2022新教材培训心得体会15篇.docx

《2022新教材培训心得体会15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022新教材培训心得体会15篇.docx（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022新教材培训心得体会15篇新教材培训心得体会18月份我月份有幸参与了县教化局组织的人教版语文新教材培训，虽然只有一天的时间，但培训给我的启发却是一笔永久的财宝。倾听了专家老师对教材的分析及详细的指导，自己对部编教材有了更近一步的、相识，使我的教化观念进一步得到了更新，下面是我通过培训获得的几点体会：在这次培训中，专家老师主要从拼音教学、识字、写字教学、阅读教学、和口语交际等方面进行了具体分析和讲解，让我耳目一新。一、新教材特点人教版一年级语文新修订教材增加了日月水火天地人等课文，保留了，四季日月明口耳目等，从篇目来看，新教材保留和增加的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子学习。和老教材相比

2、，新教材最多的改变是先识字再学拼音，一年级学生先相识一部分常用汉字，能把孩子的生活融入到学习中，这样更关注孩子的需求了。第一册识字量由400削减到300，新增”欢乐阅读”和大人一起读”。两个栏目可以增加学生的阅读爱好。在教学中可以实行合作的学习方式，把课文读通顺。二、汉语拼音教学，从生字中带出拼音，1、汉语拼音教学从生活中熟识的汉字带出要学习的汉语拼音字母，降低了汉语拼音学习的难度。这一点，让我们在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创建性地运用教材。在运用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题。如：识字课。我们要了解它的编

3、写形式、特点。1）、内容与专题紧密联系。2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3）实行韵文的形式编写，易于朗读。特殊是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以实行合作的学习方式，把课文读通顺。老师肯定不能包办代替学生，而是加强引导学生留意发觉的层次性，将发觉的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和激励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。2、教材提倡学用结合，在运用中学习。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词

4、语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为复习本课和前面学过的生字供应了语境，体现了反复再现生字的教学特点，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。三、坚固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主子。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。假如我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丢失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创建力。生活即课堂。培育学

5、生具有日常口语交际实力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。四、重视交际习惯和交际意识的培育。教材重视培育学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互敬重。这是开展口语交际活动的基点，是须要从一起先就着力培育的交际习惯。总之，这次小学语文教

6、材培训让我们受益匪浅，我们肯定会仔细阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。新教材培训心得体会2新教材只有一个初步的相识。一年半后的其次次培训，时间虽短，使我对新教材的编撰理念、框架结构等各方面有了全面的相识。市教研员於以传老师对中学历史课程标准的解读以及编者周春生老师的高一历史指南，使我对新教材有了宏观的相识和把握;而徐汇中学老师的教学阅历和总结以及教学实录，则让我对新教材的有了微观上的相识。以往接触到的教材，无论是人教版还是上教版的，都是以政治史为线索，按年头的先后依次讲解并描述重大的历史事务。现在新教材则是以文明史为线索，分板块来教学，内容要比原来宽泛的多。正是由于诸多实质性的改变，

7、我个人觉得，对老师而言，提出了更高的要求。教材以文明史为线索，以主题史的形式叙述文明的进程和结构，同时在结构上还有百科学问、双语天地、史海指南等样式。铁别是像双语天地的设置，将一些重要的历史话语译成英文，这势必将教与学的双方都带入了一种新的历史语境中。面对这些新的理念、学问和框架结构，作为历史老师来说，面临着一个学问更新和再学习的任务。以我自己来说，要胜任新教材的教学工作，现有的理论和学问明显已经不能满意须要了，这也就意味着，在这新的一学年的教学工作中，我必需比以往学习更多的理论学问，阅读更多的参考书目，投入更多的时间和精力，补充更多的专业学问和课外学问，使自己的学科学问和业务实力有一个新的飞

