2022有关水教案模板集锦四篇.docx

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1、2022有关水教案模板集锦四篇水教案 篇1活动目标：1、能对科学现象产生爱好，萌发初步的探究欲望。2、在试验中发觉盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。3、 乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。活动打算：杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料活动过程：一、激发爱好、引出活动内容1、谈话导入：“小挚友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？”（幼儿回忆阅历）2、老师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。（幼儿一一说说：浮力）二、幼儿操作活动过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿揣测）1、那究竟是怎样的呢？我

2、们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人打算了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。2、幼儿操作3、沟通：我发觉一号桌的小挚友动作很快，由请他们来说说他们的发觉？（1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。）4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？（盐变多）5、老师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力气托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有肯定的力气托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。6、还有哪一组的情愿来介绍一下你们的发觉？（2号组：

3、我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。）7、老师质疑：刚才你们介绍了你们的发觉，老师有了一个怀疑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？（视察3桌杯子里的水，）水的多少8、你们都发觉了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？究竟是什么关系？（幼儿探讨）9、小结：原来水越多，须要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力气托起葡萄，让它浮起来。三、观看录象1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿揣测）告知你们，其实我们的人也可以浮起来，信任

4、吗？我们一起来观看一段录象。2、幼儿观看录象3、真是奇妙呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？原来这不是一般的大海，而是死海，它的含盐量比我们一般的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。五、延长活动刚才我们有的小挚友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？你们可以自己去试一试。水教案 篇2一、班会时间：20xx年3月19日二、班会地点：初二（2）班教室三、班会目的1、通过活动，让学生了解水的有关学问，懂得水是人类的生命之源。2、使学生相识到节水的重要性，知道节水是每个人应尽的义务，进一步增加学生的环保意识。四、班会过程：1、话题引入，沟通信息。蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的

5、世界哺育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，今日我们班会的主题就是“水，生命之源”。当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿XX市，缺水问题好像还不怎么明显，但在很多地区，缺水状况仍旧非常严峻。由于上海已被评为国家首批节水城市，所以我们更应当主动响应，为节约国家的水资源，爱护水资源尽自已的一份微薄之力，使我们的生活环境更加整齐、美妙、生活更健康，让我们的家园成为一个真正的绿色家园!部分同学介绍他们收集的水资源的有关资料。(1)地球上的水(2)人是一个水的生命体(3)我国的水资源现状2、运用事例,加深相识。水是生命的源泉，地球上几乎全部的生物都离不开水，我国水资源丰富

6、，有的人就会奢侈水，尤其是学生，虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条，但还是有不少人不把这事放在心上，他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点，在学校中，我们常发觉这种现象，当我们望见时，我们将会去拧紧，但不行能每次都那么凑巧的被遇见。情景短剧：水龙头的倾诉其实大部分的人还是有节水观念的，生活中也能做到节约用水，而且做得还很好。节水小故事：用水要象用油那样3、联系实际,增加效果。再来看看我们生活中或你四周，大家的用水状况怎样呢？(1)个人用水量状况调查。(2)家庭用水状况调查。（3）生活中奢侈水状况调查。（4）生活用水的污染状况调查。4、探讨辨析,导之以行。现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间

7、，让清水长流不断，只有干净的水能才能给人们带来葱郁草木，鸟语话香，安静舒适，漂亮如画的美丽环境，给人们带来安静，开心和和平，但是今日污染了的水给人们带来的是恐怖灾难，所以，人们必需相识到防治水污染的严峻性。请大家针对下列现象绽开探讨，并能主动发言，表述自己的看法。（1）江河湖海里水那么多，我想，不节约用水也没多大关系。（2）有些人洗手洗脸打满一盆水，洗完就倒了。（3）有些同学在水龙头下洗手，洗完没拧紧龙头就走了。（4）有人认为河里的水被污染了跟我们没关系，我们喝的是自来水，纯水。（学生探讨后沟通发言）5、集思广益,表达决心。现在我们是中学生，还不行能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献，但是

8、节约水资源是每个公民的责任，我们应当从小节约用水，不奢侈每滴水，假如哪一天。在世界上没有水了，那么结果将无法想象。我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止奢侈，爱护水资源。沟通节约用水的方法。用格言的形式来表达节约用水的决心6、感情朗诵，深化主题。同学们，今日的班会上，大家发言很主动，让我们从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止奢侈，爱护水资源，让我们牢记：生命从水中来，水是生命之源！让我们一起在诗歌水，生命之源中结束我们今日的主题班会。朗诵水，生命之源水教案 篇3教材分析：课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢庆泼水节的情景，并进行敬重各民族风俗习惯的教化。全文紧扣“快乐”来写，可通过指

9、导朗读，让学生体会傣族人民过节的快乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。学生状况：我们班的学生家庭条件都不是很好，对这方面的积累特别少,少数学生家里有条件，可找到有关泼水节的资料，能激起其他学生的学习爱好。二年级的学生，有肯定的阅读、分析实力，但不是很强，所以可采纳小组合作的方式来学习课文。我们班的学生在识记生字上颇有一番见地，所以对识记生字这一重难点的突破，学生驾驭的状况会较好。教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢庆泼水节的独有的风俗

