2022小星星教案.docx

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1、2022小星星教案小星星教案11、初步了解两圈间的公共部分，学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量。2、尝试按标记图要求在圈内摆放相应数量物体。3、在活动中体验主动探究的欢乐。4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。PPT课件，瓶子10个，呼啦圈若干，每人一份红绿圈及若干星星。理解公共部分的含义，能正确计数两圈交叉状况下圈内物体的数量。能按标记图的要求在圈里摆放相应数量物体。一、玩套圈嬉戏并说说圈内瓶宝宝的数量。1、出示瓶宝宝，请幼儿玩套圈嬉戏，说说圈内瓶宝宝的数量。（1）第一轮套圈竞赛：分别记录各自圈内瓶宝宝的数量。（2）其次轮套圈竞赛：将瓶子重新调整，往中间靠拢，创设两圈套中同一瓶宝宝的情

2、境。2、引发幼儿探讨：两圈套中同一瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。师：有一些瓶宝宝被两个圈同时套住了，那么这些瓶宝宝该算谁的呢？二、变更公共部分瓶宝宝的数量，学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量。1、出示PPT，引导幼儿理解公共部分的含义。师小结：原来公共部分的瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里。我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共部分的瓶宝宝算进去，数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共部分的瓶宝宝算进去。2、增加公共部分以外瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。师：套圈状况还在发生改变，红圈套了几个？绿圈套了几个？请你说说你是怎么算出来的？3、现在谁来记录一下刚才的套圈结果呢？

3、三、操作活动：小星星来占圈1、出示标记图一：红圈2，绿圈2，分析标记图要求：怎样给3颗星星占圈圈。师：3颗星星来占圈，红圈里要占2颗，绿圈里也要占2颗，这可怎么占呀？想想看，谁有方法给它们占一占，请幼儿上来试一试，并说说这样放的理由。幼儿看标记图操作，重点引导幼儿思索两圈交叉部分占几颗星星。2、分别出示标记图二：红圈3，绿圈2，图三：红圈1，绿圈3。师：3颗星星来占圈，还有不同的占法呢？你们看明白了吗？让幼儿自己来说说题意。3、出示标记图四：红圈？，绿圈？引导幼儿思索当公共部分分别有1颗、2颗、3颗、4颗星星时，公共部格外面的红圈、绿圈里你想怎么放？红圈一共套住了几颗星星？绿圈一共套住了几颗星

4、星？老师分别记录。师：四颗星星来占圈原来有这么多不同的方法呢！四、延长活动：5颗星星来占圈师：假如是5颗星星来占圈，又会有什么样的改变呢？老师把这些材料放到了我们的区角，你们可以去试试看！教学反思：本次活动中，我们为孩子们供应了各种各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感爱好。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探究弹性的隐私，从而使他们的视察力、创建力、思维实力等得到发展。但是，在设计本次活动时，我们感觉，对大班幼儿来说，内容多了一些，尽管活动的前半部分，我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的，并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到

5、，也基本理解了弹性的特质。但是活动的后半部分，我利用铅丝让孩子们进行弹性物品的制作，在制作的过程中，出现了较多的问题，一是在材料的选择上，制作弹簧的铅丝弹性度不够，不能充分的呈现弹簧的特征；二是在制作弹簧的过程中，孩子们对于如何绕？怎么绕？搞不清晰，缘由是：作为弹簧本身就有很多的学问点可以给孩子们讲解，其实弹簧本身就能作为一个活动来绽开，从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中相识弹性，理解弹性物品。本次活动虽然有一些缺憾，但是总体来说，孩子们对于最终的作品完成的还是不错的，在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有创建性的东西。小星星教案2活动目标：1、通过视听、律动、绘画、嬉戏、情景

6、表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观观赏教学，激发和培育孩子们对音乐的爱好，开发音乐的感知力、想象力、创建力，体验音乐的美感。2、在多媒体协助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，激励幼儿尝试改编、创作不同风格的小星星变奏曲。教学重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的改变。教学难点：幼儿改编、创作小星星的梦解决难点的策略：多媒体协助支持幼儿的创作活动教学设计一、复习歌曲：1、齐唱歌曲2、边拍手边唱星星谱3、边拍手边唱五线谱在活动中再度熟识音乐主题。二、音乐观赏：小星星变奏曲片断1、相识音乐家-莫扎特2、倾听音乐，感受乐曲心情。老师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中

