2022小班数学水果分类教案.docx

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1、2022小班数学水果分类教案小班数学水果分类教案1设计意图：小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的干脆感知，逐步获得认知阅历的。深秋的到来，形态各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。指南指出：要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教化环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教化资源，为幼儿认知、学习供应最干脆的活动教材，不失为一个奇妙的想法，因此我设计了水果分类这节课，让幼儿依据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起嬉戏及动手、动脑的欢乐。活动目标：1。能依据水果的名称进行分类。2。学习用“把和放在一起”大胆表述分类结果。活动打算：1。阅历打算：相识各种常见的水果，如：苹

2、果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。2。苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3。环境创设：创设水果店情景。活动过程：一、情境导入师：今日呀，老师带来了一位挚友吗，你们相识她吗？（兔小姐），对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧！二、幼儿视察水果的摆放规律师：你们细致看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的？（根据水果的种类，把一样的水果摆在一起），你们听：谁来了？猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不当心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们情愿帮助他们把水果放好吗？但是去之前我们要先学会一种本事，把一样的水果放在一起，你们能行吗？我先请两个小挚

3、友上来用水果卡片试试看。三、个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小挚友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，留意要把相同的水果放在同一层水果架上。小结：你们看，他们分的对吗？请某某小挚友说说，你是怎么分的？（引导他们用“把和放在一起”），对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小挚友想不想试一试？先来看看我们的材料。（介绍操作材料）四、集体操作，老师巡回指导师：在试之前，老师有几个要求：1、等会你们自己选择一张桌子操作，假如发觉篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。2、每个小挚友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。3、听到老师拍手的声音

4、后立刻回到位置上。老师讲解：我们来看看这组小挚友分好的水果卡片，分对了吗？谁来说一说你是怎么分的？五、嬉戏结束水果宝宝分类排队师：小挚友都已经学会分水果的本事了，那现在我们打算动身去兔小姐的水果店帮忙啦！请身上贴着苹果图案的小挚友站在这里，贴着香蕉图案的小挚友站在这里，我们动身吧！活动反思：这节小班水果分类，我的目的是孩子们在已经熟识驾驭各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟识的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特殊整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很乐意帮忙。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操

5、作，原来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟识的苹果、香蕉和梨，对他们确定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟识水果，但对于分类这个概念还不是很清晰，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清晰，所以出现了不是人手一份材料的状况，我在过程中立刻引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最终的检验环节，我发觉有一组小挚友好几种水果放错了，他们虽然相识水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的驾驭，做到理论与实际相符合。小班数学水果分类教案2设计意图

6、小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的干脆感知，逐步获得认知阅历的。深秋的到来，形态各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。指南指出：要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教化环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教化资源，为幼儿认知、学习供应最干脆的活动教材，不失为一个奇妙的想法，因此我设计了水果分类这节课，让幼儿依据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起嬉戏及动手、动脑的欢乐。活动目标1.能依据水果的名称进行分类。2.学习用“把xx和xx放在一起”大胆表述分类结果。3.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.发展幼儿逻辑思维实力。5.培育幼儿比较和推断的实力。

7、活动打算1.阅历打算：相识各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。2.苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3.环境创设：创设水果店情景。活动过程一、情境导入师：今日呀，老师带来了一位挚友吗，你们相识她吗?(兔小姐)，对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧!二、幼儿视察水果的摆放规律师：你们细致看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的?(根据水果的种类，把一样的水果摆在一起)，你们听：谁来了?猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不当心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们情愿帮助他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种本事，把

8、一样的水果放在一起，你们能行吗?我先请两个小挚友上来用水果卡片试试看。三、个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小挚友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，留意要把相同的水果放在同一层水果架上。小结：你们看，他们分的对吗?请某某小挚友说说，你是怎么分的?(引导他们用“把xx和xx放在一起”)，对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小挚友想不想试一试?先来看看我们的材料。(介绍操作材料)四、集体操作，老师巡回指导师：在试之前，老师有几个要求：1.等会你们自己选择一张桌子操作，假如发觉篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。2.每个小挚友一篮水果卡片，你们

9、要把水果分到桌子上的水果篮里面。3.听到老师拍手的声音后立刻回到位置上。老师讲解：我们来看看这组小挚友分好的水果卡片，分对了吗?谁来说一说你是怎么分的?五、嬉戏结束水果宝宝分类排队师：小挚友都已经学会分水果的本事了，那现在我们打算动身去兔小姐的水果店帮忙啦!请身上贴着苹果图案的小挚友站在这里，贴着香蕉图案的小挚友站在这里，我们动身吧!活动反思这节小班水果分类，我的目的是孩子们在已经熟识驾驭各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟识的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特殊整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子

10、们也很乐意帮忙。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，原来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟识的苹果、香蕉和梨，对他们确定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟识水果，但对于分类这个概念还不是很清晰，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清晰，所以出现了不是人手一份材料的状况，我在过程中立刻引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最终的检验环节，我发觉有一组小挚友好几种水果放错了，他们虽然相识水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的驾驭，做到理论与实际相符合。