2022家长会家长发言稿(汇编15篇)_1.docx

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1、2022家长会家长发言稿(汇编15篇)家长会家长发言稿1敬重的各位挚友：大家晚上好！首先我代表六年级五班全部的任课老师，对挚友们的到来表示诚心的感谢，感谢你们对我们工作的理解、帮助和支持！一期中考试成果分析：在不久前结束的期中考试和全县联考中，我班的同学成果进步明显，这与孩子和老师的努力分不开，也与好挚友们的支持与协作亲密相关。得才兼备、勤奋上进的孩子有：。有的孩子看法端正，进步很快：。有的同学因为偏科严峻，导致总成果不志向，希望各位挚友想方法帮助孩子刚好补救。还有的孩子看法不太端正，作业应付，课堂上也满不在乎，对于这一部分孩子希望家长刚好了解孩子的思想动态，与孩子多沟通沟通。二怎样与孩子沟通

2、说到沟通，许多挚友感到头痛，通过调查统计：全班有58人说孩子叛逆、顶撞父母、不情愿与家长沟通沟通。要想让孩子主动与我们沟通谈心，我们首先的了解孩子。青春期孩子的特点：青春期又称作“其次次心理断乳期”，是孩子成长的其次个高峰期。这时孩子须要理解，而不是一味地指责、指责、埋怨、辱骂。1青春期的心情特点心情简单波动，而且表现为两极性；即有时心花怒放，阳光绚丽，满脸春风；有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷。父母在遇到这种情境时，千万要冷静，否则很简单发生冲突。父母千万不能指责孩子：刚才还好好的，怎么一挤眼就变脸了。此时的孩子就像一堆干柴，只要一遇到火星，就会熊熊燃烧起来。家长应当牢牢记住不

3、要和青春期的孩子较劲。当孩子心情波动时，要对孩子说：妈妈理解你。这样的话对孩子来说就是“釜底抽薪”；假如孩子急家长也急，就是“火上浇油”；一旦习惯了这样的沟通方式，就家无宁日了。2青春期的人际交往特点处在青春期的学生，慢慢地从家庭中游离。家庭教化三个阶段：抱紧我孩子小的时候，胆怯家长离开，分别焦虑；放开我进入四年级后，孩子就慢慢要求独立，摆脱家长的管教；别管我进入青春期后，孩子人际关系呈现外显性，结交挚友，这时是“挚友比父母重要”。孩子更多地与同伴一起沟通、活动，结交志趣相投的同学为知心挚友；他们无话不谈，形影不离，视友情至高无上；甚至为挚友两肋插刀在所不惜；这些举止往往令家长很难理解，而这恰

4、恰是典型的心理断乳表现；只是发生得太快，家长没有心理打算，家庭教化总是滞后于孩子的成长。同时，青春期是性心理萌芽期表现为起先比较留意自己形象，特殊是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，被家长视为“早恋”。但是在交往过程中心理变得很困难，一方面渴望接近对方，另一方面又很胆怯别人发觉。结果，交往过程神神奇秘，羞羞答答，反而显得别扭。一般状况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言，喜爱一起沟通和彼此观赏，充其量是一种喜爱，和大人们理解的“早恋”不是一个概念。只要家长要做到“三宽”，即宽容、宽厚和宽松；孩子才能“三好”，即德智体都好。3青春期的情感特点在这段时期，青少年的情感由原来对亲

5、人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随；孩子起先有了自己的偶像，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类；这时正是孩子世界观、人生观、价值观形成的最佳时期；也就是说，青少年的情感充分的体现了社会性；此时，他们的道德观也发生了改变，对胜利人士、名人崇拜得心悦诚服，对坏人坏事疾恶如仇；他们追求公允公正，一旦发觉某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻；就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳不同看法的人与事，所以很简单受到损害。总之，青春期的心理可以形容为疾风骤雨期，他们充溢热忱和理想，但又富于志向主义，对现实缺乏了解。由于理想和志向，使他们好高骛远，异想天开，但是，现

6、实又很简单让他们心灰意冷，甚至忧心重重。青春期是充溢奇妙和冲突的一个人生里程碑阶段；没有青春期就没有孩子的成人，我们都有过青春期的美妙回忆。正好可以用我们在青春期的美妙向往引导孩子，不要让孩子独自走过青春期，不要和青春期的孩子较劲。沟通技巧：由于青春期孩子对父母的反叛，在一些家庭，甚至会出现父母与孩子互忽视的尴尬局面。因此，青春期孩子的父母，要特殊留意沟通技巧。1倾听：青春期孩子的父母尤其要留意多听少说。这时期的孩子原来就不愿跟父母多说，父母说得多了，孩子觉得厌烦，就更不说了。或许有父母觉得，不多说就管不了孩子，事实上，有统计数字表明，父母说得越多，孩子就听得越少。2限制心情：青春期孩子的反叛