7、的感受。多媒体协助教学，培育幼儿想象实力和对音乐的感受实力。三、师生共同创作小星星的梦1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的改变。2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。当部分幼儿创作时，老师引导其余幼儿随着音乐的改变边律动边感受音乐的改变。启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的阅历迁移到音乐创作活动中。老师为幼儿的创作活动供应支持性服务，如：音乐软件的供应、小乐器的打算等等，便利幼儿即兴创作。四、小结依托多媒体上活幼儿音乐观赏课音乐观赏小星星变奏曲教学设计说明小星星是幼儿们熟识和宠爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲小星星变奏曲，其中乐曲做了12次改变，生动地

8、表现了小星星活泼可爱、变化多端的模样。本节课的观赏重点并非是莫扎特的钢琴曲小星星变奏曲，而是观赏幼儿们自己改变创作的小星星的梦。音乐观赏是音乐教化的组成部分之一，对培育幼儿感受音乐、观赏音乐的实力有着重要作用。在音乐观赏教学中，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深化地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐观赏教学中，老师应充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的学习主动性，引导他们主动投入观赏活动中。在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于观赏音乐而言，熟唱(记)主题是特别重要的。主题就是一部作品的基本语汇，一个主题它隐藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为，在倾听音乐

9、的过程中只有当幼儿跟踪着主题，思维才能真正活动起来，从而才能分辨主题在哪里再现了，它又是如何改变、发展的，特殊赏析本节观赏课中变奏曲式结构的乐曲，熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各种改变，这对音乐观赏学习效率的提高有明显的作用。这节音乐观赏课的教学目标：一是引导幼儿感受、辨别出同一主题的不同改变，并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、激励幼儿运用多元化的技能创编出不同改变的乐曲小星星的梦。我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与一般幼儿不同两大特点：1、他们大多参与各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节奏感以及识谱实力较强，音乐

10、素养较一般幼儿高。2、这些幼儿每周两次参与电脑爱好班学习，在电脑操作和多种音乐软件应用方面，独立操作实力较强，能运用多种软件进行音乐方面的创作。我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有肯定的挑战性，但是我认为是符合他们的认知水平。对于大班幼儿来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，谆谆教导，采纳各种敏捷教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有新奇、好动、仿照力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段观赏课时，我充分利用他们灵活的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、嬉戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行

11、直观观赏教学，激发和培育孩子们对音乐的爱好，开发音乐的感知力、想象力、创建力，体验音乐的美感，从而更好的为幼儿音乐教学服务。嬉戏是孩子们最喜爱的活动之一，不论是中大班，还是托小班只要一做嬉戏，他们便会爱好倍增，正如闻名心理学家弗洛伊德说的：“因为嬉戏时，孩子们创建了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法支配他们那个世界的事来使自己得到满意。”世界闻名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主见让孩子们在嬉戏中学习音乐，并提倡寓音乐教化于嬉戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用嬉戏的方式进行，本课中设计了丰富多彩的音乐嬉戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”嬉戏等，通过各种嬉戏使

12、幼儿在特定的音乐嬉戏中巩固和复习了所学的音乐学问，培育了幼儿音乐的感受、反应实力和记忆实力，这样既丰富了课堂教学内容，又活跃了课堂教学气氛，更重要的是激发了幼儿的学习爱好。音乐是最适合运用电脑教学的领域。因为音乐的本质是声音，音乐是一种声音的艺术。学习音乐对于人的素养成长有着非常特别的作用，由于音乐是作为声音干脆作用于人的心灵的，因此学习音乐的目标，首先在于提高人的音乐感知实力，也就是对于音乐的辨别、记忆、分析、鉴赏的实力。学习音乐的途径只能有一个，那就是音乐实践，包括三个方面：听、奏（唱）和作（作曲）。正因为音乐是声音的艺术，所以音乐学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在