8、跃。这也就给了自己压力和动力，要想上好新教材的每一课，这些打算工作是必不行少的。同时，以文明史为线索的历史教材和历史教学除了留意对学生历史思维实力的培育，还强调如何使学生站在文明的大背景下对各种现象进行历史思索。这就要求我们老师在课堂教学实践时，细心做打算，细致做引导，对教材中的每一个细微环节都要一丝不苟，细心设计课堂教学的每一个环节，使学生成为课堂的主体，真正体现以学生发展为本，培育学生用历史方法发觉问题、解决问题的实力，培育学生的创新实力和实践精神。“众人拾柴火焰高”，在新教材的详细实践中，老师之间可以多多进行沟通，这种沟通可以不仅仅局限在本校范围内，可以在校与校之间，或可能在区与区之间，

9、避开或少走弯路，以期能胜利应对高一历史教材对每一位历史老师提出的新的挑战。新教材培训心得体会3我参与市教化局小学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受许多。老师要适应新课程教学，就必需接受接着教化。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。一、老师要成为终身学习者。老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教化理念。为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。老师要在驾驭扎实的专业学问基础上，学习自然科学、社会科学探讨前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的相识，现代教化技

10、术手段的运用以及教化探讨等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自己的教化追求与风格。二、学习模式的多元化。教化家陶行知说过：“真教化是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起老师和学生之间的同等的挚友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验同等、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和主动进取的人生看法。三、在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。1、

11、在思想品德课堂上，当学生在视察、探讨时，老师并不是悠闲的，而是主动地看，主动地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。2、在教学过程中，老师必需敬重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成果不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严峻缺点和生理缺陷的学生，老师不仅要敬重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学生的活动成果，老师应喜不自胜、称赞不已：“科学的发觉总是属于孜孜不倦、坚韧探究的人”;面对学生的创新想法，老师应不耻下问：“这么新颖的想法你是怎么想出来的?”面对学生的短暂失败，老师应热忱引导：“换个角度想

12、想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特殊应处理好和自己看法不一样的学生，赞许每一位学生对学习内容中的学问的质疑和对老师的超越。3、新的课程标准完全变更了以往课标“学问实力情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、看法、价值观目标为首，兼顾实力目标、学问目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的主动情感体验和正确的价值观。因此，老师在运用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关切学生对某个结论是否记住，记得是否精确?不是仅仅关切学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手?4、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价

13、值取向、志向和信仰、道德情操、审美情趋等都会受老师潜移默化的影响。新课程对老师提出了教化专业工作者的要求，我们只有作好充分的打算，进行细心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经验与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的看法；这些都有利学生主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和实力，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使学生的特性得以充分的发展。小学数学新课标和新教材培训新教材培训心得体会4在这燥热的暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到偷偷懒的安排泡汤了，心里很郁闷。

14、不情愿的来报道，心里很不以为然。然而， 在这几天学习中，我的看法和思想却发生了巨大的改变，使我庆幸自己荣幸的成为民革.新纪元纳雍其次期初中语文老师培训中的一员。在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪欲的汲取着学问的乳汁，使我的教化思想、教化理念、教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了将来的教化思路，让我明白，今后的教学必需朝着多元化教化模式去发展。在这次培训中，我深刻地意识到，素养教化必需建立在主动地行动之上，而作为领路人的我们，要以灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质，要用自身的精神品质来影响学生的精神品质;并让学生明白发展才是硬道理，学习才是硬道理，要用感恩的

15、心来面对社会，报答家人。在培训中，朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质关爱和奉献的重要性。我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。我对学生，只是用眼去看，没有专心，应当说，专心的程度不够。因此，在今后的教学中，我要学会专心去和学生沟通，专心去感受我的学生;但，我又是骄傲的，因为，我尽我的所能去帮助我的每一个学生，哪怕这帮助是微薄的!在培训中，我感到惭愧，朱老师的观摩课让我发觉，我不信任我的学生虽然，我是出自对他们的爱我担忧他们不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者;我束缚了他们的思想却还责怪他

