2022语文百花园四教案四篇.docx

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1、2022语文百花园四教案四篇语文百花园四教案 篇1教学主题：语文百花园四说话写话所属学科：语文适于年级：一年级下册教材版本：义务教化课程标准试验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：1学时教学设计：1能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。2能够合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地讲解并描述事情经过。3能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确运用标点。课件、实物投影仪、有关节水资料。一、谈话引入：同学们，在我们中，有一种特别重要的东西，人、动物、植物都离不开它。它是通常是一种液体。能猜出来是什么吗？对于“水”，同学们肯定有许多了解，都知道什么？情愿跟大家说说吗？老师出示有关水的资料。水的

2、重要作用、水资源的贫乏等。二、出示图片，整体视察。1细致视察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。2指名说，大家评议、补充、老师点拨。有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。有的同学看懂了后来水龙头被关上了。3引导学生用简洁的话说明图中说明的事情。（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。）板书：没关头龙水关上了水龙头4引导学生视察“？”，思索问什么？假如是你你想知道什么？通过学生探讨，老师归纳学生问题并板书：（1）谁关的？（2）怎样发觉的？（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）三、自己试着想象当时的情景，说一说。四、小组沟通，选出代表。五、各组代表发言，全班评议。六、指导学

3、生练笔习作。1回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。2学生当堂写话。3老师巡察，随时投影展示、讲评。4写完的学生进行展示。同学评议。板书设计：语文百花园四教案 篇2“语文百花园四”共支配了四项内容，主要是引导学生通过相识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前面学过的生字；通过猜谜语培育学生的想象实力和思维实力；通过照样子说一说来训练学生的说话实力；通过读读背背练习朗读、背诵诗歌，进行语言积累。本次“语文百花园”还支配了一次“能说会道”，目的是培育学生的视察实力与口语交际实力，同时使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。语文教学要重视语文综合学问的整合与运用，让学生联

4、系自己的生活阅历去探求新知，拓展学生的学问面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习主动性，使学生能在乐中学，趣中学。1引导学生通过相识动物、猜字谜等形式进行识字。2通过对比形近字让学生复习前面学过的生字。3通过猜谜语培育学生的想象实力和思维实力。4通过照样子说一说来训练学生的说话实力。5练习朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的美丽。6培育学生的视察实力与口语交际实力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。1“我爱识字”动物园。2“比一比”。3“能说会道”。“比一比”和“能说会道”。1

5、多媒体课件。2一幅“动物园”平面图。3词语卡片。4“了子”“木禾”“大太”“云会”等几组字的卡片。两课时。第一课时本课的内容是完成第一至第六项内容。一、激趣导入师：同学们，今日老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”。）百花园中的学问可丰富了，信任同学们在里面肯定能学到许多学问。二、参观“动物园”（学习第一项内容）1出示多媒体课件“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你相识它们吗？）2指名说。（在说的过程中，老师留意订正学生不正确的读音。）3学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出

6、图中对应的动物。4同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。5分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。6看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。7选择自己最喜爱的一个词语来说一句话。8老师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说：“你们真棒！”）三、逛游“识字园”（学习其次项内容）1老师引入：参观完动物园，咱们接着往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面“识字园”。）2出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。3同桌相互说一说各组字有什么不同。4指名说说各组字有什么不同。5指导学生用“了子”“人个”这两

7、组字分别组词。6学生拿出字卡，在四人小组内进行沟通组词，相互订正组错的词，有不懂的向同学请教。7老师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）四、勇闯“猜谜宫”（一）学习第三项内容。1师引入：咦！小挚友，这是什么地方？（出示多媒体课件“猜谜宫”。）2出示课本第三项内容的图，并听录音，猜出其中的字谜。3自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。4全班沟通猜字谜。5做猜字谜嬉戏摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答

8、对一个字谜，鼠标点击苹果，苹果就会下落。）（二）学习第六项内容。1学生自读谜语。2指名读谜语，要求读得正确、流利。3学生说出谜底。4老师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。鼻子像钩子， 水儿见我皱眉， 像糖不是糖，耳朵像扇子， 树儿见我点头， 有圆也有方，四肢像柱子， 花儿见我弯腰， 帮你改错字，身体像房子。 云儿见我逃走。 自己不怕脏。（猜一种动物） （猜一种自然现象） （猜一种文具）5老师小结。五、闲逛“句子林”（学习第四项内容）1老师引入并出示课件“句子林”，齐读题目的要求。2齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。3出示课文中要求补充说的句子：爸爸_，妈妈_，我也_。_ ，_ ，我也_。

9、4同桌互说句子，相互订正。5指名说。6补充练习：_学会了_， 学会了_。六、走进“读书屋”正确、流畅地朗读人有两件宝这首诗，然后把它背下来。七、老师总结今日，同学们巡游了“语文百花园”，收获真不少。只要我们平常留心视察四周的一切，就会有新的发觉。老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主子，收获更多的学问。其次课时本课的学习内容是第七项内容“能说会道”。一、谈话引入1同学们，假如你们的爸爸、妈妈不在家，客人来了，你该怎样办呢？今日，就有一位小挚友遇到了这种状况，请看他是怎样做的？2出示挂图，板书课题，读题。提出口语交际要求。二、看图说话1一共有多少幅图？图上画的是谁和谁？（华华和客人。）2看图

