中小学教学常规细则心得体会（精选3篇）_中小学课改心得体会.docx

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1、中小学教学常规细则心得体会（精选3篇）_中小学课改心得体会第1篇：中小学教学常规实施细则 中小学教学常规实施细则(试行) 一、制定安排 教学安排主要包括学校教学工作安排、教研组工作安排、备课组工作安排、个人教学安排等。 1、学校教学工作安排要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出详细支配，作为各教研组和任课老师制定教学工作安排的依据。 2、教研组（备课组）教学工作安排应依据学校我教学工作安排，结合本学学科特点，对本学期各项教研工作作出详细支配，经全组老师探讨通过后，于开学后一周内交教育处审定存档。教研组长（备课组长）为安排执行

2、的详细负责人。 3、个人教学安排由各任课老师制定，在开学前完成。各任课老师在制订安排时要充分理解学校教学工作安排的总体精神，熟识课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应留意的问题和改进措施。 4、以上各项安排分学期制定，安排制定后，打印一式两份，一份交学校教育处存档，一份由安排执行人保存，学校应实行切实有效的措施，对安排实施状况进行定期检查，确保安排落实到位。学期结束时各责任部门和学科老师应刚好比照安排，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。 二、备课 备课是上

3、好课的前提，必需坚持集体备课与个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。 （一）教(学)案 1、教(学)案的内容要求 教学目标，必需考虑学问与技能、教程与方法、情感看法价值观三个维度；重点、难点、；课型、教学时数；教学打算，如课前活动支配、媒体的选用（照实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；教学实施过程，老师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教(学)案写成单纯的学问提纲讲稿；板书设计；作业布置；教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。 2、撰写教(学)案，教(学)案要分课时、按上述八方面的要求撰写。有条件的老师可用电脑打印教(学)案

4、，但必需纸质文本与电子文档并存。教(学)案不能过于简洁，教学程序在150字以内的不算教(学)案，不许用旧教(学)案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教(学)案。复习课、练习课、习题讲评都要有教(学)案。 3、课件。课件作为教学协助手段，不能滥用，应依据实际须要，特殊是要在充分考虑学生对信息的处理实力基础上运用。不能用课件代替教(学)案，在教(学)案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能运用。 4、教(学)案检查，学校要完善教(学)案检查制度，教(学)案检查实行定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教育

5、处专用章。教(学)案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。 （二）备课 备课的程序为：个人钻研集体探讨修改教(学)案。 1、个人备课。仔细钻研教材，具体查阅有关教学参考书和资料；充分考虑学生的认知水平和心理状态；确定每节课的教学目标和教学内容；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教(学)案。 2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥老师群体优势和骨干老师的作用，沟通教学阅历，统一相识是，解决教学中的重要问题，平衡老师的教学进度，探讨和改进教法，提高老师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求有

6、：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决的方法；探讨培育学生思维的方法；沟通演示试验的关键操作；做好学生分组试验前的打算；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行、支配好中心发言人，做好记录；没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组探讨。 3、修改教(学)案。老师应把集体探讨的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教(学)案，要求重点、难点把握精确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教化、“双基”训练、实力培育三统一。 三、上课 1、课堂教学要努力体现新课程理念，主动提倡“自主、合作、探究”学习方式，

7、运用启发式、探讨性、活动性教学形式，营造民主、和谐、高效的新型课堂。 2、上课要有明确的教学目标（包括学问与实力、过程与方法、情感看法价值观等），遵循教学规律和教学原则。 3、老师上课必需做到： （1）按课表上课。不得擅自调课或代课，更不得随意缺课。不得擅自挪用、挤占非考试学科教学时间。 （2）做好课前打算。上课前应打算好教材、资料、备课本、教具等。 （3）严守作息时间。不迟到、不早退、不拖堂，按时上下课。上课时间不得随意离开教室。 （4）仔细组织教学。课堂上不得做与教学无关的事，如运用手机等。维持好课堂秩序和纪律，组织学生仔细听课，坚持正面教化，不准讽刺挖苦、训斥谩骂学生，不准体罚或变相体罚

