感谢各位评委老师!优秀综合说课稿3一、说教材：1.教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形态各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和养分价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜爱吃水果，喜爱吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确相识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果

13、、爱吃水果的欲望。如纲要中所说：“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远的发展。既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。2.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教化活动的始终，对活动起着主导作用。依据小班幼儿的年龄特点及实际状况，确立了认知、实力、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有相互合作的部分，目标为：1）通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活阅历。2）感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的味道，培育幼儿触觉、嗅觉、味觉的实力。3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。依据目标，我们把重点定位于：感

14、知水果的外形和特征，了解水果的用途和养分价值。通过谈话水果分类尝水果水果拼盘运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的学问阅历和培育幼儿自主学习的实力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活阅历，将水果按颜色、形态、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商议和探讨，自主操作，提高幼儿的动手操作实力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注意综合性、活动性、趣味性、寓教化于嬉戏之中。为此，我们作了如下打算：1）阅历打算：活动前参观过果园。2）物质打算：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个。塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐

15、。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。二、说教法：新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆提出问题发表自己的看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组沟通探究的结果，分组合作制作水果拼盘，共享共同合作的过程与结果，培育幼儿合作学习的意识和实力。1.操作法：它是幼儿建构学问的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习、本次活动支配了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探究水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一

16、摸、比一比中获得感知。其次次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和相识各种水果的基础上，提升阅历，发挥幼儿的想象力和创建力，制作一个有特色的拼盘。2.沟通探讨法：在活动中，老师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采纳小组探讨，集体探讨、个别探讨的形式，最大限度为幼儿供应了宽松的沟通氛围。在制作完水果拼盘后，又刚好的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上，并对自己的作品进行介绍，与同伴一同共享制作的乐趣。3.情境教学法：在教学过程中，老师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的留意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探究爱好，

17、主动思索，动脑，以达到特性与素养的共同发展。三、说学法：以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作实力、更升华了情感。本次活动采纳的学法有：1.多渠道参加法：新纲要科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题。用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参加，潜移默化的让幼儿对水果产生深厚的爱好。2.体验法：心理学家指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采纳了嬉戏体验法，让幼儿参加水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做

18、水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉醉在嬉戏的乐趣中，体验水果王国里的欢乐。3.尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在其次次活动中，我们激励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创建性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了学问面，提升了口语表达实力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。四、说教学程序：一、激发爱好：（情境：水果皇后的邀请）“爱好是最好的老师”，活动一起先，老师就装扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神奇、新颖的水果王国，引发幼儿视察水果的爱好。

19、并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么养分？”过度到下一环节。目标1能自然落实。二、依据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）依据幼儿新奇、好动的特点，我们为每组幼儿供应了足够的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，老师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的相识。三、品尝辨别水果的味道（品尝水果王国的水果）感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生爱好了，因此刚好的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的爱好，这一环节充分满意了，幼儿爱吃，喜爱吃的天性。同时渗透，水

20、果养分多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。四、制作水果拼盘幼儿已经不满意品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲自制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组供应了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后，让幼儿进行沟通共享，将制作好的拼盘放在投影仪上展示，并向大家做介绍。五、运水果活动结束前，通过嬉戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的爱好。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，须要运动。一个好的教学过程，是须要动静交替的，因此，我们在最终一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组竞赛的方

21、式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。信任幼儿对水果会产生持续的爱好，从中生成出更有价值和有意义的活动。优秀综合说课稿4敬重的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园老师的xx号考生，今日我抽到的说课的题目是好挚友，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材好挚友是中国国际广播出版社幼儿园中班上册社会领域的内容，通常幼儿在与同伴交往中，存在着以自我为中心的特点。选择好挚友作为本次活动的内容，目的在于能够使幼儿懂得只有待人友善、多帮助别人，才能和别人成为好挚友的道理。正如纲要中指出的，帮助幼儿正

22、确相识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能。依据对教材内容和作用的分析，并结合纲要对活动目标的要求，我确立了以下三维目标：1.认知目标：了解他人的须要，知道体谅他人;2.实力目标：通过嬉戏，发展幼儿与人交往的实力;3.情感目标：乐于与人交往，体验嬉戏的乐趣。本次活动的重点在于：幼儿能够乐于与人沟通和共享，能够和小挚友们友好相处。难点在于：幼儿能在他人的帮助下，学会处理与同伴之间的冲突。二、说学情为了更好地实现活动目标，下面我将学生的状况进行简要分析：中班幼儿能将喜爱的东西与人轮番、共享。与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。三、说活动方法纲要中指出：“老师应

