2022魏书生教育心得体会.docx

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1、2022魏书生教育心得体会魏书生教化心得体会1最近，我通过学校组织的校级网络培训学习了魏书生教化思想的有关讲座，我的心灵经受了又一次震撼，思想又一次净化，相识又一次提高，观念又一次转变。学习了魏书生教化思想，更进一步坚毅了我爱岗敬业、立足本职、无私奉献和振兴地方教化事业的决心。一、老师要能包涵社会现实，把责任和奉献作为享受社会赞誉老师是太阳底下最光辉的职业，老师却是清贫的。面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，只有那些立下崇高志向的老师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，一心一意地为社会造就人才、贡献力气。老师要学会对待工作和生活的关系，燃烧自己，照亮别人

2、是不适当的说法。社会赞誉老师是太阳底下最光辉的职业，你要有醒悟的相识。面对教化改革的考验，老师任重而道远，假如矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？二、老师要有务实的品德，把职业当事业老师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时到处以此支配自己的行动。只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。老师一个重要的劳动成果是收获真挚的感情。人是有感情的，特殊是学生时代培育的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就象人们在群山之中得到的回声一样，老师对着学生

3、心灵的高山呼喊：我敬重你，理解你，关怀你。学生也会在心灵深处回应：我敬重你，理解你，关怀你。三、老师要有无私的爱心，把学生当作自己的挚友崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔，照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公允、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化中，真正体现出他在学生心目中宏大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自己的缺点和不足。在魏老师宏大人格魅力熏陶下，学

4、生才能胸怀坦荡、光明正大。才会敢于承认自己的所作所为。这足以说明，老师的典范作用及宏大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉绚丽的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着神的思想品行！他当之无愧！我在自己教学实践中始终要把自己当作学生的老挚友，充分发挥学生的主体作用，有事和学生商议、探讨后做出支配处理。世上没有变更不了的学生，只有不善教的老师。敬重学生的生理和心理，以学生须要作为教化工作的第一选择，在相互沟通中达到教化目的。古人言：亲其师，信其道。在平常的教化教学中，老师要做学生的良师益友。做良师大多数没问题，而做益友就很不简单！这就须要老师观念的变更。我曾经看到一

5、篇报道，一位学生在作文中写到：老师教的好得50分；把我们当作挚友，再加50分。由此可见，学生是多么渴望与老师进行同等沟通和沟通。一位好老师比如魏老师懂得用自己的人格力气去感染学生，学生才情愿与老师接近，敬重老师劳动，才有学习的向心力、凝合力。这可能就是魏老师的神力之一吧！当然，这须要老师要有娴熟的、心中能始终装着教材和学生、加之要牺牲自己大量的业余时间和学生沟通谈心。只有这样在自己的教学中才会得心应手，起到事半功倍的效果。因此，我从中体会到学生主体的发挥，其主要在于老师的思想、观念的变更，方法正确、合理的引导。也就是说只有给学生表现和发挥主题的空间，刚好激励、解决，学生才敢说、才情愿说。四、老

6、师要有强壮的生命支柱，擅长学习，精于教书人要全面的看待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、酷爱、探讨、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的呼喊，要求老师不断更新观念，更新学问，提高教化科研实力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！五、老师要少说多干，养成习惯，做好示范学高为师，身正为范。以德治教、身教重与言教是老师必需牢记在心、实践在身的。要少说多干、养成

7、习惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师无小节，节节皆楷模。学生往往把老师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，老师要从言行到举止，到处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教化学生。老师的师表形象是一种巨大的无声的道德力气。正所谓其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。谁要是自己还没有发展、培育、教化好，就不能发展、培育、教化好别人。以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。行为久了，也就养成习惯。日久天长，人们的内心深处起先发生改变，苦乐观、人生观有了进一步端正，就会从内心里感觉到：学习、工作、尽责、助人，这些都是人生中最美的享受。以上是我学习魏老

