2022生物教师培训心得体会.docx

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1、2022生物教师培训心得体会生物老师培训心得体会120年9月24日我有幸参与了新疆教化厅组织的全疆骨干老师培训来到了南京师范高校老师教化学院。转瞬间，一年的新老师生涯即将进入了尾声。在这一年内我在原有的良好工作看法的基础上，不断进步，不断进取，不断学习。为了有一个更好的工作姿态，使得下一学年能以更优秀的面貌去接着工作，现将本人在该年度的培训状况进行全面、客观的总结。一、通过这次的培训，我的汉语水平有了明显的提高。这次培训班学习，开设的内容丰富，主要是桥梁、中级汉语听和说等提高汉语实力的课程，也有开设初中生物课程新课改的有关学问。老师们的关怀，仔细上课，充分调动了广阔学员参加培训的主动性和主动性

2、。来到南京之前，我始终骄傲于我的汉语水平，已经通过了八级，在学习当中，我发觉了自身的许多不足，所以我起先仔细地学习汉语了。除了在学校上汉语课外，学校还支配我们去各个中小学去实习两个月，在实习过程中实习学校给每个人支配了一位有教学阅历的骨干老师给我们指导，我们每天仔细听课，作记录，学习老师引入问题的技巧，讲课分析的方法，学习了依据学生实际状况，接受实力来调整讲课速度，和难度方面的阅历。通过实习，不仅提高了我们的汉语水平，更重要的是使我们在教学观念、教学方法上获得了直观的启迪。通过培训学习，为自己在今后做好本职工作不仅增加了信念，而且打下了坚固的基础，一名合格的老师，就要适应时代的发展。我们在听课

3、，备课，上课，相互访谈过程中，指导老师们的高尚品质，先进教学方法，管理学生方面的阅历，工作方法，工作主动性，学生的精神面貌，学习主动性，纪律观点，等方面给我们留下了深刻的印象。我们驾驭了很多，新学问，新方法，新事物。我们的观点有了许多的转变。取得了很好的收获。二、 通过培训学习以及经过专家的讲解，使我清晰地相识到整体把握初中生物新课程的重要性及其常用方法。通过这次培训，使我深深的感到对教科研学问的缺乏，虽然我从教2年，但我觉得在教学理论学问方面的学习还远远不够，通过一年的学习、培训和实习，使我渐渐相识到教科研的重要性，尤其在新课改过程中，每一个老师更应当值得去学习一下新课改的理念，以便更好地适

4、应新形势下的教化。整体把握初中生物新课程不仅可以使我们清晰地相识到初中生物的主要脉络，而且可以使我们站在更初层次上以一览众山小的姿态来面对初中生物新课程。整体把握初中生物新课程不仅可以提初老师自身的素养，也有助于培育学生的生物素养。只有让学生具备良好的生物素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好生物的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初初中阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至高校阶段。因此较好的整体把握初中生物新课程、清楚地相识并把握好生物的主线，对于一个初中生物老师是

5、特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握生物中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。生物老师培训心得体会2全县的生物老师于5月6日在曹王二中参与了全员培训活动，会议日程有听了曹王二中王芳老师和锦秋中学马丽丽老师的两节复习课，陈户一中郭学鹏老师做了生物备课会阅历沟通，教研员王德亭老师作了科学优化模式，细化复习环节，全面提高复习效益的专题报告，感觉受益匪浅，对自己以后的复习课教学有了很大的指导作用。一、通过听课对复习课有了新的相识，在复习旧学问

6、时，不能上成新授课的翻版，对重难点学问要通过各种方式让学生参加进来，探讨沟通，协作多媒体课件，联系生活实际，进行对重难点的突破。集思广益，加强集体备课，细心设计问题教会学生思索避开学生对学问被动接受。对待基础学问学问点比较多，老师可引导学生把零散的学问进行归类，让学生在主动主动的探究中形成自己的构建的学问网络。二、教研员王老师给我们具体的描述了复习课的详细操作步骤，复习课的流程：自主学习合作探究精讲点拨有效训练。1、自主学习部分让学生课前对这节的内容进行预习，课上的第一环节就是进行检查，检查的方式多种多样，如展示、默写、提问等，达到对上节课内容学生驾驭程度的了解。2、合作探究部分主要采纳小组合