16、们为什么不会思索，我替代了他们思维的转动却责怪他们懒散。我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。想到这，我不禁大汗淋漓!庆幸，我特别庆幸，因为我刚好的发觉了自己的缺点，因为我还来得及改正。在今后的教学道路上，我要学习的东西还许多。首先，我要往自己的脑袋里装进更多的学问，要能够让我的学生取之不尽用之不竭，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满意学生的需求。其次，我要变更自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要汲取更多的新的理念，要多元化发展，进自己所能给学生创建更宽更广的发展平台。专心去看学生、爱学生，把自己的因为课堂变成轻松、开心地教学课堂。用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。以

17、心换心，以情换情，以恩换恩，换位思索，站在学生的立场多思索。第三，要信任自己的学生，放手让他们自己去翱翔。雄鹰的展翅翱翔来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束缚，把课堂还给他们，那是他们的天空，应当让他们自己去规划、去发展，他们的将来让他们自己去把握!而我，则是他们将来的领路人，我所要做的，就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人。对于他们，我只能赐予帮助或建议，没有指定权。当然，这只是我在这今日里发觉的自己须要改进的地方，除此之外，还有自己没有发觉的以及在教学中不大留意的等等。俗话说活到老学到老，学海无涯嘛。我信任，经过自己不断的学习和努力，我会成为一名合格的人民老师，而这，是我今后的奋斗目

18、标!新教材培训心得体会5参与对教材培训的学习，使我对新课标的要求有了新的相识和体会，感受到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的阅历和爱好特点，供应丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的新奇心和求知欲，新教材无论教学内容支配还是呈现形式，到处都是以学生为中心，以重视和培育学生的实力为目的。下面就是自己学习之后的一些肤浅的相识和体会：一、理解新课程的基本理念，变更教学方法。新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地

19、进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。老师要深化、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，驾驭课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，详细、精确地把握教材的重点、难点，创建性地设计教学过程，从而得心应手地驾弩教材，敏捷自如地选择教法。二、适当调整学问结构，供应清楚的线索和步骤。新教材依据教材试验结果和老师们的普遍看法对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅削减，部分内容移到其次学段。如一年级上册“时间”这一单元，将原

20、来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标供应教学思路、发展线索和可操作的案例；针对在试验教材运用过程中，广阔老师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不合适的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。按部就班的供应解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因而此次课改通过教材修订探讨和细心制作工作，形成了一套文字表述精确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂协作恰当，装帧精致，老师能精确把握教材编写意图的教材。总之，面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的

21、联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。新教材培训心得体会6通过专家引领，我进一步领悟了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深化的理解与思索;特殊是网上沟通，在这个平台上，我们相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同探讨和沟通的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的相识与把握，极大地开阔了视野。专家讲座使我把握教材和设计教学的实力有了提升。以前的我，对教材探讨不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改

22、进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节支配不科学;旧的教学方法仍旧存在，教学过程注意于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，实力提高缓慢，情感熏陶不深化。通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给老师较大的空间，老师在新的课堂教学模式下，更须要深化地探讨教材，只有进行特性化的整合与重组，才能使教材的运用得心应手。在设计教学过程时，要仔细落实“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三维学习目标，依据培育学生自主学习实力、科学探究实力、接着学习的实力要求进行教学设计;留意学问的内在联系，学习环节完整，联系紧密，连

23、接自然。课堂教学要能将学问的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，留意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要留意学生之间的差异性。总之，通过本次培训，更加坚决了自己立足课堂教学，主动进行课堂教学改革与探讨的信念，让我明确了自己今后课堂教学中须要改进与努力的方向。小学部编语文新教材培训心得一、新教材的新特色1.新教材中添加了许多的插图，图片类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习爱好，加强幼小连接，另一方面也是对学生美感的陶冶。2.新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小连接的表现，同时也体现了识字的重要。3.新教材中增加了一个新的板块和大人一起读，将课外阅读

