2022关于科学活动教案汇编9篇.docx

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1、2022关于科学活动教案汇编9篇科学活动教案 篇1活动目标、喜爱操作，体验操作的欢乐。、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。、乐意用语言表达自己的发觉。、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算1、阅历打算：（1）已相识皱纸、蜡光纸等多种纸。（2）已学会折双体船。2、材料打算：（1）各种质地的纸已折好的纸船。（2）盆、抹布。活动过程1、引出课题，激发爱好。（1）出示两只纸船，引导幼儿视察纸船分别是用什么纸折的。（2）预料两只纸船同时放在水面上，会怎么样？2、幼儿第一次试验，并表达试验中绿色皱纸折的船先沉。3、找寻缘由：为什么皱纸折的船先沉？通过两张纸宝宝

2、示意图，了解纸的间隙大，吸水就快，反之，则慢。4、幼儿再次操作，发觉报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。5、嬉戏结束。活动反思利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参加探究活动。通过奇妙地供应两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发觉问题。引导幼儿运用感官比较、视察两种小船的不同，发展幼儿的视察力，提高幼儿的感知事物的实力，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。引导幼儿运用感官比较、视察，两种小船的不同，发展了幼儿的视察力，提高了幼儿的感知事物的实力。让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探究胜利的欢乐，在试验中的探

3、讨和发觉也增进了幼儿彼此间的沟通沟通。科学活动教案 篇2活动目标：1.通过亲自动手摸摸、开开、玩玩，初步了解锁的结构、特性和用途。2.知道锁与人们生活的关系，懂得要爱惜锁、保管好钥匙。3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：收集各种常见锁（与幼儿人数相等：钥匙和锁分开）。活动过程：一、介绍小客人锁宝宝，引起幼儿活动爱好。1.师：今日请来了一位小客人，你们看是谁？（师以锁的口吻说话）大家好，我是锁宝宝，今日我带来了很多小伙伴到这里来和大家做嬉戏，你们欢迎吗？锁宝宝的挚友在哪里呢？我们一起去找一找。2.

4、师带幼儿进入活动区域。二、探究活动一：了解各种锁的用途。1.师：请小挚友找一个你相识的锁宝宝做嬉戏，然后请你告知大家你玩的是什么样子的锁，在哪里见过。2.幼儿分散活动后集中探讨。3.师：锁的用处可真多，可以用来锁门、锁车、丝哦钥匙那人们为什么要用锁呢？4.师：现在我们知道了，门上装了锁小偷就不能进去偷东西了，装了锁的抽屉没有钥匙的人是大不开的，装了锁的自行车、汽车就平安了。三、探究活动二：初步了解锁的基本构造。1.师：锁宝宝的本事真大，你们知道吗？它身上还藏着很多隐私呢？想知道吗？那就请大家再和锁宝宝玩玩，细致地看看、摸摸、开开、关关，把你的新发觉告知大家。2.幼儿自由选择喜爱的锁进行探究、探

5、讨。3.集中探讨后，师依据幼儿的回答，结合锁的示意图。引导幼儿相识锁身、锁舌、钥匙孔。4.师：你们谁会打开这把锁的？5.师示范讲解几种锁的打开方法，让幼儿懂得开锁时须要转动钥匙，关锁时有的须要钥匙，有的不须要。四、探究活动三：一把钥匙开一把锁。1、师：请小挚友想一想，换一把钥匙能打开同一把锁吗？2、师：有的小挚友说能打开，有的小挚友说不能打开，这样吧，我们现在来玩一个换钥匙的嬉戏，请你用自己的钥匙去打开旁边小挚友的锁，看看能不能打开。2、幼儿动手操作。3、师：现在我们知道了每把锁里的隐私不一样，所以一把钥匙只能开一把锁。4、师：一把钥匙只能开一把锁，看来我们的钥匙千万不能弄丢。大家想一想，假如