23、成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法,主要包括：1.探讨法：探讨法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。2.嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性，并且能够使幼儿在轻松开心的气氛中学习。四、说活动打算详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好课文的内容。针对幼儿的这一特点，我做了如下活动打算：音乐录音“找挚友”，各种小动物的头饰。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动

24、过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。(一)起先部分为了激发幼儿的爱好，将幼儿的留意力集中到活动上来，在活动起先部分我给幼儿讲一个小白兔和小松鼠的故事，以故事导入，能够激发幼儿的爱好。同时向幼儿提问：“小挚友们你们知道为什么小松鼠刚起先没有挚友吗?后来它做了哪些改正和小兔子成为好挚友了?”让幼儿了解小松鼠刚起先因为有好东西自己留着，不喜爱和同伴共享所以没有挚友，后来她将自己采的蘑菇送给小白兔，小白兔也送给小松鼠自己的胡萝卜，他们成为很好的挚友。通过提问引出懂得要乐于共享，才能获得好挚友。(二)基本部分：主要包括1.幼儿回忆自己的好挚友在这个环节，我会让幼儿回忆自己小班的好挚友，并

25、且谈谈他们是如何成为好挚友的。我会向幼儿提问：“小挚友们，你在小班时有自己的好挚友吗?他们叫什么名字?你们是怎样成为好挚友的?”引导幼儿进行探讨。在此基础上，引出要待人友善，合作、共享的概念。2.引导幼儿探讨如何和挚友相处在这个环节更进一步将幼儿的干脆阅历转化为幼儿的学问。我会向幼儿提问：“想要和别人成为好挚友我们该怎么做，不该怎么做呢?”引导幼儿懂得，要获得挚友就要学会理解和帮助别人，要乐于共享，不能只考虑自己的感受。3.学习挚友歌在这个环节我会教授给幼儿挚友歌的儿歌：“幼儿园里挚友多，大家一起多愉快，团结友爱手拉手，我们都是好挚友。”儿歌通俗易懂，简单记忆，通过儿歌的方式，再次巩固活动的重

26、点内容，使幼儿更好的与别人交往。4.老师带领幼儿嬉戏纲要指出，嬉戏是幼儿最主要的活动，故此，我将实行嬉戏的形式加深幼儿之间的友情，并且能使幼儿在开心的氛围中学会和同伴友好相处。我会分发给幼儿小动物的头饰，老师带领幼儿进行找挚友的嬉戏。并且伴随轻松、活泼的音乐，让幼儿在轻松开心的气氛中找到自己的好挚友。(三)结束部分本次活动通过讲故事、提问、探讨、做嬉戏的等各种方式，帮助幼儿懂得挚友的重要性，进而学会和小挚友们友好相处。六、说活动延长好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。本节课的我采纳的活动延长的方法是区角延长，活动结束后，请小

27、挚友们到画出自己好挚友的图画，贴在美工区里。以上就是我的说课，感谢各位评委老师!优秀综合说课稿5敬重的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园老师的xx号考生，我今日抽到的说课题目是一米线。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程以及说活动延长这六个方面来进行我的说课。一、说教材一米线选自于江苏教化出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。本次活动通过儿童常见到的生活中的事物，贴近幼儿的生活。引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致视察的意识，遵守社会规则。正如纲要明确指出，社会学习具有“潜移默化”的特点，尤其是社会看法和社会情感的学习，往往不是老师

28、干脆“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的。老师要留意通过环境影响幼儿。活动目标是活动的起点和归宿，在纲要精神的指导下，我制定出如下三维目标：1.情感目标：从自我做起，激发乐于参加集体活动的爱好。2.实力目标：通过视察、探讨、嬉戏等方法，提高视察实力与表达实力。3.认知目标：了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。依据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为：通过视察、探讨、嬉戏等方法，提高视察实力与表达实力，激发乐于参加集体

29、活动的爱好。二、说学情老师应当充分的把握幼儿的基本状况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。大班幼儿已经具备了肯定的认知实力与学问储备，他们能够初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系，能生动、有表情地描述事物。但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充分敬重幼儿，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解内容。三、说活动方法在活动当中，我充分贯彻纲要与指南精神，以互动、开放、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以嬉戏为基本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满意幼儿的须要，