7、作的方式，小组合作探讨学习，让小组成员围绕老师提出的某一个问题绽开探讨，发表自己的看法和建议，最终达成共识，解决问题。还可以进行小组合作沟通学习，针对某一问题，小组成员在各自探讨的基础上，在小组内进行沟通，相互学习，相互帮助，共同发展。在合作学习时，老师还要参加进去，适时指导，培育学生在学习过程中，既要主动发言，也要擅长倾听，这样就能避开华而不实的无效合作场面的出现，学生的合作才更得法，沟通才更有效！3、精讲点拨，要点拨两点。在新课程教学中，老师要学会如何驾驭开放的课堂教学，针对教材中的重点难点老师也不再是高高在上对学问进行传授，而是成为学生学习的组织者、参加者和引导者，能以一个同等的对话者的

8、姿态与学生共同学习和探讨，使学生心情开心，在师生地位同等的状况下轻松的接受了老师对学问的讲解。4、当堂检测，精选习题，题目要有针对性和实效性，巩固训练要精、且紧扣课堂教学的内容，并要做到练习进行不定时的检查和刚好批阅，在批阅中发觉问题要刚好进行讲解，使学生不留下学问点的断层。复习课虽有了教学流程，但上好复习课，须要老师预设情境，大胆放手，敢于创新，敏捷运用教学方法，为学生供应一个广袤的空间，信任学生的潜力是无限的，学生将带给你一个个意想不到的惊喜，复习课将取得志向的效果。生物老师培训心得体会3利用暑假的时间，学校组织了在长沙进行的为期6天的骨干老师培训会。在此期间我们有幸倾听了张渝鸿教授、梁川

9、钰教授和刘瑞军教授的精彩讲座，我受益匪浅，感受至深。这些讲座如春雨，无声地滋润着我的心田，不仅使我在理论上得到了指导，基本技能上得到了提升，而且开阔了我的眼界。其中国家级心理询问师张渝鸿教授的讲座给我的印象尤为深刻。在学习的过程中，我深切感受到张教授先进的教化理念和崇高的价格魅力。她结合自己多年的工作阅历，结合大量案例，深化浅出的阐明白当好老师以及学校心理健康教化的重要性、必要性及相应的一些做法。张教授讲座的内容可以用一个字来概括，那就是“爱”，对学生的爱。她说“百年大计，教化为本”而教化就要以人为本，其实质就是以“心”为本。作为老师，其职责不仅仅在于传授学问，更重要的是在于怎样呵护学生，用爱

10、与学生进行心灵的沟通，教化学生的心灵。学生是一个特别的群体，关注学生要相识学生成长过程中的心理成长改变，他们的身心总是在不断改变，而不同的学生在不同的时期都有不同的反应，所以心理的教化无处不在，心灵的关怀应无时不有。()老师应当走进学生的心灵，不厌其烦的与学生沟通，用真诚的心带着微笑、带着赞美的语言和宽容的心走近学生，至而走进学生的心灵。他们之所以成为精彩的教化专家，他们用的是心，是爱，把学生当成了自己的孩子。当好老师，除了充溢对学生的爱，还应当有良好的心理健康状况。老师的心里健康干脆影响学生的心理上健康。学生每天在学校与老师的接触长达六、七个小时，老师的一个皱眉或是一次漫骂对学生的影响，都是

11、深刻许久的，心理健康的老师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境，反之，老师的心理不健康反而导致学生胆怯说谎、违背等不良表现。其次，老师的心理健康干脆影响学生的学问学习。这一点我是深有体会的。记得有一次，我因为带着烦心事一大早走进教室，见到哪个学生稍有一点不听话就凶巴巴地指责指责，吓得他们都不敢回答问题。一节课下来，学生脑子一片空白，我也觉得无味极了。心境不好的老师，很难营造开心轻松的课堂气氛，学生处于惊慌和焦虑中，学习效率不高，效果不佳。为此，今后我要抓住课的前十五分钟的有效学习时间，努力讲解好每一个问题，只有老师心态健康向上了，学生才会主动的思索和学习。再次，老师的心理健康干脆影响