7、，父母在沟通时经常会带有心情，而父母带着心情的沟通，更让青春期的孩子不能接受，于是，家中就会常常爆发“亲子斗争”。其实，对有些事情，父母只要变更想法，就能变更自己的心情。不带心情地与孩子沟通，这是青春期孩子父母肯定要记住的。父母的高压政策对青春期的孩子已经完全失效，唯有用松软的父母之心，才能感化孩子。3支持青春期的孩子生理上起先成熟，而心理发展相对滞后；因此既急迫希望摆脱父母，又经常面对现实不知所措；他们的内心深处常常充溢了困惑和冲突，也经常会因无趣而犯错。面对犯错的孩子，父母这时肯定要坚决地站在孩子一边，用完全接纳的看法给孩子供应帮助。也只有如此，孩子才能有志气从错误失败中重新站起来，吸取阅

8、历教训接着成长。而指责和指责，只会把孩子推向更大的错误。 无条件地给孩子支持吧，青春期的孩子须要父母的支持与帮助！4信任对青春期孩子的父母来说，充分地信任自己的孩子或许是关键。很多父母之所以要盯着孩子不放，结果弄得家中“亲子斗争”不断爆发，孩子厌烦抗拒，甚至离家出走；其根本缘由，就是父母担忧孩子。殊不知，一味地盯住不放，只会导致孩子的逆反，从而走向父母愿望的反面。孩子已经长大了，他自有成长的力气；父母要充分地信任孩子，该放手时就放手，让孩子自由去闯荡、去体验，孩子累了，倦了，受伤了，自会想起父母暖和的港湾，自会回家的。到那时，父母将欣慰地看到：孩子已经成长成一个成熟的大人了，他已经可以成为父母

9、的依靠。我们应当这样做：1激励而不是表扬：我们经常会把“表扬”和“激励”混为一谈，或认为这二者都是激励人主动向上不断前进的精神动力、心灵鸡汤。来自斯坦福高校的测试结果令人震惊，“表扬”与“激励”的结果大相径庭！斯坦福高校闻名发展心理学家卡罗尔德韦克在过去的10年里，和她的团队都在探讨表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的探讨，这项探讨结果令学术界震惊。在试验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。首先，探讨人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是特别简洁的智力拼图，几乎全部孩子都能相当精彩地完成任务。每个孩子完成测试后，探讨人员会把分数告

10、知他，并附一句激励或表扬的话。探讨人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪慧。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即激励，比如，“你刚才肯定特别努力，所以表现得很精彩。”为什么只给一句夸奖的话呢？对此，德韦克说明说：“我们想看看孩子对表扬或激励有多敏感。”随后，孩子们参与其次轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参与哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新学问。另一种是和上一轮类似的简洁测试。结果发觉，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪慧的孩子，则大部分选择了

11、简洁的任务。由此可见，自以为聪慧的孩子，不喜爱面对挑战。为什么会这样呢？德韦克在探讨报告中写道：“当我们夸孩子聪慧时，等于是在告知他们，为了保持聪慧，不要冒可能犯错的险。”这也就是试验中“聪慧”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪慧，而躲避出丑的风险。接下来又进行了第三轮测试。这一次，全部孩子参与同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。从前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。那些从前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。德韦克回忆说：“这些孩子在测试中特别投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告知我：这是我最喜爱的测验。”而那

12、些被表扬聪慧的孩子认为，失败是因为他们不够聪慧。他们在测试中始终很惊慌，抓耳挠腮，做不出题就觉得懊丧。第三轮测试中，德韦克团队有意让孩子们遭遇挫折。接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简洁。那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪慧的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。德韦克始终怀疑，表扬对孩子不肯定有好作用，但这个试验的结果，还是大大出乎她的意料。她说明说：“激励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，胜利与否驾驭在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪慧，就等于告知他们胜利不在自己的驾驭之

13、中。这样，当他们面对失败时，往往手足无措。”在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发觉，那些认为天赋是胜利关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪慧，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪慧。激励是指鼓劲、支持，表扬则是指对一件事或品德的显扬、宣扬。 “表扬与激励”的区分：牐 （一）激励注意的是过程，注意的是跟自己的比较，看到孩子小的进步，就马上赐予确定，让孩子有胜利的体验，信任自己有实力变更，从而建立自信念。表扬更注意的是结果以及与他人的比较。在没有达到目标之前，经常让孩子感到自己不如人，从而失去努力向上冲的动力！表杨是对行为的确定和激励

