2022可爱的脚丫教案.docx

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1、2022可爱的脚丫教案可爱的脚丫教案1活动目标：1初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。2知道小脚的作用，学习爱护自己的小脚。3喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。4培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。活动打算：音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫活动过程：一、导入教：今日天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪 里啊？教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（依据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量）脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。二、了解小脚的特征1挠一挠小脚

2、教：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小挚友的脚，看看有什么感觉。（知道挠脚底会有痒痒的感觉）2闻一闻小脚教：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（激励幼儿大胆探讨，说说脚臭的缘由。）教：用什么方法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）3看一看小脚教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比一比）4请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理

3、石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。三、集体探讨脚丫的作用及爱护措施教：小挚友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本事呢？（走路、跳、跑等）教：我们的小脚丫原来有那么多本事，那我们应当好好爱护它们不受伤。我们应当怎么爱护我们的小脚丫呢？（穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁）四、总结教：我们今日知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来爱护我们的小脚丫。小脚丫听了可快乐啦，它们想和我们小挚友一起来跳个舞，好不好呀？（老师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操”结束活动。）活动反思：1、这节活动打算的内容较为丰富，而且

4、在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、视察幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为好玩，所以幼儿在活动中的投入程度较为志向。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。2、在一系列好玩的活动中，幼儿对自己的小脚有了肯定的相识，知道了脚的功能、脚的形态和一系列爱护脚的方法等。3、在环节的支配上，比较紧凑相扣，幼儿与老师的互动也和强，但在走豆子路这一环节结束后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱，这也让我有了阅历，应当在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。可爱的脚丫教案2活

5、动背景：随着幼儿身心的发展，中班幼儿对四周环境充溢着新奇，他们总是不停的看、听、摸、动，他们会主动运用感官去探究，去了解感爱好的事物。在户外踢球的时候，经常听见几个孩子探讨到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”孩子们对脚的爱好非常深厚。由此，一方面我结合纲要精神，从孩子的爱好动身，并依据该年龄段幼儿的活泼新奇、喜爱主动动用感官探究四周世界的特点，设想通过可爱的小脚丫这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材留意了情趣性、嬉戏性和幽默感，避开简洁的说教和操作，进一步增加幼儿了解四周事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。活动目标

6、：1、在活动中探究脚的隐私，激发幼儿探究的欲望。2、能在集风光前大胆讲解并描述。3、感受脚丫趣事，体验脚丫嬉戏的欢乐活动打算：1、三条小路（垫子、积木搭的、石子小路、）2、彩笔、纸、剪刀、颜料（供幼儿印脚印用的）活动流程：一、玩嬉戏“毛毛虫”，导入课题师：今日老师想和小挚友玩一个特别好玩的嬉戏“毛毛虫”一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，一爬爬到膝盖上，一爬爬到鞋子上。（老师说到哪里，幼儿小手摸到哪里）毛毛虫爬到鞋子里了，怎么办呢？（引导幼儿脱下鞋子、袜子、露出小脚丫）教学建议：在导入活动中，要留意情趣性。脱鞋子、袜子的时候，老师可以和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起小颈项（脱袜筒至脚心），

7、拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。二、摸一摸，玩一玩，探究脚丫的隐私师：伸出你的小脚丫，和好挚友打打招呼，看一看，比一比，你们的小脚丫一样吗？（引导孩子从脚的大小、胖瘦、肤色等方面去对比。）（幼儿分组讲解并描述，老师仔细倾听，刚好小结。）师：“找一找脚指头在哪儿，数一数有几个？一样吗？（老师引导幼儿有依次地逐一点数。）师：小挚友，摸摸看，你的脚趾上有什么？（脚趾甲），脚趾甲有什么用？（爱护脚趾头），看看你的脚上还有什么呢？（引导幼儿相识脚掌、脚跟）教学建议：这个环节主要引导孩子从脚的大小、胖瘦、及脚趾头的个数来相识自己的小脚丫，可以先让孩子自己比，然后请几个小

