2022骨干老师心得体会.docx

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1、2022骨干老师心得体会骨干老师心得体会1通过县级骨干老师的培训，使我的教化观念得到了洗礼，教化教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为老师要树立终身学习的理念；老师要拥有华蜜感。通过教化教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对整个初中阶段的数学体系有了更进一步的相识；对怎样成长成为一名科研型的老师有了详细的方法指导。下面我就结合自己的实际和本次培训心得总结如下：一、虚心学习，提升自己这次培训，对我来说，最大的感受是刚好。刚好于自己思想觉悟的感悟，刚好于自己教学理念的足够和提升。在培训中我充分理解了老师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的

2、职守，以兢兢业业，任劳任怨的看法对待教学工作，以敬重、信任的看法关怀学生，而且更重要的表现在对教化事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要有勇于创新与创建，锲而不舍的追求的精神，主动探究教化教学规律，科学施教，开阔自己的教化视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教化教学效果。我们原来讲要给学生一滴水，自己先要有一桶水。现在，这桶水远远不够，我们要让这桶水取之不尽用之不竭。”远程研修为我们搭建了广袤的沟通平台。以前专家传经送宝，或老师学习沟通要“走出去，请进来”，颇费一番周折，也难于满意到各地学习的剧烈需求。如今却是“一桥飞架南北

3、，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，变更了时空之间的连线，我可以非常便捷地在网上学习、沟通，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不行言，乐在其中！在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。二、老师的专业成长通过培训学习，我深刻相识到当代老师，第一，要具有丰富系统的数学理论学问。其次，要树立“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”的基本数学理念。第三，要成为一名优秀的学生学习促进者。老师由教学中主角转向同等的首席，由传统的学问传授者转向现代的学生学习的促进者，彼此形成真正

4、的“学习共同体”。第四，要做课程改革中的主动合作者。新课程要求老师与学生合作，老师与老师间合作，老师与家长合作，老师与其他社会成员合作。第五，要做学习型的老师，在当今科学技术突飞猛进的今日，簇新事物层出无穷，要求老师要不断学习，永不停息。第六，要主动参与教学探讨成为“科研型”老师，老师即“探讨者”是时代对老师的要求，特殊是校本课程开发的主体必是老师，老师成为探讨者是老师成长的必要。因此，首先老师要坚持终身学习的理念，不断提高自身的学科学问水平和教化教学实力。在课程改革不断深化的形势下，我会接着努力学习，仔细领悟基础教化课程改革纲要和各学科新课程标准的精神，主动参与各级的学科培训，不断更新自己的

5、教化观念，以时俱进，全面提高自身素养。二是要主动参与校本课程探讨，提高自身的科研水平。第一，教学中进行自我反思。其次开放自己，加强老师之间协调与合作，共同共享阅历，相互学习，共同发展。第三，把教学科研成果提升到理论的高度。三是在教学实践中培育高尚的师德素养。“用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用对国家和人民高度负责的看法去对待我们的教化事业。”这是师德的灵魂，也是我的奋斗目标。三、骨干老师的课堂教学展示骨干老师的课堂教学展示是本次骨干老师培训成果的一次集中呈现。在新形势下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进行数学教学，是每位数学老师必需面对的问题。而本次的数学展示课充分展

6、示了在农村小学现有教学条件下的有效课堂教学。我很有幸参与了这次活动并组织了我校数学科的评课活动，给我最深的体会是：第一，数学课教学注意学生学问的建构过程。长期以来，在传统教化土壤里生长、发展的小学数学教学，注意向学生传授学问，过分强调数学的学科性，而忽视了学生所学的数学学问与社会生活阅历的联系，使得学生缺乏将数学应用于实际的意识和实力。而在新的课程理念下，数学教学中要留意通过创设情境，让学生经验学问的形成过程，促进学问建构，促使小学生数学学问的内化。本次的数学科骨干老师课堂教学充分体现了这一教学理念。其次是数学课的教学评价发生了可喜的转变。老师不仅注意学问与技能的教学，也注意学生的学习感受。对

7、学生的分毫进步，老师都赐予主动的激励和评价，使课堂教学更具人性化。第三、老师的综合素养有了明显的提高。骨干老师教学设计的撰写更加细致、可操作性强，备课更加深化；老师的课堂操控实力、教学实力有了进一步的提高；老师的课后反思深刻，评课主动精确。通过培训老师具有良好的素养。总之，通过培训使我相识到，老师要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教化科研意识和实力，不断反思教学实践，使自己成为名副其实的骨干老师，在教化教学中真正起到模范带头作用。骨干老师心得体会2很荣幸有机会参与“郯城县20xx年全县小学校长及骨干老师培训班”活动，更加荣幸的是能作为大尚庄小