10、习惯。教学重难点：1、识字、写字。2、了解傣族人民欢庆泼水节的独有的风俗习惯。设计理念：以第一课时为例。在板书课题后，让学生就题目提出问题，接着有几个学生说说他们在课前找到的资料，激发其他同学的爱好，让学生情愿去读课文。利用小组的实力合作总结出每个自然段的大意，通读全文。记字这一环节，让学生用自己的才智去识记生字，显出学生自己的见地。不是局限于我说出这个字的结构，他们就根据我的话去死记。这一环节的目的就是让学生能想出多种方法来识记生字。教学流程：一、谈话、激趣导入。1、板书课题，教“泼”，领读课题。2、读了这个题目后，你想提出什么问题？生提问：（1）泼水节是哪个民族的节日？（2）什么是泼水节？

11、泼水节是怎么来的？（3）到了泼水节的时候，人们都干些什么？（4）人民相互泼水代表什么？3、今日上课前，我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的资料，想说出来和大家共享。我们一起来听一听吧！请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日，以及泼水节的由来。（学生听得兴致勃勃）4、听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉？（生答想更多地了解泼水节）好，那我们就一起仔细地看课文，它会告知我么有关泼水节的详细的事。二、初读感知1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、揭示生字词。Tng桶h相互shlnln湿淋淋jxing祥瑞xngf华蜜knl不愿离去bnn西双版纳fng凤凰花si竞

12、赛（1）指名拼读、同桌互读，开火车读（适时订正）（2）小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。各小组探讨后汇报。（有的小组课前查过字典，有的学生是依据自己对课文的理解来说明词语）（3）词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？（学生争相拼读，气氛活跃）3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。（各小组长带领组员读）4、指名分自然段朗读。师生共同订正。5、分三大组朗读。三、初步了解课文大意。1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个？从哪句话中理解的？2、组长带领组员概括段意，然后各组沟通。3、齐读课文。四、教学生字1、出示生字，本课的生字

13、你记住了哪些？是怎么记的？说给你们小组的成员听。2、汇报：（学生想出了许多方法，现把较特殊的举例如下）泼：1）左右结构，左边是“三点水旁”，右边是个“发”字。2）水把头发弄湿了，就是“泼”。3）水淋头发就是“泼”。湿：1）雨过天晴，在太阳下写作业。2）遇水更明显，就是“湿”。淋：两根木头遇水，被“淋”湿了。肯：1）上止下月。（字谜）2）一天，嫦娥在月亮上拉板车，王母娘娘看到后，让嫦娥停下，告知她：月亮上禁止拉板车。（小幽默）3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。吉：士兵张大口。祥：人们把羊送给神仙，希望自己能祥瑞如意。3、示范写生字，生书空。4、说说写这些字要留意什么？5、同桌互

14、助描红前五个字。教学后记：这堂课我自己感觉较好，运用了课改新理念，让学生产生学习的欲望，学会自主学习,我把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主子,我起到的只是一个引导和过渡的作用。先是课前收集资料，让学生得到了自主的一点点乐趣，激发了其他同学的爱好；开课前学生提出的问题都比较有意思，他们学会了在阅读中提出问题，这是学好课文的前提,在小组成员的共同努力下，他们能概括出段落大意，理解词语意思。看来，小组合作能带给学生欢乐的学习体验，让他们更有信念学好。在记忆生字的时候，孩子们的表现让我自愧不如，活跃的思维，大胆的想象，他们用换部首、编口诀、编故事、小幽默、字谜等方式来记忆生字,因为是他们自己想的，而

15、且很好玩，所以记忆也很深刻,这让我觉得学生做自己学习的主子是很好的，他们的实力会提高得比较快,思维也很开阔。这些都给我以后的教学带来了很大的启示，既然这样放手的效果好，那我以后就应当把主动权都还给他们，让他们做自己学习的主子。水教案 篇4快乐的泼水节是苏教版国标本第四册中的课文。课文紧扣“快乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢庆泼水节的情景，初步进行敬重各民族风俗习惯的教化。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。其次自然段写了人们相互泼水的情景及象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。设计理念：依据教材特点，运用多媒体手段，主要采纳创设情境的方法，

16、实行自主合作、探究学习的方式，让学生相互帮助、相互启发，感受泼水节的快乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，开心地完成学习任务。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的4生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.知道我国是个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。教学方法：以趣激趣，以情激趣，以读为主，结合画面，多种手段引导学生想象、体验泼水节的快乐。一、激趣导入，创设情境。1.小挚友，你喜爱过节吗?可是你听说个这么一个节日吗?板书：泼水节(学生依据老师板书书空“泼” )指名读“泼水节”2、泼水节是一个怎样的节日呢?(出示第一自然段)(1)学