14、，它起到心理强化的效果。然后不恰当的表杨使孩子向不良方向发展，使之定型，久而久之，会影响终身。牐（二）我们在开口表扬别人之前肯定要先明确，我们的表扬不是为了操纵别人的行为，而是一种真心的赞美，这样的赞美应当包含三层内容：(1) 这个人做了什么样一件详细的事？(2) 你内心如何看待他/她所做的事？(3)他/她所作的事满意了你自己什么样的需求？这种”真心的赞美”也就是我们所要谈到的激励，激励不仅仅出现在胜利的时候，更应当出现在失败的时候。（三）激励不像表扬把留意力放在孩子身上，不是将孩子的好坏是否爱他与他做的好事联系起来，而是把留意力放在孩子须要做的事情本身，以及当他们做这些事情的时候，所能得到的

15、满意和成就感。但孩子做家务时，我们就可以这样说：”敬爱的，你能够体会妈妈工作的辛苦，情愿帮妈妈分担家务，我很兴奋，你真是大孩子了。”这样我们既激励孩子的努力，又避开了表扬产生的缺陷。我们这样讲把重心放在了孩子所做的事情上，放在了他的努力所带来的好的效果上，并没有把事情做的好不好与母亲对孩子本身的价值与情感练习起来。简洁的讲，可以这样区分激励和赞扬，赞扬会说：“你做了这件事情，你真是棒极了，我爱你。”激励却说：“你做的这件事情很好，我为你感到兴奋。”也可以这样区分激励和赞扬，赞扬会说：“你做了这件事情，你真是棒极了！”而激励却说：“你做的这件事情棒极了，我很宽慰。”又例如：奇奇用积木搭了一辆小汽

16、车，激励会这样说：“奇奇搭的小汽车真棒!”赞扬会说：“奇奇会搭小汽车了，真是个聪慧珍宝。”激励把留意力放在事情本身及孩子所得到的满意与成就感上。赞扬则把留意力放在孩子的好坏及是否因此喜爱他上。孩子特别看重成人对他行为的反应，假如你总是把所做的事与他是否聪慧或你是否爱他联系起来，一旦他做得不好时，他自然会产生这样的焦虑：我是否不聪慧了呢？妈妈是否不爱我了？所以，成人的评价应特别当心，应当使孩子受到无条件的激励，孩子会想：我的努力得到了父母的确定，这证明我是个有用、有实力做事的孩子，这太好了!没有什么能够比这种信息更能激励孩子的自信念和主动性了。要给孩子一个印象，就是无论失败或胜利，都不会影响父母

17、对他的关注和爱惜。孩子应当放松心情，依据自己的爱好和推断力去做事情，而不是出于胆怯失去父母疼爱的心理或受到父母训斥的担忧。其实激励就是为孩子供应机会，培育一种信念：对我感爱好的事我有实力做出贡献；我可以对四周的事物及我本人的生活产生影响；我可以对我感爱好的事做出主动主动的反应。激励是教化孩子生活的基本实力，孩子须要这种实力而成为个人生活与社会沟通中的胜利者。（四）激励孩子进步的方法许多，但是最有效的就是对孩子所做的每一点努力都有所反应，在这一方面我们应当有特别的敏感。敏感的目的首先是表示我们对他成长的关注，再者就是确定他的努力是在正确的方向上，帮助他明白自己的工作的意义。要记住，当我们在孩子身

18、上寄予很高的期盼，同时不断的向他们指出不足之处时，我们事实上在使他们失去志气，降低他们的自信念，而在将来的教化中，却要花许多精力不断地试图提高他们的自信念；相反，假如我们时刻留意到他们每一点点的进步，并刚好指出，加以引导，我们会使他们充溢了活力，并且产生要多做一点的欲望。（五）对于学生而言，激励多以学生的整体现实存在为推断依据，是对学生发展与所取得成果的认可，并在学生自信、自主、合作的情境中加以表扬。而表扬多以学生一时或某一学科的成果为推断依据。被激励的学生可能是那些学习成果较好的学生，也可能是那些学习较差的学生；而被表扬的则往往是那些学习较好的学生。激励者往往是站在被激励者的角度看问题，从促