12、老师对学生的评价和期望，干脆影响学生特性的发展。班上所谓的“差生”是老师最头疼的事。可是，心理健康的老师眼里是没有“差生”的，他们会用爱去激励和表扬每一个学生，做他们前进的马达。小学生的认知水平有限，很简单仿照别人，老师好不好，喜不喜爱工作，都会影响学生，老师若惩处报复学生，学生会形成短视和对抗的习惯，形成心理障碍，不利于学习，也影响自己的心情，造成关系惊慌。“十年树人，百年树木”一个合格的学生，仅以对课本学问的驾驭程度与应用实力作为衡量标准是远远不够的，他们的心理健康也是一个重要的参照。老师应学会心理调适，保持良好的心态，才能为学生创建和谐、健康的成长环境。通过这次培训，我不仅学到了珍贵的班

13、主任工作阅历和方法，还让我仔细地调整了自己的心态。我会将这次学到的阅历、方法运用到自己的工作实践中去，对自己的工作不断反省、总结、创新，力争做一个学生喜爱、家长满足、教化上称职的老师，也要做一个有爱心、欢乐、健康的老师！生物老师培训心得体会4我作为一名乡村老师，都很少参与过老师通识方面教化教学实力提升培训学习，这次培训对我来说是一次很好的机会。收获许多,现将学习心得叙述如下：一、许多专家、校长、教授的引领，使我思想振荡。无论是报告还是授课，都让人耳目一新。众多专家、优秀老师的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比显明的教学风格给我留下深刻的印象。每当脑海里回映特级老师们上课时信手

14、拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、探讨、阅历的积累，基本功相当过硬，所以才会达到现在教学为所欲为的境界。各位专家、学者从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对教化教学各个领域的独特见解。给我们展示将来中国教化的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平常思索的太少。平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑的并不多，更勿谈着眼于教化的发展远景，作为新时期的老师，这方面实在太欠缺了，这次培训使我相识了不足，明确了努力的方向，更激发了我学习的动力和实践的潜力。二、各位同行沟通，共促成长。本次培训，每位培训

15、老师都有丰富的生物教学阅历，教学的外部条件也特别相像。因此，学习期间，我们不仅倾听专家的讲座，并且成员之间的互动沟通成为我们提高自己生物教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各校的生物课程的开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，畅所欲言，提出很多的观点和问题，都是生物教学中的实际问题，引起全体学员的一样共鸣，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。老师教学基本技能展示、案例探讨设计和教学资源的共享，为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对教化教学的理解更加透彻，为今后教

16、学打下了坚实的基础。三、强调重视实践，谛视自我。培训让我相识到：一节好的课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的课，要做到三个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注生物：抓住生物的本质进行教学，注意生物思维方法的渗透，让学生在视察、操作、试验、探讨、沟通的过程中有机会经验生物学的学习过程，使学生真正体验生活中到生物学，乐学、爱学生物;三是关注课堂，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重、敏捷而实际”的教学风格，呈现思维力度，关注生物教法、学法，体现生物课的灵魂，而课堂中老师时常的“装糊涂、留

17、空间”也是一种教学的才智和方法。通过培训，使我懂得在教化教学实践中，须要静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中寻求符合实际的教学风格，求得师生的共同发展，2求得教学质量的稳步提高。通过培训，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名学生喜爱、家长信任的老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。在实际教学中，我将主动尝试与同行之间的沟通，在沟通过程中，

18、了解新状况、新问题，制定新措施、新对策，真正做到彼此之间的“相长”，对今后的教学起到主动的促进作用。四、教学要注意反思，提升教学。这次培训，使我提高了相识，理清了思路，新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的动身点和核心地位。老师应当以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预料学生可能的思维活动并设计相应对策;使我对老师在课堂上的角色定位有了新的相识，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造，刚好对自己的教化教学进行反思、调控。今后我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，学会在学习中反思，在反思中提高，在提中学完善，在完善中创新，促使自己不断成长

19、，让自身的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个新台阶。在以后的教学中，我将努力做到：第一，多进行课堂视察，课例探讨，自我反思。视察每位老师的教学特色、听取建议，结合自己以往的教学实践总结阅历得失。其次，不断学习，提升自我。读书是提高自我素养的良好基础。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，从专家引领、名师指导、课堂实践、互动沟通的全过程学习，成为长流水。第三，加强沟通、擅长总结。他人直言不

