2022语文教师的读书心得体会.docx

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1、2022语文教师的读书心得体会语文老师的读书心得体会1在床头，我习惯放着几本书。其实我不必需每一天都有时间看，有时纯粹是为了心安，有时是等闲暇时间拿起来翻翻，让自己有所收获。其中吴非老师的随笔录不跪着教书，我看得最多，感受也最深。买此书，那还是去年夏天在杭城逛书店时不经意间觅得的，不跪着教书，一个很有骨气、很有特性的书名，一下子吸引了我的眼球，它透着倔强，透着理性，透着思索！我激烈地捧起来翻阅，“永不凋谢的玫瑰”、“我漂亮，因为我在思想”、“爱与敬重的阅读”、“往高处飞！”、“实话怎样说”和“在快乐中深思”等等系列文章中显现出一种为人的道理，一种正直纯净的气质。我立即喜爱上了这本书。简洁地阅读

2、之后，交款，携书回来，细细品尝。轻轻打开书的扉页，一看作者的简介才了解到，原先“吴非”是王栋生老先生的笔名，他是江苏省特级老师，是教授级中学高级老师，现任于南京师大附中。他还是一位颇有影响的杂文家，获得过首届“林放杂文奖”，出版过好几个杂文集，著有中国人的人生观、中国人的用人术、污浊也爱唱纯净等。这次，他把近几年来写的有关教化问题的随笔杂感汇合成一本书，取名就叫做不跪着教书。这本不跪着教书记录了吴非老师对当前各种教化问题的思索。书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂，拒人千里的理论，它收入的都是作者近年来有关教化问题的随笔杂感，有的是对教化现象的反思，有的是教学随想，有的则是和同行或学生的

3、对话。但是，整本书读下来，我感觉到了作者在用沉甸甸的思索印证着他几十年教化教学工作的信条：不跪着教书。还有从吴非老师专心书写的文字中，我感受到了一种思想行走的力气，胸中澎湃着一股教化的激情，为他言他人之所不敢言的志气而深深钦佩，对他充溢思辩理性的文字而拍案叫绝！这股力气让我们思想徘徊者忽然猛醒，让那些不思进取者努力奋进！在我漂亮，因为我在思想一文中，吴非老师曾写下这么一段让人振聋发聩的文字：“假如老师没有独立思索的精神，他的学生就很难有独立思索的意识。常有老师指责学生作文没有思想，然而老师超多的所谓教学论文与德育论文完全是文件资料的克隆与重组，没有独立的思索，缺乏个人才智。应对一本教参，他不敢

4、说不；应对外行领导的错误指责，他会立即匍匐在地。老师丢失了独立思索精神乃至丢失尊严，能靠他去立人吗我一向有这样的观点：语文老师不能跪着教语文，假如老师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。”这段文字可谓一语道破，切中了当今教化的要害。一个人，假如没有自己的思想，那他只能是一个活在别人影子里的人；一位老师，特性是一位语文老师，假如没有独立思索的精神，那他所从事的教学工作只能是不断地重复自己的劳动，其工作完全没有创建性可言，致使培育出来的学生，似乎是从一个模子里出来的压缩饼干，学生没有自己的思想特性，没有个人的立场观点，鹦鹉学舌，人云亦云，成了名副其实的思想侏儒。吴非老师在做最精彩的老师一文中秉持这

5、样的观点：“要让自己的学生精彩，老师务必精彩；想让学生多读书，老师首先应当多读书，自觉地多读书。”这句话，真可谓是实话实说，我们老师要坚持多读书，才能让自己成为学生的表率，得到学生的敬重，读书应成为我们的一种生活方式。语文课的源头活水不能只是涓涓细流，照搬几本教辅用书，而要有广泛的来源。“折服”学生的不是强权和暴力，而是学问的光彩炫目。我们不能只是求别人，布置学生的阅读任务，自己先要去完成，还有不盲目地排斥时尚和流行，要取得和学生对话的权利和主动。平常多与经典为友，以真善美的主旋律引导学生的阅读。“思想有多远，我们就能走多远！”是当下流行的一句广告词，此言非虚！应对思想贫乏的语文老师，要求学生

6、喜爱他的语文学科，喜爱他的语文课堂，实在是强人所难；要求他引领学生迈进奇丽多姿的文学圣殿，走进浪漫自由的语文王国，也实在是“恨铁不成钢”！想想吧，假如我们语文老师自己本身是“缺钙”的人，要求其培育出来的学生不患“软骨病”，除非学生自个儿偷偷吃了“高钙奶粉”，不然，要想学生强身壮骨便是痴人说梦！假如，我们的老师都有一些值得一读的好书；假如，我们的老师利用一切能够利用的时间和精力，为丰富自己而不断地读书；假如，我们的老师能够把读书作为提高生命质量的途径；假如，我们的老师能够边读书，边探讨思索，那么，我们老师的生活就充溢了，精神就丰满了，心灵就净化了，生命就更有价值了，人生也就更有好处了。吴非老师在