13、音乐课上运用的乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学习音乐的协助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中，又常常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是因为人的生理功能的发展不平衡，人的听觉的辨别和记忆的实力，要比视觉的辨别和记忆的实力差得多，所以学习听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙常常须要声音与乐谱、听觉与视觉的快速转换。这是学习音乐与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。本节课从开心教化着手，依据幼儿新奇心强、爱仿照的年龄特点，细心制作了一系列课件。多媒体的课件演示，将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程

14、中，创设情景、引导过程，既解决了音乐教学中的重点、难点，又使幼儿多种感官参加教学，情景交融，深深吸引了幼儿，激发了幼儿学习的爱好，运用多媒体课件创设音乐的情景，启发幼儿的想象，发展幼儿的思维，让幼儿听，感受音乐，让幼儿想，表现的是欢快跳动跑步向上的旋律，还是美丽摇篮曲似的旋律，让幼儿辨，讲出不同的心情在力度上的改变（强弱），在速度上的改变（快慢）。这样真正驾驭了相同旋律表现出不怜悯绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱，体会音乐创作的乐趣。我在这节课中还应用了音乐小制作、震撼音乐软件进行音乐学问的学习，如：相识音乐家莫扎特，识谱教学、作曲教学等。为了消退作曲的神奇感，我让幼儿用他们宠爱的

15、涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件音乐小制作的应用，实现了幼儿当作曲家的幻想，电脑的刚好反馈使幼儿尝到了学习音乐学问的甜头，幼儿间的作品沟通更能共享乐趣，感受创作成果同时体验到了胜利的喜悦，从而克服了旋律创作心理障碍，加强自信念，变被动学习，为主动学习。爱好是最好的老师，良好的习惯是胜利的一半。因此我作为音乐老师想方设法，通过各种方式和途径培育幼儿深厚的音乐爱好和良好的观赏音乐的习惯。在课堂上打破观赏教学“不是老师讲，就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参加过程中培育幼儿学习爱好，养成良好习惯。除占据课堂阵地外，课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站，加强与幼儿之间

16、的沟通，扩大幼儿视野，增加其音乐素养。网页中开设有关音乐观赏的栏目，让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中，熬炼实力，增加信念，从而达到提兴奋趣，形成一种良性循环。在当今素养教化的形势下，为了充分体现以幼儿为主体、启发幼儿的思维，我采纳了音乐观赏探讨法，课堂气氛非常活跃，教学面貌大为改观。其方法说来也很简洁，即：能让幼儿说的老师不说，能让幼儿做的老师不做；变老师是演员为导演，变幼儿是观众为演员。每次创作、听赏之前后的探讨包括心情、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。因为音乐具有不确定性，因此探讨时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编，这样更能发挥幼儿的想象实力，而且越不雷同越好。整节课围绕“

17、趣”字做文章，课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程，营造了活跃、轻松的课堂气氛，既突出了重点，又在不知不觉中突破了难点，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势，强调幼儿的竞争意识、主动主动地参加音乐实践活动中，老师教得轻松，幼儿学得快乐。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥了自己的潜能。在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参加活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于嬉戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（欢乐）的至理。小星星教案3活动目标：1、能依据歌曲用从左表现小星星闪闪发光、安静的特点。2、体会盼望能飞到天上去

18、的心情活动打算：1、幼儿提前熟识歌曲小星星2、小星星头饰若干3、小星星音乐磁带活动过程：一、老师与幼儿一起观赏歌曲小星星师：今日老师带来一首好听的音乐，让我们来听听吧！二、引导幼儿依据歌曲创编动作1、请幼儿说说夜空中的小星星是什么样子的？歌曲中是怎么说的？小星星和小挚友在干什么？2、请幼儿扮演小星星，吲哚幼儿依据音乐表现闪闪发光的小星星在云朵里流淌的动作。3、幼儿两人一组，一人扮演小星星，随音乐创编小挚友和小星星一起跳舞的动作。4、老师选择幼儿创编的形象，突出的舞蹈动作，让幼儿学习。三、幼儿学习，并分角色表演舞蹈1、向幼儿提出表演要求：第一遍音乐“小星星”自由表演；其次遍音乐小星星和小挚友一起

