2022口语交际教案模板汇编7篇.docx

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1、2022口语交际教案模板汇编7篇口语交际教案 篇1第一课时教学内容：口语交际教学目标：让学生观赏各种艺术形式的美，培育酷爱艺术的情操，同时培育口头表达、倾听的实力以及留心视察生活的习惯。课前打算：单元导读后，可分组发放“身边的艺术”调查表，让学生边学习本组课文边留心积累。“身边的艺术”调查表组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事教学过程：一、读内容,明要求1自己读口语交际的内容2说说有什么要求?（向家大介绍自己熟识的一种艺术形式艺术品讲跟艺术有关的故事）二、创设氛围,激发沟通欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,

2、使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望三、联系生活,创设交际情景1依据学生的生活阅历和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播2把学生分好组后,引导学生沟通沟通形式不拘一格,或找同桌或小组或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍双人对话问答,或多人探讨辩论评价等四、在个人陈述，同桌或小组沟通展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参加竞赛。要求：清晰，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生仔细倾听,听候沟通自己感受最深的地方。其次课时教学内容：习作教学目标：激励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习

3、作中融入自己的联想和想象。课前打算：让学生带一张自己学艺、参与艺术观赏活动的照片,或者带一件自己喜爱的艺术品。教学过程：一、画面引入课始，让学生展示充溢情趣的学艺画面，并做简洁的介绍。老师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不行缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平常生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主子来做画面配音吧!二、上台介绍老师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（老师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特殊是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节绽开，内容丰富，更加生动、

4、感人。）三、小组沟通1老师可以依据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品观赏组、艺术观赏活动组等。2组内沟通,相互提出优点，指出不足，帮助改进。3每组举荐1名代表,全班沟通,提出修改建议。四、指导选材老师可以引导学生留意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，激励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六一”文艺汇演的快乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威猛、雄壮等。五、学生撰写习作,老师巡回指导六、修改习作老师引导学生赏识他人习作的胜利之处,谛视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。七、赏析评改1学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满足的段落,请其他同

5、学进行赏析。2老师选择少量习作展示、点评。口语交际教案 篇2教学目标：1说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和相识。2谈自己遇到的有关损害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的学问和充分的理由劝阻别人不要损害动物，激发学生关切动物的思想感情。3依据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容详细，感情真实。教学打算：搜集有关动物的故事以及相关资料。教学支配：三课时教学过程：第一课时1谈话引出课：通过本单元课文的学习，我们知道了很多有关动物的故事，我们对动物有了初步的相识。今日我们再来谈论与动物有关的话题。2明确话题要求，自主选择话题。

6、（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的详细要求。（2）选择自己喜爱的话题说，做好沟通打算。3、指导口语交际：话题一（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的相识。（2）介绍自己了解到的动物故事。你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。（启发引导学生从以下几个方面打算沟通内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚挚友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）（3）在进行话题一的交际时留意把故事介绍清晰，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和探讨。5话题二：（1）假

7、如你是小明，你将怎样劝告爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝告：一是自己知道的动物是我们人类挚友的故事；二是损害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物爱护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）（2）你还知道那些损害动物的事？遇到这种状况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事务：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采纳情景模拟对话练习，话语要清晰明白，要有劝服力，表演时要留意体态、表情等。）三、小组内探讨沟通：选择话题一的小组，从小组中选择一个最好

8、的故事打算在全班沟通。选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学打算在班内沟通。四、召开动物故事会1选择五个小组举荐的五名同学讲故事。2讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）五、模拟场景，分角色进行对话选择两组分角色进行模拟对话。留意表情、动作、神态。1对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）2学生补充有关损害动物的故事，并谈一谈遇到这种状况应当怎么做。六、老师总结：同学们，通过今日的沟通，我们又知道了很多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在很多损害动物的事务。在今后的生活中，我们要接着搜集有关动物的故事，

9、我们还要带头宣扬爱护野生动物，让动物恒久和我们人类友好相处。评与思：口语交际教学重在激发爱好，引导学生互动沟通。话题二通过创设情景，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件，加之本单元学习完以后，进一步加深了学生对动物的了解与关切，所以也有话可讲。老师要留意在课堂上适时调控，引导学生要学会倾听，快速把握别人说话的重点，能随机应对，并能清晰地表达自己的意思，形成学生真正的语言交际实力。其次课时（习作指导）一、创设情景，激情导入1播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。2学生看后说一说感受。3播放一组野生动物逍遥自在地生活的画面。4看后老师总结：当前世界各国已经把爱护动物