6、你把钥匙弄丢了会怎样？五、探究活动三：怎样快速的给锁找上相匹配的钥匙1.嬉戏：比比谁最快。2.引导从钥匙的颜色、大小、标记上识别。六、嬉戏：开启百宝箱科学活动教案 篇3预设目标：1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护方法。2、萌发探究动物奇妙的爱好。3、通过身体表演进一步加深对动物自我爱护方式的相识。活动打算：1、多媒体课件，音乐。2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。活动过程：一、嬉戏：捉迷藏。1、我们一起来玩个捉迷藏的嬉戏，我数1、2、3小挚友躲起来。2、探讨：为什么有的小挚友我找到了，有的小挚友我找不到？3、师小结。二、隐身妙招1、了解小动物的隐身妙招。师：小动物们也在

7、捉迷藏，请小挚友细致找一找，然后告知大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。蜥蜴趴在土堆上。青蛙钻到草丛中。3、这些动物有什么样的爱护自己的本事？小结：隐身。在大自然中有些动物为了爱护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境非常相近,用来隐藏自己不被敌人发觉。4、启发幼儿讲解并描述还知道哪些动物具有隐身的本事?三、探讨动物的防身绝技。1、你知道动物还有哪些爱护自己的方法？2、观看课件。在观看前提出要求“留意里面都有哪些动物，它们是怎样爱护自己的？”提问：你看到了哪个动物，它是怎么爱护

8、自己的？（讲出一种）盔甲：乌龟硬刺：刺猬快跑：鹿自切：壁虎臭气：黄鼠狼装死：狐狸3、探讨：还有哪些动物也用同样的方法爱护自己的？小结：小动物们很聪慧的，想了很多方法来爱护自己，有的-有的- 等。它们真是能干的小动物。四、表演防身术。老师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法爱护自己的？现在我们来玩个嬉戏，小挚友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来爱护自己，看谁仿照得最像！科学活动：绳子的用途温州第四幼儿园：金笛活动目标：1、了解生活中各种绳子及其用途。2、乐意开展创建活动，喜爱和同伴沟通、共享。活动打算：1、汉字卡

9、片：挂、系、扎、串（已相识过这四个汉字）。2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。3、收集一些关于绳的照片。4、珍宝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。活动过程： 一、了解材料，引出绳子的主题（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好挚友？二、分组试一试，绳子的用途1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！2、每组幼儿展示自己的成果师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？三、说一说用过的绳子师：刚才

10、你们干什么了？你们都用到了哪些绳子？老师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的.特性。如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚实，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳四、合作玩绳子师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好挚友一起玩一条绳子，看看哪几个小挚友绳子能玩出新花样。玩的过程中刚好发觉新的玩法，引导幼儿合作完成。五、生活中的绳子师：小挚友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发觉了绳子？1、幼儿自由探讨2、播放各种绳子的照片师：生活中还有许多绳子可淘气了，躲起来很难发觉，金老师就把这些绳子找

11、出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？六、结束原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小挚友确定等不及了，我们把今日看到学到玩到的赶快去告知他们吧！科学活动教案 篇4学习目标视察种子的生长，尝试用图画记录种子生长前后的改变。活动打算事先在小盆里种植绿豆或蚕豆，种子长叶后，把植物移放在展览区。种植所需的材料，例如棉花、透亮塑料杯、绿豆和水等。“种子长大了”补充操作材料（见材料制作）。活动过程学习领域：形式：小组1、请幼儿到展览区，帮老师拿取种着绿豆的小盆。2、将幼苗带土取出，与幼儿一起视察幼苗的叶子、茎和根。3、建议幼儿种植绿豆，向幼儿展示所需材料，并示范种植的步骤：把棉花放在透

12、亮塑料杯的底部，然后倒入少量的水。把绿豆放在湿的棉花上。幼儿在自己的塑料杯内种植绿豆。4、请幼儿把绿豆带回家中种植，并视察和记录它的生长状况。老师也可让幼儿在幼儿园进行种植活动。5、一星期后，请幼儿把绿豆和“种子长大了”补充操作材料带回幼儿园，报告绿豆的生长状况，并共享种植的乐趣。活动评价能种植绿豆。能完成“种子长大了”补充操作材料。科学活动教案 篇5活动目标：1、对海底世界产生较深厚的爱好，体验通过多种方式获得学问的乐趣。2、以主动的看法参与嬉戏活动。3、在沟通时，能留意倾听他人的介绍。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算：1

