2022桥教案范文汇编6篇.docx

《2022桥教案范文汇编6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022桥教案范文汇编6篇.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022桥教案范文汇编6篇桥教案 篇1教学目标：1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明依次。2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的精确性。3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。4、激发学生赞许我国古代劳动人民的无穷才智和力气的感情。教学重点：1、学习抓住事物特点进行说明的方法。2、学习几种常见的说明方法。3、理解说明文语言的精确性。教学难点：激发学生赞许我国古代劳动人民的无穷才智和力气的感情。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：生活中，我们见过许多桥，你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的

2、特点，怎样抓住特点去说，中国石拱桥这篇课文会给你一个很好的方法。二、检查预习1、正音：洨河(xio) 匀整(chn) 惟妙惟肖(xio)2、解词：匀整 古朴 惟妙惟肖 奇妙绝伦三、整体感知1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教化家。2、学生自读课文，思索以下问题：(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?(2)课文主要介绍了哪几座桥?明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式美丽、结构坚实、历史悠久。(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。四、研讨归纳提名学生朗读有关段落，思索研讨以下问题。1、赵州桥的特点是什么?2、卢沟桥的特点是什么?3、赵

3、州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4)全桥结构匀整，石栏石板雕刻得古朴美观2、卢沟桥：(1)联拱石桥(2)坚实(3)形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚实的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀整，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式美丽的特点。卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“坚实，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚实的

4、特点;“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式美丽的特点。因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。五、畅谈收获：本节课你有哪些收获，告知大家好吗?(学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。)六、布置作业熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关学问。其次课时一、复习导入1、中国石拱桥的特点是什么?作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的?2、课文主要是按什么依次来介绍中国石拱桥的?明确：逻辑依次二、赏析探究1、作者把中国石拱桥介

5、绍得清晰明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。明确(参考)：(1)列数字：赵州桥特别宏伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略窄，宽9米。(通过确凿的数据，精确地说明白桥的规模，突出了赵州桥“宏伟”的特点。)(2)打比方：桥洞不是一般的半圆形，而是像一张弓(形象地说明白中国石拱桥形式上的基本特征。)(3)引用：创建奇妙，人不知其所以为。(突出了赵州桥构造的奇妙。)(4)举例子：我国的石拱桥几乎到处都有其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。(用详细例子作证，显得真实可信，有劝服力。)(5)下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫

6、做联拱石桥。(使读者详细直观地相识到联拱石桥的形态特征。)2、品尝课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉?为什么?(1)石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。(2)我国的石拱桥几乎到处都有。(3)全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。(4)桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。明确：这些加粗的词不行以去掉，因为它们体现了说明文语言的精确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言精确性的语句，进一步理解说明文语言精确性的特点。三、感悟抒情学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗?你读了这篇课文有什么感受呢?明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的才智和力气的赞美和钦佩，对

7、社会主义制度优越性的赞扬，(然后让学生谈自己的感受，从而让学生领悟本文的中心)。桥教案 篇2听赏一首歌曲xx学习内容：1、 听赏并学唱一首带有情节的歌曲小熊过桥，视唱A部分旋律。2、 相识音乐学问：回旋曲式结构。学习目标：1、 通过听赏带有情节的歌曲小熊过桥，体会小熊由胆怯到英勇跑过小桥的心理改变，以教化学生在在困难面前应做英勇自信的人，启发学生学生思索的方式，培育学生的英勇精神。2、 相识回旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参加音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。学习重点、难点：驾驭歌曲多变的节奏。学习过程：1、 听赏小熊过桥乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。2、 播放A部分旋律，听一听这段旋

8、律在曲子中出现了几次。3、 观赏乐曲娃哈哈，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的方法演唱。唱 拍手 唱挥动双手 唱 挥动双手4、 学唱歌曲旋律。A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.BC两段用LU跟钢琴模唱。5、 学唱歌词。留意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色.6、 师生探讨哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音根据自己选择的演唱形式进行演唱。齐唱 学生 齐唱 老师 齐唱（合唱） 独唱 （合唱） 独唱 （合唱）7、 介绍回旋曲这一曲式结构的特点.8、 依据小熊过桥一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。（1） 小羊过生日：主角小羊，客人

9、B 小白兔，客人C小狗。学生可选择喜爱的动物创作声音和动作表演。（2） 学生自行创编出童谣排排坐，吃果果。方法：A.用X、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与心情创作三段音乐，用O 表示老师创作的一段，用表示学生创作的三段.案OOOO形式演唱,边唱边做声势或律动.B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.课后记:通过听赏带有情节的歌曲小熊过桥，学生体会到小熊由胆怯到英勇跑过小桥的心理改变，并教化了学生在困难面前应做英勇自信的人;还相识了回旋曲ABACA的曲式特点,让学生在参加音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表现。桥教案 篇3过桥（看图讲解并描述）幼儿行为基础过桥是一组内容

