浙教2011版科学八年级下册《第3章空气与生命第4节二氧化碳》__3.pdf

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1、 二氧化碳教学设计 基本信息 区县 教学题目 3.4 二氧化碳的性质 所选教材 浙江教育出版社八年级科学下册第 3 章第 4 节 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、了解二氧化碳的物理性质和用途，初步掌握二氧化碳的化学性质 2、了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及人类生活和生产的意义。过程与方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总 结。情感态度与价值观：1通过对实验的观察，激发学习化学的兴趣。2激发学生对科学的求知欲，引导学生主动探索科学知识。2.学习内容与重难点分析 二氧化碳的物理性质较容易掌握，学

2、生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解。这一节课，做演示实验的同时运用多媒体模拟一些实验过程，激发了他们的做实验的兴趣，为实验的成功提供了保证。通过实验观察分析掌握二氧化碳跟水和石灰水反应的原理，通过对实验的探讨与研究培养学生由现象到本质的抽象概括能力。项目 内容 应对措施 教学重点 二氧化碳的性质及其应用 演示实验、PPT 教学难点 引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途 PPT、练习 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,对学习二氧化碳有帮助。三、学习环境选择 1学习环境选择（A.）A.简

3、易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等）教师活动 学生活动 设计意图与效果 导入新课 二氧化碳是空气的成 份 之一，自然界中的生命活动都离不开二氧化碳。教材 P93 讲解 听讲 培养学生的倾听能力。教学过程（一）认识二氧化碳的结构模型 图 351 分析 回忆 培养学生的立体思维能力。教学过程（二）CO2 对人体 的 影响。教室为什么要适时通风？PPT 表 36 分析 自主学习 培养学生的思维能力和

4、探究能力 教学过程（三）1、探究二氧化碳的颜色、气味、状态。2、二氧化碳密度比空气大 3、探究二氧化碳的溶解性 PPT 演示实验 灯火实验 演示及讲授 观察、学习 培养学生观察、基本实验操作能力。探究二氧化碳的化学性质：教学过程（四）1、不能也不支持燃烧。2、二氧化碳与澄清的石灰水中氢氧化钙反应生成了白色碳酸钙沉淀 3、CO2与水反应生成的酸能使石蕊变红 PPT 演示实验 演示及讲授 观察、学习 联系以前所学知识，从实验中得到二氧化碳能与石灰水反应，练习化学方程式的书写。培养学生观察、基本实验操作能力。教学过程（五）光 合 作用，灭火，化工产品的原料，气 体 肥料，制冷剂 PPT 讲授 听讲、

5、自主学习 实现由学习知识到运用知识的跨越。课堂小结 课堂练习 归纳本节课所学知识（二氧化碳的物理化学性质 和 用途）。对本节课知识总结 课堂知识有关的检测题 听讲 做好练习，准备回答 实现对本节内容的撑握。课后作业 作 业 本P31 第 4节（一）巩固所学知识 五、评价方案设计 1评价形式与工具（ABD ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他 2评价量表内容（测试题、作业描述等）要求：1、能正确说出二氧化碳的物理性质、化学性质及用途。2、能正确书写二氧化碳能与石灰水反应的化学方程式。3、能独立完成作业。六、备注 1、事先收集好的二氧化碳 3 集气瓶。2、一旦停电，事先准备好 3 块小黑板（内容参照 PPT）。3、若石灰水溢出，清水冲洗，用小苏打中和。