8、学生，不准把学生拒之门外。 （5）留意教态仪表。老师上课衣着整齐大方，举止端庄。上课时不准吸烟，不准带醉意上课，不准坐着讲课（特别状况例外），不准穿背心、拖鞋进课堂。 （6）语言、板书。上课必需用一般话，语言文明、生动、亲切自然，板书规范、设计合理，字迹整齐。 （7）课后要仔细总结教学得失并撰写教学反思，每学期老师撰写有价值的教学反思不得少于20次。 四、作业的设置与批改。 布置和检查作业是课堂教学的接着，是教学活动不行缺少的有机组成部分，是学生巩固所学学问和老师反馈教学信息、改进教学的重要手段。 （一）作业的设置 、依据课程标准的要求，凡应设置作业的学科肯定要设置作业。各科作业从形式上分口头

9、作业、书面作业和实践作业三种。从时间上分为课堂作业和课外作业。要科学设置作业，把握好作业 设置的质、量、度，坚决禁止机械重复性作业。课堂作业要确保课内完成，课外作业的形式可敏捷多样。 2、布置作业必需有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学学问，驾驭“双基”，培育实力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程序应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。 3、作业的数量： （1）课堂作业数量的规定 小学段： 语文：16年级均设语文作业，基本篇目1课1次作业。 一、二年级用铅笔书写， 三、 四、 五、六年级用钢笔或圆珠笔书写。作文

10、：二年级设写话本，铅笔书写，写话每学期不少于10次， 三、 四、 五、六年级设大小作文本，钢笔或圆珠笔书写，每学期大小作文各8次。 数学：每节课一次作业。一年级上学期设田字格演草本，一年级下学期和二年级设横格小演草本，铅笔书写； 三、 四、 五、六年级的作业用钢笔或圆珠笔书写。 英语：设口语、听力和书面作业三种。三年级其次学期起先设书面作业，每周23次。 品德与社会、科学、信息技术、综合实践活动、音乐等学科原则上不设书面作业，设探究性、实践性作业，每周12次；美术各年级均设图画本，每周不少于1次作业；大阅读依据学校的阅读安排适当设置背诵、口头、书面作业。 （2）课外作业数量的规定 课外作业每天

11、作业量和作业时间要严格按规定执行。小学 一、二、三年级不留书面课外作业， 四、 五、六年级每天各科课外作业总量不超过1小时。 4、作业的质量： （1）符合学科课程标准的要求； （2）符合学生学习的实际。 （二）作业的批改。 1、作业批改要刚好，各科课堂作业要全批全改，要有相应数量的面批。对作文的批改作如下要求：教一个班的老师大作文必需全批全改，教两个班的老师每次批改不少于总人数的二分之一，提倡作文面批。小作文老师要查阅。老师的作文批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、激励性、示范性。严禁嘲讽式、套话式批语。老师要及进抽查学生的课外作业，每次抽查的数量不少于总人数的三分之一。 2、老师批改作业

12、要仔细，书写要规范，严禁潦草和写错别字。 3、作业批改要布置一次，批阅一次，不得累批、隔批、漏批、错批。小学 一、二年级的作业要当堂批阅，提倡面批。 4、学生作业错题必需改错重做，老师要复批。作业完成状况，可在批改作业手册中予以评点，评点反馈要刚好。 5、严禁学生和家长代批作业。 6、搞好作业讲评，老师对学生的作业要有精确的评定等级，确定成果，指出不足，分析缘由，提出改正看法。 五、指导试验 理科教学中的演示试验和学生分组试验是学生获得学问，培育实力，开拓视野，树立科学探讨观的重要手段，是教学工作不行缺少的环节，其基本要求是： 1、开足开齐试验课，严格根据课程标准规定指导学生动手做好试验，不能

