2022精选手指教案范文五篇.docx

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1、2022精选手指教案范文五篇手指教案 篇1有益的学习阅历：1，说儿歌配动作，手口协调。2相识手指，喜爱有一双能干的手。打算：自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。活动与指导：1相识手指：“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小挚友出名字，手指也出名字，请小挚友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽嬉戏。老师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿随意自套自报指名。2引起说儿歌的爱好：“手指很能干，能做各种动作。”老师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食

2、指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。老师边做动作边念儿歌，引起幼儿的爱好，然后带领幼儿学念儿歌，渐渐配上相应的动作，达到手口协调。3复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。附儿歌：手指谣食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽!食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓!五个手指捏捏，做个鎯头敲敲，咚，咚，咚!伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好!手指教案 篇2学习目标：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长视察、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的

3、各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前打算：1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。2自学题的课件。课时支配：1课时教学过程一、激发爱好，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形态，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看作者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。2边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学探讨题，先自学再和小组同学沟通1自读课文，填表格。手指名称优 点缺 点大拇指食 指内容概括：这篇介绍了关于手指教学设计A案,手指，希

4、望对你有帮助！手指教案 篇3活动目标：1、学唱手指嬉戏歌，初步唱准旋律，表现歌曲宁静美丽的心情。2、依据手指不同的凹凸位置及手指嬉戏驾驭歌曲旋律及歌曲的心情。3、体验关切爱惜手指娃娃的美妙情趣。活动打算：手指娃娃和摇篮图片。活动过程：一、复习律动捏拢放开。1、 边唱歌曲边做动作。2.改变音乐速度，用相应的速度唱和做。二、熟识手指嬉戏歌音乐旋律和歌词。1、感受音乐，“手指娃娃听了这段音乐，想去运动，还是想睡觉?”2、老师随音乐摇摆手指，朗读歌词。3、幼儿随音乐边摇摆手指，边朗读歌词。三、分析不同手指的凹凸位置，驾驭歌曲旋律。1、依据手指的凹凸位置摆放手指和摇篮图片。“谁最高?”“中指最高，它睡在

5、最上面。”“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)2 .老师指图，边伴身体动作边演唱歌曲。四、创设氛围，幼儿伴动作演唱歌曲。1、老师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。3、幼儿自由结伴，哄对方的.手指娃娃演唱歌曲五、深化情境，表达音乐心情。1、用分解和弦伴奏乐曲，表达欢愉快泼的音乐心情。“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”2.师生共同欢快地歌颂和表演手指娃娃。六、在开心的乐曲伴奏下出教室，为手指娃娃以下的活动供应延长条件。手指教案 篇4教材分析：在本组课文中，手指是

6、一篇略读课文，体现本组课文共同的特点：借平凡的日常所见，揭示生活真谛。学生要在学习过程中尝试着抓住重点语句，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。手指是丰子恺先生的一篇散文，体现了他选取自己最熟识的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受详细描写五根手指不同的姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力气。 学情分析：关于人文主题，学生要在读懂课文的基础上，感情人生的哲理，获得人生的启示。而这些情与理的内省要以学生的反复阅读为前提，以学生搜集的资料为协助。立足文本，拓展延长，使课外的信息与课内的文本相

7、互补充，从而纳入学生语文学习的实力提高系统。关于学问实力培育主题，把从三年级起先的抓住重点句段接着娴熟应用，六年级上册重点习得的联系生活实际体会蕴含的深层意思的方法形成自己的语文实力。还要体现语文学习的一个基本特点，不断丰富积累自己的语言，以增加语感。另外学习作者的表达方法也是一个基本要求，同时要尝试在自己的习作中加以运用，随着语文学习的不断深化，渐渐由有意的仿照到特性化的创新，真正提高自己的语文表达水平。教法选择：首先要充分体现略读课文的特点，学习过程中充分发挥学生的自主学习的主动性，让学生自由充分地表达自己对课文的感悟，在广泛的沟通中矫正、完善、丰富个人对文章的品读。其次就是老师要在抓重点

8、句段理解和联系自己的生活阅历体会上着力强化。再次就是要培育学生积累语言的习惯，为学生拓宽语文学习的时空，用“大语文”的思想引领学生搜集整理课外信息，为学习文本服务。教学目标：1.有感情朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。2. 反复阅读，概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，学习作者的表达方法。3.学习过程中，读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语，能自己利用工具书或者结合上下文感受其意思，积累与“手”有关的成语，丰富语言储备。 教学打算：课文重点句段字幕片。教学流程：一、语言积累，常规训练。1.手语嬉戏。看到同学们个个精神饱满，老师禁不住要向你们竖起大拇指。我们可以起先上课了