19、舞蹈；其次遍音乐结束时，小星星和小挚友做造型。2、幼儿进行表演，扮小星星的带上头饰。老师重点引导幼儿在表演小挚友和小星星共同舞蹈时要表现出兴奋、愉悦的心情。3、交换角色表演，老师可扮演月亮妈妈参加表演。小星星教案4动作建议音乐A部分：双手做挤眼睛的动作。音乐B部分：身体创编圈圈舞的。音乐A部分：感受重音，双手从上至下洗澡动作。音乐C部分：小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。嬉戏玩法建议在音乐观赏的后半部分增加了魔法棒变星星的嬉戏，因此活动前要进行平安教化：教化幼儿不要用眼睛干脆看强光。（如太阳光，手电筒的光等）二、教学活动建议1、感受4|4拍的音乐节奏；2、主动参加表演在情景表演中学会唱歌并合

20、拍；3、激发幼儿对唱唱表现的爱好。在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将一闪一闪的跳动感唱出来，在用手作闪的动作时留意合拍和跟节奏。小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；小星星磁带、歌曲图谱一、音乐观赏及感受4|4拍音乐节奏观赏小星星的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。二、图片引入主题，观赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现很多很多的小星星，你们见过他们吗？1、你觉得小星星在天空中像什么？2、观赏歌曲小星星；星星宝宝欢乐的唱起了歌。听3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？三、再次观赏歌曲，理解歌词；1、其次次观赏歌曲小星星：听听小星星在天空中，是怎样的？小结：一闪一闪、

21、挂在天空放光明、似乎很多小眼睛；进一步熟识歌词。2、怎样唱出小星星一闪一闪的？老师示范，引导幼儿唱出一闪一闪的跳动的感觉；运用手势协作唱出一闪一闪的跳动感；四、和老师一起运用跟着录音带学唱；1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词；2、运用歌曲图谱，结合手势动作，激励幼儿大胆的跟着录音唱；3、看着图谱和老师一起唱；4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作；5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作；6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；结束。小星星教案11活动目标：1、在用好听的声音演唱歌曲中，进一步感受歌曲所要表达的意境。2、进一步学习两种乐

22、器进行分奏与齐奏的演奏方法，体会演奏的乐趣。活动打算：1、课件。2、学会演唱歌曲3、碰铃、串铃人手一个。活动重点：学会看指挥。活动难点：按改变进行分奏与齐奏。教学过程：活动过程：一、复习小星星1、观赏歌曲MTV（回忆歌曲名称以及歌曲内容）2、共同演唱歌曲（用好听的声音整齐的起先，整齐的结束。不高声尖叫，感受安静的氛围）二、一起看看议议节奏图谱 1、看看节奏图谱（有几种小乐器在表演？表演的怎么样？）2、议议节奏图谱（有两种乐器在表演，前面是一种乐器表演完了另一种表演，最终一句是一起表演的。）三、学看指挥尝试进行表演1、老师用手势演示图谱内容（告知幼儿指挥的作用，指挥的手代表什么？左手代表串铃在表

23、演，右手代表碰铃在表演。边演示，边说明）2、幼儿自由选择声部（表演串铃的坐在左边，表演碰铃的坐在右边）3、幼儿按声部再次观看节奏谱4、幼儿分声部看指挥徒手练习（有时候两种乐器是分开表演的，碰铃表演完了串铃表演；碰铃的节奏是渐渐的，串铃的节奏是快快的；最终一句有点难，两种乐器一起表演，肯定要整齐才好听。）小星星教案12活动目标：1、观赏乐曲，体验乐曲美丽、安静的意境。2、学习依据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用温柔的动作演奏乐曲。3、体验与同伴合作演奏的欢乐。4、能跟着节奏打节拍。5、感受歌曲柔软、舒缓的旋律，理解歌词的含义。活动打算：1、碰铃、铃鼓、响板。2、图谱。3、磁带、录音机。活

