2022精选随班就读工作计划4篇.docx

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1、2022精选随班就读工作计划4篇一、指导思想以张掖市特别教化工作安排为指导，对“有特别教化须要”的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教化，使他们学到肯定的科学文化学问和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正独立、同等地参加社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。二、工作目标：1.优化形成特别学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。2.形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制。3.建立敏捷、高效的特别学生课外辅导保障机制。4.使随班就读的特别学生素养较以前有提高。5.做好随班就读学生的心理辅导工作。三、现状分析我校共有随班就读生1人。这

2、个学生认知实力、学问水平相于同龄的学生来说相差不远，他酷爱集体生活，乐于参与各类集体活动，我们在随班就读工作管理比较详细，细致，周到。四、主要工作1.完成统计建档工作完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。确定随班就读学生的负责老师。为随班就读学生建立个别教化档案。有活动，有记录。2.制定“个别教化”安排依据不怜悯况为特别学生建立起规范的档案，制定“个别教化”安排，确保特别儿童与一般孩子一样享受同等的优质教化。学校本着以学生发展为基础的理念，将以“生活化教化、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式主动开展随班就读工作，注意培育学生的自我发展实力及参与学校、班级的实践实力和生存实力。3.加强

3、专题业务学习组织老师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平常的教化、教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。4.近距离关爱随班生要求任课老师实行“近距离”的教学方式。老师要常常与学生促膝交谈，用信任的眼神、激励的话语与他们沟通，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消退孤独、自卑的心理。以“心育”为突破口，每位老师都是心理健康教化者，用自己的爱去浇灌特别的幼苗。拟订教学方案，面对每个智障学生，提高素养;同时，主动协作学生发展部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习学问，感受欢乐。充分发挥小干部的作用，身旁配备小干部，刚好提示该做什么，不该做什么，应怎样做，

4、赐予刚好的伙伴帮助。5.加强教学模式探究依据以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应实行以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别教化。我们要求在座位支配上、将随班生支配在最惹眼的.位子，便于老师刚好地帮助。教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特别儿童给以适当地照看。在老师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际状况动身，提出针对性的要求。分层教学，按部就班，以获得生活技能，培育爱好为主。在实践总结的基础上，对随班就读的课程设置、教材选用、教学方法、教学评价等方面进行深化的探讨，发动老师参与特教科研，不断提高随班就读的教化教学质量。6.加强教研组建设加强教研组建设，以教研

5、活动的方式开展随班就读教学研讨活动，积累阅历，沟通心得，切实提高老师的随班就读教学水平。教育处将组织老师每学期进行不定期地检查，听课，以激励老师完成教学任务。学期结束，对随班就读教研组进行总结，参加学校的先进教研组评比。7.加强家长培训工作学校和班级老师要与随班就读生的家长刚好沟通，取得家长的协作帮助;实行多种形式，加强对随班就读生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的教化方法，对其子女做好家庭教化训练工作。我们信任我校的随班就读工作，在上级部门的指导下，在学校领导的关切，在广阔师生的共同努力下，定能圆满地完成各项任务，让随班生在校内中欢乐地学习，平安生活，健康地成长。随班就读工

6、作安排 篇2一、落实市区关于随班就读教化的法律法规、根据各级教化部门的要求开展随班就读工作。将随班就读工作纳入学校整体发展之中。组织老师及相关工作人员，整合学校各方面力气开展随班就读工作。二、建立由分管校长、教化教学主任、年级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组。建立健全有关随班就读工作的规章制度，对随班就读工作实施规范管理。三、按规定仔细做好随班就读对象的确定工作，依据学生的实际状况进行合理安置。做好随班就读学生的学籍管理工作。四、针对学生的实际须要设计课程，支配学习内容和施教方式。保证每个学生的个别教化。五、探讨与制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容，对

7、学生的发展进行综合评价。六、教研组对随班就读的教化教学进行校本探讨，开展有关随班就读工作的课题探讨。七、开展随班就读老师培育工作，采纳各种方式提高老师特别教化专业化水平，增加老师进行随班就读的教化教学实力，形成随班就读骨干老师队伍。八、建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教化指导活动，创建条件加强与家长的联系与沟通。随班就读老师工作职责一、开展随班就读学生的教化教学工作。依据随班就读学生的实际状况制定有针对性的教化方案，对随班就读学生实施个别化教化，提高教化的有效性。二、开展教化教学探讨和科研。对随班就读教化教学工作中的热点、难点问题开展探讨，总结教化教学阅历和探讨成果，提高随班就读工作的科学

8、性。三、开展对随班就读学生发展过程的评价。加强对随班就读学生的视察，了解学生的发展过程，针对学生的实际状况设计评价内容，实施有利于学生发展的评价方法。四、加强学习，提高特教专业化水平。应主动参与各种特教专业学问的培训和学习，参与市、区县组织的各种教研、沟通活动，提高开展特别教化工作的专业技能。五、开展家庭教化指导工作。向家长宣扬特教学问，开展家校间常常性的联系，指导家长采纳正确的方法开展家庭教化，注意家庭教化与学校教化的一样性。随班就读工作安排 篇3一、指导思想进一步实行我区关于特教工作的要求，规范我校随班就读工作的建设和管理体系，主动推动残障儿童的全纳性教化，加强随班就读工作的探讨，为残疾儿