13、以讲试验、画试验、看挂图代替做试验，学生的试验报告老师要刚好批阅。 2、仔细做好演示试验，提倡并激励老师合理改进、增加演示试验，在可能的条件下，把部分演示试验改为学生分组试验，或把某些思索性强的习题改编为试验（演示试验或分组试验）。 3、学校要仔细组织学生试验实力考核，考核结果计入学生的学业成果 。 4、学校要定期对试验教学进行检查，如发觉未按要求完成试验教学任务，学校应追究有关老师的责任。 六、课外活动与辅导 1、要主动组织学生开展课外活动，课外活动包括：学科爱好小组活动、竞赛培训、科技活动、文体活动等。学校要成立各种课外活动小组或爱好小组。充分发展学生特性，培育学生特长。课外活动每学期要有

14、安排、有内容、有记录、有检查、有效果，定时间、定人员、定老师。开展各种活动，必需留意平安工作，实行必要的平安保障措施。 2、要主动组织学生参与阳光体育活动，保证学生每天有一小时的熬炼时间。 3、主动组织学生参与经教化行政部门批准的各类学科竞赛活动，努力搞好竞赛前的辅导和训练工作。对未经教化行政部门批准的各类竞赛，不得组织学生参与。 4、课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生供应动脑、动口、动手的机会，以扩大学问面，加强学生间沟通，发展学生特性特长，培育学生创新精神和实践实力。 5、辅导要贯彻因村施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。 6、集体辅导要有安排。老

15、师要仔细分析所教班级学生的不同特点 ，与班主任和其他老师共同探讨，统一对不同层次学生的总体相识和详细辅导方法，制订辅导安排。 7、辅导对象要有所侧重，特殊要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可实行适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参与爱好小组等方法，激励爱好，发扬特长，对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可实行个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。 8、辅导要讲究效益，要做到热心、耐性并且有信念，避开疲惫战，放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。 七、学业考核与评价 1、加强考试管理。各年级组应由教育处支配组织统一考试。各学科平常考试

16、，可由备课组长或教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。 2、学校的统一考试要仔细命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。老师要按水平要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标状况和分析解决实际问题的实力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题，义务教化阶段，按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。统一评分标准，统一阅卷，并以年级为单位将考试成果上报教育处。 3、考试方法以闭卷为主，采纳考试、考查相结合，加强学生动手实践实力考查。外语考试实行听力、口试和笔试相结的形式进行。 4、对不及格的学生进行补偿教学后，要赐予再次测评的机会，并在此基础上登

17、记成果。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起接着学习的志气。 5、学期期末成果的评定，不能只注意对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习看法、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成果占50%，期中考试成果占30%，平常成果（含小考、课堂提问、作业、试验及平常表现等）占20%。 6、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下两个方面： 试题分析：包括试题的题型、主体学问覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教育处应对各学科命题状况进行检查分析，刚好向县教研室反馈。 教学质量分析：一般包括基本状况（平均分、及格率和综合率

18、，以及试卷每个板块乃至每道题的得失分率）、存在问题及缘由分析、补救措施等。期中、期末要有具体的质量分析。单元检测应有学习成果统计及简明的小结。 7、学生的考试成果不得排队公布。 八、教化科研 1、各校要主动仔细开展校本教研活动，努力深化教学改革，通过公开教学、听课评课、讲座、集体备课、说课等活动，博采众长，求实创新，探究提高教学质量的新途径。 2、老师要主动参与课堂教学研讨活动，教龄不满三年的老师每学年上2节汇报课，教龄三年以上的老师每学期上1节观摩课，校级以上骨干老师每学期上2节示范课。35岁以下的青年老师每学期上一堂研讨课，特级老师、中学高级老师、小学高级老师、各级学科带头人和骨干老师每学

19、期要上1堂示范课或观摩课。 3、各中小学每两周至少要进行一次教研活动，每次活动要做到定时间、定地点、定内容、定人员。 4、要加强课题探讨，刚好做好课题申报、结题工作。每位老师都应主动参加课题探讨，探讨的课题要从时间、空间、效率三个纬度着眼，以优化课堂结构，提高课堂教学效率为中心，贴近教学实际，不搞形式，讲究实效。 5、严格建立听课学习制度，听课时，必需有听课笔记和评议记录。提倡推门听课，着重在课堂中检验常规落实效果。听课笔记要有详细日期，要有简要教学教程、板书设计记录，要有听课看法，课后要仔细进行评课或与上课老师进行反馈沟通。 6、学校每学期至少要进行一次教学业务竞赛活动，活动要体现全员性、有