24、动过程：一、观赏乐曲。1、讲故事池塘里的小星星引出课题。师：今日老师给小挚友带来一个好听的故事池塘里的小星星。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发觉地上有一个漂亮的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳扑通一声掉进水里，凉爽的池水真舒适。小星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，渐渐地睡着了。师：故事好听吗？（好听）师：故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！2、观赏曲子，初步感受音乐。师：音乐有几段？听完后你的感觉怎样？3、再次观赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。师：第一段和其次段一样吗？（一

25、样）第三段呢？（第三段和第一、二段不一样）这是一首AAB结构的曲子，曲子美丽舒缓，很好听。4、出示图谱，帮助幼儿驾驭乐曲节奏。师：老师为这首曲子画了一幅美丽的图。我们也和小星星玩一玩吧！老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。二、探讨乐曲的配器方案。1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。师：今日我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听。2、逐一探讨配器方案。把探讨的结果画在图谱上。师：铃鼓配在哪里好听？小铃？还有响板？三、演奏乐曲。1、看图谱，跟音乐演奏一遍。师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。2、看指挥，演奏，并能用温柔的动作演奏乐曲。师：小挚友演奏得真好，老师指挥，小挚友再一起演

26、奏一遍，在结束时我们的乐器应请一些。3、交换乐器演奏。师：想不想换一下乐器演奏。（想）四、整理乐器，小结结束。师：今日小挚友表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧！活动反思：上完小池塘公开课后，细细体会这节课的得失，课堂预设和生成之间有很大的差距，有许多值得思索的地方。小池塘一课，是一篇写景的散文，课文通过对池塘里水波、芦苇、白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影绽开了丰富的想象，给人一种美得愉悦，给予静态的池塘以动感和生命。教学小池塘这篇课文的时候，我设定的最重要的教学目标是在学生能正确、流利、有感情的朗读课文的基础上，尽情的发挥想象，去理解和感受作者所描绘的“五彩的世界”。孩子们擅长发觉

27、，他们喜爱把他们知道的，别人还没发觉的说出来，头脑很活跃。但是这节课，因为课前打算和学科专业学问的欠缺，有许多须要留意的地方没有留意到，导致这节课有一些缺憾。第一：对课标把握不准去，我在课堂上要求学生默读，语文新课标对第一学段的默读要求是：学习默读，做到不出声，不指读。但一年级的学生基本不会默读，一般从二年级才可以训练，学生须要在训练中逐步做到，这点我须要留意。其次：关于比方句，在教学中，我有一个说明比方句的环节，让学生理解比方句，这是很不妥当的，让孩子们自己造比方句的时候前面的铺垫不够，导致学生不太简单理解。除此之外，PPT的页数过多，应当删除一些重复的内容，上课朗读指导的方法太单一，效果不

28、好。这堂课中还有很多地方值得我接着去反思，作为老师，我也须要不断学习和借鉴好的教学阅历，使自己的课堂更加生动好玩，孩子们更乐于学小星星教案13目标：1、进一步熟识歌曲4|4拍的音乐节奏，并学习运用碰玲、铃鼓、串铃、沙锤进行打击乐；2、初步学习看歌曲图谱敲打乐器；3、能主动参加演奏，初步了解集体演奏的基本常规。打算：乐器：碰玲、铃鼓、串铃、沙锤，人手一件。小星星歌曲录音带；歌曲的图谱过程：一、进一步观赏小星星的旋律，感受4|4拍音乐节奏，“我们一起听着音乐拍拍手”和老师一起随着节奏拍拍手。二、复习歌曲：1、这首歌的名字是什么？我们来当欢乐的星星宝宝一起来唱一唱。2、演唱歌曲小星星；“星星宝宝欢乐