24、纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读。二、如何利用好教材实现有效教学的思索1.利用好图片，增加教学趣味性编者针对每一课的内容都细心选择了插图，而作为我们一线的老师更应当利用好这些插图。例如日月水火的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字爱好。听故事是孩子们最喜爱的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高实力的学生自己编故事。在课文教学方面，插图可以提高学生的爱好，也可以帮助他们来理解课文内容，比如雪地里的小画家将每个动物的脚印直观地呈现出来，有助于

25、孩子们的理解。2.明确教学的目标，有的放矢对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习一般话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过老师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步提高他们的爱好，有效利用课堂时间练习。3.以学生为主，将内容贴近生活学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要敬重儿童的天性，将我们的内容回来儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一我说你做，嬉戏是儿童生活中不行缺少的部分，通过真

26、实的嬉戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他人要仔细听。和大人一起读也是贴近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让学生共享他们和大人一起读的成果，在共享中回味阅读的欢乐，爱上阅读。三、努力的方向为了充分发挥教研员的探讨、指导、服务职能，我给自己制定了如下学习探讨安排：1.仔细研读教材，正确把握教材的线索;2.探讨新旧版教材的区分，更新教化教学理念;3.深化课堂一线，探究科学有效的教学方式;4.指导一线老师了解新教材，调整教法;5.勤积累、勤反思，养成分析探讨整理的习惯。新教材培训心得体会7在20xx年9月13日，我参与了淄博市小学四年级英语新教材培训活动，听了两位一线老

27、师有关四年级新教材的授课方法及教材处理，受益匪浅。通过学习，我有以下感受：一，英语老师必需具备扎实的基本功。四年级的学生刚接触英语只有一年，既有肯定的基础，又面临各种新的英语问题。通过此次培训，我相识到很多正确的课堂用语。如何和学生打招呼，已引起学生的留意，拉近与学生的距离；如何在授课过程中进行课堂管理；如何将学问教与学生；如何组织课堂活动并且正确的激励学生等等。令我影响最深的是“I will give you 2 minutes。”这样的话语会让学生感到是吩咐的口吻，是为老师而完成任务。在此次培训中，我了解到“you only have 2 minutes。”这句英语，即让学生有压力，激发动

28、力，又会让他们觉得是自己把握主动二，英语老师必需培育学生良好的学习习惯通过观看授课视频，相识到重点对四年级学英语的学生良好学习习惯的培育，要求学生“学会听、开口说、大胆读、专心写”。并且强调了为小学英语老师，我们应当明白爱好和喜爱是最好的老师。我们要想学生喜爱英语，首先要让学生喜爱我们授课的老师。亲其师，方能信其道，只有敬重、爱戴英语老师，学生才能对英语学科感爱好，才能愿学，乐学，善学。我们还要培育学生提前预习新课的习惯，授人以鱼不如授人以渔，这样才能培育学生自主学习的实力，在课堂中才能主动主动地进行合作学习，提高学习的效率。三，了解了最新的英语新课程改革理念本册主编杨海燕老师给我们讲解了新教

29、材的优势。在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。所以，我们应要尽可能多地为学生供应实践英语的机会，激励他们所做的一切尝试，爱护他们的主动性，让他们在活动中增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。通过这次培训学习，我加深了对终生学习、终身培训的意识，只有不断更新观念，勤于学习，才能与时俱进，提升自我。新教材培训心得体会8小学英语六年级下册的教材是全新改版的，无论是话轮的长短还是话题的深度，跟老教材比都增加了难度。这么好一个机会，我有幸去衣锦小学参与了六年级下册新教材培训。主讲方爱老师从以下四方面剖析了本册教材：六年级下册调整状况；单元结构