8、挚友在集风光前比，加深孩子对脚的相识。三、走一走，玩一玩，体验脚丫嬉戏的欢乐嬉戏“走小路供应三条路（垫子、积木搭的、鹅卵石小路）1、师：小挚友，今日我们一起来做一个“走小路”的嬉戏，大家来找一找有哪几条路？（垫子铺的，积木搭的，鹅卵石铺的）2、师：请你们光着脚到三条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路）3、师：你们走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由讲解并描述）4、师小结幼儿讲解并描述内容：刚才有小挚友告知老师啊，说垫子小路软软地，最舒适；积木小路，有点硬，不舒适；鹅卵石小路呢，有点凉，而且也是硬硬的，还有点疼呢。你们的感觉都一样吗？还有其他感觉吗？5、请幼儿再次尝试，体验走小路（激励幼儿

9、每条路都尝试，专心体会，并能说出自己的感受）6、探讨小脚的用处：师：通过刚才的嬉戏，我们发觉我们的小脚感觉真灵敏，那我们的脚还有什么作用呢？幼儿每说出一种，全体幼儿学做。（走、跑、跳、踢）7、探讨爱护小脚小脚有那么多本事，我们平常怎样爱护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲）教学建议：这个环节主要是让孩子产生爱护脚的意识。要引导孩子大胆讲解并描述，讲解并描述自己走小路的感受，讲解并描述自己对脚的相识，（可以先分组讲，然后再请个别发言）在幼儿讲解并描述过程中，要引导幼儿尽量把话说完整，并要求发言的小挚友声音洪亮。老师在幼儿发言后要做个简洁的小结，加深孩子爱护脚的意识。四、评价指导幼儿角度：本次

10、活动是从孩子的爱好动身，所以孩子们的爱好很浓，在活动中主要是让孩子自己看，自己想，自己说，在活动方式上，选择了个别、小组及集体相结合的方式，所以基本上让每个孩子都能参加其中，并且活动的嬉戏性，情趣性让每个孩子都乐在其中。老师角度：由于这个活动是要引导孩子自己视察，自己探究，所以就要求老师在活动流程上要清楚，连接要自如，在一些讲解并描述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用。五、活动反思在订立目标时，我一是为了满意孩子的新奇心，激发幼儿的探究欲望，另一个目的是因为我发觉我们班有好多小挚友明白道理却总不敢大胆的发表看法，所以把大胆讲解并描述也定成了目标，从整个过程看下来，我深深地

11、感受到，“爱好是孩子最好的老师”因为选材满意了孩子的爱好，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地会说出自己的感受。由于这个活动是要引导孩子自己视察，自己探究，所以就要求老师在活动流程上要清楚，连接要自如，在一些讲解并描述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用，这点是我在教学上的一个追求的目标，虽然始终在努力，但离目标还是有肯定的距离，还需进一步努力。六、活动拓展延长活动：印脚印请小挚友先在报纸上用彩笔沿着自己的小脚画下自己的脚印，或者干脆用颜料印出自己的脚印，然后用剪刀把自己印好的脚印剪下来。可爱的脚丫教案3活动目标：1、了解脚的外形特征。2、初步相识脚的作用，懂得应当爱护脚

12、。3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4、培育幼儿英勇、活泼的特性。活动打算：大小脚印图，律动音乐活动过程：一、看图猜想。1、出示两幅脚印图，勤给幼儿猜猜：这是谁的脚印?出自:大;考、吧它们有什么不一样?2、小结：这是小挚友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小挚友长大了，脚丫也变大了。二、相识小脚丫。1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，相识脚的几个部位：脚趾、脚面、脚心、脚跟。2、组织幼儿玩“我说你指”的嬉戏，老师说出小脚部位的名称，幼儿指出相应部位，看谁指得又快又对。3、引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有几个，启发幼儿按依次进行5以内数的点数。

