2022大班语言哈哈镜教案.docx

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1、2022大班语言哈哈镜教案大班语言哈哈镜教案1设计意图散文以其独特、奇妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，哈哈镜就是这样一篇散文。她从另一个角度来展示出哈哈镜的好玩，以及四周事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿观赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培育了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美观赏实力。通过理解、体验、迁移阅历、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培育幼儿酷爱大自然的情感。活动目标1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培育幼儿观赏散文的爱好，学习朗诵散文。2、发展幼儿想象力， 提高幼儿运用文学语言的实

2、力。3、让幼儿学习根据散文的结构形式，应用个人阅历仿编新的散文。4、萌发对文学作品的爱好。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。活动打算小镜子一面 课件 录音磁带 彩色笔 画纸活动过程一、出示小镜子引出话题 这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？有一种镜子能帮助东西变样特别好玩，知道是什么吗？今日老师带来一首好听的散文也叫哈哈镜可它是一面奇妙的哈哈镜。我们来听一听。二、观赏散文哈哈镜老师朗诵。提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？这是一篇很美丽、很好玩的散文，我们在来观赏一遍，小挚友把你喜爱的美丽的句子和好玩的地方找出来三、

3、感受并理解散文看幻灯并观赏录音说说哪些是美丽的句子，哪些是好玩的句子四、学习仿编散文引导幼儿仿照“小草照照-”仿编“xx照照-”句式再想想风娃娃照照还有哪些好玩的现象发生仿编结束，集体朗诵新编散文。五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和宠爱小挚友很喜爱这篇美丽、好玩的散文，你用什么方法告知大家？是用好听的声音还是美丽的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最终让幼儿在观赏中绘画。结束。活动反思在观赏中，还是整体协作散文内容进行朗诵的课件比较合适，更简单让幼儿理解。在以后的语言组织活动中，还是要更多的考虑，多思、多想，实行有效的方法去引导幼儿。大班语言哈哈镜教案21、观赏、理

4、解散文诗，感受池塘从安静的“镜子”向好玩的“哈哈镜”的改变过程，体会散文的语言美、意境美。2、结合生活阅历，主动参加想象活动，并能用散文诗的句式大胆表达。3、感受大自然静中有动的美感，产生酷爱亲近大自然的情感。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。课件一套。一、“照镜子”嬉戏：1、幼儿两两组合，边唱边玩小娃娃照镜子。2、老师哼唱，幼儿自由创编照镜子的动作。二、观赏第一部分（圆圆的小池塘好美妙美），感受池塘的安静美。1、老师随音乐有感情地朗诵一遍。2、提问：这面镜子是什么？谁来照照？感觉怎么样？（依据幼儿回答演示课件）3、老师完整地随音乐朗诵二遍。（1）第一遍老师坐着

5、有感情地朗诵一遍。（2）其次遍站着边做动作边与幼儿眼神沟通朗诵一遍。4、想象：除了小草、小树、小花，还有谁也会来照照，感觉怎么样？（引导幼儿用*照照，好*好*的句式来讲解并描述）（1）请幼儿先和旁边的小挚友说一说。（2）请多个幼儿说给大家听一听。三、观赏其次部分（你照照，变成好玩的哈哈镜啦！），感受池塘的动感美。1、感受波浪的改变：你照照，我照照，风娃娃也要照照，（做吹风状）你们猜猜，风娃娃来了，水面会有什么改变？（幼儿揣测）波浪会怎么动呢？（幼儿说说）你们瞧，（点击幻灯）好玩的事情发生了！2、感受倒影的改变：水里的倒影发生了什么改变？3、小结“你照照，幼儿编的，直的变弯了”，这个池塘真好玩！

6、师幼玩做相反的嬉戏。4、提问：你觉得这是一面怎么样的镜子？5、老师随音乐完整地朗诵一遍。四、完整观赏散文诗，感受散文的语言美，意境美。1、了解散文诗的名称：这首诗歌的名称就叫“水面哈哈镜”，是谁把池塘变成了水面哈哈镜？（风娃娃）风娃娃真厉害！2、这首诗歌不仅美丽，而且好玩，你们想听吗？那让我们再来完整地观赏一遍。3、结合课件完整地观赏一遍。你喜爱这首诗歌吗？为什么？4、观赏配乐诗朗诵一遍。谁来说说，你最喜爱哪一句？为什么？大班语言哈哈镜教案3一、设计意图散文以其独特、奇妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，哈哈镜就是这样一篇散文。她从另一个角度来

7、展示出哈哈镜的好玩，以及四周事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿观赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培育了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美观赏实力。通过理解、体验、迁移阅历、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培育幼儿酷爱大自然的情感。二、活动目标1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培育幼儿观赏散文的爱好。学习朗诵散文。2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的实力。3、让幼儿学习根据散文的结构形式，应用个人阅历仿编新的散文。三、重难点帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。四、打算：小镜子一面、课件、录音磁带、彩色笔、画纸五、活动过程一、出示小镜子引出话

8、题这是什么?它有什么作用?还有什么能照出自己的样子来?有一种镜子能帮助东西变样特别好玩，知道是什么吗?今日老师带来一首好听的散文也叫哈哈镜可它是一面奇妙的哈哈镜。我们来听一听。二、观赏散文哈哈镜老师朗诵。提问：散文里的哈哈镜是什么?池塘怎么变成哈哈镜?这是一篇很美丽、很好玩的散文，我们在来观赏一遍，小挚友把你喜爱的美丽的句子和好玩的地方找出来三、感受并理解散文看幻灯并观赏录音说说哪些是美丽的句子，哪些是好玩的句子四、学习仿编散文引导幼儿仿照“小草照照”仿编“xx照照”句式再想想风娃娃照照还有哪些好玩的现象发生仿编结束，集体朗诵新编散文。五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和宠爱小挚友很喜爱这篇

