2022快跳起来教案.docx

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1、2022快跳起来教案快跳起来教案1教学理论依据法国教化家卢梭强调教化应依据儿童的身心发展特点和在了解儿童的基础上进行。嬉戏是孩子最感爱好的活动，因此，本活动始终以一个嬉戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的主动性、主动性。周志英的幼儿艺术整合活动的设计与实施策略中提出依据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的美丽旋律、改变的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。所以我大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，最大限度的启发幼儿的爱好。实施策略本次活动主要运用了图谱直观法、表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。活动目标1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。2

2、、区分音乐的快慢改变，跟随节奏做动作。活动重点用动作表现歌曲跳动、欢快的心情。活动难点区分音乐的快慢改变，跟随节奏做动作。活动目标1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。2、区分音乐的快慢改变，跟随节奏做动作。活动重点用动作表现歌曲跳动、欢快的心情。活动难点区分音乐的快慢改变，跟随节奏做动作。活动打算歌曲、灰太狼头饰（1个）活动过程1、导入：引导幼儿听音乐仿照小动物自由表演动作。创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导幼儿仿照各种小动物的动作跟随音乐上场。2、引导幼儿观赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。（1）观赏无歌词音乐，引导幼儿自由想象并用动作表现自己的感受。请幼儿观赏无歌词

3、的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？幼儿大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。（2）完整观赏歌曲，感受歌曲跳动、欢快的心情，并引导幼儿跳起来。请幼儿观赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做嬉戏。出示图谱，请幼儿练习唱歌曲，熟识音乐，并自由做动作来表演歌曲。3、引导幼儿辨别节奏的快慢，并用动作表现。请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐，并依据节奏的不同变换动作。4、嬉戏活动：灰太狼抓小动物，引导幼儿依据歌曲节奏的快慢改变做出不同的动作反应。引导幼儿玩嬉戏，依据嬉戏中音乐节奏的改变做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以渐渐

4、的跳出来玩。跟据音乐节奏的改变做出不同的反应。5、结束活动：伴随舒缓的音乐放松休息，回家。快跳起来教案2活动目标1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的欲望。2、能跟随歌曲的节奏跳动。活动打算小兔子、小青蛙、袋鼠图片，钢琴、快跳起来音乐活动过程一、出示动物图片，激发幼儿学习爱好。1、 师：小挚友们。今日老师请了两位来小客人来我们班，你们看，它们是谁？你能用它们走路的样子欢迎它们吗？2、 播放快跳起来音乐，引导幼儿围成圆圈有节奏跳舞。师：让我们一起跟它们，随着音乐翩翩起舞吧 ！（老师随着音乐，使动物图片上下跳动。师：这首歌曲真好听，我来唱唱试试。二、学唱歌曲1、 老师先弹唱一遍。歌曲中谁

5、在跳舞呀？我们一起来听听歌词里是怎么说的？2、 学歌词。老师拍手依据歌曲节奏教幼儿说歌词。师：原来是小白兔和青蛙在跳舞。3、 老师再次弹唱，幼儿先小声跟唱，再大声跟钢琴独立演唱，老师要提示幼儿唱得跳动、有力度。三、老师弹奏歌曲，幼儿有节奏地舞动。师：我情愿做音响师，为大家伴奏，大家都跳起来吧！四、结束，离开活动室。播放小动物走路，师：听！外面还有许多小动物在找小兔子和青蛙了！我们把小客人送去吧！快跳起来教案3活动目标：1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，昌盛跳起来的愿望。2、能随歌曲的节奏跳动活动打算：1、快跳起来的音乐2、空中悬挂气球活动过程：一、起先部分：启发提问：都什么动物是跳着行动的？

6、（青蛙、兔子、袋鼠）让幼儿仿照这些小动物跳。二、基本部分：1、比比谁跳得高让幼儿学习双脚起跳2、老师清唱歌曲，让幼儿仿照小动物随音乐节奏跳起来。引导幼儿倾听歌曲。3、告知大家这首好听的歌曲的名字快跳起来4、请幼儿在老师的歌颂下跳。潜移默化地学习歌曲。5、找好挚友拉手跳，会唱的大声唱出来。巩固歌曲部分。6、让幼儿换歌词驾驭歌曲的节奏。如：小袋鼠快快跳，小蚂蚱快快跳呀！三、活动延长1、拉手围成圆圈做嬉戏，大家一起跳，请小挚友带不同动物的头饰，当唱到小白兔快快跳的时候，扮演小白兔的幼儿就到圆圈里学习小白兔跳。2、把歌词中的“跳”替换成“飞”“跑”“爬”等动词，丰富小挚友动词量。活动效果记录及反思：1