13、、请幼儿收集有关海底世界的资料，海洋动物标本以及若干图书。2、打算了有关珊瑚、海水、海底动物等方面的录像带3、海马、海藻图片各一张，海底背景图三幅，橡皮泥。活动过程：一、观看录象奇异的海底世界，边看边谈论：刚才小挚友观看了海底世界，看到了海底有好多的动植物。现在我们来玩一个嬉戏，请你把看到的和你知道的海底动植物的名称说出来。二、抢答嬉戏1、把幼儿分成海马队和海藻队，说出一种海里的动植物得一颗星。2、老师将幼儿说出的海底动植物图片贴到黑板上。3、表扬得星数多的一组。三、分类嬉戏请幼儿将出示的海底动植物图片进行分类，找对一个获得一颗星，错一个扣一颗星。1、出示两幅海底背景图2、海马队找海底的动物，

14、海藻队找海底的植物，分别将找寻到的图片贴到相应的背景图上。3、两队交换检查分类状况，对有怀疑的动植物老师进行重点讲解。4、老师小结5、表扬得星数多的一组。四、海底学问大比拼1、组内幼儿轮番、轻声地沟通；要用较清晰的语言讲解并描述；说说海底动植物的特征及生活习性。留意倾听他人的介绍。2、小组沟通结束后，各组推选代表讲解并描述。小代表们讲解并描述时，老师用投影仪在一旁赐予帮助。海马：海马不是马而是鱼，能直立游泳，海马是海马爸爸生的。海蛰：海蛰学名水母， 可供人们食用，其养分丰富，美味爽口。章鱼：章鱼不是鱼，是一种软体动物，有8条触腕，可以喷墨，章鱼妈妈产的卵是长长的，卵产下后章鱼妈妈就死去。3、介

15、绍一种获得一颗星。4、统计获星状况，给获胜组发奖。五、延长活动组织幼儿运用橡皮泥捏各种海底的动植物，并在活动室中办海底世界的展览会活动反思：活动中孩子们的主动反应大大出乎我的意料，在老师富有创意的活动中，孩子们将前一段时间探究出来的学问全都用自己的语言表达了出来。在观看电视时又表现出剧烈的求知欲，当孩子们的小手如森林般举起时，我才感到这才是孩子们自主的学习。科学活动教案 篇6创意来源：我们幼儿园地处郊区，许多农村拆迁户迁至镇上。镇上的居民多起来，生活垃圾也多起来。一些老人突然无事可做了却闲不下来，就喜爱收集一些废品去卖，这样孩子们就能常常接触这些废品，我觉得刚好可以带他们进行垃圾分类的教化，在

16、日常生活中渗透环保意识。环保是个抽象概念，在生活中利用实际行动，从身边小事做起，我想这是对环保最好的诠释。另外，我们幼儿园本次探讨课题就是环保方面的内容，所以我就依据小班幼儿年龄特点和认知特点，设计了这次活动。教学目标：1、相识日常生活的垃圾可分为可回收和不行回收，了解常见的有毒垃圾。2、通过嬉戏活动能够将垃圾按可回收和不行回收分类。3、体会整齐环境的舒适，养成爱卫生的好习惯。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学打算：视频、糖果、各种垃圾物品、绿色笑脸、红色哭脸、黄色惊惶标记、垃圾篓、场景布置教学过程：一、情境导入1、师：小挚友，今日我