20、效性。 第2篇：中小学教学常规管理细则 汶上县中小学教学常规管理细则 （试行稿） 教学是学校的中心工作，学校的一切工作必需听从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是仔细抓好教学常规管理和深化开展教学探讨。 教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，特制订本常规管理细则： 一、制定安排 教学安排主要包括学校教学工作安排、教研组工作安排、备课组工作安排、个人教学安排等。 1、学校教学（教研）安排由主管教学的校长主持、教育处（教研室）制定，经校委会和各教研组探讨通过后组织实施。教学（教研）安排一般应包括指导思想、目标要求、活动支配、检查检测等，

21、安排中要突出校本教研和校本培训。 学校教学工作安排要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出详细支配，作为各教研组和任课老师制定教学工作安排的依据。 2、教研组工作安排在教研组长主持下，由教研组全体老师依据学校教学教研安排要求共同制定。目标、任务要详细明确，活动支配要有针对性和实效性。 1 教研组（备课组）教学工作安排应依据学校教学工作安排，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出详细支配，经全组老师探讨通过后，于开学前一周内交教育处审定存档。教研组长（备课组长）为安排执行的详细负责人。 3、个人（学科）教学安排由各任课老师制定

22、，在开学前三天内完成。各任课老师在制订安排时要充分理解学校教学工作安排的总体精神，熟识课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，一般应包括所教班级的学情分析、学期学科教学目标、任务及主要措施，分单元或章节确定教材的重点、难点，并对教材内容提出处理看法，拟定教学课时预定进度表等。 4、以上各项安排分学年、学期制定，安排制定后，打印一式两份，一份交学校教育处存档，一份由安排执行人保存，用以限制教学进度。老师必需仔细执行学期教学安排，实际教学进度与教学安排的误差一般不超过一周。学校应实行切实有效的措施，对安排实施状况进行定期检查，确保安排落实到位。学期结束时各责任部

23、门和学科老师应刚好比照安排，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。 二、备课 仔细备课是上好课的前提，备课内容主要包括探讨课程标准和教材，分析学情，确定教学目标、教学重点难点、选择教学方法和教学手段以及科学设计课堂训练和作业等。备 2 课要从新课程理念动身，实行个人备课与集体备课相结合的方式，不备课绝不能上课。 仔细组织集体备课活动。集体备课应做到“四定一沟通”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人、沟通教学体会。集体备课每周至少要进行一次，每次集体备课要有记录，要在自主备课基础上，把个人备课同集体备课有机结合起来。 （一）教案 1、教案的内容要求 (1)有授课时间、课题、缺课学生的姓名、

24、编号；(2)教学目标，必需考虑学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三个维度；(3)重点、难点；(4)教学方法设计，分层教学（时间安排等）；(5)教学打算，如课前活动支配、媒体的选用（照实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(6)教学实施过程，老师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的学问提纲讲稿；(7) 板书设计；(8) 分层验收习题及作业；教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。 2、撰写教案。教案要分课时、按上述九方面的要求撰写。有条件的老师可用电脑打印教案，但必需纸质文本与电子文档并存。教案不能过于简洁，教学程序在150

25、字以内的不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈 3 点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课等都要有教案。 3、课件。课件作为教学协助手段，不能滥用，应依据实际须要，特殊是要在充分考虑学生对信息的处理实力基础上运用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能运用。 4、教案检查。制定切实可行的老师教案检查评价方案，教案检查实行定期普查或不定期抽查两种方式，学科组每周要检查次，教育主任每月要检查次。校长和分管校长每学期期中、期末要分别集中组织两次检查，查后有签字、有改进建议、有评价记载。查后在末一节处注明检查结果，并盖

26、教育处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。学校教育处和教研组每学期对教学设计进行等级量化评定，将评定结果通知本人并纳入年终考核。 （二）备课 备课应做到“五有”、“五备”、“五突出”。 “五有”：脑中有“标”（课程标准）、胸中有“本”（教材内容）、目中有“人”（学生）、心中有“数”（学生个体差异）、手中有“法”（方法）。 4 “五备”：（1）备课标、教材。钻研课程标准，明确该学科教学指导思想、学科性质和地位；明确该学科教学总目标、所教年级的详细要求和实施建议等。吃透教材的编写意图、整体结构及其与其它学科