8、学的代表老师站在这里-凝合着大家目光和才智的讲台。首先感谢为我搭建这样一次难得的学习和沟通平台的单位和领导，其次感谢这三天六位专家的精彩报告，让我的思想又一次得到了更新，教化观念又一次得到了提升。这三天来，分别听取了杜德芸老师、韩相福校长、孙艳霞校长、于伟利校长、李玉民老师和雷鹏校长的精彩报告，让我感受到培训不再是味同嚼蜡的，而是充溢激情的。可以说，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。作为一名教化者，我受益匪浅、感慨颇深。更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习指引了方向。下面我就临沂朴园小学孙艳霞老师的讲座谈谈我的几点感想。首先我先自我介绍一下，我是大尚庄小学的

9、语文教研员，进入这个大家庭的时间也并不长，只有两年，对于语文学习还是一个刚刚起步的阶段。但是我很幸运，我遇到了李玉华主任，在她的带领下我才能一步步成长，更加感受到作为一名语文老师的华蜜。在这一次的培训中，孙艳霞校长提出的“如何在教学设计中体现核心素养”这个问题让我印象深刻，孙校长指出语文的基本素养是六条，分别是：必要的语文学问、丰富的语文积累、娴熟的语文技能、良好的学习习惯、高雅的言谈举止和深厚的文化素养，可谓四平八稳。孙校长还提出语文学科素养的基点是“学语文”“练语言”“提语能”。在边听的时候我就在边思索，如何把语文素养的基点体现在我们的教学课堂中。我认为首先要教给学生习得读文方法，我们所提

10、倡的课堂教学的简约化是指遵循语文学习的基本规律，以学习语言文字的运用为基本价值取向，恰当确立教学目标，精选教学内容，使语文课堂学习简洁、高效。如孙校长提到的一节低年级的课内整合课小动物大道理中，老师就抓住了两句话（第一句：小白兔经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。其次句：一只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬，特别刻苦），这两句话的处理，老师用精读课文上的方法去完成，不丢弃我们传统的讲课课文好手段，体现我们的高效课堂。在市小学语文优质课评比中的童年的符号一课中所用的阅读共学单，以及提到的一些研学单、预学单，都体现出语文教学的设计侧重点“整合与创新”。其次是点燃学生的阅读热忱，也是我们语文素养的核心。由

11、于我们的教材内容有限，所以我们提倡课内课外一体化是指教学过程中适当引入课外学习资源，并留意将课堂学习引向课外，课内课外形成相互促进的整体，培育学生主动学语文、用语文的习惯。在这里，孙校长也列举了一种课型叫“群文阅读课”，通过群文阅读课教学充分开阔了学生的视野。学生的基本生字词和学生的预习大部分都在课外，学生查阅书籍、搜集资料，增加了课堂的容量，开阔了学生的视野，丰富了学生的学问，点燃了学生的阅读激情！听了孙校长的精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认为要做一名好老师，不仅应驾驭肯定的专业学问，懂得教化的规律，具有教学和教化的各种实力，而且必需有较高的职业道德素养。在以后的工作中，我要努力

12、提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯！孙校长所提出的“核心素养”，正体现了我们新课改下教化理念的转变，我们的教化应当由关注“物”到关注“人”，关注学生的关键实力和必备品行，关注学生个体的全面的、持续的发展。这就要求我们老师在教学中转变观念，科学定位，把学习的自主权交给学生，做学生学习活动的主导者、引路人。伴随着孙校长的脚步，我们一起体验了澳大利亚不同的教学风格，他们的课堂，他们的教化方式、方法是如此的别出心裁，他们更多地关注了学生的自我探究、自我感知。一节一般的语言课，就包含了多种技能与思维的碰撞，为了让学生驾驭好一个字母“e”，老师在教学