30、分析及教学建议；单元教学重难点分析；情感看法、文化意识及学习策略内容分析。其中我收获最大的是“单元结构分析及教学建议”这一部分。1、 主情境图在总体设计上作为整个单元的“序幕”，呈现单元核心语言以及语用环境，A,B部分作为“分场景”进一步绽开单元话题并在细微环节上加以丰富。运用方法：第一，可以通过视察图片感知语用环境，适时引入A,B部分的教学内容。其次，可以引导学生依据图片的提示进行单元语言的复习巩固练习。第三，挖掘图片中的文化和情感教化内容。2、 Lets try板块Lets try板块是对话的引子。通过完成听力活动，学生不仅能够体验新句型，还能获得对话部分的人物及场景信息，为进入正式的对话

31、学习做好更充分的打算。教学建议：听前：第一，复习回顾句型词汇。其次，三读：读指令语、读题目、读图。听中：第一，依据题型的疑问句找关键词。其次，依据听力要求调整技巧，勾画做好笔记。听后：完成说、写的任务。3、 lets talk板块此板块教学4-5个话轮的情景对话。操练活动搭好脚手架，逐步实现语用目标。第一，多采纳针对对话细微环节提问的方式，操练主句型。其次，学生结合实际运用主句型进行表达。此板块的教学目标：第一，能听懂对话大意。其次，能读懂并写出核心句型。第三，能正确朗读所学对话。第四，能在情境中恰当运用核心句型完成简洁的交际任务。第五，能在提示下写出简短语句。新课程标准对此版块的教学建议：第

32、一，对话教学重视重建对话文本，强化学生对核心句型结构的认知。其次，关注句与句之间的逻辑结构，帮助学生理解语篇构成。每一个板块该怎么上，上到怎么样的一个程度，通过这次培训，老师自己心中有了一个度，以后的教学中也更加得心应手。新教材培训心得体会920xx年8月，我参与了由澄迈县教科局实行的20xx年义务教化阶段课程改革新课标、新教材暑期全员培训学习。虽只经验短短学习时间，却让我收获了很多，思索了许多。但是，要对经验了十年才修订的英语课程标准进行重新的相识和把握，对于我们全部的一线老师来说也是一个不小的挑战。下面我想谈一谈个人的几点相识和体会。一、新版英语课程标准的新特点通过学习我相识到，新课程标准

33、在教学理念、课程目标、教学过程与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。它体现了当前教化教学与时代发展的新趋势。它以实现各个学科的课程整合为首要任务，超越了学科壁垒，并首次提出了外语课程具有“工具性和人文性”的双重性质，构建了“综合语言运用实力”为核心的课程目标体系，解决了课程理念和目标设置的一样性问题，宣告了“学问+技能”时期的终结，提倡了新的学习方式和教学方式。二、新版英语课程标准更具学科特点修订后的课程标准的基本理念是：注意素养教化，体现语言学习对学生发展的价值；面对全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学

34、习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用实力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。新旧课标中教化教学理念的对比，变更了原来课程理念也适用于其他学科的普适性问题，使理念更加详细，更加具有针对性。有利于老师在教学工作中把握、理解和落实。三、新版英语课程标准对老师提出了新要求课程标准提倡体验、参加、实践、沟通与合作的学习方式，以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言实力、思维实力和沟通与合作实力。新课程标准的实施对老师提出了新要求，老师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到学生的生活之中；应更加关注如何为学生供应最有利于语言学习的环境和尽量真

35、实的语境；同时必需关注学校的整体课程设置与实施在行为养成上做了什么，是怎么做的。四、新版英语课程标准更加须要创新型老师新的课程标准要求老师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教化教学工作。我想，要做一个创新型老师，至少要做到以下几个方面：1、在运用教材上要创新。我们要依据学生的认知、心理特点和学习的状况，对教材的依次做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。2、教法上要不断创新。在主动进行课改的过程中，我们要增加教学的开放性和敏捷性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，主动创设情境教学，使学生在情境中用，在运用中不断学习。3、要有新型的师生关系。我