13、4、小结：我们每个人都有两只脚，每只脚有5根脚趾头。三、脚丫幼儿。1、挠一挠小脚：幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背，并说说被挠的感受。2、闻一闻小脚：请幼儿闻闻自己的小脚，并思索：为什么有的小挚友的脚丫会有不好闻的气味?有什么方法能让小脚丫变干净?3、动一动小脚：播放律动音乐，激励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。四、脚丫本事大。1、沟通与探讨：脚丫有哪些本事?2、激励幼儿与同伴沟通自己对脚丫的发觉。3、启发幼儿思索：假如没有脚会怎么样?4、小结：脚给我们的生活带来了许多便利，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要爱护好自己的脚。教学反思：1、这节活动打算的内容较

14、为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、视察幼儿自己的小脚，整个活动较为好玩，所以幼儿在活动中的投入程度较为志向。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。2、在一系列好玩的活动中，幼儿对自己的小脚有了肯定的相识，知道了脚的功能、脚的形态和一系列爱护脚的方法等。可爱的脚丫教案4教学目标：1、相识脚，知道脚各部位名称；2、通过幼儿用脚做嬉戏发展脚部肌肉的敏捷性和协调性，激励幼儿勇于尝试和挑战，树立自信念，体验胜利的欢乐；3、培育幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；4、在生活中学会友爱、学会关切、相互帮助、团结合作。下面活动起先：1、律动入室（、

15、放音乐：“稍息立正站好”）2、师：小挚友，平常在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？（是）小挚友可真乖！下面老师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗？（好）起先将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小挚友真能干！来，起立，到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好？（好）（、放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”）师：累不累呀？（累）来，休息休息；坐到老师身边来。把小脚伸出来，很累是不是啊？（是）是不是感觉脚丫有点发热呢？（是）来，活动活动脚趾，我们有10个手指，那么我们有多少个脚趾呢？我们一起来数数（1、2、3、4、5、10）几个？（10个）谁能告知老师，我们

16、小脚丫各部分都叫什么名字呢？幼：脚心师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？（是）幼：脚趾师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾幼：脚背师：哪儿是脚背？拍拍脚背拍拍这一只幼：脚趾甲师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲幼：脚跟儿师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小挚友跟老师说一遍，（足跟）小挚友真聪慧！师：来和老师比比谁的脚大？谁的脚大？（老师的脚大）小伙伴之间比比看谁的脚大？找找你的好挚友（同样大，我的大）师：请小挚友动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本事呢？（走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞）小挚友真聪慧，知道的可真多！可是呀！老师知道小脚丫还可以做一件事情，可是你们

17、谁也没有说，你们想不想知道啊？（想）想知道的小挚友立刻回到自己的位置坐好。师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸）老师要用脚丫给小挚友们变魔术，你们肯定要细致的看啊！变变变变什么了？（两张纸）好玩吗？（好玩儿）（再拿一张纸，示范，师用脚撕纸，边撕边说儿歌）“我的小脚真灵活，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝”师：小挚友你们想不想用小脚丫给老师变个魔术呢？（想）师：那么就请小挚友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不会变魔术。（边撕纸边说儿歌）变好的小挚友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。师：小挚友可真聪慧，用脚丫会变魔术了！师：快看，老师给你们带来了什么好玩的东西？（老

18、师把珠子撒地上）这是什么啊？幼：溜溜/珠子/玻璃球师：我们和玻璃球一起做个嬉戏好不好？（好）下面的嬉戏叫拾玻璃球小挚友留意不准用手拾，你们猜猜看用什么拾呢？（脚丫）对了，用我们最灵活的小脚丫去拾，谁情愿到前面来给小挚友们表演一下，你用脚丫是怎么拾玻璃球的？师：噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！小挚友，他们两个聪不聪慧啊？（聪慧）来给他们鼓鼓掌！用我们最灵活的小脚丫把玻璃球一个一个的夹起来放在自己的小筐里，咱们竞赛看看谁拾的最多，但是肯定要用你的小脚丫去夹，假如用手去拾球，我们将取消他的竞赛资格，小挚友留意拾球的时候不要挤肯定要留意平安，听清晰了吗？（听清晰了）请小挚友们轻轻的拿起你的小筐，嬉戏