30、又能达到提高表达实力和创建力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动主动性。四、说活动打算活动打算工作是完成活动设计以后，起先转向详细实施的过渡环节，那么老师是环境的创设者，必需为幼儿供应一个有打算的环境，因此我打算了多媒体课件、小狐狸到银行的视频、挂图、图片，在活动中为幼儿的配置足够的物质材料，随时满意幼儿求知欲的须要。五、说活动过程接下来就说到我说课的核心环节，说活动过程。我的过程一共分为三个部分。首先是我的起先部分也就是我的导入，我将采纳视频导入的方法，激发幼儿的学习爱好。爱因斯坦说过：“爱好是学生的老师”。孩子有了爱好，就会主动主动地参加到活动中去。这是我将会引导幼儿跟

31、着我预设的问题进去活动当中。然后就是我的绽开部分，在这一部分一共分为三个环节：出示挂图，引出内容探讨沟通，全面感知迁移阅历，融入生活。(一)出示挂图，引出内容在这一环节，我先会出示挂图，我会创设情境，图图和花花两个小挚友都要去银行，带领幼儿一起来帮助他们。引导幼儿视察图片，并提出问题，说出百货商场、医院的作用。接着通过提问幼儿：现在图图和花花已经走到了医院，在怎么走就能到银行呀?引出银行，带领幼儿走进银行。(二)探讨沟通，全面感知我会出示图片，带领幼儿对图片中的场景进行探讨，引导幼儿了解“一米线”的作用，在此过程中提出思索性的问题和假设性的问题“图片当中的人们都在干什么?”，“为什么这些人都要

32、隔着这么远呢?”通过这样几个问题问题，带领幼儿一起感知一米线的作用，并且总结一米线的作用“在银行里面设置一米线是因为，一方面人们根据秩序进行排队，另一方面是敬重他人的隐私，还有防止坏人的偷盗。这样来提高幼儿的总结实力与表达实力。(三)迁移阅历，融入生活我将会引导幼儿说出除了银行，生活中还有哪些我们须要遵守的规则，我会提出这样的问题：我们现在知道银行的一米线的作用，那么我们小挚友还知不知道我们日常生活中还有哪些地方须要我们遵守的规则呢?你们来说说为什么要这么做呢?(四)嬉戏结束最终就是我的结束部分，正所谓“一个好的结束是下一个活动的起先”。细心设计一个相宜而有效的结束方式很有必要。因此我将采纳创

33、设情境，嬉戏体验的方式，通过引导幼儿在活动室的小超市里面进行角色扮演的嬉戏，以此来结束本次活动。六、说活动延长为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动，活泼，主动的学习，获得完整的阅历，促进其身心全面和谐的发展，因此，我将采纳领域拓展的方法进行我的活动延长，将活动当中的驾驭的一米线的作用，在绘画中呈现出来，并且将孩子的作品贴在我们的主题墙上，开展一个小小文明家的主题教化活动。以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐性倾听，您们辛苦了。优秀综合说课稿6各位老师各位领导，大家下午好，今日我说课的题目是大班综合活动各种各样的水果。一、 说教材1、 教材此活动来源于生活，我们都知道，水果是幼儿比较熟识的，

34、在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材便利，它的种类许多比如说：苹果、香蕉、荔枝橘子等。其中他们的颜色不同、形态不同，大小不同，味道不同，吃起来养分丰富。虽然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用途，养分价值都不了解，在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。因此，有必要让幼儿水果的用途，特征、养分价值，我认为选则此教材有肯定的季节性，必要性。就如纲要中所说；及符合幼儿的现实须要，又有利于长远发展，及贴近幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因此，活动来源于生活，又服务于幼儿。2、 目标定位：活动的目标是教化的起点和归宿，对活动起着到向作用，其中既又独立表达成分，又有融合的一面，目