8、师教学思想的点滴体会，以后在不断的学习中会进一步地向魏老师提倡的做法去靠拢，争取也能从中得到一点点胜利和喜悦。现在许多老师都在报怨从事班主任工作的辛苦，而魏书生老师却对班主任工作是如此的痴迷。“我属于情愿当班主任的那类老师。我总觉得，做老师而不当班主任，那真是失去了增长实力的机会，吃了大亏。”魏书生如是说。的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任。就在他任盘锦市试验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。这一切源于他对教化者责任感和使命感的深刻自觉感悟，对学生源自内心深厚博大的真爱。由此可见，“爱这一行”是当好班主任的前提。在这里不妨学学魏书生老师的

9、自信劲儿，谈几点自己学习的收获和体会。一、了解与探讨学生老师，必需了解每个学生的特点，才能选择确定教化的方法、措施。“老师治的是心病。而要治好心病，第一步当然是相识心，知道心，即育人先知人。”了解学生，才能分析学生，教好学生，才能依据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教化。了解和探讨学生的方法有：视察、谈话、书面材料、调查访问。魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不是在办公室进行，而是在放学路上和特定的学生一起的时候进行。因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广袤的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。谁能说，“谈话”

10、不是了解学生最科学有效的方法呢？二、组织和培育班集体前苏联教化家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教化阅历，提出了“在集体中通过集体进行教化”平行影响的教化学说。魏书生是深得这一学说精髓的。1、用“格言警句”引路“阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。”魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯抄一句格言。“尊人者，人尊之”、“隐其恶，扬其善”、“宁可人负我，不行我负人”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪慧的人变更自己，糊涂的人埋怨别人”春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。学生的精神世界，有了这些格言明灯的照射，肯定要比昨天更光明。

11、魏书生是一位极具鼓动力的人，他自己联系实际，提出的口号：“少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人”、“伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人”等等，也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。2、用“道德长跑”明理魏书生把写日记叫做“道德长跑”。因为春夏秋冬，年复一年地坚持长跑的人，都变得身体健康，强壮有力。而写日记，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔。绝大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用；绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美妙的事物，这便起到了教人向善爱美的作用

12、。有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了广袤的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑的作用。我想，写日记，进行道德长跑，实在是值得推而广之的。3、用“班规班法”制约魏书生教书十几年来，始终坚持“以法治班”，全班同学依据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚决不移地贯彻执行。魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责等。制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学

13、期常规，学年常规。制定的原则是：时时有事做，事事有时做。魏书生的监督检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、老师抽查、同时还有相应的处理措施，非常有序，非常规范。在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯？三、做好个别教化工作班主任对学生进行思想教化，既要面对集体又不能忽视个别教化工作，魏书生做个别教化工作的点子是极多的，大有顺手拈来之意。学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进行的选举，产生“闲谈能手”、“躲避劳动能手”、“心胸狭窄能手”、“最关切班级的人”、“做好事最多的人”、“本周进步最大的人”等等，这样既选先进也选后

14、进，发觉问题，刚好解决，效果明显。而个别教化工作中，魏书生最重视后进生的转化工作。吕叔湘老先生说：“魏书生想的是全体学生，要把全部的学生教好才甘心，有一个学生没有教好心里也担心。”为了转化后进生，魏书生始终要求全校专职任课老师和兼课的校长主任们，都要和一位学习困难的后进学生交挚友，建立“互助组”。他跟老师们讲：“咱们不要埋怨学生难教，老师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。老师的教化水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教化水平。当然，咱

15、们也帮助后进学生提高了自我教化的实力，所以咱们这个组织叫互助组”。多么朴实的言词，多么深刻的内涵啊！这不是我们做好个别教化工作的最好指南么！魏书生正是以他那博大精深而又朴实无华的教化教学思想，震憾了当代的教化界。我想，老师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才有避开被风浪淹没的危急。老师要理解学生，顺应学生，最终要有实力变更学生。“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界中播种、耕耘的职业，愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。曾几何时我们为自己的