20、讳的看法与建议可能是发觉不足、相识“庐山真面目”的有效途径。在教学中要听真言，慎思索，善总结，纳百家之长，补已之不足，久而久之对我大有裨益。第四，关注学生，细心备课。在今后的工作中给自己定好位，课下细心探讨课标，挖掘教材，敏捷运用教材，做到功夫下在备课上，效果出在课堂上，这次乡村老师培训让我受益匪浅，感谢这次培训为我供应这么难得的学习机会，感谢诸多专家、名师及为此付出辛苦的各位领导和工作人员，让我心存感谢、感谢和感恩，希望今后还能有更多这样的学习机会，伴我进步、成长。生物老师培训心得体会5XX年7月8日至19日，我特别幸运地参与了株洲市生物老师培训班学习。在培训学习中，倾听了专家与名师的报告，

21、他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行挚友，探讨了诸多怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。对我们的教化与新课程又有了一个新的相识。在这里，我要诚心地感谢株洲市教化局、株洲市教科院、株洲市老师培训中心给我们创建了这样一个难得的学习机会。下面将我的学习心得小结如下：这次培训学习，我倾听了株洲市教科院陈捍东院长、株洲市景炎中学匡锋老师、长沙市教科院孔春生院长、北师大附中侯宏伟老师、株洲市

22、第十九中学尹头华老师和株洲师专附属中学张鑫老师等等的专题报告，再一次深深地感受到：一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指引；一个人有多胜利，看他与什么人相伴；有几位好同伴，将会成就你的一生。在贯彻新课改精神的过程中，陈捍东院长带来的思想道德教化，激励老师安心是最高的境界；他象一位老挚友一般，与大家一起谈人生、谈工作，激发老师负起责任、开拓视野；勉励老师不辱使命建设现代教化；激起我心中的很多感想。听了陈院长的报告后，我对自己的心态作了一个调适，树立了新的正确的教化观，并将以良好的心态投入到今后的教学工作中去。要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。陈院长起点高，落

23、点低，说到了广阔老师的心坎上。心理健康，身体才能健康，工作才能开心，好心态成就一切事业。爱事业、爱学生、爱同事，轻轻松松地当老师，快欢乐乐地干事业。放下包袱，抛却沉重，让微笑恒久绽放在脸上！要善待学生，敬重生命。要擅长引导，做到能理解、宽容。要通过变更目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等几个方面对名师靠近，促进自己向大师方向发展。这次学习，我学到了自信，学到了方法，感悟至深。匡锋老师以切身的感受、实际的案例直观呈现，教学与实践相结合的教学，体现新课改指导下角色的转变，教会了我们设计、探讨的方法。匡老师向我们展示了一种栩栩如生的教学氛围，更是让我感受到新课改清爽的气息。正如古人说的“授

24、人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以渔场”。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，也很少去体察学生的情感和需求。陈捍东院长关于听课和评课的讲座，用实际事例展示听课、评课的方法及要点，使我在听课、评课方面有了更深化的了解，茅塞顿开，提高了自身的素养。这种听课和评课方式的重大转变，是自身发展的须要，也是老师之间团结合作、共同发展的须要。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的改变。我想，新课

25、改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。通过本次培训学习，我充分领会到专家与名师那份独特的魅力：广博的学问积累、深厚的文化底蕴和自强不息的精神。长沙市教科院的孔春生院长，使我的心灵受到了很大的冲击。孔老师刚直不阿、正气浩然的高尚品行让我特别敬佩。他是一位华中师大毕业的高才生，后来又获得硕士学位。一位高级学问分子，教学成果也相当精彩，曾从省城重点中学下放到县里农村中学，后又从农村一步步走到了长沙市教科院，并当上了副院长。他的传奇经验很感人，也催人奋进。我再一次深刻地相识到：是金子，在哪里都会发光的。他独创的“激、探、创”教学法让我们眼前一亮，我们即将把这一全新的教学法应用到现实的教学工作