9、吗？请用手语回答。我们班的同学个个心灵手巧，谁是英勇的孩子，为我们展示一下手影的奇妙？（打出空白投影片，学生以此为背景做手影表演：兔子、狗、大雁2.成语竞赛。男女生分组抢说含有“手”字的成语，不能重复。最终老师出示部分“手”字成语字幕。手疾眼快 爱不释手 白手起家 不择手段措手不及垂手可得 触手可及 赤手空拳大打出手丹青妙手 大手大脚额手称庆翻手为云，覆手为雨 拱手让人拱手听命高抬贵手 高下其手 高下在手 举手之劳毛手毛脚妙手偶得 蹑脚蹑手 拿手好戏拳不离手，曲不离口 棋逢对手 棋逢敌手棋高一着，亲如手足语文学习是非常欢乐的事情，这欢乐当然不解除语文学习与学生特殊宠爱的嬉戏相结合，结合课文内容

10、，课前二分钟大家一起玩玩手语和手影，兴奋点一下子被激活。为以下的学习做了主动的心理孕伏。成语是汉语的一朵奇葩，在惊慌的竞赛中积累一些成语，能够以趣促言，增加学生的语言储备。二、熟读课文，整体感知。1.小组相互检查读书状况，同时给出评价等级。读书的要求是正确：不添字，不漏字，不错字；流利：自然停顿，朗读流畅，不重复，不打奔儿。良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中渐渐形成的。学生的语感也与良好的朗读习惯有干脆关系。而就文本解读这个角度，反复朗读，可以其义自见。所以朗读是语文教学最常用的基本形式，是为学生综合语文素养奠基的训练。2.概括课文主要内容，理清脉络。学生用不同的语言进行概括 要求用

11、“先接着最终”等表示连接作用的词语概括 找出分别对应文章的自然段。自己概括课文主要内容，是学生阅读实力最基础的一项。有条理地根据课文的叙述依次概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解作者布局谋篇的匠心所在，从阅读中学习写作。三、了解手指特点，感悟蕴含的道理。1.自由读文，归纳作者写出了五个手指的什么特点？把自己觉得有意思的部分多读几遍。2.沟通读书所得。喜爱哪根手指，就谈哪根手指。手指名称他的样子他的性格大拇指体型矮而胖，头大而肥，构造简洁。肯吃苦食指直直落落的曲线机敏中指相貌堂皇，曲线美丽。出工不出力无名指和小指体态秀丽，样子可爱。附庸用表格的形式在屏幕上一一出示五根手指的样子及其性格，能够

12、更加一目了然，使学生对课文内容的把握更加清楚。事实上，只有学生首先理解了文本要表达的内容，才能够精确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。3.沟通过程中的随机朗读及其它训练。N1.大拇指。肯吃苦的性格通过“例如拉胡琴水要喷出来血要流出来重东西翻倒去”这个排比句采纳朗读的形式，一是充分体会大拇指的性格，二是表达内心的赞美。在感情朗读的基础上绽开谈话，我们可以用哪些词语赞美可敬的大拇指呢？学生自由用成语或者词语表达：任劳任怨、吃苦耐劳、静默无闻、无私奉献在真诚赞美的基础上，再次进行感情朗读，升华相识。这个环节是把朗读作为了一个支点，拉动对语文形式的感性相识，从而滋养写作；拉动语言的积累，从而

13、提升语感；拉动思维的深化，从而受到人文的熏陶。N2.食指。他的性格学生归纳起来有难度，因此要给学生潜心读书的时间，耐性等待学生自己发觉和总结。学生读书的答案可能有：从事的工作困难，常常从事冒险和受伤的工作。还有他很机敏。此时老师请学生再次阅读课文，自己比较，再形成一样的结论。要把拨乱反正的学习过程还给学生，信任学生只要仔细读书，没有解决不了的问题，而且会有自己特性化的不曾预约的精彩。因此。在此时学生思维受阻时，老师要耐性等待，赐予学生主动的确定，肯定不能越俎代疱。了解的食指的性格，你想怎么表达心中的宠爱、钦佩之情呢？学生可能选择通过朗读的方式，可能选择用词语或者句子直抒胸臆：不怕牺牲、不畏艰险

14、、机敏能干老师都要敬重并且主动评价。学生有选择的权利，老师课堂就是要让学生选自己所爱，展自己所长。用各具特性的方式参加语文学习。N3.中指。引导学生以“养尊处优”一词的理解上挂下连。中指处在众手指蜂拥呵护下的良好环境之中。即文中提到的有“两个保镖”，做事因为身体工出工不出力。因此大拇指是华蜜的、优越的、傲岸的这就叫做“养尊处优”。手指教案 篇5、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。、了解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长视察、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。、课前选读关于手指的寓言小故事，试着

15、从中悟出肯定的道理。、自学题的课件。课时。一、激发爱好，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形态，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看作者写了什么。 板题：手指。二、初读课文，理解大意、自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。、边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学探讨题，先自学再和小组同学沟通。、自读课文，填表格。（略）、理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？、有感情地把课文朗读两遍。、小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解、学生汇报对自学题中前三题的理解。、指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，老师依据表演状况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延长，启迪思维、学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？