16、爱而感动，学生却麻木不仁，我们愤懑，我们委屈，却不知道我们的爱错失了方向。才智源于真爱，真爱触动心灵，爱的力气很宏大；让我们懂得了班主任的妙处、用处，坚决了我们走一条既轻松又欢乐的道路的决心。魏书生教化心得体会23月20日下午，我们复州湾全体老师在中心校大会议室听了赵校长关于“学习魏书生教化思想讲座”，我深受感动。闻名教化改革家魏书生，完全打破了传统教学模式，以他全新的理念领先走出了一条教学改革的新路。从他的胜利不难看出，魏老师身上所具有着平常人所不具有的爱心和宏大的人格魅力！他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公允、公正地善待每一个学生，

17、从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化中，真正体现出他在学生心目中宏大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自己的缺点和不足，在魏老师宏大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明正大。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及宏大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉绚丽的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品行！他当之无愧！魏老师用爱心教化着学生，真正唤起了人性的真、善、美。他的教化理念给学生的心灵点燃了不灭的明灯，只要他为学生指

18、明方向，学生都会心甘情愿地努力去做，他赐予学生莫大的信任，让学生充分体验到了“管理者”胜利的喜悦和满意感。能够最大程度上调动起学生各方面的主动性和主动性，使每个人都真正认清自己的优缺点，能够真正相识到自己的价值。他在教化过程中，注意培育学生自强不息的拼搏精神，熬炼学生坚韧不拔的坚毅意志。他身体力行，以他自身的行为做表率，从不间断地去熬炼身体，经受各方面的考验，这就是一种难能珍贵的高尚人格的见证。他在教学上的科学和民主思想，深得学生的宠爱和欢迎。他心里只有学生，教书是为育人，育人是为民族的宏大振兴。他在育人过程中，充分体现了人文主义思想。他用他的才智开启学生内在的潜能，教给学生学习的方法，使学生

19、具备各方面的实力，培育学生具有思想品德高尚、具有良好的学习、生活习惯的高素养多实力的综合素养人才。学生在这样一位老师的启蒙教化下，身心愉悦，学习及其它方面的主动性和主动性就可不言而喻了。他用博大宽广的爱心，去探寻着一条写满了爱的教化改革之路。他的胜利，为我们今日的教化事业指出了光明的道路。我们身为老师都应当学习魏老师的教化教学思想及方法，领悟其真谛。做一名合格的小学老师。魏书生教化心得体会3今日我学习了魏书生教化思想，颇有感受，魏书生不是一般的教化家，他立志献身教化事业，有一种忘我精神，他想着全体学生，要把全部的学生教好才甘心。一、他保持充足的精力。魏书生做了31年老师、22年班主任、20年校

20、长、9年盘锦市教化局局长，在他的工作生涯中坚持每天跑早操。如今他每周一到周五到局里上班，周末两天到全国各地甚至世界各地做报告。尽管他今年已经五十六岁，但他站着一口气做三、四个小时的报告却没有乏累感，这种精神状态，或许比他年轻二十岁的人也没法比。这得益于他多年如一日的熬炼。人要有充足的精力去生活，去工作，无论做教化还是别的行业都须要如此。二、他“干一行，钻一行”。魏书生的报告中没有一个华丽的词藻，没有一句好听的口号，有的是实实在在的自己的故事，有的是真真实实的自己的阅历。魏书生在专题报告会上给初二年级的学生讲授了高三语文课本中的一篇古文孟子见梁襄王。在正式上课前他与学生们的亲切沟通让人感觉那不是

21、在上课而是在闲聊。整篇课文中的字、词、句、译文，他只讲了三个词、一句话，其余全部由学生们自己解决。他戏言自己无论是上课还是做班主任都“偷懒”，在他“偷懒”的同时调动了学生们主动学习的主动性，提高了课堂效率。三、“干一行，爱一行”。教化是一种清苦的工作。他告诫老师们：当你无可选择地站在三尺讲台上时，与其闷闷不乐地被动难过，不如心情开心地主动接受，然后兴致勃勃地去享受。“当一个困难你必需面对的时候，你应当以苦为乐”，这是我们做任何事情都应当保持的看法，当我们言传身教地把这个看法传给学生们，他们就会享受学习的欢乐。 因为世上诱惑太多，假如没有坚持自己的爱好，那么你的灵魂会在一片无边的空间流浪，于是丝