26、中去，希望他的教研种子通过我们的传播，能在株洲开花结果。侯宏伟老师关于说课的讲座，深深的感染了我。他那精湛的说课技巧，让我们感受到无形的压力，并产生由衷的钦佩的心情。我在倾听他强调教学的有效性、如何让课堂充溢活力的报告后，在头脑中产生无限思绪。侯老师的讲座似有一种强大的动力，激励我们要温故而知新，勉励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断地加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。培训学习期间，我们还观摩了一些名师的优秀授课视频。这些名师能依据纲要的要求，给我们展示了一堂堂别开生面的优质示范课，给了我们全新的感觉。我深深地感受到，作为一名老师，尤其是一线老师，主要的工作阵地就是

27、课堂。老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”的地位，避开出现形式上的整合老师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。株洲师专附中的张鑫老师关于试验教学的讲座，引导我们挖掘校本课程，发挥现有试验设备器材的作用。我深深地感到教学要结合实际，就地取材，敏捷机动。要因人而异，要因生而异。要针对学生，因材施教，不行照搬照套。教学有法，但无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不行纷繁芜杂，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。株洲市第十九中学尹头华老师关于教学资源的

28、获得和利用的的讲座，使我深受启发。首先我们要明确“是用教材教，还是教教材？”教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中，教材是死的，但作为老师的人是活的。教材只是获得教学资源的一部分，我们要通过多种途径去广泛获得教学资源，特殊是通过网络去获得。以前，我只能通过土豆等极少的网站获得视频下载资源，通过培训后，我利用新的网站，能够从网上获得一切视频资源了，这让我异样兴奋。在这次培训中，我们还现场利用网上资源，设计了开花和结果一节的教学ppt，现学现用。陈捍东院长关于中考生物命题的讲座，让我对新课改的总体目标、生物中考命题趋势改变有了更深化的了解。我们尝试着进行了中考命题的模拟训练，这样能

29、为我们自己今后的教学与中考全面接轨带来很大的好处。作为一名优秀的老师，必需要有开发课程和整合课程内容的实力。只有这样才能用好教材、活用教材。所以，作为老师在教学过程中不但要应用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充溢教材内容。只有这样，才能更好地搞好教学工作，才能有效地应对中考试题的千变万化，才能让自己执教的学生在中考中取得更好的成果。这次培训，特别缺憾的是：没有能够听到湖南省教科院的董仲文老师的讲座。董老师在来株洲进行讲座的路途中，接到父亲病危的电话，只好急回，原来支配的讲座也只好临时变更。不知董老师的父亲转危为安否？以后还能听到董老师的讲座吗？通过

30、这次学习，让我醒悟地相识到：专家与名师之所以能成为专家与名师，关键在于他们的那种主动精神、广博的学问积累和深厚的文化底蕴。专家和名师能够恰当把握教学生成，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与培训的老师，要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思。在反思中总结，真正提高教学实力，争做一个专家型、学者型的老师。21世纪是一个学问大爆炸的世纪，社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断创新，须要可持续性的发展。对学生实施高素养的教化，首先是要提高老师的素养。老师应由阅历型向专业型转化，传统型的老师已不适合新形势的须要。人的一生就

31、是学习的一生，所以，我们没有理由不具备特别技能学问，没有理由不学习，不提高自身素养。我们在职的每位老师都应当不断地用学问来充溢自己，并逐步向专业化老师转化。生物老师培训心得体会6三天的培训让我收获许多，见到了“老挚友”陈纪英老师，听到了张厅长的报告，听到了王市长讲话，听到了李校长课改思路和方法。现在就体会最深和与日常工作最干脆的方面做一下小结：一、明确了学校发展规划泽州一中课改分三步走：探究阶段（20年20年）实施“学导螺旋发展大课堂”教学模式规范阶段（20年20年）学道编制制度、深度学簇化、课堂教学晋级制度、成为山西省课改名校等创新阶段（20年20年）绿色教化、“簇簇通”环境“双平台”教学、