10、简洁，幼儿易于理解的图片，对幼儿有肯定的教化意义。孩子们已经能依据图片供应的线索用自己的语言把图片上的基本内容讲解并描述出来，并添加以适当的想象。孩子们在生活中常常发生你推我挤、互不相让的状况，有的甚至还使身体受到了损害。虽然老师常常对幼儿进行教化，但是仍有小部分幼儿常常故态萌发。活动目标1、引导幼儿依据图片供应的线索讲解并描述出图片基本内容。2、激励幼儿大胆地在集风光前讲解并描述，语句连贯，表达清晰。3、教化幼儿要相互谦让，相亲相爱。活动打算1、过桥图片两张，小白羊、小黑羊图片各一张。2、脚印玩具若干个。活动过程一、出示小白羊、小黑羊图片，引出主题。1、师：“在大森林里有一条碧绿的小河，你们

11、猜猜看，小河的两边都住着谁呢？”师出示小白羊、小黑羊图片。2、师：“小白羊住在河的西边，小黑羊住在河的东边，故事就从这里起先了。”二、引导幼儿通过视察图片一，绽开想象，讲解并描述图片内容。1、师：“一天，小白羊和小黑羊离开了家，要到哪儿去，干什么呢？”2、师：“它们都要到河对岸去，走啊走啊，来到了小河边，小河边的环境怎么样啊？”3、师：“河上有一座弯弯的小桥，小羊们要过那座小桥，但是桥很小，每次只能一只小羊通过。”提问：小羊们都想先过桥，一起走上了小桥，小羊们在桥上会发生什么事呢？”4、师：“究竟在桥上发生了什么事，让我们一起来看一看。”（师完整出示图片一，引导幼儿把小羊摔进河里后的故事讲完整

12、）三、引导幼儿讲解并描述图片二内容，教化幼儿要相互谦让，相亲相爱。1、师：“小羊们做得对吗？为什么？请小挚友们帮助它们想一个方法，让它们顺当、平安地过桥。”2、师：“看，这里也有一条小河，小河上有一座窄窄的小桥，假如你要过桥，而桥对面也有一个小挚友要过桥，你会怎么做？”师用脚印布置小桥场景，请个别幼儿上台表演如何过桥。桥教案 篇41、相识6个生字。读读记记婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、潮湿等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4、观赏课文中美丽的语言，积累美丽词句。：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美妙景色及生活，体会

13、作者对家乡的怀恋和思念之情。：领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。老师打算：配乐磁带、课文插图、文本内容。1课时。一、导入揭题1、出示马致远天净沙秋思， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。”2、全班齐读，体会作者的感情。3、导入课题：今日我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进小桥流水人家吧!(设计意图：让学生想象小桥流水人家的情景，并在此基础上美读题目，使学生在未学文前就先进入诗一般的漂亮情境中，为学习课文作孕伏。然后设下悬念，充分利用学生的阅读期盼，让学生带着极大的爱好投入到本节

14、课的学习中。)二、出示自己指导，感悟文章内容。1.学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2.相互沟通生字词的学习状况。3.指名朗读课文，然后沟通：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”?4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?三、检查学习效果，强调重点。作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的?(通过对家乡的详细的人、事、景、物的描写来表达的。)再读一读有关的句子。1、干脆描写“流水”(第一自然段)：小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)小鸟站在它的腰上(拟人)2、干脆描写“人家”(第五、六自然段)：我的家(舒适温馨)描写、介绍村民生活

15、(恬淡闲适)概括介绍3、间接描写好玩的往事：抓鱼、虾、蟹丢野花摘茶叶赏野花这样写有什么好处(不空洞，更真实，更感人。)老师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。四、积累延长1、积累语言：读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、潮湿”等词语。摘录文中自己喜爱的美丽句段，并尽量做到熟读成诵。2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的.图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的酷爱。五、整体总结师生共同总结课文：作者用美丽流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如;也有干脆的

16、感情流露，如(学生看板书回答)。但不管是间接抒情还是干脆抒情，都同样表达了作者的什么情感?2、我们再一次走进作者的家乡，去观赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧!(有感情地朗读全文)桥教案 篇5教学目的：1了解本文写景的特色2理解记叙文中说明成分的运用教学方法：让学生思索、体会，发表看法，避开“一统”地灌输内容教学时间：1课时教学步骤：检查预习，订正生词拖拽（y） 隋炀帝（yng） 绚丽（xun） 柑橘（j）澹台湖（tn） 漕运（co） 鲁冀（j） 田畴（chu）玳玳河（di） 幽燕（yn）文学常识：碧野，现代作家，著有长篇风砂之恋和散文集在哈萨克牧场等。分析课文1节在开头，作者写了很多不