10、当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了爱护动物的法律，成立了野生动物爱护组织，可以说爱护动物已经深化人心，今日我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）二、视察图片，畅所欲言1从图片中你看到些什么？2从图片中，你能想到些什么？（学生通过视察想象沟通，为写作做好铺垫。）三、图文比照，明确要求1读读课本中的文字，简要说一说图片内容。2明确习作要求：依据图片报道，绽开合志向象，然后写一个故事，做到内容详细，感情真实。3绽开想象，补充情节老师提出以下几个问题，引导学生绽开合理的想象，补充故事情节。（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下闲逛在温哥华街头？（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下闲逛在温哥

11、华街头？（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的留意）（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，

12、见机行事的实力以及人类对动物的爱惜。）依据要表达的中心确定详写的情节。四、组织学生探讨，指导学生写详细1自己选择一个须要补充的情节，想一想：如何写详细？2发言，依据学生的发言，老师提示在以下几个方面多下点工夫：（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写详细（2）将巡警的动作、表情、心理活动写详细（3）哪些要略写？五、组织探讨，如何表达真情实感六、学生自由习作1先口述一下故事情节。2学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写详细。3学生自由打草稿。老师巡察，参加习作，随时指导、点评。4学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。评与思：本次习作是想象作文，因此，在教学中引导学生绽开合理的想象很重要，对于

13、学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，以引导学生的想象能够更合理。在选择要详写的情节时，留意让学生明白与中心有关的详写，无关的略写。第三课时（习作讲评）一、回顾习作内容及习作要求总体要求：依据图片报道，绽开合志向象，然后写一个故事，做到内容详细，感情真实。详细要求：1想象是否合理。2在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写详细、生动了。二、朗读内容详细，表达真情实感的习作1老师带领学生观赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？2找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写详细，表达真情实感的？3再看看文章，

14、说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。4老师小结：本次习作，是看图作文。绽开合志向象，写一篇内容详细，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特殊完整，很多细微环节描写生动传神，在绽开合志向象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。三、指导学生自己修改习作1比照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。2检查一下自己的习作是否表达了真情实感。3根据以上要求，看看文章还有没有其它不满足的地方，进行修改。四、自己修改后，小组内相互交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语评与思：评改作文是学生习作实力的一方面的体现。本次评改的重点是习

15、作的想象角度和表达情感的方法，是否做到内容详细，感情真实。老师引导学生抓住这两个详细要求进行评改，除了示范评改外，还应加强巡察，发觉学生在自评、互评过程中做得比较好的应刚好向学生反馈，使学生的自评、互评落到实处。口语交际教案 篇3学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自身的活动布置.2.能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识.3.通过活动，培育对家乡的酷爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的酷爱之情.课前打算收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.了解班级同学的特长，以便筹划活动.通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才能搞好一次活动，可以

16、事先参阅一些好的阅历.第一课时口语交际淡谈话导入.激发爱好俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今日也让我们来畅谈一下对家乡的酷爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的酷爱之情吧.2.现然大家都这么酷爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的酷爱之情.小组沟通探讨明确小组探讨的内容：扮演哪些节目；由哪些同学扮演；怎样扮演才能使节目更精彩.重点探讨怎样演才能使节

17、目更精彩，依据探讨状况列出节目表.老师参加局部小组的沟通，赐予指导.小结过渡：刚才老师参加了局部小组的探讨，看得出来同学们事先都做了细心的打算，而且在探讨的过程中特别热情，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的酷爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.展示活动方案以小组为单位展示活动方案.其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通.师生一起评议.综合大家的看法，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只熬炼了我们的组织筹划实力，而且还激发了大家对家乡的酷爱之情，信任“浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得成功.其次

18、、三课时习作谈话导课，激发爱好在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的酷爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢？今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？大胆想象想象家乡发生的巨大改变.想象儿时的小伙伴会是怎样的.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求同学默读提示，明确习作要求和内容.小组互说.打开思路全班沟通，老师适时点拨.试写初稿.自行修改回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议.依据同学的建议再次进行修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班