32、大单元教学、新型走班制教学模式、建立具有校本特色的新课程体。二、了解了绿色教化的含义20年3月30日，我校成为中国绿色共同体9所发起人之一。绿色教化就是教化回来本真，崇尚自然，遵循规律，敬重生命，培育学生自主发展实力。绿色中学，不是标新，而是回来。绿色，意味着生态、低碳、环保、生命，让教化真正回来本质，敬重常识，促进“新学校、新老师”的成长，用“新课堂”为“新学校”注入新希望，从而催生“新学生”的发展。三、组组通与双平台是我校优势和前进方向充分利用现有资源，包括乐学园的运用、博客圈的运用、龙源电子期刊的运用、播客苑的运用、文档库的运用、电子白板的运用、学科软件的运用等。老师的备课与上课要实现新

33、的大跨越。四、大单元教学的魅力理论基础：量子思维、整体化学习理论。引爆学习力=右脑开发+思维导图+思维风暴+快速阅读+快速记忆自主学习课（任务型、独学）：1、在A4纸上用彩笔将单元主要内容画出单元思维导图。2、背诵关键字、词、数据、概念、句子、符号、公式等。3、理科要娴熟演练例题，会做书上的习题。展示课一（过关型，对学、簇学，不走班）：对学，即一对一，沟通思维导图，检测背诵内容，检测书写内容要到白板上进行。簇学，即两人对两人，即记忆内容，书写内容在白板上进行。展示课二（问题型，群学，走班）：抽查（最终簇）过关状况，过关状况将代表这个班的过关状况。走班学簇展示沟通解决问题成果留班学簇对质疑展示学

34、簇展示课三（提升型，群学，走班）：走班学簇展示实战演练内容留班学簇对质疑展示学簇演练反思课（反思型，不走班）流程：点评导图、整理学道、沟通学道、演练检测、展示导图、学道导学。五、新型走班制理论基础：心智独立理论、建构主义理论、儿童中心论、系统科学理论。新型走班制是一种开放、自由、和谐、才智的课堂生态。两室制：“1+4+4”制三室制：“1+4+2+2”制自主学习课（师走生不走）沟通展示课（过关型不走、问题型和提升型师生都走）演练反思课（师生都不走）通过培训我了解了社会和学校所须要的老师应当具备的新实力，明确了今后努力的方向，发觉了现在自身的不足，为今后成为称职的好老师打下了基础。虽然在课改的详细

35、的操作环节中可能会面临着种种挑战，但我们众志成城，我们信念百倍，信任胜利是属于我们的。生物老师培训心得体会720xx年8月21日至22日，我特别幸运地参与了赣榆县暑期生物骨干老师培训。在培训学习中，专家与名师的报告以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行挚友，探讨了诸多怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。对我们的教化与新课程又有了一个新的相识。在这里，我要诚心地感谢赣榆县教化局给我们创建

36、了这样一个难得的学习机会。这次培训学习，我倾听了赣榆县教化局教研室宋世亮老师20xx年生物中考试题分析和关于中学老师做课题探讨的报告，赣榆县试验中学陆吉龙老师的六模块建构式课堂教学设计的讲座，赣榆县外国语学校邵玲老师的关于生物命题的专题报告，再一次深深地感受到：一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指引；一个人有多胜利，看他与什么人相伴；有几位好同伴，将会成就你的一生。在贯彻新课改精神的过程中，宋世亮主任带来的思想道德教化，激励老师安心是最高的境界；他像一位老挚友一般，与大家一起谈人生、谈工作，激发老师负起责任、开拓视野；勉励老师不辱使命建设现代教化；激起我心中的很多感想。

37、宋主任激励我们初中生物老师多做课题探讨，多读书，多思索，多动笔写教学心得。听了宋主任的报告后，我对自己的心态作了一个调适，树立了新的正确的教化观，并将以良好的心态投入到今后的教学工作中去。做人要有一个好心态，一个好心情。爱事业、爱学生，轻轻松松地当老师，快欢乐乐地干事业。放下包袱，抛却沉重，让微笑恒久绽放在脸上！要善待学生，敬重生命。要擅长引导，做到能理解、宽容。要通过变更目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等几个方面对名师靠近，促进自己向大师方向发展。这次学习，我学到了自信，学到了方法，感悟至深。陆吉龙老师六模块建构式课堂教学下角色的转变，教会了我们设计、探讨的方法。陆老师向我们展示