22、毫感觉不到华蜜。守住一颗心，让“精神不再流浪，思想不再飘泊”，学会“闹中求静、苦中求乐、失中求得、忙中求闲”，其实苦与乐仅在一念之间。洗尽铅华，退却浮躁。我们在“观赏别人喜爱那个”的同时，也“享受自己喜爱这个”。当老师真正明白了“教学是生存的须要时”，他怎么会不为了自己的生存而去努力工作呢？当学生们真正理解了“学习是生存的须要”时，他怎么会不为了自己的生存去努力学习呢？最观赏的是“乐真、乐善、乐学、乐恒”是魏书生为汇龙中学的题词。他把自己多年的教化人生总结为四个字：“松、静、匀、乐”，其含义是：“身体要放松，心情要宁静，呼吸要匀称，心情要欢乐”。有了这四字秘决，他才成为中国闻名的教化家，成为中

23、国唯一一个兼任高校课程的市级教化局局长。解读魏书生的教化学理念正如他在结束语中所说：保持一颗平常心，平常就是平凡、同等、安静、平和。魏书生教化心得体会4久闻魏书生思想席卷中国教化界，但始终也没能真正去读一些关于他的教化理念这方面的著作。前段时间去书店看到了魏书生写的专著，顺便买了几本，这几天也始终在翻阅，从中我发觉书中他写到的并不是纯理论的东西，而更多的是那些特殊实实在在的，在他从事老师这个职业时的一些详细教化方法。粗略拜读了以后，我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。在这教化改革的年头中，魏书生的教化理论无疑就是一盏启明灯，为教化大潮中的师者们指明白航向！魏书生的教化思想精辟地归纳为：一句话

24、；两本书；三个魅力；四字精髓；五点启示；六步教学法；七个一分钟。全面且简洁明白地涵概了魏书生的基本教化思想。其中的“三个魅力”让我的内心蓦然升腾起一种前所未有的清爽，魏书生的人格魅力、学问魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越，他以自己的经验勉励着取经者要做到“天人合一，解放自我”，正是这种解放才使魏书生有实力有志气去创建一般人难以创建出来的奇迹。做为一个师者，不能用狭隘的人与人之间权与利争夺禁锢自己的聪慧才智，歪曲自己的人生价值，我们要努力管理好自己的内心世界，作自己的心灵主子，胸怀坦荡，淡泊名利，发扬光大自己内心的大才智，真正的将生命付于教化事业，真正地做到燃烧的蜡烛，

25、在发光发热中不断思索、学习与进步，自强不息，真正做到博学为师，厚德为范。通过阅读，我深刻体会到做为一名教化工作者肩负的光荣与责任。老师就是给孩子供应服务，要给不同的孩子供应不同的服务，要以孩子为中心，坚固树立服务的观念。“没有坏孩子，只有不会教的老师。”教化是一门艺术，我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性，我们要把能走上讲台培育下一代，能传授自己的所学所知而感到骄傲和荣耀。这也让我想到了上星期四赵雯博士的一个学术报告会，她说在当今社会最须要什么样的人，其中一点就是酷爱自己的职业。的确一个人定下心，然后用自己高度的热忱、责任感去从事自己这份工作，怎么会没有收获呢？现在魏书生老师已为我打开了这扇窗，余

26、下的就要靠自己去努力。书中我也特别观赏的魏书生老师的一句话，“当你每做一件微小的事，都能做得如诗如歌，有滋有味，你就能够享受欢乐！”。现在让我们也这样想：我正在从事着欢乐的事业，也正在享受着欢乐！魏书生教化心得体会510月28、29日，我校全体中层干部、班主任、备课组长在王东校长的带领下，到x省x学院参与了全国教化名家魏书生教化思想专题报告会。11月8日午时，教科处特地组织全体教职工在学术报告厅实行了学习心得沟通会。本次沟通会由吴贵兰老师、文椒老师和傅世忠老师发言，他们分别以“班主任要做一个有心人”、“行成于细浅谈中学语文精细化教学实施策略”和“魏书生那些事”为题进行学习心得沟通。吴贵兰老师从