36、们在整个教化教学中要始终关注学生的情感，创建民主、融洽的师生沟通渠道，当好学生的良师益友。师生之间要有互动，既相互帮助又相互激励，形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。总之，通过这次培训，让我更加认清老师必需转变教化观念，在新的理念指导下进行教学，在教学过程中切切实实地以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教化的主体和获得学问的主动者，让学生享受到学习的欢乐，让学生学会学习英语的方法，通过英语学习了解世界，为培育学生开放、包涵的性格，发展跨文化沟通的意识与实力尽一份力，为学生的终身发展打下基础尽一份心。仔细学习课程标准，熟识课程标准，才能真正地实施课程标准，才

37、能让课程标准对一线老师起到真正的引领作用。在此过程中，我认为最权威的解读者就是我们一线老师自身。我会在看似平凡、琐碎的教化教学工作中找到突破口，挖掘出自身职业的生命动力。信任在经过多数细微环节的精打细磨之后，自己必定会有意想不到的收获！新教材培训心得体会109月3日，我参与了由日照市教化局组织的部编新教材内容解读及教学建议的培训，听了日照市教化科学探讨中心孙善丽老师的讲座。这次讲座，让我对一年级部编新教材有了一个更新的相识，让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。孙老师重点从三个方面绽开：教材改编基本理念，新教材内容概览及教学建议，课改前瞻。一、“部编本”

38、语文教材的编写理念，概括起来有4点。1.体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。2.接地气，满意一线须要，对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前，编写组对十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，但对于教学中普遍存在的某些问题，也留意“纠偏”。3.加强教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往教材编写好的阅历，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合”，还特殊重视学界有关语文认知规律的探讨成果，加以选择、汲取和转化，用来指导编写。4.贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计

39、、教学活动的支配等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。比如，如何正确地相识和运用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有体现。二、教材改编基本理念关于结构体系有增更有减。基本相同于原教材，也支配入学教化、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最终是识字表写字表和新增的常用笔画名称表。(一)拼音支配依次有变动原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后支配两个拼音单元，再支配5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。纵观网上供应的16套教材(有新编旧编的重合)，拼音板块的支配有多种形式：先拼音后识字(或诵读)

40、有8种;先识字后拼音的有2种;拼音识字穿插的有4种;识字中学拼音的有两种。第种是多数，原人教版也是这样。新教材变更了原体系，先用一个单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。先识字，可能想体现几个意图：一是强化母语文字的意识;二是体现识字的传统阅历口语基础学识字;三是幼小连接，避开突然的生疏和枯燥。(二)识字写字的增减识字表支配300个汉字，比原教材削减了100个，降低了难度。写字表支配100个汉字，字数与原教材相同。但由于新教材按字频选字，入选的字有所不同。比如，原教材“一二 三”十个数字都选，新教材“六 七 九”识字选了，写字就未入选。在每一课的“识字”栏新增了共

41、50个偏旁部首的相识，有助于学生相识汉字的特点，书后还附了常用笔画名称表，供应了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。(三)文本篇数和篇幅有缩减阅读课文14篇，比原教材削减6篇;识字文本10个，比原教材增加2个。文本字数削减，原教材120字以上课文有5篇，新教材只有1篇，小蜗牛208个字。关于入学教化视角不一样。原教材标题是入学教化，是以教化者的视角呈现;内容支配比较单一，分别是上学、上课、读写姿态。新教材的标题是我上学了。名称的变更意味着教化观念的变更。新教材是以受教化者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位精确。内容变更较大，分别是：“我是中国人”“我是小学生(含上学

42、歌)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既示意一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也示意着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。关于文本选择最远和最近。新教材支配识字10课，保留原人教版教材3课，新换5课，修改2课，更新率50%以上。阅读课文14篇，保留6，新换8(其中乌鸦喝水为一年级下册)，更新率75%。换掉的课文主要缘由：有的时代感不强;有的教化较生硬，成人味较重;有的太哲理，学生难理解;有的语言少童趣;有的篇幅太长。经典古诗文是中华民族优秀传统文化的代表，始终是人教版教材比较重视的选文。原教材和新教材都支配了6首古诗，其中的画