27、的联系，把握学问点，形成学问链，构成学问网，找准重、难点和训练点；挖掘实力点和教材的育人因素；（2）备学生。学情是实施教学的基础，老师要对任教班级的全部学生的学科学问基础和实力基础、学习心理、学习习惯等进行全面分析，因材施教；（3）备教法。注意实际，从学生的心理特点和认知规律动身，依据课程标准和教材，遵循教学规律和原则，创设能引导学生主动参加的教学情境，设计突出重点、突破难点的最佳教法，优化课堂教学；（4）备作业。课堂训练和作业设计应科学敏捷，分层次、有特色，精选习题，支配好基础题和实力题。科学设计作业的题量和难度，并对作业提出规范要求；（5）备资料。依据教学须要，细心选备实物、模型、图示、光

28、碟片、幻灯片、课件等，形象、直观、生动、适时、科学地呈现教学内容，获得最佳的教学效果。 “五突出”：突出学习活动的设计、突出学习活动的有效、突出学习过程的预设、突出练习的设计、突出教学行为的反思。 备课的程序为：个人钻研集体探讨修改教案。 1、个人备课。(1)仔细钻研教材，具体查阅有关教学 5 参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。 2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥老师群体优势和骨干老师的作用，沟通教学阅历，统一相识，解决教学中的重要问题，平衡老师的教学进

29、度，探讨和改进教法，提高老师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的方法；(3)探讨培育学生思维的方法；(4)沟通演示试验的关键操作，做好学生分组试验前的打算。(5)结合听课活动，进行评课；(6)在规定的时间、地点进行，支配好中心发言人，做好记录；(7)没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组探讨。 3、修改教案及教学设计。老师应把集体探讨的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，制订合理的教学设计。教学设计是“教”和“学”的活动预案。教学设计要突出学生的主体地位，建构师生互动、富有特性的教学活动过程

30、。教学设计的形式应敏捷多样，要因课程、老师、学生和教学环境的不同而异。提倡在集体备课、资源共享的基础上，突出特性化的设计。 单元教学设计的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元学问结构、重点、难点、课时划分等。 6 课时教学设计的基本内容主要包括教学重点和难点、运用的教具与协助教学手段、教学过程、板书设计和练习与作业设计等，教学过程要体现主要教学步骤的支配、渗透教法和学法指导，关注学生良好行为习惯、思想道德、健康心理教化与培育，课时教案力求条理化，注意实效，提倡学案教学。课后要刚好总结课堂教学中的成败得失，写出简洁有价值的教后反思。严禁抄袭他人教案（或网络下载）和照抄老师教学用书。 语文老师

31、应有作文教学设计，提倡老师写范文。理科老师要有试验教学设计。 要做到青年老师写详案，中、老年老师可详案与略案结合，教案本备课、教科书备课（计算机备课）相结合。 三、课堂教学 课堂教学是教学的基本形式和环节，是学校工作的主要内容，是学校管理的重要环节。上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。 老师上课的基本要求： 1、严格按课程表上课，未经教育处同意，不得随意调课，更不准随意缺课。老师应准时授课，严禁迟到，严禁课前饮酒、上课吸烟；进教室前关闭手机、不接待客人或从事其它与教学无关的工作。按时下课，确保学生的课间休息。自习课要有辅导老师，严禁将学生的自习课变成老师的讲授 7 课，维持好自习纪律。

32、 2、老师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课打算，同时清点学生人数，弄清学生缺席状况，对非正常缺席学生应刚好报告学校教育处。上课起先和结束，师生应相互问候致礼。 3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面对全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采纳不同的教学方法，以适应他们的学习需求。 4、坚持探究式、合作式和探讨式教学，加强对学生学习方法的指导，特殊要注意培育学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要刚好反馈、刚好补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得胜利感，尽可能削减学生在学问和技能上的