27、个人的教学实践动身，认为老师就应站稳自我的讲台，住那一亩三分地，潜心专业，教好自我的那门学科。真正实现我们育才学校的孩子“生活不止读书，还有诗和远方”的教化特色。文椒老师从行成与“细”绽开，提出了中学语文“精细化”教学的实施策略。她认为语文课要聚焦课堂，要提高早、晚读的学习效率、要充分利用课后非常钟，要培育得力助手科代表和要让科技为教学服务的教学策略。傅世忠老师从班级管理方面解析了班级管理须要班主任对学生同等人格和对班级运筹帷幄的理念，认为老师就就应学会乐观，耐住清贫，扛住孤独，守住安静，像魏书生那样，在“松、静、匀、乐”中做好自我的本职工作。三位发言人精彩的沟通，得到了全体老师的一样好评。最

28、终，由王小槐副校长做了总结点评。他认为，本次学习心得沟通会举办得非常胜利，期望全体教职工仔细学习魏书生的教化思想，把这珍贵的财宝用于自我的教学，让自我的教学日臻完善，构成自我的教学风格，让自我的教化人生放出应有的光彩。魏书生教化心得体会6我学习了魏书生谈学习指导一书，感受很深，启发很大，现将自我的点滴体会总结如下：印象最深的就是魏老师提出的“松、静、匀、乐”的生活工作观，即身体要持续放松，心灵要持续安静，时刻抵挡外界的干扰；呼吸要匀称，使自我持续放松状态；心情要安逸、快乐，在工作中享受到生活的快乐。同时他还强调作为一个人要持续平常心，适应环境。生活和工作中不如意事十之八九，我们不行能要求环境都

29、尽如人意，有时候我们根本无法选取，这时，任何埋怨、牢骚，都于事无补，只会徒增苦恼，正如魏书生说的“生气就像种了别人的地，荒了自我心灵的职责田”，“人生最苦痛的事情就是想对自我说了不能算的事说了算”。人生中能有几件事情是自我变更得了的我们能变更的仅有自我的心态，仅有持续一颗平常心，少生气，少埋怨，快快乐乐的去应对，努力去适应环境、适应社会。尤其是我们做老师的，付出与回报永久不成正比，社会地位低下，人们对老师的期望值却很高，对于这样的现实，过多的埋怨只能损害自我的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到“眼睛向内，敬业乐业，提高素养，超越自我。”最值得我学习的就是魏老师的教学和管理方法，在班级管理上，

30、他在班级里做到了“事事有人做，人人有事做，时时有事做”。他说：“一般学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，职责到人，各司其职，既减轻了老师的工作负担，又增加了学生的主子翁意识，最大限度地调动了学生参加管理的专心性、解决了学生听从管理，投入管理的问题。在教学上，他认为教学是老师为学生服务，让学生成为学习的主子，建立系统制度，即安排系统、监督系统和总结反馈系统。有了这一科学而合理的管理系统，就保证了全体同学能遵循规律，依“法”办事，使学生真正成为学习的主子。他还从实际动身，潜移默化，培育学生的自学潜力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各

31、种方式激发学生爱好，教给学生学习方法，培育学生的潜力，真正体现了“授人以渔”。有人说：“一个当老师的，假如不明白魏书生，那真是太孤陋寡闻了”，的确如此，魏老师身上值得我们学习的东西许多。今后，我就应像魏老师一样，用平平经常的心态，高兴奋兴的心情，快节奏、高效率地做平平经常、实实在在的事情，把平凡小事做得从容快乐！工作中追求创新，以学生为本，做一名“胸中有人，目中有人”的老师。魏书生教化心得体会7自今年6月学校组织要求学习魏书生教化教学活动以来，我先后听了魏书生的关于语文课堂教学。班主任管理如何教出好孩子等专题讲座，阅读了相关的书籍，通过网络查阅了关于魏书生的班规班纪及理念精髓，受益匪浅，感受也