7、只要肯读书说：“只要肯读书，什么都好办。”“不管以后课堂模式如何，老师还是要在课堂上与孩子们说话的；无论如何，别让孩子们看不起你。”说得多么朴实，多么中肯呀。他是期望我们年轻一代的老师“能留意学问的积累，向新高度攀登；倘如条件有限，那也要有点自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕明白一些掌故也是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行”。但是，在现实中，对于读书，我们许很多多的老师没有过高地要求自己，磨练自己。老师是离真理最近的人，按理说，我们老师就应是专心的读书，然而此刻，读书有时也成了当下老师的“奢侈”。“书犹药也，善读之能够医愚”。我们老师应有这样的思想相识，语文老师更应奉它为至宝。

8、假如我们语文老师平常不读书，也不看报，课堂语言必定苍白无力，学生听之定然是索然无味。长此以往，语文便成了最难学的学科，语文课堂便成了学生最不欢迎的课堂了！用吴非老师的话说：“他们能把语文这种最有灵性的科目上得让学生厌恶，也真难为他们啦！”还有读好书如播种一文，着实让我感动了许久。文中由青少年犯罪的报道谈起，提倡人们要抓紧让孩子们进行文字阅读。我觉得吴非老师说得很有道理。青少年的道德养成虽然途径多样，但是透过读书获得礼貌教养，透过文字阅读净化心灵世界是一个非常重要的途径。吴老举荐，让孩子们睁开眼看世界的时候，第一眼就看到最完备的东西，接触最基本的道德理念，如诚恳、友爱、自尊、和善、正直等等，让爱

9、和美充溢孩子的心灵世界，让崇高和尊严引领青春的目光。要想让学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。从今刻起，让我们老师早日养成阅读的好习惯捧起久违的名著，挤兑有限的时间，阅读文学的经典，享用人类的礼貌，期望从今以后真正地告辞跪着教书的历史。另外书中读名著竟成罪过一篇也曾讲到这么一个例子：有个班主任介绍“思想工作阅历”说，有个学生迷上了世界文学名著，影响了学习，家长忧心如焚；经过她做思想工作，“该生改正了缺点，再也不看小说了”，之后成果名列前茅云云。对此，作者的感受是“我为她的学生感到不幸”。读好书就如播种，学生要读，老师更就应读。我们有的老师除了习题集练习册，多年不买一本书，这样谈何人格教化，

10、谈何培育有修养的人才人文阅读只挂在嘴上，高喊的人文教化极有可能又被当成一种幌子。说起文字阅读，自然会让人联想到文学经典，旷世名著，这些人类礼貌的精华，就像是一盏盏礼貌之灯，许久地照射着世界。那么，我们老师就要为他们举荐一些非常经典的著作，要他们自由地畅游在其中，尽情地吸取文化的精髓，而不是像文中所说的“为了学生迷上了世界文学名著，而忧心忡忡”。诚如吴非老师所说的那样，一本好书就像是一粒和善的种子，一粒诚恳的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，假如这些种子能够在适时地播撒在孩子们的心田，信任就会有真善美品行的萌发，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充溢、名贵而漂亮，他就有可能始终站立着生活，就

11、像一个人一样活着。不行否认，书中会还有许多篇章，披露了人们熟知的中小学和高校教化的现状，揭示了这个现状方方面面的社会根源，能够说，大凡与中小学有关的人们：家长，学生，老师，以及学校领导和社会上的各方人士，都能深切的感受得到，但又有谁能像吴非老师这样直面现实，直逼人生，鞭辟入里地揭开种种教化问题的疮疤，并剖析个中缘由的呢由此，就凭这点，我完全能够说，只有站着的人，才能写就这样一部站着的书。“想要学生成为站直的人，老师就不能跪着教书。”读完不跪着教书，我想这句话应当成为中国老师群体每个人的心灵拷问。语文老师的读书心得体会2读书能变更一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们

12、学会了本事，驾驭了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。每天都会翻上几页的是毕淑敏著的爱怕什么？。她以心理学家的目光和作家的笔法，针对当代中国人纷繁驿动的心，写下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看着一篇篇娓娓道来的散文，如同自己的内心沐浴在清爽的风中，荡涤得一如雨后的新叶。作为一名老师，繁琐的工作，来自多方面的压力经常有些让人喘不过气来，细心读着这本书，正如书名所说，爱怕什么？于是，极力地汲取着书中的养分，告知自己，活得好一点，欢乐一点，和善一点，健康一点，光明一点很喜爱其中一篇的书名鱼在波涛下微笑，那么让我在阳光下微笑，更是希望

13、在平常，因为我的努力，我的学生们在阳光下微笑书桌上做一名有专业尊严的老师、听窦桂梅老师讲课这两本书是关于特级老师窦桂梅老师的。因为看过窦老师的讲课视频，一下子就被她的课堂和她的人所深深吸引，她的课堂教学才智、细腻、甚至是唯美。佩服她对文本的解读，对学生的引导，从她的课，她的讲座，甚至是每一个细微环节，呈现出的是语文课堂教学的无限魅力。因此，仔细读了这两本书，内心里甚至偷偷地奢望自己也能成为窦老师一样精彩，不是因为可以出名，而是因为这样老师学生会喜爱，因为这样的课堂孩子才会沉醉其中。仔细琢磨窦老师的文字，仿佛能置身于当时的丰富生动的教学情境中，促使我也不断反思我的课堂。我震撼于这段文字：“老师因