7、、嬉戏是小挚友最喜爱的活动，在嬉戏中小挚友自觉不自觉得就学会了歌曲，而且替换歌词都特别好。2、次活动与健康活动协作更好，让幼儿竞赛谁跳得高，谁跑的快。快跳起来教案4背景分析：小班的孩子喜爱富有情境的嬉戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们特别感爱好的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的嬉戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩好玩起来，从而调动了孩子们参加活动的主动性，激发了他们跳动的愿望。为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳动”的难点，我通过“皮球跳动”“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到详细形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩

8、“跳动”的嬉戏，既听从了孩子们的心理需求，又特别直观、详细形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;其次环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟识歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳动的节奏和心情。在活动的最终，创设了好玩的“跳跳床”嬉戏情境，充分调动了孩子们参加活动的主动性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。教学策略：1.嬉戏情境法2.直观感受法3.图谱引导法4.按部就班法活动目标：1.用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。(重点)2.能跟随歌曲的节奏跳动。(难点)3.感受乐曲欢快富有律动感的心情。4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢

9、体的表现实力。活动打算：1.物质打算：音乐、图谱、皮球、废旧广告布。2.阅历打算：和幼儿玩节奏嬉戏。活动过程：1.情境激趣，学习体验歌曲节奏。(1)情境导入，完整观赏音乐。(2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳动的心情，找寻跳起来的感觉。(3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。2.情境深化，出处引导幼儿随歌曲节奏跳动。(1)幼儿随歌曲节奏自主仿照小动物跳动，表现歌曲的节奏及跳动感。(2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳动。3.情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳动的实力，共享跳动的欢乐。(1)借用“跳跳床”(广告布)，激发幼儿

10、跳动的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳动。(2)增加嬉戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳动。(3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳动的欢快心情。4.结束活动。老师和幼儿在欢乐的嬉戏情境中结束活动。教学反思：教学的过程中先采纳手指嬉戏让幼儿感知节奏的快慢改变，再用语言提示引出会跳的好挚友“皮球也来凑喧闹”并提问：“皮球会跳吗?”通过演示得出皮球不但会渐渐的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱老师对我的指引让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的爱好更为浓烈，在活动的环节中，选择边比照图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的

11、节奏，其中让幼儿集体与，个别表演，激发幼儿的表演欲望，在欢快的嬉戏中驾驭节奏，用身体不同的部位来打节奏，让幼儿更好玩，设置了跳跳床活动时有了规则，并学会与同伴之间的协作及挚友玩耍的喜悦之情。在不断拍打节奏的同时，幼儿也基本会唱歌曲，但在今日的活动中我还有些惊慌，在以后的活动和学习中还须要在熬炼，消退惊慌心情。快跳起来教案5活动目标：1、能随歌曲的节奏跳动。2、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。3、乐意参加集体嬉戏活动，在与同伴嬉戏中体验共同活动的欢乐。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：快跳起来的音乐、图谱、皮球一个

12、、彩虹伞一个。活动过程：1、情境导入，完整观赏音乐。师：我们小二班的小挚友都喜爱玩嬉戏对吗!那你们玩过跳跳床的.嬉戏吗?师:在漂亮的大森林里，有一个特别好玩的跳跳床，小动物们在进行跳跳床竞赛呢，你们听都有哪个小动物来参与了?2、出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳动的心情，找寻跳起来的感觉。(1)老师展示拍皮球(2)老师让皮球来随音乐一起跳动师：刚才小皮球随音乐跳的时候节奏是一样的吗?那他的节奏是怎样的?(3)老师边唱边拍，请幼儿听音乐中哪一句快的跳?3、出示图谱，进一步感受练习歌曲节奏。(1)师：小皮球随音乐跳，老师用图谱的形式把它记录下来了。(2)老师比照图谱随音乐拍打节奏，让幼儿感

13、知乐曲的节奏。(3)利用身体的部位感受跳起来的感觉和节奏。4、幼儿随歌曲节奏自主仿照小动物跳动，表现歌曲的节奏及跳动感。5、进一步发展幼儿随歌曲节奏跳动的实力，共享跳动的欢乐。(1)借用“跳跳床”，激发幼儿跳动的欲望，进一步练习随歌曲节奏进行跳动。师:那你们想不想也到跳跳床上跳一跳。(2)让幼儿自由找寻同伴(两人一组，三人一组)感受和同伴一起进行跳动的欢快心情。6、伴随好听的音乐结束活动说出歌曲的名字。(1)师:小挚友都玩累了，我们坐下休息一下吧。(2)请幼儿一起唱刚才那首好听的乐曲。活动反思：在教学的过程中先采纳手指嬉戏让幼儿感知节奏的快慢改变，再用语言提示引出会跳的好挚友“皮球也来凑喧闹”

14、并提问：“皮球会跳吗?”通过演示得出皮球不但会渐渐的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱老师对我的指引让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的爱好更为浓烈，在活动的环节中，选择边比照图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏，其中让幼儿集体与，个别表演，激发幼儿的表演欲望，在欢快的嬉戏中驾驭节奏，用身体不同的部位来打节奏，让幼儿更好玩，设置了跳跳床活动时有了规则，并学会与同伴之间的协作及挚友玩耍的喜悦之情。在不断拍打节奏的同时，幼儿也基本会唱歌曲，但在今日的活动中我还有些惊慌，在以后的活动和学习中还须要在熬炼，消退惊慌心情