13、中设计了剪绵羊、贴羊毛、涂鸦、印画等多种好玩的课堂活动，充分激起了学生的学习爱好。他们的教学模式值得我们去思索，去学习。“一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指引；一个人有多胜利，看他与什么人相伴。有几位好同伴，将会成就你的一生。”短短三天的骨干老师培训结束了，我们郯城小学教化者却不会停下我们学习的脚步。我为身为骨干班的一员而傲慢。于伟利校长的一句话让我印象深刻：“机会是留给有打算的人，只有你时刻提示自己做好打算，等机会来了，我们才会胜利。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。等到机会来的时候我们才可以坦然面对。作为一名年轻老师，我要时

14、刻谨记专家们的发言，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。比照自己的工作实际，将所学学问为我所用。培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借县教化局开展“小学校长及骨干班培训”的东风，重新树立终身学习的.观念：为做一名合格的教化工作者努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。骨干老师心得体会3“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的名贵与

15、高雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益困难的学生思想道德，许多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很须要学习，而此次学区骨干老师培训班的学习，如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中，专家教授的讲座，特级老师的观摩课，在言谈之中透露着充溢哲理的思索也无不告知我们：“成人”才是学校教化的最终目标。为了适应明天的社会，今日的教化必需改，而改革的成败首先在于更新教化理念，划时代的改革不能希望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地相识了新课程改革，相识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素养就必需提高到一个新水平，

16、这样教化才能可持续性地发展。北京教化学院数学系刘加霞教授给我们讲的教学反思老师发展的内在机制，给我留下了深刻印象。她为我们讲解了教学反思的内涵，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为老师我们应当反思些什么通过倾听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的相识。新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教化原委要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？不，那是残酷的，今日的求学者明天都将步入社会参加社会经济建设，我们老师必需发觉学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，

17、让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素养，才可以实现中华民族的宏大复兴，才能使我们在学问经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们老师起着至关重要的作用，我们应当在课堂教学中，培育学生的学习实力，综观两位知名老师的讲课，他们在这方面的培育上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得广阔老师留意：1、教学过程的生成性试想，老师同样的讲课为什么孩子的驾驭程度出现差异？因为学问是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，老师不是万能的，但也决不是无能的，老师的作用就是设计好能引起学生主动活动的情境。2、教化目标的全面性从听说读写入手，培育学生的多元智能是中间目

18、标，教化的终极目标是成人，学问和技能只是培育成人的工具。3、学生角色的主动性只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注将来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为学区骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专

19、家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。骨干老师心得体会4怀着满腔期望参与了骨干老师的培训活动，我仔细的倾听各位专家的讲座、具体的阅读了一些案例评析以及同行们的现场沟通。我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将全部的感受都通过文字明显于纸上。下面是我在培训中的几点心得体会：一、怎样上好初中生物探究课在没有参与这次培训前，我上生物探究课都是用老一套的传统的教学模式。通过学习了吉林市博达中学刘莹老师的专题讲座后才知道

20、在初中生物学教学过程中，变更学生的学习方式，培育学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推动素养教化、培育创新型人才的须要。在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物学问的爱好，从而提高课堂教学的成果。探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。在实际的教学过程中，要让学生明确自己去发觉问题、提出问题的重要性及其价值。因此探究课中的引入这一环节特别注意：老师围绕教学内容，仔细探讨每节课的引入，创设情境，明确目标。采纳问题提出、设问引思、复旧引新等

21、手法，为新课的导入铺路搭桥。“引入”的目的是使学生明确目标，激发学习爱好和求知欲望。如我在进行“绿色植物的生活须要水”一节的教学时，首先向学生播放一则公益广告“最终的一杯水的价值”，然后引导同学们进入教学情境，想象一下假如我们的生活没有水该是一个什么情景。这样很自然地过渡到新课的教学，联想到水在绿色植物的生活中扮演什么角色？通过这样的引入，为下面教学环节的绽开奠定了坚实的基础。二、老师怎样做教化叙事探讨看了苏仁萍的老师怎样做教化叙事探讨讲座后，感受颇深。听课前认为的教化探讨其实就是自己教化思想的阐释，用道理来说道理，没有调查和试验。现在相识到假如某节课只有假设而没有调查或试验，那么，这节课只是

22、做了一半而没有完成。苏老师讲教化叙事探讨不仅用事实说话而且用有情节的事实说话我认为要注意科学化的叙事探讨，它可以用事实说话。对于农村老师用阅历的叙事探讨，就是阅历总结报告。苏老师激励老师以自传的形式来写作或探讨。老师假如准备做教化试验探讨，那么，可选择的探讨内容至少包括三类：第一，老师可以做有关教材变革的试验探讨，对生物老师而言可做，生物试验对学生生物学习爱好的影响；试验教学对学生完成试验探究的影响。我们农村老师都有这样的通病，都认为没有试验设备，试验课都是老师讲解试验过程和试验结果就可。因此导致学生对生物课的厌倦。其次，老师可以做有关教学方法的试验探讨，比如，复习课的上法。第三，老师可以做有