19、进其自身的进步动身。激励者在激励某一人时，经常是对孩子的言行做出确定性的评价，以促其接着进步。而表扬者往往是站在家长的角度看问题，不仅承认孩子的发展和所取得的成果，而且还表示了自己的看法。激励与表扬所产生的影响是不同的。激励能使学生形成良好的自我感觉和健康的心态，不管是学习好的还是学习差的，他们得到激励时，体验的是胜利的喜悦，是接着学习的信念，是前进的动力。而表扬经常会使学生认为，只有当自己的行为取悦于家长时，才能得到赞扬，才能实现自身的价值。这样一来，可能会使孩子滋生做任何事情都希望得到并极力寻求他人的赞许的心理倾向。假如得不到他人的赞许，则会怀疑自身的价值，有可能使学生产生焦虑、依靠和过度

20、竞争的心理；受到表扬的好学生，可能产生傲慢自满的心情，同时变得唯表扬者的好恶是从；学习差的学生难以得到表扬，他们可能更加自悲、气馁。睦，少表扬；多描述，少评价，可以避开孩子被表扬绑架，或输不起，未达目的而不择手段。因此家长及老师对孩子应多些激励，少些表扬。2少说“不行”多说“我认为”：青春期的孩子一个很大的特点就是和父母反着干，因此在与孩子沟通的时候，少对孩子说“不”，而是应当先赞同孩子的观点，再用“我认为”来论证自己观点。3给孩子留面子：当孩子做错事的时候，父母不顾有人在场当场斥责孩子，这会让正处于青春期的孩子更简单委屈和生气。4多赞美：青春期的孩子更多的是须要认同，当孩子做成一件小事的时候

21、，赞美往往是最好的嘉奖。5依靠孩子：对待青春期的孩子，要将他们当成“小大人”，平常可以让他们反过来帮父母的忙，比如打扫的时候，母亲声称搬不动一件东西让孩子帮忙，孩子帮忙后赐予激励。6亲近大自然：大自然是孩子最好的老师，平常一家人定期选择户外活动，让孩子有目的的脱离学习的苦恼以及互联网的依靠。三家委会将接着开展活动（一）毕业典礼 ：1向家长征集节目及创意2家长支持（二）接着组织户外活动。再次感谢大家的到来，不当之处敬请谅解！家长会家长发言稿2本次家长会作为数学老师，我主要向家长挚友汇报了孩子们期中考试的基本状况：1、本班共55人，28人优秀，6人不及格。经过半学期的接触对从四一班新来的同学的学习

22、状况已经有了比较全面的了解，可以说大部分同学都是教了三年多的，对他们我本人是有很深的感情的。2、在家长会上为了使家长多了解孩子们在学校的表现，我对学生进行的分类：进步大的同学有户思彤、李泽培、李泽城、张文轩、申振华等同学；有进步空间的同学，高树宇、任明达、李伟朋、逯灿萌、杨路佳、鲍雪涵、张洋等同学。3、看到家长签的看法，中等学生考90分家长还写着“不满足”，我想问问家长您对学生考多少分满足？您了解自己的孩子的学习成果吗？您知道孩子取得这样的成果下了多大的功夫吗？孩子多渴望得到爸爸妈妈对他们的认可呀！4、我们班的李泽培，刚到这个班时成果85分，作为他的前任数学老师，教了他三年，对他的状况还是特别

23、了解的。我信任这孩子肯定行！刚起先的时候，做题效率的确不如孙悦等几个优等生，现在做题速度、效率明显提高！我常常说：我说你行吧！你就是行！希望家长们不要吝啬自己对孩子的激励！5、一张简洁的试卷，错题不能简洁的归为马虎马虎，实则是学问驾驭的不扎实，细心仔细加勤奋想考不好都难！凭心教学的老师想来都很不简单，那不只是一份挣工资的工作，而是一份沉甸甸的责任，是一份对孩子的希望。家长会家长发言稿3家长会议程：一、主持人致欢迎辞。二、班干总结。三、科任老师发言。四、班主任发言。五、学生感恩。班主任发言一、班级状况简介二、详细工作汇报三、学生成果汇报四、班级现状分析五、提出几点建议班主任发言一、班级状况简介本

24、班学生共56人，其中有41位女生。少数民族28人。学生的入口成果绝大多数总分B+。学生以南宁市为主，也有周边六县的学生。学生的生源分布广，有城镇的，也有农村的，家庭经济差异较大，学生性格各异。二、详细工作汇报1、组建并培育良好的班干队伍，服务班级，熬炼学生自我实力。2、注意常规管理，使学生初步养成良好的学习、生活习惯。3、关注学生的心理，细致耐性地做学生思想工作，注意正面引导，达到“教书育人”的目的，使学生健康成长。4、亲密联系科任老师，刚好了解学生各科发展动态。5、充分利用家长力气帮助教化转化学生。6、主动组织学生参与健康有益的活动，在活动中增加集体荣誉感，增加班级的凝合力7、仔细做好每一次