19、赏评，可以是全文，可以是片断。老师引导同学进行赏评。请局部同学介绍自身习作成功的缘由，对其它同学进行一个启发。赏评口语交际教案 篇4口语交际本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发学生酷爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围围着一个话题来探讨，商议出一个结果。在教学本组课文时，老师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词，歌曲，文章等，一是加深对课文蕴意的体会，二是为这次活动做打算。策划这次活动，学生重点探讨的问题是活动的内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。在探讨过程中，要引导学生不仅要主动地参加，把自己的想法说清晰，还要留意倾听其他同

20、学的发言。下面教学建议仅供参考：1先回顾学过的课文，总结课文内容的共同特点。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方，“饮水思源”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切，“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨。古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感对家乡的依恋和酷爱。老师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生表达的欲望。2探讨的时候，可以先探讨用什么形式来表达浓浓的乡情，思路应当开阔起来，不仅可以实行朗诵诗词，演唱歌曲等方式，还可以有学生自己的创建，比如“家乡画展”，“我做家乡小导游”“课本（诗词）剧”等符合学生实际和当地实际的活动。依据学生探讨的初步结果，

21、分“朗诵诗词”“演唱歌曲”“家乡画展”等，小组详细商议内容、分工等事宜，这样既可以调动学生的主动性，也可以充分发挥学生的特长。3最终，可以分组列出节目表，把节目表在全班进行沟通。依据探讨结果，师生确定活动的地点和时间。值得留意的是，肯定要把策划的这次活动如期进行，这样不仅能进一步熬炼学生的口语表达实力，也使学生享受一种策划胜利感的喜悦。习作本次习作是想象作文，写二十年后回家乡，是本组主题学习的持续，目的是培育学生酷爱家乡的感情。美妙的想象，正是基于对家乡的爱和关注。本次习作的教学重点，一是要引导学生充分绽开想像，二是要引导学生留意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。教学建议：

22、1老师要擅长激发学生习作的爱好。想象家乡改变绝非易事，对小学生来说，世事改变，岁月沧桑并不简单体会，所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩，情感可能就显得浮华，不能打动人，这就须要老师用情感去点燃情感，用改变去促成想象，开启思路。比如，老师可以结合自己的阅历，说说家乡二十年前的状况，让学生感受家乡的改变，或请学生通过采访家长来完成这一体验；再比如，老师可结合诗人贺知章写的回乡偶书，让学生体会又见家乡时感受到人事的改变。（ 回乡偶书一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回乡偶书二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”）诗人刚回到家乡时

23、，儿童谁也不相识他。当他在家乡住下来后，发觉离别家乡这么多年，什么都变了，跟记忆中的一点也不一样了，好像只有家乡的镜湖没有变。以此来促使学生仔细想象，激发学生表达的爱好，开启学生的思路。2学生有了表达欲望之后，要引导学生详细想象，从哪个方面来写。教材中只是一个提示，要让学生有了自己的想法后，充分沟通，以达到相互启发的目的。在学生沟通中，老师要结合一两个学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，找到重点，起到示范举例的作用。在学生写之前，提示学生要留意学习课文的表达方法，表达自己的思想感情。3学生写完之后，要引导学生进行沟通，相互观赏。重点评价学生的想象角度和表达自己感情的方法。选取有突出特点的习

24、作，全班集体评价，进一步进行习作的指导。在沟通评价之后，要激励学生进行修改，并把修改过的习作读给大家听。口语交际教案 篇5练习5口语交际我长大了做什么一、导入课题：1、介绍一位学生家长（也是我校老师）师：同学们，今日我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？生：我爸爸是一名老师，就在我们学校工作。他培育过200多名学生参与全国、省、市的航模竞赛，他还被评为福建省优秀科技辅导员。师：你觉得爸爸怎么样？咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸*？昨天老师让大家回去找爸爸*照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你爸爸*印

25、象会比较深些。2师：还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈，那好，就在小组里说说吧。说完了推选出你小组里说得最好的小挚友说给大家听。3依据举荐，指名上台沟通。4师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？过渡：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做老师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们敬重的人。5师：在我们这个社会上，还有许很多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢？请同学们翻开书93页，看图猜猜看：图上的叔叔阿姨分别是做什么的？同桌之间相互说一说。可以