10、一，谁在干什么？（客人轻轻地敲门。）3看图二，华华听到后怎样做？（华华赶忙去开门。）4把一、二幅图连起来说一说。5看图三，开门后，华华说些什么？（请进。）6三幅图连起来说一说。7看图四，客人进屋后，华华干什么？（请客人坐，倒茶，回答客人的问题）8四幅图连起来说一说。（先小组相互说，再由代表面对全班说。）三、角色表演1同学扮演角色，看看怎样接待客人。2找你的好伙伴分角色演一演。3面对全体同学分角色演一演，评比优秀演员。四、老师总结语文百花园四教案 篇3教学目标：1、巩固学过的部分多音字的读音，感受汉字的好玩。2、改写句子，体会不同句式的表达效果。3、背诵古诗，增加语言积累，感受中国古代诗歌的音律

11、美。4、阅读短文葡萄沟，逐步提高阅读水平。5、增加环保意识，培育口语交际实力。6、初步学习按肯定的依次记叙一件事情的方法。教学重点：加强语言积累，提高阅读水平，培育交际实力，学习习作方法。教学难点：培炎口语交际实力，学习按肯定的依次接着一件事情的方法。教学时间：三课时第一课时教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。教学过程：一、激发爱好，导入新课同学们，欢迎大家来到漂亮的语文百花园，这里有好玩的汉字，春天的古诗，迷人的葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫士，开展绿色行动，实现自己的幻想。你们情愿与我一起走进语文百花园吗？二、畅游语海，体验趣味（一）汉字真好玩yn（吞咽）1、出示第一个多音字

12、：咽y（哽咽）自己读一读这个字及其组词，你有什么发觉？（引导学生体会在我们的汉字中，有一部分字一字多音，读音不同，导致它的意思也不一样，让学生体会到多音字的好玩）2、像这样的汉字在我们的汉字中还有许多，例如，种、恶、干（依次出示这三个字的读音）3、自己读一读，在书中的括号中依据不同的读音组出词语。4、引导沟通评议，订正错误。5、引导学生依据不同的读音组出更多的词语，并相互评价，订正错误。例如：种：zhn种地、种植、种花、耕种zhn种类、种子、播种、选种6、你还知道哪些多音字？引导学生进行多音字的拓展复习，对以前学习过的多音字进行复习总结。（二）仿按例子，改写句子。1、老师引入：在我们的汉语中，

13、不光汉字有这么多的趣味，就连句子也很有意思。请你读一读下面的句子，说说你能从中感受到什么？例：又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。2、学生读句子后谈自己的感受。（让学生在读悟的过程中体会到：这两句话的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的，从而体会到在汉语中，有时候同样的意思可以用不同的句式来表达。）3、学生完成练习，集体评议。大风刮断了树枝。4、补充练习。（1）春风吹绿了小草。（2）妈妈做好了晚饭。三、读背古诗，积少成多。1、自由读古诗，相识字词，不会的字可以解决。2、充分朗读，把古诗读正确，流利。3、老师引导学生说说古诗的意思，对学生理解上的偏差，老师刚好进行

14、订正。诗的前两句是写景，描写了乡村的自然风光：山野遍绿，杜鹃声声，细雨蒙蒙。第三句承上启下，由写景过渡到写人，最终一句集中写了农家惊慌的劳动。全诗大意是：山野里到处绿油油的，涨满的河水映着天光，白茫茫的一片，杜鹃声声啼叫，细雨像雾一样；乡村的四月已经进入农忙季节，闲人很少，农妇刚采罢桑叶，又去插秧种田。4、学生边朗读，边想象诗中所描绘的景象，熟读成诵。5、学生试着依据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画，全班沟通展示。四、阅读短文，提高实力。1、自由读短文，不会的字词自己解决。2、同桌相互沟通，说说你通过自己读书相识了哪些字，理解了哪些词语。3、默读课文，提出自己不理解的问题。（在学生提问的基础上重点

15、理解：五花八门，热忱好客，阴房等词语的意思，在理解的过程中要留意结合上下文的内容，让学生在读书中理解、感悟。）4、自由读课文，想想为什么课文中说：葡萄沟真是个好地方。（引导学生体会：葡萄沟的葡萄和葡萄干特殊出名，葡萄沟的老乡也特殊热忱好客。）5、自由练习朗读，读出作者对葡萄沟的酷爱和赞美之情。6、开展朗读竞赛，读出自己的感情。7、把课文中好的词语和句子摘抄在自己的采蜜本上。其次课时教学内容：能说会道。一、激发爱好，导入新课。1、播放短片。（短片的内容是：社区、校内中飘动的纸片和塑料袋，田野、村庄乱倒的垃圾等被破坏的环境。）老师：同学们，看了短篇以后，你有什么样的感受？（请学生自由来谈自己的感受