25、考试的组织总结工作，让学生养成反思的好习惯，不断进步。三、学生成果汇报四、班级现状分析优点：1、班风好，学习风气较浓。本学期我们班共获得了15面红旗，是高一年级中获红旗最多的班级，其中学风红旗4面，卫生红旗6面，出勤红旗5面。2、主动学习的同学越来越多了， 部分同学学习特别勤奋，能利用一切课余时间进行学习。比较有代表性的有：何xx5、大多数同学听课仔细，作业完成好。6、绝大部分同学懂礼貌，修养好，懂得感恩，让老师很感动（5228）。7、有肯定的责任心，能较好地完成老师布置的各项任务。8、有一部分同学适应实力强，能很快的适应中学生活。9、同学团结和谐，相互能和谐相处。10、没有重大违纪现象出现。

26、不足的有：1、有些同学光有目标，行动不够。2、学习主动性不够，方法还没驾驭，角色转换慢。3、吃苦，耐劳的 精神不够，意志不够坚毅，抗挫实力差。4、有偷懒倾向。5、不能很好地支配学习和生活的时间。6、有个别同学上课状态欠佳。7、周末在校的同学不能让家长完全放心。8、手机、学习机运用不当，影响了学习。9、宿舍生活普遍动作慢，感觉时间不够用，有时不能按时就寝。10、相比较而言，城镇的同学不如农村的同学学习勤奋。五、提出几点建议1、不单以成果论英雄，正确看待孩子的学习成果，以勉励为主。激励孩子每一个进步，而不是关注最终的成就。家长挚友们经常关注孩子的期中考试，或者关注孩子参与什么竞赛得了几等奖，却忽视

27、平常的每一个微小的进步，这样做的结果会使孩子爽性不去尝试每一个微小的努力，因为他一下子看不到长远的后果，又缺乏耐性和意志。因此，家长须要对孩子的每一个进步都有激励，使他们的正确行为得到强化。2、重视家庭教化，注意学生心理问题与学校教化相比,家庭教化有其优点和特长。家庭教化的特点表现在以下几点：从家庭教化的教化者和受教化者的关系来看,他们之间更多一层血缘关系，血缘关系使子女对父母有一种特别的信任感与亲切感,因而,对父母的训诲情愿听取。父母的喜怒哀乐时刻感染着子女,他们之间的心理相通使子女时刻受到父母的不自觉的影响。从家庭教化的影响途径和方式来看,家庭教化主要是在日常生活中使子女通过耳闻目睹而受到

28、潜移默化的.影响。它不是通常意义上的有严密安排和系统性的正规教化。家庭教化有两种形式：一是家长有目的有意识地运用肯定的教化方法对子女进行影响。比如对孩子进行表扬和指责等,这是一种显性教化；二是家长利用和限制家庭环境并使之对子女产生主动影响,如留意自己的言行,布置家庭环境等,这是一种隐性的教化。父母子女朝夕相处,彼此了解最多,所谓“知子莫若父,知父莫若子”便说明白这一点。长期的家庭教化熏陶使子女自然而然地把家庭中的诸多因素的影响,在自己的头脑中形成动力定型,即定型化和自动化的条件反射系统。其实质就是人的人格心理形成的生理基础。所谓“家风”、“家传”就是家庭教化继承性的一种证明；从家庭教化实施的时

29、间看,它是一个长期的过程,表现为早期性和终身性。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。3、协作学校教化，不溺爱孩子，不随意答应孩子找各种理由请假。4、假期督促孩子劳逸结合，不能痴迷电脑嬉戏，放弃学习。5、手机没必要可以不带来，学习机如运用不当也可不要。6、周末孩子回不回家要清晰，有必要可以每周都跟班主任联系。7、下周六起先补课，希望家长协作学校做好孩子的思想工作，激励孩子不要怕辛苦坚持学习。8、过问孩子的伙食状况，不用给太多的零花钱六、感谢家长光临！祝家长挚友们身体健康！工作顺当！全家华蜜！家长会家长发言稿4敬重的各位老师、各位家长挚友和敬爱的同学们：大家下午好！我是徐博的妈妈。首先

30、我特别感谢万老师给我这么好的机会能和这么多优秀的家长挚友，可爱的孩子们一起探讨沟通孩子的教化问题。孩子在校的一点一滴都渗透着老师辛勤的汗水，我也借这次机会代表全部的家长挚友对各位老师们辛勤的付出和无私的奉献表示最真诚的感谢！说到发言，我很惭愧，因为我知道，与在座的各位家长相比，在孩子的教化上我还存在图片不少差距，与其他优秀的孩子相比，我的孩子还有许多不足之处。只是想谈谈这几年来陪孩子一起成长的点点滴滴，以及进入初中阶段孩子的改变，和我自己内心的真实想法，与大家一起沟通切磋，取长补短，共同进步。从孩子牙牙学语起先，我一路陪伴着孩子成长、学习。下面我谈谈在和孩子一起成长过程中一些粗浅的心得体会。第