23、关教化管理问题的试验探讨，比如，班级管理；家庭生活习惯对学生成果的影响等。总之，这次骨干老师的培训收获颇多，使教学有了更清楚的思路，有了更强大的理论支撑，有了更深刻的课堂教学策略。我将不断改进方法，深化理解新课标，努力提高自己的教化教学水平。骨干老师心得体会5倾听了特级老师的讲座，反思自己平常的课堂教学，须要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身动身，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教化教学实践水平的提高作好打算。一切的学习都是为了自己的实践，为了教化好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的

24、东西来改进我的教化教学。特殊是一些教化教学的方法让我在实践中体验到了胜利的喜悦。通过参与小学语文培训会，使我对小学语文的新教材有了新的相识。我认为这次的培训开得特别的好，对我这个小学语文的老师有很好的指导作用，使得我在以后的教学有明确的目标，好的教学方法，更新奇的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有小学语文教学学问方面的前瞻性。作为语文老师，自身的语文教学实力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应当加强自身学习和修炼，不断增加自身的教学实力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，

25、让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的学问视野，让自己不再闭塞；最终，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简洁粗暴。由此，我想到了一位教化专家提出的“一个老师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采奕奕；修炼自己的行为，让他规范专业；修炼自己的学识，让他如同泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人宠爱；修炼自己的特性，让他显明唯美；修炼自己的心灵，让他平和漂亮；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光华蜜。汉语言所特有的表意特征，给予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品尝则

26、是鉴赏文本的一把钥匙。假如没有了对词句的锤炼，没有了“吟安一个字，捻断数茎须”的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就犹如咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个胜利的语文老师，应当有着自己显明的教学特性。所以，我们要更加珍惜“海西培训”给我们创建的这个机会，与专家对话、与同行对话，在对话中反思，在对话中不断成长，努力找寻最利于自身发展的道路，形成自身显明的教学特性。语文教化须要激情，须要全身心的投入；语文教化须要诗意，须要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我

27、们，要付出更多的思索和探究，让我们在语文教学的道路上不断自主发展；有学者说过：“语文是字词句篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”；是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟”酷爱语文教学的我们，更应徜徉于语文这条博大的河流中，吸取养分，收获欢乐！骨干老师心得体会6本学期我严格执行上级教化部门和学校教化教学精神，变更思想，主动摸索，改造教学，在继承推动我校数学科组的“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程的理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，在个人实际教学过程中变更

28、思想，主动摸索，大胆实践，不断改进教学方法，使教学工作取得了很好的成效。一、主动参与课程培训，提高个人业务素养投入课堂。全日制义务教化课程标准(试验稿)对数学的教学内容、教学要领，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。开学初依据花都区教化局教研室的要求，我进行了四年级数学的教材分析，为全区的四年级数学老师做教材内容和教学方法的培训。平常结合学校数学科组的实际，组织数学老师主动参与新课程的培训学习和研讨，激励我校的数学老师多渠道地进行自主学习，提升业务素养。二、提升个人道德修养，师师之间、师生之间增加沟通互动，共同发展。“亲其师、则信其道”，在个人教学经验中，我非常注意个人的道德品质修

29、养，为师生树立良好的老师形象。与同事相处融洽，教学上留意取长补短，虚心求教，共同发展。当一名好老师，精神面貌尤为重要，老师温柔的语言，风趣的表演，还有脸上绚丽的笑容，同等对待每个学生，足以使学生爱上你和你的课，所谓“亲其师，则信其道”。要做个真正的好老师不仅要业务过硬，还要以身教以言传与学生同进退，充分发挥老师的个人魅力，让老师带动学生，我平常注意与学生建立同等互信的关系，深化了解学生的年龄特点，创设自主和谐的课堂气氛，让他们主动、主动的去学习，并轻松开心的完成学习任务，提高学习成果。三、以课题引领，建立自主、合作、创新的高效型课堂。我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，课堂教学作为学生主动摸