33、缺漏。 5、课堂练习设计要典型精当，有利增加学生对主干学问的运用驾驭，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。 6、老师上课要讲一般话，语言要精炼、精确、生动、富有启发性和吸引力，声音要洪亮；板书要清晰，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；老师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣 8 着得体，不准穿透亮装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆。体育老师必需穿运动服、运动鞋上课。 7、老师应敬重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时老师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课

34、堂规则，课堂内发生的问题不能刚好处理的，应由任课老师负责在课后处理。 8、重视教学卫生，留意订正学生坐、写姿态，随堂老师要负责督促学生仔细做好眼保健操。 9、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要敏捷多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。 10、检查老师上课状况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必需有具体听课安排与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教育处定期普查或不定期抽查；各班班级日志具体登记，教育处每周查阅核实班级日志；教研组有目的地集中听课，学校每学期要组织一次学生

35、座谈会和问卷调查等等。 四、作业布置与批改 布臵和检查作业是课堂教学的接着，是教学活动不行缺少的有机组成部分，是学生巩固所学学问和老师反馈教学信 9 息、改进教学的重要手段，是达成教学目标的重要环节，是学生实现自我、超越自我的舞台。依据课程标准的要求，凡应布臵作业的学科均应按要求布臵作业。 1、布臵作业必需有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学学问，驾驭“双基”，培育实力，发展智力。作业布臵要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。 2、要适度限制课外作业的总量。课外作业内容可依据学生实际进行分类，因

36、人而异，分为选做题和必做题。作业形式要敏捷多样，不仅布臵读、写、算的作业，还要布臵画、唱、操作、试验、实践、调查、考察、视察等方面的作业。坚决杜绝惩处性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。依据上级有关规定，中学生课外作业量：每天不超过2小时。初中生课外作业量：每天不超过1.5小时。语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次；物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科依据实际状况适当布臵课外作业。小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时； 一、二年级原则上不布臵课外作业。 3、老师必需刚好检

37、查和批改学生的作业，要保持肯定 10 比例的面批，日期要明确。老师批改作业要留意示范性，老师书写要工整，标点要精确，符号要规范。作文的眉批、总指责语要得当，指示要详细，富于激励和指导作用。 4、要实行切实有效的措施培育学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，老师应督促每位学生刚好上交作业，如学生拖欠或不做作业，老师又没刚好发觉或没有实行补做措施，追究该老师的责任。 5、激励在作业布臵和批改方面的改革和创新，可适当布臵开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布臵或不批改作业，实行改革试验的老师应将改革方案报学校批打算案，期末写出试验报告。 6、教研组每月检查一次作业批改状况，学校不定期抽

38、查与检查相结合，并将结果公布。学校每学期要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。 五、指导试验 理科教学中的演示试验和学生分组试验是学生获得学问，培育实力，开拓视野，树立科学探讨观的重要手段，是教学工作不行缺少的环节，其基本要求是： 1、根据省厅要求开足开齐试验课。仔细上好试验课、信息技术课和综合实践课，教材规定的演示试验开出率要达到100%，分组试验开出率要达到80%以上；组织开展自制试验教具工作，加强信息技术课教学和现代教化技术手段的运 11 用，各中小学信息技术课教学要保证学生上机时间达学期规定课时的80%以上。 2、仔细做好演示试验，提倡并激励老师合理改进、增加演示试验，在可能的条

39、件下，把部分演示试验改为学生分组试验，或把某些思索性强的习题改编为试验（演示或学生分组试验）。 3、学校要主动创建条件开放试验室，逐步培育学生自行设计试验的实力，指导学生课外进行试验，提高学生实践实力。 4、学校要仔细组织学生试验实力考核，考核结果计入学生的学业成果。 5、学校要定期对试验教学进行检查，如发觉未按要求完成试验教学任务，学校应追究有关老师的责任。 六、辅导 课内外辅导应坚持“面对全体”的原则，除着重解决共性问题外，重在抓好“两头”，激励优等生“冒尖”，促进学困生“过关”，要加强学习辅导，刚好弥补其学问缺陷，重点是帮助他们转变学习方法，增加学习信念，真正落实“从最终一名抓起”的教学