31、一点：培育孩子的自信念记得刚上小学一年级期中考试，那时我的心情和现在是一样的。初入小学第一次期中考试，孩子的语文成果只有48。5分，看到这个成果，当时我就崩溃了，哭着对孩子说；“你怎么那么没用，只考了那么一点点分，以后怎么办，能干什么”反正是喋喋不休的说了一通。可是那个时候的徐博还小，根本不懂这些，只知道胆怯，内心也觉得自己好没用，考的那么差，以后也不会有什么出息。面对着孩子的成果和自己不恰当的教化方法，我起先反思。我必需培育孩子的信念，要不这孩子就会报废。于是我变更方式，陪着孩子一起找回自信。从一个字，一句话，一篇文章做起。此后孩子的成果得到了不断提升。所以，孩子们！本次期中考试也是进入初中

32、的第一次全校统考，考的不志向的同学们，我们不要对自己灰心，要有毅力、有方法、有信念，信念确定成败。其次点：良好的习惯应坚持究竟徐博最大的优点就是喜爱看书。小学时为了培育他爱看书的爱好，我也费了不少心思。不管是课内还是课外书，我尽量陪孩子一起读。记得有一篇课文，孩子读了十遍仍旧不会背，我就同孩子一起找缘由。我们读课文要学会理解，不要死记硬背，比方写景的可以想象，仿佛自己也走入此景当中。果真此法很凑效，孩子背课文的效率大大提高了。在数学学习过程中，孩子始终有个错题本，会把全部的错题归纳在一起再做一次，也会同孩子一起分析错题缘由。可是进入初中后，徐博却把这个方法抛入脑后，在这里我也深深的检讨一下自己

33、，我总认为孩子大了，能主动自觉支配。在学英语过程中，小学期间始终养成上学前英语早读的习惯。初中后在家里很少听到读英语的声音。希望徐博能把好的习惯坚持究竟。第三点：营造良好的学习氛围，做孩子学习的榜样我始终认为孩子的学习成果，离不开良好的学习氛围。我家里没有麻将，最多的也是书。在孩子学习时，家里基本都不看电视。我也除了上班时间，基本都会在家里陪孩子。每天孩子放学回家，我都会在饭桌上问，今日老师讲的课有听不懂的吗？班级里有什么簇新事没有？这样比便于了解孩子的改变，也增进了与孩子的感情。我们做家长的，都有自己的事情要做，还要兼顾孩子，有时候累了，真不想管他。我想每个家长都会有过我这样的想法，可是对孩

34、子来说，我们是孩子的榜样，所以为了孩子，我倡议全部的家长挚友们都做优秀的榜样。孩子的小学阶段，在老师的悉心训诲和孩子的努力下取得了不错的成果。可是孩子进入初中阶段后，面对孩子学习成果的渐渐下滑，我感到很无助而又迷茫。我信任在座的部分家长挚友都和我有同感。此次孩子的期中考试成果班级占10名，年级占112名，成果如此的不志向。我很心疼，也很着急，整夜整夜都睡不好觉，可是我们做家长的光焦急有什么用，我们必需要找到解决问题的方法？下面我把我和孩子的想法总结如下几点，和大家共勉。一、从孩子自身找缘由，进入初中后学习科目增加，在校上学时间也比小学时间长。孩子上课假如不仔细听讲，一课跟不上、课课跟不上，日积

35、月累成果必定下滑。所以，孩子们，我们应当把每一节课的学问点都应当在当堂课或当天消化，每一天晚上对全部的学问点进行总结，查漏补缺。二、对孩子用真情，关切到细微环节上，学习时必需要全身心的投入。这里我给大家举个榜样例子。本次期中考试年级第一名温涵，是徐博小学同班同学，也是很好的挚友，他对自己的时间支配比家长、老师支配的还要紧凑。每天放学回家，家长让他休息非常钟，他只休息五分钟，全身心做作业，最关键是他做作业看法端正，效率高。我常常和他妈妈沟通、沟通，他是每个周末，星期五晚上都和平常一样晚饭后刚好完成作业，即使没有做完的周六上午都能保质保量的完成。试问在座的同学们，包括徐博，有几个能像他一样的呢？孩