26、用上句式：我猜他（她）是，因为。6组织沟通。（随机点击课件）7师：真是一群聪慧的孩子！同学们，现在你们多大了？再过二十年，你们就二十八九岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做（板书课题）二、感知话题1、谁想好的，先来说说：我长大了做（指名沟通）2、刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的志向。（板书：志向）一个人有了志向才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小挚友谈他们的志向，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都

27、是奇妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己奇妙的歌声给人们送去快乐，让我们的世界变得更加美妙。录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫南极来信。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去探讨它，使我们人类不再受到损害。3、组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：我长大了想做（当）。因为，所以我想做（当）。4、师：你们听得很细致，知道他们讲得好在哪里。老师信任你们，经过仔细思索肯定会比他们说得还要好！现在请

28、大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告知老师。（师个别指导）5、师：都说完了吗？平常你们有了心里话，最想告知谁呀？好，下面老师就请你们找自己的好挚友说一说你的志向。留意：要把话说清晰，还要听清晰好挚友的话，并且把你好挚友的话带回来，行吗？去吧。（自由沟通）6、师：谁来告知大家你好挚友的志向？点拨：先说“我的好挚友是”，再说她（他）的志向是，最终说她（他）为什么有这个志向。三、记者采访：谈志向1、师：老师从你们的挚友那儿知道你们有这么美妙的志向，我感到非常兴奋。今日咱们二年四班要办一期谈志向的节目（在“志向”前板书：谈），你们想不想上电视来谈谈自己的志向呀？那首先

29、得接受记者的采访。你们被采访过吗？（在电视上望见过记者采访吗？）说说你（别人）是怎么接受记者采访的。（引导先听清记者的问题，然后再回答。要把话说清晰。）现在，老师来扮演记者，谁情愿先来接受记者的采访？（师戴上记者证，用投影仪展示采访过程）师：你好！欢迎你！请坐。（握手）生：记者，你好！师：请你先自我介绍一下，好吗？生：师：很兴奋相识你，XXX。请问你长大了想做什么？生：师：噢，想，请问你是怎么想的？为什么会有这样的志向呢？生：师：感谢你接受我的采访，再见！（握手）2、刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。（把掌声送给他）3、还有谁情愿接受记者的采访的？有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学

30、上台戴上小记者证，采访同学。其他同学仔细看，细致听，呆会儿老师要请你们举荐出最佳小记者和最优秀的嘉宾来，好不好？（师调整投影仪，展示优秀的采访镜头）4、师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？5、师：你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾，理应受到嘉奖。来，告知老师，你们最想得到什么嘉奖？（加星，被爸爸妈表扬，把名字写在黑板上等）四、嬉戏：猜志向下面来我们做个嬉戏，好不好？嬉戏的名字叫：猜志向（点击课件）请同学们仔细听老师说这个嬉戏怎么玩。这个嬉戏呀分四步：第一步，同学们动脑筋想一想，你的志向可以通过一些怎样的动作表现出来。想好了就请上台来。其次步，上台的同学先摆一个造型，在

31、台上定格不动，等老师叫到你的名字，你再动起来，表演你的志向。第三步，台下的同学仔细视察，一边看一边想，猜出他们的志向是什么。第四步，假如台下的同学猜对了，台上的同学要说“对！我的志向就是”然后还要说出你为什么会有这个志向，用上“因为所以”这个句式，好吗？现在赶快想你的志向可以通过怎样的动作表现出来，可以配上适当的语言，也可以用上一些简洁的道具。想好的请上台，抓紧时间，咱们只选最快的前五名同学参与表演。五、总结：这节口语交际课，我们谈了自己的志向。其实呀，志向光是说说是不行的，有了志向还要去努力，去奋斗，才能把美妙的志向变成现实。老师诚心地祝福同学们，都能实现自己的志向，做一个对社会有用的人。到