17、们到小白兔家玩玩，好吗？2、呀！小白兔家怎么这么乱啊，我们怎么帮帮她呢？（分析：老师布置场景，带幼儿去小兔家，把幼儿带入嬉戏环境，引起幼儿爱好。另外，通过发觉小兔家的凌乱，孩子们会对后面的整齐更有成就感。）二、了解垃圾可分为可回收和不行回收1、观看视频哭泣的垃圾。2、垃圾为什么哭呢？他们的家在哪儿呢？（分析：视频中垃圾因为回错家而哭泣，哭声很响，一下子就抓住了孩子的留意力，为思索供应支撑。）3、相识可回收和不行回收垃圾你的爷爷奶奶有没有捡过一些东西回来卖钱啊？捡过哪些东西？4、对，这些东西就是可回收的。不能卖钱的就是不行回收的。（分析：对可回收不行回收这样抽象的概念，小班幼儿是不能理解的。可是

18、生活中他们通过爷爷奶奶的行为了解到有些垃圾是可以卖钱的，用这个事实来理解概念，浅显易懂。）三、操作垃圾分类1、出示绿色笑脸红色哭脸标记：笑脸代表可回收，哭脸代表不行回收。（分析：小班孩子对标记还不能相识，所以我用笑脸哭脸来代替可回收不行回收，孩子感爱好。而且我还利用了颜色的视觉效果来区分，帮助孩子分辨，效果明显。）2、帮助小白兔整理屋子，把垃圾分类放进笑脸哭脸垃圾篓。老师巡察。（分析：整理屋子，其实是垃圾分类的过程。在嬉戏中蕴含了教化内容，不知不觉就能完成目标。）四、发觉电池，了解有毒垃圾1、电池放在哪个垃圾篓？2、出示黄色惊惶脸标记把电池放进有毒标记垃圾篓（孩子在生活中接触最多的有毒垃圾就是

19、电池，所以这里单独提出。利用惊惶的表情来直观表现。黄色，有警告意味。）五、感受整齐环境的舒适，体会帮助别人的欢乐1、我们帮小白兔把家整理得这么干净，你们觉得现在小兔家舒适吗？小白兔回来很快乐，请小挚友吃糖呢！2、在音乐声中舞蹈吃糖果。（分析：体会欢乐，对小班孩子来说莫过于吃糖。帮助了别人有好吃的，是最干脆的欢乐体验。整个活动围绕垃圾分类绽开，渗透了环保理念。孩子们在嬉戏中接受了教化，效果好。）教学反思：本次活动，以去小兔家做客，帮助整理屋子这样的嬉戏贯穿，用嬉戏的形式来实现教化目的，符合小班幼儿的特点，体现“活”教化理念。并用幼儿接触到的事实：能卖钱，不能卖钱来理解可回收不行回收这样抽象的概念

20、，浅显易懂，孩子简单接受。活动前老师的场景布置，把教室一角围成小兔家，更能让孩子投入其中。但在活动过程中，对能卖钱的不能卖钱的垃圾，还应当让孩子多说，加深印象，这样操作起来效果更好。科学活动教案 篇7一、活动目标1.尝试用多种方法让纸张向前飞的更远。2.在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如：纸的外形、纸的轻重、投掷的力气等)3.体验科学嬉戏的欢乐。二、活动打算1.牛皮筋、夹子、绳子、透亮胶、剪刀。2.相同质地大小的纸若干张。3.幼儿用记录单人手一张，老师随堂记录单一张。三、活动过程一、以问题导入主题，引起幼儿设想。1用什么方法能让纸离开你跑的很远？(让幼儿说出自己的方法。)2.老师确

21、定幼儿提出的各种方法，激励幼儿思索还须要什么工具。二、幼儿操作并记录。1出示几种物品，“老师这儿有一些物品，看看你能用得上吗？2.大家站在同一条线上，第一次尝试。“谁的纸跑得远？怎么能记录他的纸跑到了这个位置？”“你用的什么方法？这种方法怎么会让纸跑的比其它纸远呢？把你刚才运用的方法记录下来。能不能再想方法让纸跑的比这个位置更远？”3.其次次尝试。“谁的纸超过了这个距离？(做个记号)你用了什么方法？你怎么会想到运用这个物品呢？再试试别的方法。假如你每试一次都比前一次远，就将这种方法记录下来。”4.幼儿自由尝试，老师留意视察并记录。幼儿运用什么方法让纸越跑越远。三、评比出让纸跑得最远的方法，并引