40、理念。 1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。 2、集体辅导要有安排。老师要仔细分析所教班级学生 12 的不同特点，与班主任和其他任课老师共同探讨，统一对不同层次学生的总体相识和详细辅导方法，制订辅导安排。 3、辅导对象要有所侧重，任课老师要有学困生辅导安排，内容包括学困生名单、学生状况分析、辅导措施刚好间支配等。对学有余力的学生，可实行适当布臵提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参与爱好小组等方法，激励爱好，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可实行个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。 4、辅导要讲究效益，

41、要做到热心、耐性并且有信念，避开疲惫战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。 5、凡有住校生的学校，都要组织住校学生上晚自习，并支配科任老师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。 七、课外活动 1、课外活动包括：学科爱好小组活动、科技活动、文体活动等。 2、老师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或教研组确定辅导老师，至少每两周开展一次活动，辅导老师要制定切实可行的安排，做到有方案，有记载，有总结。 3、学校图书、阅览室要有安排的向学生开放，赐予学 13 生阅读的空间，开阔学生的视野，陶冶情操，促进学生的全面发展。 4、课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生供应

42、动脑、动口、动手的机会，以扩大学问面，加强学生间沟通，发展学生特性特长，培育学生创新精神和实践实力。 5、学校教育处依据各科活动小组安排统一支配活动地点和时间，并定期检查。 八、校本教研 1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素养为中心，以探讨教材教法为重点，以提高老师素养为根本。不允许老师拒绝参与教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教化教学探讨论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组支配的竞赛活动等）的行为，教育处要细心组织老师参与省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成果。 2、老师要主动参与课堂教学研讨活动，35岁以下的青年老师每学期要上一堂研讨课，各级名师、各级

43、学科带头人和骨干老师每学期要上一堂示范课或观摩课。 3、教研组或备课组活动每周一次，每次活动必需有主题、有中心发言，每学期组织一至三个探讨主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。 4、严格建立听课学习制度，三年教龄以内的青年老师 14 和教研组长，每学期听课评课25节以上；一般老师听课评课20节以上；学校校长和负责教学的中层以上干部，每学期听课评课30节以上。听课时，必需有听课笔记和评议记录。学校领导应驾驭全校老师平常课堂教学状况，全面实施推门听课制度，做到同等沟通，共同探讨，并刚好反馈。每次听课都必需对上课状况作出评价，交教研组（备课组）管理，以作为全学期老师上课状况评

44、价的依据。 5、主动进行教化教学理论的学习与教化教学科研的实践。每位老师都要建立理论学习笔记，每学期每位老师必需完成一篇教研论文。学校要建立激励机制，激励老师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。 6、老师要结合教化教学工作实际参加至少一项课题探讨，总结教化教学阅历，探究教学规律，形成个人教学特色。 7、全部老师都应依据自身特点制订专业发展规划，提高自身素养；学校要为老师举荐专业必读书目，开展老师读书活动，促进老师专业素养的提高。教研组、备课组应定期沟通学习心得。 8、学校领导不定期参与各组的教研活动和课堂教学研讨活动，县教研部门应定期检查各校开展教研活动和公开课状况。 9、各学校要主动创建条件

45、，结合自身特点，开发至少一本符合实际的校本教材。 九、学业考核 1、加强考试管理。各年级组应由教育处支配组织统一考试。各学科平常考核，可由备课组长或教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。 2、学校的统一考试要仔细命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。老师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标状况和分析解决实际问题的实力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。义务教化阶段，按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。统一评分标准，统一阅卷，并以年级为单位将考试成果上报教育处。 3、考试方法以闭卷为主，采纳考试、考查相结合，加强学生动手实践实力考查。外语考试实行听力、口试和笔试相结合的形式进行。 4、对不及格的学生进行补偿教学后，要赐予再次测评的机会，并在此基础上登记成果。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起接着学习的志气。 5、学期期末成果的评定，不能只注意对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习看法、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成果占50%，期中考试成果占30%，平常成果（含小考、课堂提问、作业、试验及平常表现等）占20%。