32、那个时候，你们的辛勤劳动肯定会给人们带来华蜜，也会让自己感到欢乐的。口语交际教案 篇6口语交际一我们的“手拉手”活动教学目标1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商议、探讨活动的方案。2、能有条理、较为详细地说出自己的活动方案。课前打算搜集有关“手拉手”活动的一些资料。教学过程一、绽开探讨，明确目的1、看课件：中国其他城市的小学生的一些状况。（发达地区的和偏远山区）2、你希望自己有一个在远方的同龄挚友吗？那如何才能联系上呢？3、学生小组探讨：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？可以通过远方的一个挚友介绍相识；可以通过爸爸妈妈来联系；可以通过媒体来相识；可以通过学校与学校之间建立联

33、系二、合作探讨，汇合精华1、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作探讨，策划活动方案。2、老师到各组听取方案，参加探讨、合作。3、全班沟通活动方案：A、首先写信，建立联系。B、比较熟识后，发出邀请，一同参加活动C、若对方生活困难，我们就对他赐予生活上的资助三、选择方案，付之行动1、同学们逐一探讨刚才提出的方案，选择最可行的活动。2、走好第一步：确定对象，用书信建立联系。（杭州市滨江区长河小学 冯琛莉）习作一给手拉手的小伙伴写信教学目标1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。2、能在信中把自己对活动的准备做详细清晰的描述，同时能合理地提出可行性建议。教学过程第一课时一、

34、谈话导入，激发爱好上节课我们已经探讨过活动的方案了，今日就起先行动，第一步写信，建立联系。二、探讨内容，激发写作灵感1、小组探讨：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的状况（学习、生活，生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案具体地进行介绍。提出自己认为比较可行的建议。希望以后能如何进一步地相互了解。想了解对方的哪些状况。三、动笔写作，开启心扉1、写信方式：（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。（2）自己独立完成。2、起先写信。3、沟通写信的格式。4、沟通第一部分内容：自我介绍在沟通中知道自己还须要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。其次课时一、接着写作，

35、在沟通中充溢内容1、沟通其次块内容：活动的方案学生各抒己见，边探讨边修改，把自己的内容改得更加丰满。2、 留意信封的写法。（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。（2）留意检查信的书写格式。二、合作沟通，在修改中完善1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。2、课堂沟通。把自己认为最满足的一部分文章与大家一同共享。小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。口语交际教案 篇

36、7、通过口语交际，进一步感受人类的生存与四周环境休戚相关、密不行分，知道应当投身环保，关爱家园。、结合身边的事例，沟通如何珍惜资源，爱护环境的问题。、通过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的实力。、老师：打算关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾状况统计数字。、学生：打算自己收集到的关于环境污染、资源奢侈、破坏家园的不良行为。一、揭题导入这一组，我们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是奇妙的和青山不老四篇课文，快速阅读，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与四周环境休戚相关、密不行分，懂

37、得珍惜资源，关爱家园，不能随意奢侈资源，破坏环境。今日，我们就一起来说说如何珍惜资源，爱护环境的问题。评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与四周环境的亲密关系。二、自读提示，明确要求、自读“口语交际习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题实力得到了提高。组内沟通探讨（一）：“为什么要珍惜资源”： 学生按要求进行打算。可以结合本组教材的内容进行沟通，也可以结合学生收集的资料进行沟通。 进行组内沟通。 示

38、范带动，沟通评价： 每一组举荐一名学生向全班汇报。 将学生收集的资源有限资料用展示台展示沟通。 评议。对向全班沟通的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 老师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。 开展看后感受沟通。评：合作学习，资源共享，更多的学生参加沟通。学生依据表达须要对资料进行加工，处理信息的实力也得到了培育。组内沟通探讨（二）：“怎样珍惜资源”： 学生绽开主动探讨，仔细听取别人的看法。 留意发言规范，集思广益达成一样看法。 全班沟通，评比“环保精点子”： 每一组举荐一名学生向全班汇报。 将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理：、节约每一张纸。、在

39、须要传达问候和祝愿时，尽量不运用纸制的贺卡。、不运用一次性筷子。、节约每一滴水，爱护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。、不运用塑料袋，自觉抵制白色污染。 结合生活实际，引导学生比照探讨看法说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改看法和建议。评：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培育有主动的意义。三、课外延长请留心视察自己四周的生活状况，对于铺张奢侈、随意破坏的行为该如何制止？评：引导学生走向生活，将环境爱护的大主题，落实到日常行为的小细微环节中。本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，探讨沟通如何珍惜资源、爱护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际实力是现代公民的必备实力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。