35、标定为：1、 幼儿感知水果的外型，用途，及养分价值。2、 幼儿通过嬉戏自己创编水果儿歌，进一步了解水果。3、 幼儿大胆探究，大胆表达，绘画水果。3、 活动重难点；依据纲要学习驾驭水果的外型，颜色，用途等。并能够大胆的绘画水果。我们树立了整合观，科学观，系统观等。4、 活动打算1、 空间打算：五张桌子，便于操作。2、 物质打算：各种水果，头蚀，水果卡片。3、 阅历打算：幼儿在知道水果的肯定程度上更加能够驾驭好本次活动。二、 说教法新纲要指出：老师应当成为活动中的支持者、合作者、引导者。活动中指出老师和幼儿应合作探究，因此，本次活动了事不仅要以可爱的形象引起幼儿的爱好以外，还要挖掘本次活动的价值。

36、采纳的教法有：1、 操作法它是建沟活动的基本方法，所谓操作就是幼儿自己动手操作。主要探究水果的趣味性、多样性，让幼儿看一看，摸一摸、闻一闻、说一说、比一比中获得感知。2、 演示法是指老师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。3、 嬉戏法嬉戏是活动的基本方法。通过嬉戏的方法使幼儿通过嬉戏的方式为说过创编水果儿歌，进一步的了解水果，熟识水果。4、 尝试法 在教学中老师和幼儿一起绘画自己喜爱的水果三、 说学法本次活动的学法有；1 参加法新纲要科学领域中活动目标明确指出，幼儿能够通过多种感官动手动脑，实践探究。因此在活动中我采纳看一看，摸一摸、闻一闻想一想、说一说等多种感知水果。

37、2、尝试法 幼儿通过自己绘画说过得到了动手的熬炼，并取进一步的了解水果。3体验法 心理学表明；人在主动主动参加的活动后，记忆力会比平常提高许多倍，为了使幼儿更加熟识水果，我们就采纳了幼儿的体验法。四、 说教学程序我采纳换换相扣来组织此活动，活动程序为激发爱好-自由探究-嬉戏结合-实践体验-情感沟通-审美延长一、 激发爱好爱好是幼儿最好的老师，活动一起先老师采纳幼儿熟识的苹果姐姐的身份出现，要请幼儿到水果王国做客。在不知不觉中就已经吸引幼儿的爱好。通过音乐的过度到其次个环节。二、 自由探究依据幼儿的新奇、好动的心理，老师可以说水果宝宝羞涩不愿出来，有幼儿来请水果宝宝，一一出示了水果，并通过幼儿的

38、感知取了解水果的颜色、形态，用途和养分价值。嬉戏过度到第三个环节。三、 嬉戏结合幼儿对水果有肯定的了解之后，我以嬉戏的方式请幼儿自己来表演喜爱的水果宝宝水果，并取和幼儿一起来为水果宝宝的儿歌。加深幼儿对水果的印象和了解。四、 实践体验幼儿对水果有肯定的了解以后，老师可以请幼儿为水果宝宝照相，用什么来照相水彩笔，幼儿确定特别的新奇，都想来画一画，老师可以让幼儿来绘画自己喜爱的水果。并说出自己为什么喜爱自己画的水果。比如说：我喜爱我画的苹果，因为它的颜色好看，形态好看，吃起来好吃，所以我喜爱苹果。五、 情感沟通在前面的活动过后，老师可以组织幼儿进行分组探讨，幼儿相互说出自己喜爱的水果，为什么喜爱？

39、六、 小结通过本次活动我们相识了水果的颜色、形态、用途和养分价值，那么么在生活中还有许多的说过，幼儿可以和和爸爸妈妈一起取更多的了解。优秀综合说课稿7敬重的各位评委老师：你们好!我是来应聘幼儿园老师的xx号考生，今日我抽到的说课的题目是小门哪去了，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材小门哪去了是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不行缺少的一部分，不仅可以让我们居住的平安，还能有防风御寒。本次活动讲解并描述了小兔子用南瓜做了一个新居子，用冰来做门，太阳出来后，门不见了这样一个好玩的故事。纲要中指出，语言实力是在运

40、用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。通过学习，幼儿可以熬炼看图讲故事的语言表达实力，同时也能培育喜爱听故事、勤动脑的生活好习惯。依据幼儿身心发展特点和孩子的的实际状况，我确定如下三维目标：1.认知：理解作品故事情节，动物形象的特点，学习新字“兔、瓜、门、吃”。2.实力：通过细心看图与续编，培育语言表达和想象创建实力。3.情感：养成爱动手、爱思索、爱图书的好习惯。在以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：理解故事内容，知道小门为什么不见了。而难点则是：通过思索与续编故事，养成爱动手、爱思索的生活习惯。二、说学情大班的幼儿