14、读书铸就备课灵魂，便成就了教化的永恒爱心、志向信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个老师不或缺的精神底子”所以，窦老师能够超越教材，她的深度备课这一理念也伴随着这段文字，深化我的内心。窦老师的课堂，窦老师的文字一次又一次地震撼着我的心，有才智，有激情，有诗意，所以有魅力。我想，这就是我前行的目标。一杯清茶，一段音乐，缓缓的清风，此时加上一本好书，就有了宁静而又丰富的内心。书，因为有她，我们变得会思索，并充溢着灵性。每一次读书便觉得自己的肤浅，于是，将接着激励自己，每天读一点，厚积才能薄发。那么，静静看书吧，信任，我心肯定有收获。语文老师的读书心得体会3最近我读了影响老师一生的100个好习惯

15、一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，确定一生的命运。从书里也能够看到好的教化习惯能有效地促成老师的专业成长，也是优秀老师胜利的基石，影响着老师一生的教化生涯。常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们老师一向在强调要培育学生良好的习惯，作为一名老师在教化中也要构成良好的教化习惯。我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。反思自我的教化行为，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到老师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学

16、生我作为一名老师，往往许多方面都处理的不够好：当学生犯“错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或干脆找学生家长；当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的学问点并照搬“教参”；在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注意过程，习惯于仅仅布置书面作业自我的习惯究竟好不好，须要变更的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够变更的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得最大的快乐。语文老师的读书心得体会4魏书生认为，敬

17、重别人是一种本领，“不会敬重人，从高层次上讲，享受不到敬重人的那种骄傲感和华蜜感；从低层次上讲，自我也不会得到别人的敬重”魏书生很敬重自我的学生，学生只要有一点提高，他就表扬；学生犯了错误，他也不干脆指责，而是用唱歌、写说明书等形式引导学生自我教化。更让我感动的可是，魏书生还非常注意点燃后进学生的期望之火，擅长帮忙学生找寻特长，发展特长。魏书生以往讲过这样一件事：新学期，有两个全校最差的学生进了他的班，他要求这两个学生做的第一件事就是“每人找到自我的优点”。学生说没有优点魏书生则说：“不行能，我都替你找出两条了”还有一个学生向魏书生坦言“我学的不好，只考了8分。”而魏书生则一脸惊喜：“你一不听

18、讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊！”我想，类似的故事，魏书生确定还有许多许多，他擅长探讨后进学生的心理特点，扬其长而避其短，不断增加后进学生的内部驱动力，真正体现了“不拘一格，因材施教”的教化思想。而其思想的动身点和归宿点都是一样的，那就是他所说的“敬重和发展学生的特性和人性，会使师生生活在一种相互理解、敬重、关怀、帮忙、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的华蜜与骄傲感，削减内耗，明显提高了工作和学习的效率。语文老师的读书心得体会5如何使老师能更好的发展自己，使自己更符合新课程对老师专业学问层次的需求，老师专业化的理论与实践一书中已指出老师是“个人成为教学专业的成员

19、并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”，终身学习是提高老师素养的重要保证。老师专业化是现代教化发展的历史要求。现在越来越提倡学习化社会。学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。我认为老师的责任是使学生由学会学问转向学会学习。“学校”就是作为学习者的学生和作为学习者的老师同时存在的场所。21世纪的老师已不是就时间意义而言，更多的是就老师身上所体现的新世纪人的素养而言，老师应当首先变更心智模式，意识到教化者再也不行能居于对教化的垄断性地位，他本身须要终身学习，才能够以引导者的身份进行教化，也才能够实现教化者和学习者的同等性合作地位。老师专业

20、化是现代教化发展的要求和必定趋势，不断提高老师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族宏大复兴事业的现实须要。当前，随着教化整体水平的提高，特殊是随着基础教化改革的不断深化，我国的老师质量与全国实施素养要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入wto以及人才市场竞争局面的出现。只有具有创新精神和创新意识的老师，才能培育学生的创新实力；只有老师自身具备不断学习提高的实力，才能教会学生如何学习。老师的创新实力须要终生培育，老师的创新动机须要终生激励，而无论是创新实力还是创新动机都来源于老师的终身学习，从老师职业特点的角度看也要求老师要终身学习。老师迫切须要不断更新教化理念，适应以学生发展为本的新概念；提高将学问转化为才智、将理论转化为方法的实力，适应综合性教学、探讨性教学、实践性教学的新要求；提高将学科学问、教化理论和现代信息技术有机整合的实力；增加理解学生和促进学生道德、学识和特性的全面发展的综合水平，学会从哲学的角度思索，我们会发觉尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即：“相识自我实现自我超越自我”。古希腊哲人苏格拉底所说：“没有思索的人生是不值得活的”。诚然，人生修养是一项困难、艰难的工程，而一个乐于高度自我超越的老师是永不停止学习的人，我情愿进行终身的学习，形成完整的人格，实现自我超越，影响我的学生。