32、许多，今日主要从两个方面和大家进行探讨和沟通：一、解放思想，转变观念。我认为要转变两个方面的观念：一是对老师这个职业观念的转变。因为老师所从事的教化工作是面对特性差异很大的一个班集体，是一个须要极大的耐性、爱心和信念的工作。工作的看法肯定程度上确定着工作的效率。我们要学习魏书生乐观、主动向上、豁达宽容的工作看法，欢乐地工作、欢乐地学习和生活。我20xx年听了一个学问讲座，是关于老师的身心健康专题的，当时是克拉玛依的一个心理询问师告知我们一句话“变更你能变更的，适应你不能变更的”。比如我个人从工作至今先后换了6个单位，每到一个单位都面临全新的工作，我就时刻告诫自己，我必需适应、而且要尽快适应。还

33、有一句话是对华蜜的诠释，说：假如你每天都埋怨和苦痛，那么你就苦痛失败一辈子，假如你每天都华蜜欢乐，那么你就会华蜜欢乐一辈子”。上次学习的时候我把学校的基本状况都和大家做了介绍，我们的目标、我们的总工作量、我们所面对学生的学习习惯和成果，我觉得压力还是挺大的，但是我们要学习魏书生的这种精神，欢乐地工作，这样才能更好提高教学质量。二是对学生看法的转变。 偏爱成果好的学生是老师的通病，看到成果差、坏毛病多的学生气就不打一处来，我也是这样。魏书生的话是很有哲理的：你把全部的学生都看做天使，你每天都生活在天堂里，你把全部的学生都看做魔鬼，你就每天生活在地狱里。但是说到保持一个欢乐的心态并不是一件简单的事

34、，我个人认为首先要实事求是，结合实际，假如你从实际动身，正确相识和分析我们的学生现状，不要好高骛远，这样才能保持一种平和的心态。去年的班主任培训有一位专家说过：孩子就是在不断地犯错的过程中长大的，这是每一个人成长的规律。其次是要按部就班，其实也就是因材施教，我们不能心烦气躁，更不能一刀切，对全部的学生都同样期盼，对全部的学生实行同一种教化方式，这样势必每天都生活在失败和苦痛之中。这也是我们要分快慢班的一个主要缘由。假如我们不能保证把每一个学生都送入高校，那么。我们要保证学生有一个良好的品质，健康的心理，有一个立足于社会的一技之长，就是学好我们的专业课。学生都是十五六岁的年龄，都处于一个叛逆期，

35、比较浮躁，但是作为老师任何时候都要镇静冷静，我不希望我们的老师和学生发生言语或其他方面的冲突，也不希望听到老师在办公室、教室或走廊大声训斥学生，不要把自己降到和学生一个水平，我们为人师表，处理问题要科学，要讲究方法，其实自己生气发火的时候很大程度上是拿学生的错误在惩处自己，既损害了学生，也损害了自己。我认为魏书生提出的处理突发问题不超过30秒很值得我们借鉴，学校制度有规定的就根据制度处理，制度没有规定的你提出来我们再完善制度。二、拿来主义，学以致用。我熟识的关于语文教学的大教化家有魏书生、洪镇涛、李镇西，他们的教化理念的表达方式和语言表达不同，但是精髓和本质有许多相通之处，比如自主学习、比如民

36、主和科学，比如从小事做起、持之以恒等等。我们能坚持把魏书生的理念和方法学懂学透，也是一件很不简单的事情。就讲一个昨天的实例。今日上午，应我们的要求，武警中队的队长来学校对学生的宿舍内务整理进行强化训练，不到半个小时，女生宿舍的内务就整理的井井有条，比前面的几天的训练都有成效。为什么同样的学生，同样的训练内容，会有这么大的差距？主要就是方法的问题，主要是教官要求很明确，多长时间做好什么事情，其次就是严格要求，我们的首要任务就是教会学生学规则、懂规则、守规则。我们在听魏书生讲座的时候，有一种感觉就是简洁、轻松、开心，但是你静下心来细细品尝的时候，你会觉得不是那么简洁。比如魏书生的班级管理，有一日常