38、了一种栩栩如生的教学氛围，更是让我感受到建构式课堂教学清爽的气息。正如古人说的“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以渔场”。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，也很少去体察学生的情感和需求。邵玲老师用实际事例展示编题命题的方法及要点，使我在编题命题方面有了更深化的了解，茅塞顿开，提高了自身的素养。这种命题方式的重大转变，是自身发展的须要，也是老师之间团结合作、共同发展的须要。通过这次学

39、习，让我醒悟地相识到：专家和名师能够恰当把握教学生成，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与培训的老师，要在教学中学会反思。在反思中总结，真正提高教学实力，争做一个专家型、学者型的老师。生物老师培训心得体会820xx年12月27日至29日，我参与了泸州市其次届生物骨干老师培训，经过三天的培训，受益匪浅，现将心得体会总结如下。一、关注课堂、提高效率自二xx年秋实施新课程改革以来，不断地要求提高课堂教学效率，减轻学生的学业负担，但减负不能减效，减时间不能减成果。为了提高学生的学习成果，我们必需提高课堂的教学效率，必需考虑课堂的有

40、效教学，必需聚焦有效思维。有效教学，并不是将以往课堂上完成的练习、作业转移到课后，老师在课堂上舍命的讲。而是要变更教学模式，要将以前的“满堂灌”“一言堂”变为民主教学，要注意学生的探究活动，要注意情境教学，要训练学生的思维。课本上的“问题探讨”、“技能训练”、“拓展题”不能把它们变为学问训练题，必需由学生来完成，这类题目并不肯定要得出一个结果，要注意学生探讨的过程。课堂教学须转换老师定位，必需由演讲者变为主导者、组织者。要留意师生互动、生生互动。要学会创设问题情境，诱发相识冲突，引导学生发觉问题并提出问题，有意识地设计问题串，以问题驱动学生的学习过程，活跃学生的思维，引导和组织学生探讨，激励不

41、同观点之间的相互辩论，而不是老师问学生答这种简洁的教学模式。关注课堂，活跃学生思维，才能用最少的时间达到最佳的效果，获得最大的效益。二、关注作业题的设计自今年秋期，泸州市教化局下发了进一步减轻学生课业负担的文件，那么，如何利用这足够的课后时间，部分老师持续以前的做法，把大量的作业题留在这有限的时间里，让学生去完成。殊不知，这种做法有利也有弊，有效的作业题能够巩固所学的学问，而很多无效的作业题只能让学生对所学学问的厌恶，所以在课后作业题的设计上要下功夫、动脑筋。作业题的设计不能只是学问的再认、巩固和简洁应用，也不应局限于简洁的逻辑思维，而应是求异思维、发散思维、逆向思维的题目。这样能够激发学生学

42、习的爱好，提高学生学习的动力。同时在作业题的设计上，要变更传统的二元对立的思维方式，即对就是对、错就是错的传统思维，要学会设计一些具有思索价值的问题，训练学生的思维，让学生学会用已有的学问去解决一些实际问题。三、多媒体信息技术要大力推广信息在现今的教学中的重要性，就不再累赘了。在这次培训中，我感受颇深的是多媒体软件的运用。我们不能仅仅满意于Powerpoint的运用，Powerpoint的功能不足以满意于如今的教学。我们应刚好充电，多学一些其他软件的运用。各种软件有其各自的优点，我们应依据须要选择相应的软件来为己运用。生物老师培训心得体会9xxxx年11月11日，我作为一名一般的农村初中生物学

43、科老师，到省教化学院参与了老师农村初中生物老师教化教学实力提升工程培训班学习，本人感觉收获许多，特殊是在观念上的一些碰撞，清楚中隐含模糊，现在想想，通过如下文字作以整理，形成以下一些清楚的体会：一、做了近20年的老师，自我感觉也算勤勉和钻研。期间经验了“目标教学”、“异步教学”、“学导式教学”等等教学方式的变革，经验了种种教学阅历的探究，对教材内容的把握应当还算到位，驾御课堂以及和学生相处的阅历也算丰富。可细致想来，面对新课程的变革，我们是否真的接受了新的理念，并用新的理念开展了我们的教学呢？通过培训，本人深深体会，感觉我的教学更多地停留在学问目标的教学层面，各种教学策略也都不自觉地被学问层面