41、新奇好问，有极强的求知欲，对事物的理解实力渐渐增加，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创建。因此对这个故事有着特别深厚的学习爱好，为本此活动的学习打下了基础。同时，他们的合作意识和自控实力有所增加，因此可以通过合作的方式，让他们在熬炼语言表达实力的基础上，感受到胜利的满意。三、说活动方法指南中明确指出：既要把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿发展的个体差异。因此，在本次活动中我遵循以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则，在起先运用谜语嬉戏法、在故事讲解并描述后进行续编表演、情景教学等方法绽开活动。引导幼儿通过参加、探讨、展示等方式，自主探究获得学问与阅历。四、说活动打算世界幼教

42、之母蒙台梭利认为：一个有打算的环境是关键，因此，为了充分敬重和爱护其新奇心和学习爱好，创设丰富的教化环境，我将供应一下打算材料：1.介绍冰溶化的动画视频;2.关于小兔子的欢快音乐;3.各种植物和材料的挂图。这样能够帮助干脆感知和亲身体验，激发探究乐趣。五、说活动过程(一)起先部分：谜语导入，谈话激趣幼儿的特点就是留意力简单转移，所以应当运用新奇活泼、显明形象、等方式来吸他们。1.我会亲切向小挚友们问好。2.边说谜语边动作：高高大大是个啥，每个房子都有它。出来肯定要锁好，它会爱护我的家!以此来抓住孩子的留意力，培育他们的听、说和想象的实力，对猜谜的幼儿进行表扬。3.请出好挚友小兔子，让大家帮助小

43、兔子解决一个关于门的大难题，以此导入活动。(二)绽开活动1.创设情境，初步感知出示故事挂图，播放伴奏音乐，绘声绘色地分布讲解并描述故事。在讲解并描述的过程中穿插如下问题，小兔子不舍得吃南瓜，你觉得可以做什么?新居子怎么样?有什么惊奇的地方?冬天来了，风是什么声音啊?小门没有了，小兔子是什么样的心情啊?这里我对孩子的视察实力与想象表达实力进行表扬。例如：你的视察真细致，小兔子夸你顶呱呱!在视察图片，启发问答的方法下对小兔子做门的故事有一个初步的感知，并能积累了一些问题。并留意告知幼儿不要到河边玩耍，进行平安教化。2.师幼互动，深化理解提问：小兔子用什么材料做门?小门为什么不见了?为了帮助理解，播

44、放介绍冰溶化的动画视频。引导动脑：用什么材料做门好?为什么?来帮助小兔子建好新居。出示图片，小挚友复述情节，并续编：后面会发生什么。例如：问了熊猫叔叔，找到了合适的材料。充分发挥想象力，给孩子充分的空间自由地表达，提高看图说话的实力。同时在故事中明白多视察，爱动手，多动脑的好习惯。形象认读汉字，图文对比：兔、瓜、吃、门。例如：兔的点是小尾巴，帮助识别。3.迁移内化，想象创编两人一组找挚友把汉字和对应的图片连线。老师说汉字在汉字筐里找出相应的卡片。在巩固了汉字的认读之后，让幼儿选择自己喜爱的角色，带上对应的头饰，将故事里涉及到的事情再演出一次，在幼儿分角色扮演的过程中我会对幼儿供应一些帮助同时还

45、会激励他们进行自由创编，开发孩子们的小脑筋，发挥语言表达、肢体表现和合作的实力。4.编成儿歌，律动小结播放数鸭子的背景音乐，让全班的小挚友一起跟着我边说边做动作：一个大南瓜，小兔做成家。少了一个门，冬天太冷啦。河边看到冰，做成透亮门。早上起来看，小门不见了。对幼儿的表现再次进行表扬，以此结束活动。用儿歌的形式进行小结，并协作律动，在口、耳、身体共同运动的状况下，帮助孩子加深对故事的理解和表达实力与协调实力。六、说活动延长好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，活动延长不行缺少。因此，我采纳家园合作的方法进行活动延长，让幼儿回去和家长一起共享这个小故事，不仅能够接着激发幼儿对故事的宠爱，还能促进亲子之间的情感沟通，利于幼儿的健康成长。以上就是我的说课，感谢各位评委老师!