37、规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规，累计起来有上百条，从这里就不难看出，绝不是魏书生的学生素养高、自觉性强，而是魏书生用了科学民主的管理方法。魏书生的教化理念和管理模式的内容许多，须要一个学习实践再学习再实践这样一个反复的过程。上学期6月份的时候，我结合实际给大家提了几条，要求大家这样去做，大家也做了一些尝试，后两周因为期末复习考试，也就没有再要求了。但是，通过尝试，还是看到了一些成效的，比如违纪的学生写说明书，相互监督，把班主任从每天的警察抓小偷的模式中解放出来；晚自习不允许学生说话走动等。今日，我把这几条补充完善一下，提出来，同时也要求大家都结合实际提一提，我们完善一下，然后根据这

38、个去做。1、课堂要求：一是老师课堂讲授时间不得超过25分钟，要教会学生读书、自学和合作学习，主动引导学生动手动脑，逐步提高学生的自学实力。老师在备课方面要把重点放在教学环节的设计、师生互动、老师引导方面。二是课堂上尝试实行学生竞赛的方式，提高课堂教学效率。三是实行分层次教学的方式，不要让学生闲着，层次不同的学生布置不同的学习任务。四是采纳分层次布置作业的方式，至少分三种，一种是必做作业，一种是选做作业，成果特殊差的学生可以实行自己给自己布置作业的方式。2、在班级管理方面，我们上学期也做了一些尝试。一是要人人有事做，事事有人做，每一个人都做班主任的助手，帮助班主任管理班级，培育学生的集体意识和团

39、队精神。二是凡事多和学生协商，协商不是妥协，只要是学校有规定的，正确的就要坚持去做，学生的事情自己确定，自己来做。提高学生的自我管理和自我服务的实力。3、凡是违纪的学生和每周操行分低于60分的学生要让学生每天写500字的说明书，直至操行分达到60分以上为止。并履行监督其他同学的责任，直至发觉并向老师报告下一位违纪的学生，由下一位同学履行监督其他同学的责任并每天写说明书。4、晚自习肯定不允许学生讲话、下座位、随意走动。5、要转变观念，擅长发觉学生的优点，给每个学生找到35条优点和1条缺点，并进行张贴，时刻提示学生守住优点，改正缺点，以激励和激励为主，帮助学生树立自信念，建立良好的师生关系。6、每

40、一个学生都要有自己的座右铭，每一个学生都要有一本名人传记。7、每一个任课老师都要整理自己所教学科的学问树。以上仅是我个人的一些观点和看法，我建议老师还可以看看魏书生的书，书中的内容操作性更强，比如家长会的发言稿，一些案例、还有一些表格的设计，都特别好，可以干脆拿来用。总之，大家要不怕失败，要大胆尝试，要结合实际总结阅历，我想这才是我们大家集中学习的主要目的。现在的学习实践仅仅是起先，大家要在思想上重视这件事，学习的时候就仔细学习，实践的时候就大胆实践，否则奢侈的都是大家珍贵的时间和精力，大家要做好长久战的思想打算。魏书生教化心得体会8又一次观看了魏书生老师报告的视频，也品读了魏老师的班主任工作

41、漫谈一书，感想许多。魏书生老师在书的自序中写道：“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。高效率的班级管理，是魏书生教学胜利的一个不容忽视的重要因素，是我在教化实践中最值得学习的地方。甚至可以这样说，魏书生老师的教学离不开管理，没有他胜利的班级管理就没有他今日的教学奇迹。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生老师在管理中采纳的”民主“管理的策略和以”法“管理的方法是他班级管理中最显

42、明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的相识之一，其实质是现代管理思想中的”人本“观念和”法制“思想。”班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。“这是魏老师制定班规的原则。让学生管理好自己，班级就简单管理了。魏老师轻松地说，民主管理，科学管理是他的三头六臂。在我当班主任的日子里，在班级管理中，始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都激励学生主动参加。并为他们创建各种机会。班干部是班主任得力的助手。每到开学，班上就实行班干部竞聘制，由孩子们自己推选出责任心强、做事仔细、思想好、对自己要求高、有肯定工作实力的学生担当班干部工作，然后对他们详细分工，让他们明确详细的职责，