15、。快跳起来教案6快跳起来是一首旋律生动活泼，节奏感强的音乐，来源于中班幼儿园建构式课程指导上，原本为一课时，但经过集体备课，探讨将此活动分为两课时，第一课时的活动目标是：1.学习歌曲，感受歌曲剧烈欢快的心情。2.尝试用领唱、齐唱的方式演唱歌曲。其次课时的活动目标是：1.复习演唱歌曲，能唱准歌词。2.尝试用打节奏的方式表现歌曲欢快的心情。在活动一中，由于歌曲歌词较为简洁，幼儿很自然地接受了这首歌曲，通过图谱更是降低了难度。活动一起先我通过图片小青蛙、小兔子导入，一下提起了幼儿的爱好。本次活动的难点是分清领唱和齐唱的区分，能正确演唱。为解决难点，通过我讲解领唱和齐唱所演唱的不同部分和请一位幼儿做领

16、唱的方式解决难点。只是在领唱与齐唱中，个别幼儿还是不能很清晰，而活动前画制的图谱起到了作用，我请幼儿看我在图谱上的指示进行领唱和齐唱，起到了肯定的效果。在活动二中，幼儿在已经学会歌颂快跳起来的基础上，须要用打节拍的方式表现歌曲，难点是能跟随音乐节拍打准节奏，分清不同的节奏型。在这首歌曲中反复出现三个节奏型：| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触比较少，而幼儿这个年龄对节奏非常敏感，所以这个教材很符合幼儿的认知水平和特点的。在教学活动过程中遵循由浅入深的教学原则，先让幼儿练习单个的节奏型，再在唱唱、拍拍的轻松气氛中驾

17、驭活动的重点。但是今日的节奏练习内容比较难，特殊是“0”（跺脚），有的幼儿手脚并用，把只要跺脚的“0”变成拍手和跺脚一起进行了。活动后我也进行了反思：幼儿喜爱手脚并用，若让幼儿跺脚叉腰，使手有地方放，可能会好些，另外在刚起先的节奏练习中要慢一些，不能急，等娴熟以后再渐渐复原正常速度。要上好音乐活动也不是一件简单的事情，关键在活动前要分析实际幼儿的状况、水平，学会预料，例如：幼儿可能会发生什么问题、活动哪各环节对幼儿来说有难度、要通过什么策略来解决难点等，还有开展音乐活动打算肯定要充分，这样临场也就不会手忙脚乱了。快跳起来教案7设计意图：这是一首外国风格的儿童歌曲，很有动感。适合中班幼儿的艺术领

18、域的一堂课。幼儿在活动中学歌曲，拍节奏，能充分感受体验乐曲的欢快和跳动。纲要中指出“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成”。因此我在活动中设计符合幼儿的现有水平的环节，又用肯定的挑战性的活动。活动目标：1.感受歌曲热情欢快的心情，产生想跳起来的愿望。2.用歌颂和拍打节奏的方式表现歌曲欢快的心情。活动打算：节奏型活动过程：一、快跳起来1、听音乐旋律快跳起来(无歌词)请幼儿随音乐自由跳。2、老师弹唱歌曲快跳起来，请幼儿说说歌曲中谁在跳舞?并用动作告知大家。(请个别幼儿进行仿照)3、老师弹唱歌曲，幼儿听音乐有节奏的集体学小青蛙、小白兔跳的动作。二、快唱起来1

19、、出示节奏谱，让幼儿尝试拍歌曲的节奏。2、老师清唱歌曲，请幼儿说说歌曲里面还唱了什么? “快跳起来”，它们一样吗?(有快跳起来，快快跳起来)3、老师整理歌词，请幼儿一起有节奏地念歌词。4、请幼儿跟着音乐，看着节奏谱有节奏的边拍手边念歌词。老师小结：这是一首歌颂小挚友们在跳舞、小动物在跳舞的歌曲，因此在唱每一句歌词时都应当特别有弹性，特殊是要把“快”字唱得短促有力而又跳动。5.幼儿集体跟唱几遍歌曲之后。老师领唱第一、二句，幼儿齐唱中间两句，最终三句一起唱。6.分组让幼儿边跳边唱。(老师弹琴，幼儿随音乐一边跳一边唱，再次巩固记忆歌词。三、快拍起来1、请幼儿尝试用不同的方法，拍打歌曲的节奏。(例如：拍手、拍肩、跺脚)感受歌曲的欢快2、请幼儿一起随着音乐欢乐地拍手、跳动。留意手脚协调，合上节拍。四、延长活动在表演区中，放上小动物的面具，让孩子在区角中接着仿照小动物的动作，并把自己喜爱的小动物编到歌曲里面。