36、子们，说到这里不知道你们有何感想？我是感受颇深的，曾经徐博的成果比温涵还要优秀，在座有徐博的小学同学应当都知道这一点。可是，如今差距这么大，让我们做父母的能不焦急吗？老师能不担忧吗？我希望徐博能把此次考试成果作为动力，时刻警醒，朝自己的目标努力奋斗，不要和好挚友之间的差距越来越大。三、认清形势，摆正自己的位置初中三年是何等的重要，我想大家都知道，我们将面临着市三所重点中学、竹山一中、宝丰二中和职教、或者是没书读的选择。同学们！路该怎么走，由你们自己选择。在学习上，老师和家长在怎么付出，也比不上你们自己坚持不懈的努力。四、珍惜现在，成就将来虽然我没有近距离地接触过孩子们的任课老师，但孩子回家后总

37、是兴致勃勃地给我讲他们的老师。比如班主任万老师幽默风趣，妙语连珠，对每一个孩子都关爱倍致，像爱自己的孩子一样；数学张老师的教学严谨，上课都不用课本，信手拈来；英语黄老师亲善可亲，和学生们打成一片；生物吴老师余音袅袅，润物细无声；历史老师博览群书、纵观古今；政治老师严于律已、立场坚决。这些让我们能感觉进七（12）班这样优秀的班集体，我们是幸运的，是不易的。我们要珍惜现在，从自我做起，树立自己的目标，努力缩短和第一名的差距。最终，我想借此机会对七（12）班的孩子们说几句真心话，孩子们！春天过去了，有再来的时候，杨柳枯了，有在青的时候，时间去了，就一去不复返，莫让自己的青春悄然消逝。要有志向，有理想

38、，有志向是美妙的，但实现志向的道路是曲折的。学习没有捷径可走，我们不要空谈志向，空喊口号，要制定自己的奋斗目标，要脚踏实地，一步一个脚印，吃的苦中苦方为人上人。孩子们！为了实现自己的志向，必需从现在发奋图强。我信任通过各位老师的悉心训诲，加上自己的坚持努力，家长们的正确引导，你们肯定会收获一片晴空。在此，让我们以热情的掌声再次向为我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示最诚心的感谢！祝祝全部的老师和家长挚友们身体健康、工作顺当！更祝孩子们身心健康，学习进步！感谢大家！家长会家长发言稿5一、相识四年级各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级。这一年同学们要驾驭的学问多了起来，各位家长只要留心看一下孩子们

39、的作业就会发觉：四年级语文学问除保留了一二三年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、歇后语、给句子变更词序但不变更句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么四年级的学生成果普遍偏低的主要缘由。二、汇报班级工作。我们班共有三十五名学生，大部分同学学习主动努力，成果优异，学习热忱高。作为班主任和语文老师，我对我的学生充溢信念。但也不行否认，孩子终归还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就须要我们在座的各位家长和老师亲密的协作起来，共同打造您孩子的美妙明天！

40、（一）品德方面：我应当很骄傲的说，我们班的同学都很棒。尽管他们还有这样那样的不足，但他们的德行都是好的。谁忘了带东西，准会有同学抢着借给他；但个别同学心胸狭窄，如别人碰了他一下，或弄脏了他的衣服，就大打出手。（二）学习方面：我们平常常说，十个指头有长短，这也说明学生与学生也是不一样的，他们同样存在着基础，智力，毅力等方面的差异。因此在学习上也表现的千差万别。全班三十五同学，学习很好的约12人，较好的约10人，一般的约8人，较不志向的约5人。（1）表扬学习优秀的同学。例如朱文硕、郑睿慧颖、张辰宇、陈一玮、贾文贤、宋笑语、李功悦、何思璐等同学在学习上始终比较努力，他们在严格要求自己的同时还主动帮助

41、有困难的同学。（2）表扬听讲用心，发言主动的同学。张辰宇、陈一玮、李功悦、郑睿慧颖、宋笑语等。（3）书写仔细、字型美丽的同学，做作业较好的同学。曹炎、史佳、李一鸣、张辰宇、贾文贤、郑睿慧颖、董雯、潘伊、何思璐、游晗、朱文硕、陈一玮等同学（4）当然，还有个别同学学习习惯较差，平常听课简单分心，课堂学习效率较低。个别作业写不完；有的常遗忘做：还有部分学生写字太潦草，没有恒心、耐性。三、规范方面：1、班里许多同学自我约束实力较强，行为习惯好。如：2、部分同学听讲不仔细，上课爱做小动作，学习习惯有待改进。3、部分男同学太爱动，自我约束实力较差，课下爱追逐打闹，平安问题令老师担忧。四、对于以后的班级管理