17、同类型的桥，并通过和这些桥的比较，突出了吴门桥的别出心裁，是什么？（气概非凡）文章起笔写吴门桥的气概。气概是抽象的，画出足以表现非凡气概的词语，并思索一下作者是从哪一点着手写出气概来的？（1）以壮阔的背景衬托2节（2）从“停步吴门桥顶”写气概3节）课文通过和其他桥的比较，在第一节写出了吴门桥的气概非凡，2节又以壮阔的背景衬托它的气概，3、4节作者登上大桥，放目回望，奇景忽然映入眼帘。仅仅是壮阔好像还未写尽作者的感受，5节作者又设想“假如你是一个姑娘”，突出了吴门桥景色的又一特点飘逸。6了、这里笔锋一转，写到了吴门桥的桥洞，又借桥洞写船，借船写江南的“丰饶”和“富足”，由江南的奇景过渡到江南的丰

18、饶，而江南奇景和它的丰饶不是衬托吴门桥的背景，吴门桥非凡的气概也就由它而托出。7节、课文旁的练习。大运输河横贯南北，流经的地域广袤，纵经千年，有悠久的历史，望着滚滚的河水，作者联想到一千多年前隋炀帝的时代，联想到由白居易到李秀成的众多历史人物，正如文中所说“历史的长河有如大运输河”这历史长河在文中始终推移到今日，大运输河又有非凡的价值，那么这两节8、9节回忆历史用了什么手法？（插叙）写这两节的目的是什么？（写吴门桥历史的悠久）吴门桥是本文描写的中心，但课文却撇开它用了10、11、12三节文字来写宝带桥，为什么呢？（13节）14节、在品尝了吴门桥端庄、秀丽的姿态之后，作者由横贯南北的大运输河联想

19、到横贯东西的万里长城，从而引出大运输河和万里长城比较，那么产生这一联想的“桥梁”是什么呢？（它们的共同点“并称于世的宏大奇迹”，中华民族的光荣和傲慢）15节、“今日，吴门桥绿树”精妙的点明白吴门桥与大运输河的关系，把吴门桥托举到江南秀丽丰绕田园的背景之上（读P27划线处）桥教案 篇6教学目标：学问目标学习一些与父母沟通的方法，驾驭与父母沟通的基本要领和主要策略。实力目标培育学生与父母进行沟通的实力和选择解决问题的实力。情感、看法、价值观目标尝试换位思索，体会父母对自己的良苦专心和期望，正确对待父母的教化方式。教学重难点：驾驭沟通的技巧，实践沟通的技巧。学会换位思索，理解父母的专心。教学过程：活

20、动一：创设情景，凸现问题老师活动：播放电视剧家有儿女的主题曲，插入一些剧情照片。在学生回忆的基础上提出问题：这一家人给我们留下了怎样的印象？这一家人之间就没有亲情吗？学生活动：学生自由说说。设计意图：电视剧剧情再现，唤醒学生对家庭中父母与子女之间事情的回忆。活动二：探究新知爱的冲突，学会理解父母。老师活动：1、出示课本中的情景实例：（1）在我们家里，都是爸爸说了算。想让你做的事，不管你愿不情愿，都要按他的要求去做，根本没有商议的余地。（2）我有心里话，情愿跟妈妈说，因为妈妈更理解我。2、同学们的家庭生活中有没有类似的状况呢，请按下面供应的形式写下来。算作是同学们的心灵档案。在我们家里：3、敬爱

21、的同学们请想一想，父母的种种希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，假如是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思索。假如我们的父母也能换位思索，那将出现怎样的境界呢？学生活动：学生完成上面的心灵档案和后面的思索题。师生小结：父母和孩子之间的冲突和冲突可以叫爱的冲突。设计意图：由他人到自己，有生活到内心，通过回忆，触动学生的内心世界，通过探讨，学会换位思索。为亲子之间的沟通扫除了心理障碍。活动三：分组探讨如何与父母之间进行沟通老师活动：1、通过上面的活动，我们已经感受到和父母之间的沟通是特别必要的。2、学会沟通，我们可以从以下几个方面，结合表格中供应的实例，或自己的生活经验，进行分组探讨。合适的时间合适的地点合适的方式妈妈偷看自己的日记我的妈妈总是爱唠叨爸爸布置的作业写完了，说话不算数，又布置了新的作业父母把我的挚友拒之门外学生活动：完成上面的表格。师生小结：有效沟通的基本要领：学会理解、学会敬重、学会沟通。留意沟通的时间、地点和方式。