16、。）2、那么，当我们走进社区、校内、村庄、田野、公园来观赏漂亮的风景的时候，还应当做一些什么呢？（学生自由发言，谈自己的建议。）3、老师：那么，就让我们行动起来吧！当一名光荣的绿色小卫士，开展爱护家园的活动。二、引导学生选择开展适合的活动。1、小组沟通探讨：你们准备开展什么样的活动？2、小组汇报自己的探讨结果。老师结合书中的泡泡图，引导学生确定好自己小组的活动内容。（1）给花草浇水（2）每人负责管理一棵小树（3）做几块爱护环境的宣扬牌（4）编写一些生动活泼的环保提示语三、沟通自己参与绿色行动的经过和体会。1、小组内沟通经过和体会。要求：（1）声音不要太大，让本小组的人听清晰，又不影响其它的小组

17、。（2）要把自己参与活动的经过和体会说清晰。2、小组举荐代表在全班发言。要求：（1）声音要嘹亮，让同学们听清晰。（2）沟通时，要把自己参与活动的经过和体会说清晰，还要仔细听别人的发言。（3）全班评议：谁是最优秀的绿色小卫士。第三课时教学内容：笔下生辉。一、师生沟通，导入新课上一节课，同学们讲了自己参与绿色环保活动的经过和体会，讲得很好，但是由于时间有限，有些同学可能还没有尽兴。不过没有关系，除了说以外，我们还可以把自己的经过和体会写出来，让更多的人看到。你们有爱好吗？二、引导学生读书，明确写作的基本要求。1、自由读书中的要求，说说你读懂了什么？2、引导学生思索：（1）在参与绿色行动的活动中，你

18、印象最深的情景是什么？（2）在当时的情景中，人物有什么样的动作和语言？（3）你打算根据什么样的依次来写？三、老师引导学生就以上的问题进行沟通探讨。明确：在作文的过程中应当选择自己印象最深刻的情景来写，要抓住人物的动作和语言来写，同时要根据肯定的依次来写。四、学生自由完成习作。五、小组内相互沟通、评改。方法：四人为一个小组，互读、互评、互改。（每人要读三篇，改三篇）六、把自己改后的习作在全班进行沟通，请同学们观赏评价。语文百花园四教案 篇4培育目标1、巩固识字方法，培育识字实力。2、通过词句训练，加强积累运用。3、通过读读背背，明白事理。4、通过说话写话、口语交际，培育视察、想像和运用语言的实力

19、。教学重、难点教学课时三课时教学打算教学流程第一课时（一、二、三、四题）一、激趣导入。同学们，你们还记得植物妈妈有方法的内容吗？现在，你们就是植物妈妈的聪慧宝宝。请用你喜爱的方式离开妈妈，到语文百花园去旅行，看谁的收获大。二、第一站：汉字真好玩。1、小组合作学习。（1）为什么说这些汉字好玩？（2）试试接着往下说。（3）用这样方法说说其他的字。2、说字竞赛，说对一个得一分，比比哪组得分多。三、其次站：“熟读成语”1、自由读本题成语，借助拼音正字音。2、开火车读，比比哪组读得又快又对。3、说说你还知道哪些成语？说得最多的封他为“成语王子”四、第三站：读一读，说一说。1、读第一组题，比较两个句子形式

20、及意思的异同。2、仿照第一组题，把其次组题的“把”字句改为“被”字句。3、补充练习。4、沟通订正。五、第四站：背背1、视察插图，分别找出相对应的诗句。2、老师范读，学生边听边想诗句的意思。3、自由读读背背，边读边感悟。4、探讨，读了这些诗句，你想到了什么？5、与邻座的同学互背，会背的奖给自己一颗星。六、收获。七、作业。把本节课学习的成语和三字经背下来。其次课时（五、六）一、导入情境，激起读写爱好。二、出示学问站牌：读一读1、自由轻声读课文，想想写了谁的一件什么事？2、用自己喜爱的方式再读短文，边读边悟，再相互沟通。太阳公公说的话的含义是什么？读了这短文，你获得了什么学问？三、出示学问站牌：看图

21、说话写话。1、出示挂图，板书课题。2、引导学生阅读课本中的问题提示，把握要求。3、依据问题提示，细致看图，看懂图意，辊以想像。4、说话训练。理清思路，自己说话自己听。同桌或小组沟通，比比谁说得详细、生动。老师巡察，把好的习作举荐。四、。第三课时（七、八题）一、导入情境。二、出示站牌：我的采集本1、自读题中小挚友说的话。2、自读题中小挚友采集本上的内容，你从中了解到什么？把这些学问收集到你的采集本上。3、与小伙伴沟通采集本的内容。三、出示站牌：能说会道买玩具1、设置情境。2、引导学生仔细视察图画；图上画了谁在什么地方干什么？想一想，她们会说些什么？3、老师引导学生明确说话要求，看法要自然大方，语言要热忱、有礼貌。4、在情境中练习口语沟通。自扮角色自己练习；同桌试试交际；师生交际；自找伙伴进行口语交际。5、老师。