30、索的数学重要阵地，我在教学过程中留意充分发挥学生的感情、看法价值观等方面的自主性，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，构建自主、合作的课堂教学。例如我平常的教学让同学们当小老师，练习课赐予他们充分的空间，让他们自主组织了练习课的评讲，我只作为组织者和课堂纪律的调控者，为同学们的合作、自主学习创设了一个很好的发展平台，同学们对于练习课的主动性有了显著的提高。在学科组的的教研活动中，我注意引领学校数学科组紧扣新课程目标，结合我校“自主创新”的教学课题探讨，让老师们在有限的时间吃透教材，集体备课共同修改教案，以组辩论定稿。每人依据本班学生状况说课、主讲、自评;主动利用各种教学资

31、源，创建性地利用教材公然轮讲，重复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例，使老师的群体聪慧得到充分阐扬。在学科组老师们的相互合作，共同进步的教研氛围中，我校的数学老师在课堂教学中业务实力得到了很好的发展，去年我校的两位数学老师参与镇老师技能大赛获得了二、三等奖，今年林毅仪、许丽芬两位老师参与镇的老师课堂教学技能获得了一、二等奖。立足于课堂教学的研讨，使我们数学老师的教学素养得到很大的提高，年轻老师更快速地成长为区的骨干老师。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展,坚持“以人为本，推动学生全部发展，打好基础，培育学生创新本事”，以“自主创新”课堂教学模式的探讨与应用为重点，用功

32、实现教学高质量，课堂高效率。一份耕作，一份收获，教学工作苦乐相伴。我接着将本着“勤学、善思、实干”的准绳，一如既往，义无反顾，把教学科研工作做得更好。骨干老师心得体会7为期x天的培训，让我收获许多，使我深受感受。这次来到省实xx老师主持的名师工作室学习，我为接受特级老师xx老师超群师能的熏陶而兴奋，更为x老师那种精益求精、爱生如子、无私奉献的高尚师德而感动。x老师及其他工作室全部成员（包括参训骨干老师）的言传身教必将使我受益终生，同时也不断鞭策自己要更加努力地工作。培训为我即将面临的实际工作供应了很多方法和策略。在培训中，从事教化多年、教学阅历丰富的骨干老师依据自己的实际阅历介绍了一些当好老师

33、的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的发展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师还提出了如何加强老师之间团结合作的方法；在教学教法阅历方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在这次培训中，老师所讲解并描述的一些方法，事实上就为我起到了“扬帆导航”的作用，我必需好好地汲取和接受。培训使我对将来的工作充溢了信念和动力。这次培训中，获得了许多的方法，这对自己是一种激励。激励我要更加理性地相识自己的角色。要在老师这一行业获得成就，

34、自己首先要酷爱这个职业，酷爱学生，酷爱教化事业，在教化教学过程中不断地学习不断地提高自己。在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。骨干老师心得体会8骨干老师培训学习心得体会在幼教岗位上已经工作十四年了，我有幸成为这次骨干老师的培训对象，感谢各级领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。在培训中，我们倾听了几位专家的精彩报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及清湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染和深深的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。下面是我在培训中的几点心得体会：社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不

35、断更新，须要可持续性的发展。老师之路该如何走？作为骨干老师又该如何做？在培训中，倾听了贾改莲老师、李姝静的精彩报告后，我受益匪浅。她们说的老师应由阅历型向专业型转化，我觉得传统型的老师已不适合新形势的须要。人的一生就是学习的一生，我们在职的每位老师都应当不断地用学问来充溢自己，并逐步向专业化老师转化，新的世纪，新的形势向我们老师提出更新、更高的要求。我认为，最重要的要培育幼儿老师的创新意识，首先，要创设民主氛围，让老师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措施与方法建立一个同等、敬重、友好、与主动的心境状态，使老师的创建性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的

36、思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达自己的想法，因为她有足够的平安感，即使说错也没关系。因此老师简单产生特殊流畅的独特的思维，简单产生灵感。创建，须要自由自在的气氛；创建，要求每个人都能“自由的呼吸”。让园长与老师之间的关系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容；少一些约束，多一些敬重。这样老师的人格得到敬重，情感受到感染后简单对创建性的教化产生爱好，到处以主子翁的精神投入到工作中去。其次，要组织支配，让老师擅长创新。创新意味着打破旧的规则，所以创新要求组织指定的安排必需具有肯定的弹性，给老师留有创建的时间和空间。假如老师的每个工作支配的特别紧凑，那么就没有时间进行思索、探究，创新的