42、以及教学工作，还以下几点要求恳请家长挚友支持与理解：您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他学问与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能四平八稳。单靠老师的力气是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应当主动的协作起来，做好以下工作，做到家校合一：1、家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。平常不允许到同学家玩和做作业，每天4：00能够按时接孩子回家，接孩子时必需在家长止步线以外等候。2、严是爱，松是爱，不管不问确定变坏，由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长常常询问一下孩子一天的学习状况

43、，督促孩子独立、仔细、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学刚好做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。3、注意孩子写字要仔细规范，注意订正错误的写字姿态，爱护孩子的视力。4、重视朗读与背诵的训练，常言道“会读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见读与背的重要。5、对于孩子的到校时间，我们规定在7：55前到教室交作业、读书。值日生早10分钟来整理班级，打扫卫生；周一升旗时间7：40到校。6、重视课外阅读。到了四年级，作文对于学生来说至关重要，在学校，老师只能教给他们习作的方法，语言的组织就在于他们平常的阅读与积累，家长与老师不行能代为写作。所以，给他们选择好的课外读本很重

44、要。我规定每周做两篇阅读札记，每周至少看12小时课外书，。所以，也请家长们回去关注以下孩子的习作状况。7、参与体育熬炼，广播操力求规范，踢毽跳绳。五、数学老师发言六、英语老师发言总之为了我们的孩子，让我们携起手来，信任有你们的关切和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，我们会有更大的进步。诚心地感谢大家！家长会家长发言稿6敬重各位家长：大家好，今日趁着学生放假接孩子的机会，我们召开这次家长会，主要任务是支配孩子的假期学习，提示各位家长督促教化好孩子充分利用寒假假期。第一、要正确看待本次学习成果。要看到本次期末成果与上次期中考试成果进步与退步，分析哪些学科进步了，哪些学科的成果退步了。缘由在

45、哪儿？要做到一一分析。其次、这次寒假的作用。各位家长挚友们，这个寒假非同往年。假如把中学三年比作是一场漫长的马拉松竞赛，那么，这个寒假正处在进入最终百米冲刺的关键阶段，在激烈高考竞争中正处在弯道超越的特别时期，同时，这个寒假也学生进行查缺补弱、巩固提升的最佳时期。在这里，大家可以算一算时间帐。第一个时间点是开学时间3月6日，距离高考仅有93天；其次个时间点是3月11日，全市进行一模统考，也就是说，开学五天之后就要进行全市统考，而一模考试是整个高三复习进程中承上启下的关键性考试，是开启二轮复习的启动性考试，也好比是高三最终百米冲刺的发令枪。所以一模考试要想出成果，必需抓好这20天的寒假学习，可以

46、说，“得寒假者得一模，赢一模者赢高考”，谁用好了寒假这段时间谁就占据了弯道超越的有利位置，谁就能信念满满地迎接一模考试，谁就能踌躇满志地走向高考。第三、那么，我们的孩子该如何度过这个寒假呢？我谈三点看法。1、希望同学们加强自我约束和自我管控实力，反抗住各种诱惑，增加学习的主动性。寒假里的诱惑特别多：睡懒觉的诱惑、各种消遣的诱惑、各种美食的诱惑、电子产品的诱惑、走亲访友的诱惑，等等。假如孩子在这些诱惑面前失去反抗力，那么，这个20多天的假期就会在吃吃喝喝喝、玩玩乐乐中奢侈过去。学习不是为了应付家长和老师的检查，学习是为了提升自己的实力和水平。假如坐在那里学习是为了糊弄家长应付老师，那么这种学习是

47、没有多少效果的；但是，假如是发自内心地去主动学习，学习效率就会大大提升。2、希望同学们增加对学习安排的执行力，不打折扣地落实学习安排。学习安排制定的再好，假如没有严格的执行落实，那就是一纸空文，没有任何价值和意义。寒假期间，没有学校的严格管理，没有老师的督促指导，没有班级团体的学习氛围，执行落实自己的学习安排对许多同学来说是一大考验。制定安排特别简单，执行安排须要毅力。希望同学们凭自己的毅力和恒心在家长的监督下严格执行自己的学习安排，做一名实干家。3、希望同学们在假期做好查缺补弱工作。首先做好自我分析，对自己的学业状况有醒悟相识，明确自己的优势和劣势，找准薄弱学科和学科中的薄弱环节，在假期里同学们有比较足够自主支配时间，以此为依据进行有针对性的训练，该强化记忆的要强化记忆，该强化训练的要强化训练，那么各学科分发的寒假作业是最好材料