43、并教会他们工作的方法，知道并帮助他们开展工作。在一周一次的班会上，刚好了解每个学生的动态。班干部工作有成果时，就刚好在班上赐予确定和表扬，树立他们的威信，他们工作有失误时，就细心的引导他们如何开展工作，刚好订正他们的错误，克服缺点，树立信念。个别事情放心、大胆的让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培育他们的实力。班上的大小事情学生都能自主解决，如装饰班上的班级文化、支配值日、大扫除、办板报，他们都能做的有模有样。即便是老师不在的时候，小干部们也能各司其职，有条不紊的管理好班级各项事务。同学们都想为班集体出力。作为班主任肯定要为他们创建机会。让学生在”主动“中发展，在”合作“中成长，在”思索“中

44、创新。一个老师，只要真心酷爱学生、酷爱教化事业，他在教书育人方面的才智将是无穷无尽的，学生也将受益终身。工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是老师一切工作的动身点和原动力。只有播下爱心的种子，才能为学生们创建一个宽松、开心的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学学问，学做人。假如学生的实力发挥到极致，学生体会到胜利的欢乐、奋斗的欢乐，我们的实力不也就发挥到极致了吗？感谢生活，感谢学生！我会把将自己最宝贵的爱奉献给孩子们。魏书生教化心得体会9学习魏书生教化理论心得体会西万小学吴东升今日，在学校的支配下，我们西万小学全体老师一同学习了魏书生先生的材料，学完之后我被他乐

45、观、进取的看法、平和的心态、独特的教化观念与方法所触动。首先是他对学生的管理：1、树立为学生服务的思想。对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生听从管理。2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。3、发展学生的人性、特性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要敬重学生间的这种差异。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把老师当作学习上的共同的探讨者和沟通者。转变教室、教材、老师的观念，那学生对学习自然就感爱好了。4、决策过程多商议。我们作为老师，假如有了“为学

46、生服务”的观念，就不会因学生的淘气而生气，也不会因学生的懒散而无奈，更不会因学生完不成作业而大动肝火，因为“教化本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐性帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的相识，最大限度地调动了学生参加管理的主动性、解决了学生听从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的主动性，还在肯定程度上极大地解放了学生的特性与创建性，使班级管理沿老师设计的预定轨道上运转，达到了志向的管理效果。魏老师说：“管理不

47、是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所驾驭状况自留作业，这就充分发挥了学生自学的实力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，削减了学生对管理的抵触以至对抗的心情。许多学生都不喜爱做作业，对其产生逆反心情，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学学问没有得到刚好巩固，成果下滑，上课听不懂，作业更不会做，而老师呢，因为学生成果不志向就通过多做练习题加强巩固以期达到提高学生成果的目的，而这就更令学生反感，更不愿做作业，最终形成了恶性循环，甚至使师生之间产生了隔阂。而魏老师让学生自己留作业的做法使我们相识到，虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生

48、当作没有思想，没有情感的被动的人，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。他的做法正是敬重了学生的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更简单接受这种挚友式的导师。魏书生教化心得体会10作为一个教化工作者，魏书生的大名如雷贯耳，对于他的种种事迹也或多或少的了解。不过今日才算真正静下心来走近魏书生，通过一个小时的倾听让我对魏书生又有了一个全新的相识：他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，谱写着人生光辉绚丽的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着神的思想品行！他当之无愧！关于魏书生的教化思想，我感受最深的就是他对后进生的管理。在盘锦试验中学当校长时，他把一个全年级成果最差的学生要到了班里。进班第一件事，魏书生让他自己找优点，这个男生说，我没有优点。魏书生说：不行能，我已经发觉了两个优点！后进生对指责往往能特别冷静地应付，一听说自己有优点，尽然脸红了。在魏书生的一再引导和启发下，孩子最终找到了自己身上久违的优点：我心眼好