37、构想也无条件产生。要认可每一位老师的才能并充分挖掘潜在才能，使老师之间优势互补，形成合力，发挥其最大的主动性和效益，使她们自身价值得到较好实现，特性得到充分发挥。注意学习让老师具有自我更新、自我超越的实力。即不断获得百科学问和专业技能的自学实力以及不断汲取教化学科的新学问、新技能，并在教化中主动运用的实力。这是因为幼儿剧烈的新奇心是否得到满意很大程度上取决于老师学问是否渊博，另一方面因为现实中幼儿园老师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快，学问面增宽的现状形成突出冲突。因此园长要激活老师的创建性思维，必需为老师创设学习的条件。如；开设讲座、专家指导

38、、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异，幼儿园老师要跟上时代发展步伐，事实创新教学，必需不断学习、不断自我更新和自我超越。最终，要科学合理的评价，让老师乐于创新。激发老师创建的情感，必需建立科学合理的评价标准。创建力是人皆有之，我国教化家陶行之曾说过：到处是创建知地，每天是创建之时，人人是创建之人。由于个人先天和后天条件不同，其创建开发的早迟水平的凹凸则有所差异。要擅长发觉老师的闪光点，不轻视老师的点滴创建。要运用形式多样的的激励机制，培育老师的创建意志。还要常常向老师提出中等程度的成就目标，常常对老师的教学工作状况作具体详细而刚好的反馈，不

39、断加以激励、强化、纠偏，形成对工作稳定的热忱，从而激励老师的创建意志。要引导老师自我观赏、自我激励，增加创建的动力。因为自我观赏、自我激励是创建动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是创建的世纪。创建是艰难的，创建也是欢乐的，创建更是无止境的。培育一支有创新意识的、高素养的老师队伍是时代的须要，是教改的须要。只有领导不断更新管理阅历，才能培育老师的创新意识，激发创新潜能。骨干老师心得体会9通过这些天的培训学习，让我学习到了许多东西，讲课的老师从理论的深度与亲生的实践相结合，从学校管理、课堂教学，校本教研，信息化教学等方面的阐述，使自己收获很大，下面就从我的学习和相识谈

40、几点心得体会与大家共勉。一、学校管理的要素学校管理的要素有三个方面;人、财、物，管人是管理的主体核心，是各要素中居于首位的因素。财是办学的基本支持力气，是完成教化教学任务的重要基础，钱肯定要花在真正须要的地方，物是办学实施基础，是实现学校工作目标的重要物质保障。校长要管理好学校首要稳定人心，规范办学行为，管理上要讲求艺术，调动员工的主动性，让员工树立校荣我荣，校衰我耻的思想，为老师搭建展示才华的舞台，实现老师的人生价值。二、课堂教学要求要想提高教学质量，关键是要提高课堂教学的效率，要解决过去课堂教学中存在的问题，比如重学问轻创新，重结果轻过程，重形式轻效果，重教法轻学法，在课堂上要有同等和谐的

41、氛围，注意培育学生的情感看法，把课上成充溢的课、丰实的课、平实的课、真实的课。三、要注意校本研训校本研训应成为学校日常工作的一个重要组成部分，因此学校建立校本研训的嘉奖制度，建立评价监督机构，从组织型，自主型两个模式进行校本研训，集体学习理论，集体备课、评课，相互学习，相互沟通，共同提高，也自主学习、自己反思，要通过教研活动，探讨小问题真现象，要让老师写教化叙事、写日记教化教学真实的事情，提倡老师终身阅读，努力长舌书香校内。四、充分利用信息技术因为信息化教学可以促进老师的发展，促进学生的发展，促进学校的发展，所以校长要增加老师的信息素养，让老师在其它学科中有效地融入信息技术，学校要不断充溢资源

42、库，调动老师应用信息技术的稳定性，让每位老师都能娴熟应用多媒体，让学生开心地学习，老师华蜜的教学。我想随着社会进步和发展，教化将会对校长提出更高的要求，会有的问题摆在我们面前，须要我们去解决，我们想，只有不断的学习，不断反思，不断实践与创新，才能胜任历史给予我们的责任。总而言之，通过学习，提高了相识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清晰地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，肯定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，找寻到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满足的教化。骨干老师心得体会1020xx年8月2日