17、生自由读，说说从中你知道了什么?相机出示词语“傣族”、“西双版纳”、“一年一度”学生认读并理解词语。(2)谁能与傣族人民一样兴奋地来读一读这句话?(指名读第一自然段)3、今日，我们就和漂亮的傣族姑娘一起来参与泼水节，你兴奋吗?设计意图：抓住小挚友喜爱过节的心理特点，激发他们学习的爱好，通过沟通已有阅历，为学生自主学习、主动探究创设了肯定的条件。二、动画观赏，初步感知。就让我们来过把瘾，先感受一下泼水节的快乐。1、动画观赏快乐的泼水节2、说说傣族人民过了一个怎样的泼水节?(难忘、开心、兴奋)是呀，小挚友说得都不错，课文就以“快乐的泼水节”为题(板书课题，读题)你想亲自体验一下这快乐的泼水节吗?就

18、请打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，不相识的字圈出来多读读。3、检查自读状况(1)指名分自然段读课文，相机正音。(2)小组内合作朗读，检查自读状况，有错误相互订正。设计意图：因民族差异，泼水节离学生生活实际较远、较生疏，要让学生与课文情感产生共鸣，通过形象直观多媒体动画画面，让学生身临其境，创设与课文相符的情境，并使学生对课文内容有初步的感知。三、细读课文，读中感悟。(一)、学习其次小节1、你是怎样体验到傣族人民读过了快乐的泼水节?自由读其次小节，找找有关句子，把找到的句子多读读。2、沟通：你从哪些地方感觉泼水节很喧闹，很快乐的?请说说你的理由。小组里沟通后，指名沟通。(1)这一天，

19、人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已打算好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。自由读，从这两句话中，你还能读懂什么?(“早早、早已”反映了人们快乐、急迫、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。)指名读，结合是否读出人们急迫的心情和泼水的讲究来。起先泼水了，大家相互追逐，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。你想亲眼看看泼水节时那喧闹的场面吗?观看课件读读句子，假如这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参与泼水节，你会怎样泼水呢?学生动作表演，老师相机发问：“你用

20、什么泼水的?怎么泼的?你泼水泼的兴奋吗?你的水泼向谁了?你为何向他(她)泼水?”等。再来读一读泼水喧闹的场面。(3)清水是祥瑞如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的华蜜多怎么能不兴奋呢!你身上都湿淋淋的为何还笑开了花呢?别人向你泼水你心里怎样?能把你的欢乐、美妙的祝愿通过朗读来告知大家呢?指名读，集体评议，是否读出欢乐、对美妙华蜜生活的憧憬与追求。3、小结：是呀，这祥瑞的水，祝愿的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样兴奋，脸上也都笑开了花。大街上，快乐的人们相互泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到

21、处充溢了欢声笑语，大街成了水的世界，快乐的海洋。4、你想把这喧闹的泼水场面介绍给你的亲人、挚友吗?(1)自由练习背诵(2)加上动作边背诵边表演。(3)找好挚友表演(二)、第三小节1、引读2、快乐的泼水节这天，人们还实行了许多其他活动呢!你能从文中找出一句话来读一读吗?3、出示句子，读一读。播放课件“象脚鼓、赛龙舟”。4、练习：大家唱着( )的歌，跳着( )的舞，赛起了( )的龙舟，放起了( )的烟火，直到深夜还不愿离去。5、指名有感情地朗读。老师范读，学生想象画面，并说说。设计意图：其次自然段是全文的重点部分，让学生图文结合播放课件，通过动作表演等不同的形式，调动多种感观，激发学生的爱好与主动

22、性，水到渠成地理解了泼水节的快乐和意义。学习形式不断丰富，学习内容不断充溢，使学生尽情享受学习的欢乐。四、总结课文，熟读成诵。1、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们相互庆贺，相互祝愿，是多么欢乐啊!学到这里，你有什么话想大声地说出来吗?2、齐读课文，让快乐难忘的泼水节深深印在我们的脑海里。3、同桌相互背诵课文。设计意图：课文从整体到部分，又从部分回来到整体，让学生再从整体读读课文，从整体把握课文这是特别必要的，能够加深对课文的印象，达到熟读成诵，更有效地完成学习任务。五、拓展延长，实践活动：1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民

23、族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。假如你感爱好的话，可以和几个小挚友组成一个探讨小组，对此进行探讨。2、我国最盛大的节日是什么节?请你说一说或画一画节日时的情景。六、自主识字，写字指导。1、依次出示生字“”互、离、幸“，认读、找挚友。2、说说你是怎样记的?“互、离”重点强调笔顺。“幸”和“辛”区分开来，用儿歌记忆：辛苦一点，华蜜非常;短辛苦，长华蜜。3、学生按笔顺在书上描红，视察怎样把字写美观。“互”的其次笔是撇折，第三笔是横折，把这两笔写好整个字就站稳了。“幸”横较多，要留意横的长短改变。4、老师范写。5、学生完成习字册，老师巡察指导。设计意图：学习生字仍是低年级学生的重要任务，让学生给生字找挚友、说说怎样记、怎样写美观的自主、合作、探究的学习方式中来学习生字，使学生学得开心、学得轻松。