19、起先（、放音乐：“拾豆豆”）师：请拾好球的小挚友，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？（我拾了16个，我拾12个）小挚友们用灵活的小脚丫拾了好多的玻璃球！可真棒！来，老师给每个小挚友一份奖品师：小挚友，你们知道吗？老师的脚丫还能作画呢！（师示范：用脚蘸上颜料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦脚）美丽吗？（美丽）你们想不想把自己的小脚印儿印下来呢？（想）师：那么就请小挚友们，用脚蘸上自己喜爱的颜色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小脚印儿吧！（、放音乐：“月光下的凤尾竹”）幼儿印脚印儿师：瞧！小挚友们的小脚丫多能干，多美丽啊！找找哪个脚印儿是你的？找不到了吧！我能找到老师的脚印儿，

20、哪个是老师的？（xxxx颜色的是老师的、最大的是老师的）对了，最大的脚印是老师的我们小挚友在一每天的长大，你们的小脚呢也在一每天的长大，这幅画上有老师和全部小挚友的踪迹，等你们长大了看看自己小时侯的小脚印该多好玩儿啊！小挚友把你们的小脚印儿，送给老师留做纪念好不好？（好）请小挚友们把小脚擦干净穿好袜子和鞋子，老师带你们到操场去做嬉戏好吗？（好）可爱的脚丫教案5活动设计背景午睡时大多数小挚友都情愿谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的爱好爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探究身体奇妙的爱好设计本节活动。活动目标1. 引导幼儿相识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。2. 对探究

21、身体的奇妙有爱好。3. 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5. 激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点知道脚的各部分名称及作用活动打算1.背景学问：有关脚的学问。2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。活动过程1. 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的?(脚)2. 引导幼儿相识脚的各部分名称。(1)请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。(2)观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。(3)通过嬉戏进一步相识脚。(4)观看

22、多媒体、仿照小脚做动作。(搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等)3. 相识脚的用途。(1)请小挚友动脑想一想脚可以干什么，有什么本事?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等)(2)边说儿歌边表演脚的本事。(3)观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。4. 探讨：怎样爱护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、每天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等)5. 印脚印画师：“小挚友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜爱的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。教学反思本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚

23、丫的主题很感爱好，主动主动地参加活动，通过各种形式的活动能精确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分略微有点乱，以后努力改进，发扬优点。可爱的脚丫教案6活动目标：1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究爱好。2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。3、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。4、发展幼儿的视察比较实力。5、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动打算1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲大鞋和小鞋、布置一块地毯。2、收集相关视频及自选的音乐等。活动重难点：重点：引导幼儿对小脚的相识，产生初步的探究爱好。难点：引导幼儿正确相识脚的

24、作用。设计理念：在本次的教学活动中，始终本着让幼儿成为学习的主子的理念，努力使幼儿达到主动地学、有爱好地学、理解地学的目的。以嬉戏贯穿始终，让幼儿自主探究、视察，自由探讨、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，老师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。设计思路：小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种状况，我们确定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的相识及和小脚的嬉戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生爱好，从而开展了可爱的小脚丫系列活动。活动

25、中我利用幼儿已有生活阅历，激发幼儿学习爱好，激励幼儿自主探究、视察探讨沟通。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培育幼儿宠爱自己小脚的情感。活动过程：一、谈话导入，引起爱好。1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，是可爱的小脚丫）2、师：我们大家都有可爱的小脚，今日我们来和小脚丫做嬉戏，好吗？（师生一起脱袜子）师：咦，似乎长得都差不多，我都认不出是谁的了？3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的欢乐。）二、幼儿自由探究操作，了解小脚的特征及名称。1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？师：现在我们把小