43、至8月10日，我参与了由贵州省遵义师范学院主办的遵义市中小学骨干老师小学数学班的培训。其培训的内容有：陈明泰老师主讲的聚焦小学数学课堂、小学数学老师的一般修养、老师的专业素养;王小敏老师主讲的习惯成就一生培育学生良好的学习习惯;张胜洪老师主讲的小学生的心理特点及对策;王琳老师主讲的小学数学课堂教学机灵例谈;徐世贵老师主讲的提高课堂教学的有效性的对策与探讨;余小茅老师主讲的前沿教化改革渗透和老师的专业以展;杨梅老师主讲的老师的素养;唐光恂老师主讲的小学数学教学设计、如何观课议课和如何撰写教研论文。通过培训我们感受到了培训老师的风采，体会到了教学的真谛，领悟到了人生的哲理。在新教改实施以来，我们心

44、中有很多困惑，通过这次培训学习，使我们茅塞顿开，听着专家们的讲解，我们如沐春风，醍醐灌顶。我现在将这次培训学到的东西和感受总结如下：1、教化理念的变更。通过培训，使我相识到传统教学的一言堂要摒弃，课堂教学要体现学生的主体地位，学生是学习的主子，老师起主导作用，要引导学生动起来，老师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题;老师“一桶水”的理念已不能满意职业要求，老师要树立“终身学习”的新教化教学理念，努力使自己向“学者型，钻研型”的老师靠拢。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教化教学观念，明晰了新一轮基础教化课程改革，在优化课程改革、调整课程门类，更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制

45、度等方面，都取得了突破性进展。课程标准应当是一个基本的标准，是绝大多数学生通过努力能够达到的;现代化的教化不是精英教化、选拔教化，其课改内容和要求应当是基础的、有限的和具有发展性的不能随意扩大、拔高;学校教化不是终结性教化，其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。2、重视设计课堂教学。课堂教学不仅仅是基础学问的传授，更是思维实力、表达实力的培育，老师要在备好课的同时，依据教材和学生的须要设计好课堂，

46、如先解决什么，后解决什么呢，以什么方式解决，如何调动学生的思维，让学生活跃起来等，这些问题，在以前的课堂教学是不太考虑的，通过这次培训，我明白了设计课堂教学的重要意义，感到以前的教学的不足和改进的方向。3、给学生创设自由发展平台。培育学生健全的人格，突显其特性发展，是我们每一位老师的责任，老师要通过课堂教学，创设情景，给学生供应一个思维，创新的平台;通过选修课的教学，使学生的爱好，特性等得到发展，为社会培育合格人才作好铺垫。这也是培训学习给我的启示。4、教化教学理论驾驭得更为系统。这样的培训特别刚好，平常忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多专家的讲座，记了厚厚的笔记，回去

47、还得渐渐消化。使我们对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。10天的学习时间，使我对一些教化观念的理解更加深刻;对教学理论的相识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教化改革的激情更加充足。骨干老师心得体会11本次骨干老师示范课活动达到了预期的促进老师专业发展的目的，也帮助老师们消退了很多困惑，对课标的理解，又有了质的飞跃。老师们从教学理念到目标要求，从新教材的特点到教学活动的设计，都给听课者留下的很深的印象，课堂教学不再停留在最初的无所适从，而是得心应手教学环节设计流畅，思路清楚，老师能够自如地驾驭课堂。我们可喜

48、地发觉新的教学理念也已逐步内化为老师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的改变。课堂呈现的是真实、自然的状态。更让我感动的是每位老师在课后主动找我们沟通，虚心听取看法，仔细反思教学中的不足。不完备的课堂才是最真实的课堂，我们也恳切地提出了自己的想法，希望以此来促进老师更快地成长。听课中我们也看到学生素养在稳步提高，课堂虽小，却有着广袤的天地，钻进去，入了门，师生双方都感受到了无穷的乐趣，这将极大地提高教学效益，如此良性循环不愁我校的教学质量得不到提高。更为珍贵的是老师们在校长的提倡下，无论年龄大小，无论何时何地，自发自觉的教研已蔚然成风。下面，我从以下几个方面对本次活动做以总结：一、教学设计以生为本，开放多变，让学生有敏捷感老师在设计教学的过程中，能充分考虑到学生的特点和实际须要，做到了以学定教。通过丰富、多变的教学方式吸引学生的留意力，从而达到化的教学效果。葛娜老师的课深化探讨的对象，赐予每位学生能有尝试的机会，保证了学习资源均等和学习机会的均等。无论从课前悬念质疑，还是从试验中猜疑、解疑，既有效的学习了本节内容，学生参加面广。