44、的单一目标固化了。习惯了讲授，习惯了把学问特别精细的灌输给学生，习惯了学生作题实力的提升。仅学问层面上我们也忽视了学生的自主学习，忽视了学生在合作探究中获得学问的的过程，当然也就难能关注学生自主学习，合作探究实力的培育了。培训中大家习惯用一个词“穿新鞋，走老路”，或许就是最朴实的写照吧。培训中尽管天气突变，但老师们却能够很专注地听课，听专家讲座，听老师谈教学的把握和体会，真的很感动。二、我在想，今后我的课型是否真的该变更一下了，那么，可能会让学生真正喜爱。变更，将会使我在与学生真实互动、同等相处的氛围中享受教学，在学生思维的火花撞击下提升我们的教学水平。可以想见互动同等的课型，老师和学生一起探

45、究的课型，不仅促进了老师自身的成长，学生也会喜爱我们多一点。三、透过专家对教材的分析，我知道，无论人教版还是河北版的生物新教材每一节内容大致都有这样几个版块，通过专家解读，我体会最多的词语就是课程标准，当我们吃透课程标准，领悟教材版块的处理与课标的关系，真正领悟新课程理念的时候，我们知道并非全部的版块都须要老师去讲解，许多的版块在学生的探究中自然就内化了，各个版块之间其实是相容的，老师完全可以进行整合，可以自由的处理。那么这样以来，我们就别再是讲教材，而是真正用教材讲了。四、本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初中生物热点、

46、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的老师职业道德教化、程灵教授的老师心理健康教化等引导，令参训老师受益匪浅。这里，都得感谢班主任和专家对我们的专题培训和教化指导，惊慌和放飞的10天过去了，在即将结束的时候，真诚的向老师们说声：老师，您辛苦了！生物老师培训心得体会10我很荣幸参与了市教化局组织的骨干老师培训，听了张毅博士等几位专家的讲课让我对传统教化观念有了很大的突破转变。我仔细观看了专家讲座，感受很深。专家们酷爱教化事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那虚心谨慎、友善宽容的看法给我留下深刻而美妙的印象,通过学习专家的教学方式，使我深受启发。一.听张毅博士讲课的，我主要的感悟是：张毅老师从易经

47、的角度，结合佛学、道学、儒学等理论，联系我们老师的教化教学的实际，向我们讲解并描述了一个“蒙以养正”的学说，剖析了作为一名品德老师如何教化自己的学生的道理。其中，她对问题学生的教化思想更是令我记忆犹新，后进生是上天的宠儿，对待他们要有耐性宽容之心，要以自己的人格和魅力给孩子以潜移默化的影响，让孩子自觉反思、反省自己的不足，从而找到努力的方向。同时在必要的时候老师还要打破思维惯式，用“惊异”的力气来感化孩子。现在打算看她提到的电影“放牛班的春天”，希望能电影里找到更多的育人道理，建议同学们也去看看哈。“一切的现在都孕育着将来，将来的一切都生长于它的昨天，希望，并为它斗争，请把这一切放在你的肩上”

48、让我们记住张毅老师最终的话语，不断的告诫自己，做一个品德高尚、华蜜的品德老师吧!二.陈珍国院长讲课,我的体会是: 我们教化究竟要交出什么样的人。教化的目的是什么?教化不应当成为培育学习机器的工具，不应当扼杀孩子们对学习的热忱。陶行知说“生活即教化” ，斯宾塞说“教化是为了完满的生活” 。教化不仅仅是为了分数，为了升学。虽然我们中学阶段所学的许多纯学问的东西，学生在将来的生活中可能再也不须要用到，但学习的实力是可以得到提升的。除此以外，我觉得，教材中还有很多能够与实际生活相关联的学问，或许会对学生将来的生活会有很大的帮助。而我们生物课堂在这方面是很有优势的。但事实上，因为一些客观和主观的缘由，现在课堂上，我们还是为了考试而教学，比较少关注到教材中的这些内容，往往都是一带而过，提一下就行。所以，真正有用的点经常被我们有意忽