26、脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？2、幼儿自由探究，师巡察个别赐予帮助。3、幼儿说一说自己探究小脚的奇妙。4、老师帮助幼儿相识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。三、帮助幼儿了解脚的作用。1、师：我们的小脚可以干什么？（幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步）2、我们小脚的本事可真大！小脚还能做些什么事呢？看视频：脚弹钢琴、写字等3、师：小脚可以做许多好玩的事，还能和手一样很能干。4、师生一起随音乐嬉戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来四、嬉戏：穿大鞋1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来爱护小脚啊？幼儿相互探讨沟通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋

27、子，要是我们穿上大人的鞋子，那有 多好玩啊！2、幼儿找寻自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。五、穿回小鞋，整理大鞋1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。六、活动延长：1、生活活动：洗脚2、区域活动：才智宫：找脚丫、对鞋子。巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。嬉戏宫：踩脚丫、印脚丫。小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。活动反思：小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是

28、每个孩子都有的，却很少有机会细致视察它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿相识很大程度依靠于行动的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的干脆体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、相识脚的的各部分名称及特征。活动中加入了穿大鞋这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激烈，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。实践下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的

29、考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发觉了需补缺的地方，在以后的教化教学活动中应当更细致的考虑问题，要做到做一百个打算！可爱的脚丫教案7活动目标：1、幼儿能用语言讲解并描述自己的感受。2、了解脚的外形特征及作用。3、懂得如何爱护好自己的小脚。活动打算：报纸，海绵垫，做垫，剪羊毛音乐活动过程：t：小挚友们好！s：老师好！问：老师今日想和小挚友做一个嬉戏，请小挚友伸出一只手，一只手做鳄鱼，一起说儿歌。（五只小猴子啊，正在荡秋千，鳄鱼来了，啊呜。）问：刚才的嬉戏好不好玩啊？一、引出主题刘老师今日打算了许多嬉戏要和小挚友一起玩，请小挚友先听一个问题，耳朵听细致了！问：我们每个人都有一个珍宝，

30、它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？答：小脚二、问：我们小挚友的脚都会干什么啊？脚可以走路，踢球，跳舞，骑车，请你做给小挚友看一看。三、1、问：今日老师想和自己的小脚做嬉戏，我们小挚友想不想和自己的小脚做嬉戏呢？答：想t：请小挚友和刘老师一起来做好不好啊！2、听音乐，做动作。四、感受小脚1、今日刘老师给小挚友们打算了海绵垫，请小挚友到海绵上走一走，跳一跳。听铃鼓声，回到刘老师的前面，请你告知我，你走在海绵上是什么感觉？2、再请小挚友在地面上走一走，跳一跳。听铃鼓声，回到我的面前，请你告知我，你走在地面上是什么感觉？3、请幼儿再次在海绵上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。五、了解小脚1、刚

31、才我们都跳累了，现在请小挚友们坐下休息一下，看看老师又给小挚友打算了什么？（废旧的报纸）把你的手伸到后面，看看老师做魔术了，变成了一个小球。现在请小挚友用你的小脚和小球做嬉戏。看看你们用什么方法和小球玩的。问：你告知老师，你怎么玩的啊s：我是这样夹起来的。t：原来他是用两个脚底，把它夹起来的。我们来相识一下脚底。脚底脚底在哪儿，请你们说出脚底脚底在这里。2、相识（脚趾、脚跟）六、探讨如何爱护小脚t：刚才我们在玩嬉戏的时候，把小脚都弄脏了，我们要怎么爱护好自己的小脚啊？s：回答自己的想法。总结幼儿的答案，我们小挚友要每天洗脚，每天换袜子，还要每天换鞋子。这样就爱护好我们的小脚了。七、延长活动等我