9、美丽、好玩的散文，你用什么方法告知大家?是用好听的声音还是美丽的画面，或者用别的方法?让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最终让幼儿在观赏中绘画。结束。活动反思：在观赏中，还是整体协作散文内容进行朗诵的课件比较合适，更简单让幼儿理解。在以后的语言组织活动中，还是要更多的考虑，多思、多想，实行有效的方法去引导幼儿。大班语言哈哈镜教案4一、设计意图散文以其独特、奇妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，哈哈镜就是这样一篇散文。她从另一个角度来展示出哈哈镜的好玩，以及四周事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿观赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程

10、中，培育了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美观赏实力。通过理解、体验、迁移阅历、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培育幼儿酷爱大自然的情感。二、活动目标1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培育幼儿观赏散文的爱好。学习朗诵散文。2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的实力。3、让幼儿学习根据散文的结构形式，应用个人阅历仿编新的散文。三、重难点帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。四、打算：小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸五、活动过程1、出示小镜子引出话题这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？有一种镜子能帮助东西变样特别好玩，知道是什么吗？今日老师带

11、来一首好听的散文也叫哈哈镜可它是一面奇妙的哈哈镜。我们来听一听。2、观赏散文哈哈镜老师朗诵。提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？这是一篇很美丽、很好玩的散文，我们在来观赏一遍，小挚友把你喜爱的美丽的句子和好玩的地方找出来3、感受并理解散文看幻灯并观赏录音,说说哪些是美丽的句子，哪些是好玩的句子4、学习仿编散文引导幼儿仿照“小草照照-”仿编“xx照照-”句式再想想风娃娃照照还有哪些好玩的现象发生,仿编结束，集体朗诵新编散文。5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和宠爱小挚友很喜爱这篇美丽、好玩的散文，你用什么方法告知大家？是用好听的声音还是美丽的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵

12、表演或是别的方法。最终让幼儿在观赏中绘画。结束。大班语言哈哈镜教案5活动目标：1. 能细致视察、比较角色的动态、表情及情景细微环节，想象角色的心理活动、语言。2. 丰富词及词组：鼓，凹，惊讶，又矮又小，又高又大。活动打算：1.教学挂图，幼儿用书人手一本。2.幼儿有照哈哈镜的阅历。活动重点：能细致视察、比较角色的动态、表情及情景细微环节，想象角色的心理活动、语言。活动难点：大胆表达自己的见解。指导要点：引导幼儿细致视察图片、运用生活阅历理解画面信息并大胆表达。活动过程：1.设置悬念，引起阅读爱好。（1）引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，假如竞赛的话，谁会赢，为什么？你们都说狮子大、猫小，可是有件事

13、情真好笑，有什么好笑的事情呢？（2）视察图一，了解事务的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情？（幼儿自由发表看法）猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么？小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子应付狮子？（3）老师讲解并描述故事第一段（从有一天到走到小猫家门口）狮子到小猫家后会发生什么事情呢？请小挚友自己看图书。2.自主阅读，探究画面基本信息。（1）幼儿边看图书，边轻声讲解并描述。（2）阅读后幼儿沟通各自对画面的理解。3. 视察重点画面。（1）视察第3幅图提问哪一幅图是说狮子在照镜子？细致看一下狮子照镜子时的表情怎么样？为什么很惊讶？它可能会说什么？这时候，小猫的表情和姿态怎么样？它会怎么对狮子说？

14、（理解词语：又矮又小）老师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。（2）视察第5幅图提问哪一幅是说小猫照镜子？狮子看到镜子里的小猫表情怎么样？会怎么想？（理解词语：又高又大）老师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。4. 视察难点画面探讨。（1）其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢？（引导幼儿视察第3、第5幅图镜面的不同；视察第2幅画面时，老师朗读相应的文字）（2）狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢？（引导幼儿视察图中小猫的动作细微环节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹）（3）狮子是森林之王，怎么会从小猫家逃出去？（引导幼儿理解人物的心理特点）5.师幼共阅，以书面语言

15、概括画面基本意思。评价要素：1. 是否细致视察画面并进行想象。2. 是否喜爱阅读。活动建议：1.在日常生活中接着观赏录音故事。2.照各种凹、凸哈哈镜，运用驾驭的词描绘变形，并巩固有关哈哈镜变形缘由的学问。3.观赏儿歌哈哈镜附故事：狮子照哈哈镜有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。有一天，狮子抓住了小猫，张开大嘴巴，想把它一口吞下去。小猫喵呜喵呜叫：你为什么吃我呀？狮子听了哈哈大笑：那还用问，因为我大，你小。小猫赶忙说：什么，什么，你大，我小？你肯定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！狮子听小猫的话，倒有些糊涂了。小猫说：你呀，眼睛只望见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？对呀！狮子想了一想说：我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？小猫说：我家有面镜子，你照一照，就知道自己有多大。狮子从来没有照过镜子，它想，照镜子肯定很好玩，就跟着小猫走。一走走到小猫家。小猫家的镜子很惊奇，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就可以翻转。狮子，狮子，快来瞧一瞧。