9、童供应充分、优质的服务，促进每一位随班就读学生素养的提高。二、常规管理工作1、完善随班就读认定工作。重新审核我校现有的随班就读学生和跟踪视察对象名单，确立本学期的工作对象。学校为新的随班就读生建立完整的档案，对原有的随班就读生的全部资料进行整理保存，同时接着做好原始资料的搜集，确保每一个随班就读学生都能得到更好地发展。2、完善随班就读学生的管理。把随班就读这项工作列入学校的工作安排，完善随班就读教研组，每月召开随班就读工作会议，并做好资料的积累。3、加强老师队伍的建设。要求任课老师在教化教学中，既要把握随班就读学生的个体，又要把握班级全局，做到点面结合。4、依据学生特点，仔细制定个别教化安排。

10、找到学生的最近发展区，挖掘潜能，使随班就读学生真正做到就读。5、规范随堂听课制度。在听课过程中，了解老师在课堂教学中如何落实个别教化安排、备课和布置随班就读生的作业等。三、重点工作1、老师的备课。要求老师在备课中能体现分层备课的要求。明确制定随班就读学生的学习目标，并提出详细要求。教学中遵循发展性原则、个别化原则、兼顾性原则、激励性原则等，实行多种教化教学的方法，满意随班就读学生的须要，优化教学过程。在教学中，老师要努力使随班就读学生较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平。2、学生的作业和试卷。老师对随班就读学生在学习上应当有预期的目标，并能针对其特点进行相应的作业要求，考试的要求。每学期

11、的作业应保存好，积累好，期末上交教育处。3、社会实践活动。老师应激励学生主动参与学校开展的各项活动，参与爱好组活动，并能做有心人，把学生活动时的照片、爱好组活动的成果或作品积累下来。4、改革教学的方法。努力调动随班就读学生学习的主动性，提高这部分学生的学习爱好，使随班就读学生可以在较为自然和谐的环境中身心得到协调发展。5、重视随班就读学生的心理健康教化。随班就读学生在生理上和心理上与一般学生有差异。在教化中则要针对随班就读生的特点，实行切实可行的方法，促进学生的发展。6、主动开展随班就读教研活动。通过教研活动的开展，加强对随班就读老师的师德教化、业务培训和人文素养的提高，为老师们的专业发展供应

12、相关的帮助和指导。7、接着加大家校协作的力度。随班就读学生除了靠任课老师外，还要争取家长的支持，共同协作，共同为孩子制订个别化教化方案，使家长能了解学生在学校的教化内容，以便在家庭中进行协作，强化和巩固教化效果;老师还要和家长沟通沟通，可以利用家校互动方式、家访方式、电话联系、家校联系册沟通等方式让家长了解学生教化的有关学问，以便更好地协作学校对学生实施特别教化。四、每月工作支配九月份：1、随班就读任课老师会议，学习文章。2、参与本县随班就读工作会议，领悟会议精神。3、协作县辅读中心对随班就读学生进行测试，并访谈随班就读学生家长及任课老师工作。十月份：1、召开随班就读任课老师会议，传达学习县随

13、班就读工作安排，布置近期随班就读工作。2、参与县随班就读工作会议。3、各学科老师制定个别化教化安排。十一月份：1、随班就读任课老师会议、沟通随班就读学生个案，开展个案研讨活动。2、开展随堂听课活动。十二月份：1、召开随班就读任课老师会议：(1)学习现代特别教化杂志中有关文章。(2)任课老师沟通随班就读个别辅导状况，相互沟通学习教化教学工作阅历。2、打算随班就读学生期终考卷。一月份：1、写随班就读学生学籍卡。2、小结一学期随班就读工作。3、随班就读学生期终考试，试卷分析工作。随班就读工作安排 篇4一、指导思想教化要面对全体，每一个孩子都有受教化的权利、随班就读生虽然在智力水同等各方面都与一般学生

14、有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应当本着因材施教的原则，对随班就读生区分对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。二、现状分析本学年，我班就读学生一名，详细状况如下：胡骏，男，精神发育迟滞(智商58)，学习上诵读尚可，理解实力明显不足；运动上，四肢协调性不志向，和班级学生有很大差异，须要老师实行敏捷多样的教化教学方式，因材施教进行教学。三、主要工作及详细要求(一)立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。1、在课堂上应当刚好关注该生，基础学问部分肯定要想方设法让他驾驭。他能驾驭的学问，尽可能的提问。一方面可以促进其学问的汲取，另一方面可以培育其自

15、信念，使其取得进步。2、任课老师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而牵强拔高，达不到效果。也不能因为学问不驾驭而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，刚好加以激励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面对每一位学生，真正使他每天都有进步。(二)立足家校互动，为特别家庭供应特别教化帮助。定期上门家访或电话联系(每月至少2次)，指导家长教化学生行为习惯，对孩子学科类学问进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以激励，关爱为主，让家长对自己的孩子充溢信念。(四)立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。1、备课课要考虑胡骏的实际状况，适当降低要求，作业的

16、布置要有针对性，课后辅导要有耐性。2、学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对，在学习上、日常规范中帮助他，成为互助好伙伴。3、重视心理健康，建立询问记录。采纳“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理询问，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。4、激励胡骏参与学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他一起参加，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要留意资料的积累。尽可能创建机会让他参与学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。5、 仔细学习轻度智力残疾儿童随班就读工作手册现代教化特别教化等有关残疾儿童的探讨资料，从理论上提高自己，充溢自己。特别学生的教化工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分。要在学校整体办学思路的指引下，仔细、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我将不断实践不断改进。