32、们小挚友们下课了，刘老师带小挚友们到鹅卵石上走一走，会有什么感觉，好不好啊？现在请我们的小挚友跟客人老师说再见。可爱的脚丫教案8设计思路：依据小班幼儿新奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，变更传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿主动主动地参加活动，体验同伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。活动目标：1培育幼儿乐于助人的怜悯心与爱心。2增进幼儿探究、解决问题的实力，发展幼儿合作、表达、沟通的实力。3了解脚的外形特征、作用，进行爱护脚的平安教化。

33、活动重点：了解脚各部分的名称。活动难点：用手制作脚印活动打算：彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。活动方法：嬉戏法、探究法、演示法活动时间：一课时活动过程：一、导入(成长的脚印)出示小中大三幅脚印图。提问：请小挚友猜猜看这是谁的脚印?二、探究用脚丫捡、撕东西自由探究操作，了解脚丫的特征、动一动小脚。录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真好玩，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四八二三

34、四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。、数一数小脚。孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一样点数的实力还不太强)。、挠一挠小脚。 “孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小挚友的脚，看看有什么感觉。”、闻一闻小脚。挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小挚友的脚

35、为什么有味？用什么方法让我们的脚千干净净，舒舒适服”？（要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）2、了解小脚的特征、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸)提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互商议捡、撕的方法，激励幼儿用多种方法探究操作，老师视察并指导幼儿。、沟通探究过程。提问：谁来告知大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆沟通)幼儿说到哪个部位，老师就引导幼儿相识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。三、用嬉戏、表演的方法巩固脚丫的外形特

36、征1嬉戏：指小脚。老师说哪个部位小挚友指哪个部位，看谁指得快又对。2集体活动。朗诵并表演儿歌：脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。四、集体探讨脚丫的作用1提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。2师生共跳脚丫舞，体验欢乐。五、探讨如何爱护脚丫1(出示脚丫宝宝)提问：怎样爱护脚丫?假如没有脚会怎么样?2教化幼儿怜悯、帮助残疾人，培育幼儿的爱心六、印脚丫，体验合作胜利的喜悦你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今日我们就来印脚丫。老师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，老师巡回指导，帮助实力差的幼儿。活动延长：印下

37、幼儿的踪迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝福小挚友欢乐健康地成长。请幼儿接着探究小脚丫的其它隐私。活动反思：这次活动幼儿很情愿参加，因为活动的对象来自于相识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又充溢情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的爱好还很浓，还有很多问题须要探究，我想今后要为孩子创建条件，让他们接着探究下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，老师在指导时要留意因人而异。可爱的脚丫教案9活动目标1、初步了解脚有脚心、脚背和五个脚趾2、在视察和比较中感受脚有大小、黑白、胖瘦的不同3、知道脚有许多用处，乐意用自己的小脚做力所能及的事情

38、4、培育幼儿英勇、活泼的特性。5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。教学重点、难点教学重点：让幼儿了解脚有脚心、脚背和五个脚趾教学难点：比较脚的不同、脚丫的作用。活动打算每个幼儿一个坐垫并围成一圈、音乐磁带、彩笔画纸若干、幼儿操作材料、图片若干活动过程一、激发爱好播放小脚丫哪里去了音乐磁带，激励幼儿随音乐大胆地进行表演，并围坐在坐垫上。二、视察探讨1、老师引导幼儿找一找自己的小脚丫去了哪里，找到后动一动小脚。2、组织幼儿将鞋子、袜子脱掉，看一看小脚丫长得什么样。提问：你知道哪一面是脚心？哪一面是脚背？数一数每人有几只小脚丫，每只脚丫上有几个脚趾？3、激励幼儿找同伴或老师，比较两人的脚丫