22、导幼儿思索是什么缘由使得纸张跑得这么远？科学活动教案 篇8目标：1。巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的相识。2。培育幼儿动手操作和参加活动的爱好。打算：1。课件、故事颜色精灵、红旗一面2。每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。过程：1。 小挚友老师带你们到颜色王国去玩玩1) 看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋美丽的小楼房，他们始终都是好挚友，每天快乐的和小挚友一起玩，可是有一天小挚友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？” “绿色你为

23、什么住在我的房间里？” 4个颜色小精灵越吵越凶，最终谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情立刻来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才宁静的睡觉了。2) 利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步相识4种不同的颜色。其次天，小挚友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小挚友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应当是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。2。

24、 嬉戏找挚友小精灵很感谢小挚友帮助他们装饰了美丽的门和窗，可是只有他们没有挚友很孤单，我们帮他们找一些挚友和他们一起做嬉戏。1) 介绍嬉戏规则和平安要求。红色小精灵喜爱红色的伙伴，蓝色小精灵喜爱什么颜色的伙伴呢？我们的屋子比较小，小挚友在帮小精灵找挚友的时候要留意什么呢？（要渐渐走，不要挤，要学会等待、相互谦让，留意平安）2) 幼儿为颜色精灵找挚友3) 评价活动小挚友你们都帮小精灵找到了挚友，让我们一起像小猫一样，走到红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的家，看看我们为他找到了那些挚友。3。 幼儿操作活动颜色匹配现在颜色小精灵都找到自己的家，小精灵说：“小挚友棒！，这么快就帮我们找到家，

25、感谢你们。” 现在我们还想和小挚友玩个嬉戏，在玩嬉戏之前要请小挚友帮帮忙，小房子的门和窗没有颜色，想请小挚友帮忙贴上和房子相同颜色的门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的门和窗应当是什么颜色呢？1) 幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色，老师巡回个别指导。2) 幼儿作品展示3) 幼儿活动评讲。小挚友我们先看看是不是每个小挚友都帮小精灵贴对了门和窗，一组一组检查，小挚友真不错，都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗4。 延长活动为教室外面的小精灵找家。小精灵很感谢小挚友帮他们找到了这么多的伙伴，还为他们装饰了这么美的房子，教室外面有一些

26、小精灵他们迷路了，我们一起去把他们送回家吧。5。 老师语言引导结束活动。科学活动教案 篇9活动目标：1.了解猫头鹰捉田鼠的本事，知道它是人类的好挚友。2.知道猫头鹰是益鸟，我们应当爱护它。3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5.发展幼儿的视察力、想象力。活动打算：猫头鹰捉田鼠的图片活动过程：一、导入活动师：快看看，今日谁来啦？（出示猫头鹰图片）二、绽开活动1.探讨、说议师：猫头鹰长得是什么样子的呢？谁知道它有哪些本事？（眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/还有嘴巴也是尖尖的/有点胖）（晚上会站在树上睡觉/还会捉老鼠/帮农夫伯伯看好田地）它是

27、怎样在漆黑的夜晚捕获田鼠的呢？（眼睛很亮的，看有没有田鼠出来偷东西，然后很快的飞过去，用爪子/嘴巴捉田鼠）你喜爱猫头鹰吗？说说你的理由！（让幼儿大胆地说自己的理由）2.沟通师：猫头鹰是我们人类的好挚友，我们应当怎样爱护它呢？3.嬉戏猫头鹰捉田鼠（规则：师扮猫头鹰，幼扮田鼠，师喊：天黑咯，猫头鹰要出动啦！）三、结束活动。活动反思：猫头鹰在孩子们的心中始终有着一份神奇感，昼伏夜出、身手灵敏。而那憨态可掬的可爱模样始终吸引着小挚友的眼球，特殊是它的眼睛总喜爱一睁一闭，特好玩!孩子们可喜爱猫头鹰啦!还说将来有机会肯定要亲眼看看猫头鹰呢!整个活动，始终洋溢着孩子们那份纯真、和善、暖和的关爱之情。很好地完成了预设的教学目标。