29、的唱起了歌。听”3、怎样唱出小星星一闪一闪的样子？重点示范和运用手势协作引导幼儿巩固跳动的唱法表现小星星一闪一闪的样子。4、幼儿看图谱并运用手势，再次演唱歌曲小星星；三、初步学习听着音乐的旋律，用乐器演奏；1、“听到小挚友好听的歌声，小乐器也想来唱一唱”“谁来介绍一下你的小乐器叫什么名字？”（进一步熟识各种乐器的名称）2、现在让小乐器听着音乐和我们一起唱一唱激励幼儿听旋律大胆演奏；3、请个别幼儿到前面听音乐演奏，“我们来听一听，这几位小挚友的小乐器唱的可好听了，它是怎样唱的？”“我们跟着它也来学一学”（重点练习节奏X-X-）4、幼儿齐奏小星星。“让我们的小乐器听着好听的音乐，一起唱一唱。”四、

30、结束。小星星教案14小星星 活动目标（一）喜爱演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣（二）感受音乐的强弱改变，学会打击4/4的节拍，初步依据图谱为乐曲进行简洁的伴奏。（三）能够在指挥带领下演奏制定乐器，并合上音乐节拍。 活动打算材料打算：1小星星卡片2.星歌曲3.总谱4.总谱5.乐器：三角铁（瓷杯）、圆响板（绳柄）活动过程：一、提问导入，引发想象图片引入主题，观赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现很多很多的小星星，你们见过他们吗？1、你觉得小星星在天空中像什么？2、观赏歌曲小星星；“星星宝宝欢乐的唱起了歌。听”3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？二、歌曲赏析、理解歌词小结：小星星一闪一

31、闪，挂在天空放光明，似乎很多小眼睛三、运用图谱理解歌曲节奏1、给幼儿分发小星星，分成两组，运用动作总谱，结合手势动作，提示幼儿节奏。2、运用图形总谱，结合手势动作，引导幼儿运用乐器来演奏。四、提问小结问幼儿什么时候拍？几个字一拍？拍几下？小星星教案15一、活动目标:1、学习点、线、面之间的构成关系。2、通过封闭区域面积的涂色与形态的联想，进一步培育幼儿对数学活动的爱好。二、活动打算:1、幼儿用书。2、大小匀称的小石子若干。3、两端粗细匀称的铅笔和水彩笔若干。4、油画棒。三、活动过程：1、故事导入引导幼儿对点、线、面构成的爱好。老师：数学王国里住着三种人。一种是点，他们小小的；一种是面，他们细瘦

32、长长的；一种是面，他们有不同的形态。面总是看不起线，常常欺压线，而线又看不起点，常常欺压点。小小的点常常被欺压。有一天数学王国来了一个才智老人，他的全部的点、全部的线、全部的面说：“你们不要瞧不起这个，欺压那个，其实你们都是一家人。2、操作中体验点与线的关系。（1）你们看这是什么？（小石子）小石子像不像个点？（2）老师将小石子一个挨着一个排成一条直线。老师:你们看我是怎样用小石子铺成一条细瘦长的路的？这条路细细的像不像一条线。一颗颗的小石子像不像一个点？（3）老师小结：这条路是用小石子一颗挨着一颗铺成的。这条线是由一个一个的点挨在一起组成的额。线是由点组成的，一个一个的点团结起来就可以变成一条

33、线。3、操作中体验线与面的构成。（1）老师出示铅笔。老师:你们看这是什么?(铅笔)铅笔像不像一条线？（2）老师将铅笔一支挨着一只排成一块长方形。老师:我把这支铅笔整齐地一枝挨着一枝排起来会变成什么样子呢？一支支的铅笔像不像一条线？这些铅笔排在一起像不像一块长方形木板?(3)老师小结：这块长方形木板是用一枝枝铅笔排成的。这个长方形是由一条条的线紧挨在一起组成的。一条条的线团结起来就可以变成一个面。（4）听了才智老人的话，点、线、面相处的很和谐。一个个的也团结起来组成了许多好玩的图形。4、操作幼儿用书，并完成练习。（1）打开幼儿用书老师讲解示范。老师:后来人们把这两条线连在一起就变成了一条线。让几条线“手拉手“变成了一个面。（2）老师现在请你们把图面上有星星的面图上自己喜爱的颜色。(3)请幼儿依据老师的提示，独立完成涂色的工作，并与全部的幼儿一起探讨涂上颜色的部分像什么图案。