39、有什么不一样？激励幼儿大胆说出有的脚丫大、有的脚丫小、有的脚丫胖、有的脚丫瘦、有的脚丫白、有的脚丫黑。4、请幼儿比一比十个脚趾的长短（可以比较自己的脚趾，也可以与同伴、老师相互比较）三、阅历共享：1、组织幼儿探讨：脚丫有什么作用？你会用小脚做什么事情？请幼儿在坐垫上踩踩、走走、跳跳，说说有什么感受。2、老师与幼儿一起观看幼儿操作材料中的图片，了解脚丫的多种功能活动延长：1、请幼儿用画笔在纸上画出脚丫的外轮廓，再加以创意造型。2、请幼儿介绍自己的作品，并展示作品3、教化幼儿要爱护脚丫勤剪脚趾甲、勤洗脚、穿大小合适的鞋子、秋天来了，天气慢慢凉快了，屋里面也比较阴凉，小挚友在家时候肯定要穿拖鞋、穿袜

40、子留意脚丫的保暖。课后反思：通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很确定我们的教化工作，有个家长告知我孩子不仅仅知道爱护自己的脚丫，还告知妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园协作默契，宝宝才能更健康强壮成长。可爱的脚丫教案10设计思路：随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜爱把袜子脱掉，他们会发觉凡凡的脚胖乎乎的，喧喧的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。有些淘气的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好仿照的幼儿。脚是孩子很熟识的，但往往越熟识的.东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟识的脚这么感爱好，我觉得这是一个很好的教化契机，就设计了本次活

41、动。活动中我依据小班孩子的年龄特点，创设走小路的嬉戏情境，让孩子们在玩的过程中获得体验。孩子接受学问的过程是一个整和的过程，为此，我通过认认、说说小脚丫，嬉戏：走小路等环节，把计算、语言、运动、嬉戏的内容都进行了整和，让孩子们获得全面的学问。活动目标：1、相识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要爱护我们的小脚。2、通过嬉戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的爱好。3、结合自己的生活阅历和感受，大胆的进行表述。活动打算：不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）骨头、小鱼、毛毛虫教具若干活动重点：相识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。活

42、动难点：大胆的表述（能说完整话）活动流程：可爱的小脚嬉戏：走小路爱护小脚活动过程：一、可爱的小脚1、猜谜引发幼儿的爱好：猜猜身上能走、会跳的是什么？（让幼儿脱掉鞋袜，激发视察的爱好）2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。（丰富：脚趾、脚背、脚底）3、你有几只脚？数数自己有几个脚趾？（丰富：一双）4、引导幼儿说说小脚的本事。你的小脚有什么本事吗？（走路、骑车等，并让幼儿仿照动作，体验小脚的各种本事。）二、嬉戏：走小路1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代嬉戏的玩法和要求）2、第一次嬉戏：让幼儿自由走不同的小路并沟通自己的感受。你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮

43、助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）3、其次次嬉戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。（1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太马虎了把很多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。（2）幼儿自由去捡。（3）集体沟通。师：你在怎样的小路上捡到了什么？（激励幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜爱吃的？4、第三次嬉戏：增加小动物的家让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提示幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头）三、探讨：爱护小脚小脚的本事真大，那我们该怎样来爱护它？（列举幼儿平常的一些不爱惜小脚的事例，引发幼儿的探讨）可爱的脚丫教案11一、活动目标1、引导幼儿相识和了解自己的小脚及功能，懂得爱护自己的小脚。2、引导幼儿情愿尝试光脚体验不同材料带来的不同感受，产生探究的愿望。3、引导幼儿体验用小脚嬉戏的欢乐，喜爱做小脚操。二、活动打算1、不同质地的材料：海绵垫子、塑料垫子、腈纶垫子、地砖各一块2、小猫、小狗、小鸡玩偶各一个三、活动过程1、老师请幼儿脱掉鞋子和袜子，和老师一起做小脚操。小脚操脚趾脚趾，点点头，弯弯腰。脚面脚面，拱一拱，像小桥。脚心脚心，左挠挠，又挠挠。脚跟脚跟，踮一踮，问个