43、咏鹅悯农是新老教材都有的，而江南古朗月行风，替换了原教材的一去二三里静夜思画鸡(后两首移到一年级下册)。新教材把古诗分别支配在“课文”“识字”“日积月累”板块中。其中“日积月累”中就支配了四首。可见，对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度说明，不需观赏分析。关于口语交际增加对话性。新教材口语交际一共支配了4次，比原教材少了2次，分别是我说你做我们做挚友用多大的声音小兔运南瓜。与原教材相比，难度要求降低，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的专心：“口语交际”属性明显增加，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。关于课后练习朗读最重要。课后练习是教学目标

44、的体现，也是教学重点的标识。原人教版教材的课后题，除了识字写字外，一般还支配两道题，分别是朗读背诵课文、“我会说”(或读读说说、说说画画等)。新教材体例改变不大。24篇课文(包括识字的10课)，除了“识字1”天地 人没有支配课后练习，其他23课，基本都支配12题(只有两课支配了3道题)。其中21课支配了朗读课文，9课既要朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求，如“留意一的不同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“留意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习，读词语、短语、

45、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会，不必去驾驭规律性的学问。还有其他一些练习，比如猜字、嬉戏、说话、问答等，是为了提高学习爱好，培育学生提取阅读信息的实力。“部编本”语文教材的板块设置比以前清楚，但彼此融合，综合性也有所加强。并提出利用早读、午写(晨诵、午读)时间，语文课的课前三分钟等，建立常规的班级沟通机制。如：“小小新闻发布会”、“说古论今”、“奇思妙想”。其对于阅读教学的几点建议更是令我印象深刻，其以“读好一字的不同读音”教学例举：第一步：老师范读课文、带读课文，让学生在语境中初步感知不同的读音。其次步：分类出示带有“一”字的词语，老师范读、带读。第三步：引导学生发觉三类词语

46、中“一”字读音的不同，老师借助词语指引变调规律。第四步：熟读词语、句子，在语境中读准不同读音。第五步：找找学过的课文中带“一”字的词句，相互拓展练读。第六步：学7.大小多少，再进行一次“一”字不同读音的集中训练。这些都给了我很好的教学思路。三、课改前瞻部编新教材有利于学生三大核心素养：正确的价值观、科学的思维方式、优秀的品性的形成。总之，教材是新的，但语文的性质不变，还是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;教学的理念不变，还是遵循语文新课程标准所提倡的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。新教材培训心得体会11一、了解新课程理念，增加学科核心素养意识新课程对学科的理念进行了新

47、的调整，注意学生核心素养的提高，注意运用活动课程，调动学生参加学习的主动性和主动性。在培训过程中，专家和一线老师，通过精神打算和深化挖掘新课程标准，结合新教材对课程李暖进行系统总结，通过学习，我们相识到要想教好新教材必需仔细体会和把握新课程标准，仔细揣摩和探讨新课程标准，精确把握新课程对老师的要求，进行仔细细心备课，完成课程标准的要求。在教学过程中，要注意学生的主动参加意识培育，通过教学，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想来进行铸魂育人。立足大中小学按部就班，螺旋式整体规划，精确定位。仔细研读课程标准，落实立德树人的目标，培育学生的核心价值观，帮助学生确立正确的政治方向，提高学生思想政治的学科核心素养，增加学生社会理解和参加实力的提高。二、仔细研读教材，吃透教程内容思想政治教学必需依据课程标准，同时要精确把握教材，花时间和精力去深化探讨教材，提高教学的针对性。在培训过程中，培训老师仔细分析了中学新教材的内容，进行了深化浅出的分析，既有理论高度，有结合详细教学实例进行展示，有助于我们熟识教材内容，理清教材编写思路，系统把握教材内容，从宏观层面去理解了把握教材，从而有助于