培优补差工作总结（最终5篇）.docx

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1、培优补差工作总结（最终5篇） 第一篇：培优补差工作总结 培优补差工作总结 总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，为此我们要做好回顾，写好总结。如何把总结做到重点突出呢？以下是我细心整理的培优补差工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 培优补差工作总结1 转瞬间，学期将尽。本学期，我担当九年级三班和四班的化学课，化学是不受学生和家长欢迎的学科，只是迫于升学的压力，学生不得不学，因此，化学学科教学经常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺留意，现将

2、本学期的培优补差工作总结如下： 我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关切这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探究并运用行之有效的教化教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。 一、实施分层分类教学 所谓分层分类教学，就是依据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教化教学活动中区分对待、因人施教，以满意不同教化对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教化教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同特性的学生在

3、自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进，达到教学胜利的一种手段。 二、推行特性化教化 由于每个人的先天素养、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的特性。正如苏霍姆林斯基所说：“有300名学生就会有300种不同的爱好和爱好。”敬重学生的特性差异和特性发展，敬重学生的主体地位，是近年来教化改革的重要方向。我校学生来源广泛，学生间的个体差异更是非常明显，这从客观上更加要求每个教学者应从学生的特性动身来考虑学生的发展，培育生的独立人格，发展学生的特性才能，从而使学生能更自觉、更

4、充分、更主动地全面提高自身的整体素养。 三、改善师生关系 关爱学生结合学校对评价制度和评价方法的变革，创设真正的民主，同等的课堂气氛，真正地起先关注学生的发展，关注学生的看法，情感和反映，课堂上我总是激励学生大胆质疑、表达，仔细地去，敬重学生，倾听学生。这样，师生的距离和鸿沟自然就渐渐缩短和消逝，沟通和沟通才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观从而可以加强培优补差工作。 总之培优补差工作是我们每一个教化工作者在教学中必需要做的工作，我们要正确相识、努力探究全体学生成才的途径。 培优补差工作总结2 期中考试后，对自我所带504班平安生产课，学生学习上反映出优差情景做了调整。经过期中考试后到

5、其次次小考，这段时间的培优补差措施的实施（主要是补差工作）从其次次小考成果来看，收到了必需效果，但还存在一些问题。调整后的补差对象是王拓、张新、弋俊辉其次次考试弋俊辉的了78分，比期中考试的60分上升了18分；张新期中考试得了60分，这次小考得了75分，比期中考试上升了15分，这是收到效益的情景，而王拓这次小考刚够及格，和期中考试比较，基本原地步。 关于培优对象张风、王欢这次小考成果排为全班2、3也不够幻想。从这些情景来看，说明白自我在补差措施实施的过程中还不够扎实，其力度不够，导致效果还不够幻想。再者对优生的培育扶持有轻描淡写的情景，有忽视的情景，所以也导致了优生有稍微的下滑。 从实操的情景

6、看，期中实操考试弋俊辉、王拓要列为补差对象，经过前一段实操中对他们偏吃偏待。多现场指导，多次手扒手进行演练。在最近的实操练习和其次次实操小考中都有所提高，其次次实操小考弋俊辉得了82分。王拓得了83分，属中等偏上的水平。关于实操，每个学生的效果因提高的程度不一样在不断的发生着改变，所以实操补差要应对每个学生的实操现状不断地做调整，对随时落实的学生，勤沟通、多指导、让其迎头赶上。 对课本学习中的差生，在本学期的最终这几个周，要加大补差力度，首先要思想感情补差，要接近他们，勤和他们交谈，沟通、询问其学习方面的困难。解决他们学习中的难题，包括思想问题，实行课堂补差，多提问，课后补差多督促、多辅导，做

7、到课课节节的学问领悟。异样留意学生的作业，对其作业中存在的问题要加批语，在期末考试中补差对象成果在70分以上。 培优补差工作总结3 在这一学期教化教学工作中，我相识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的基本状况，针对班上出现的一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒散等状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容。 现将“培优补差”工作总结如下： 一、在“培优”方面： 1、分析中等生的特性，加强思想教化 培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培育他们仔细的学习看法。因为一个人的思想确定他的看法，而看法又确定了一切。因此，我先了解学生的

8、特性，依据他们不同的特性，在课余的时间实行不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。 2、竞争机制，找寻缘由，体现胜利感 在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，找寻错误的缘由。在不断的练习中，使他们自己发觉错误，并予以更正。在课堂教学中，我擅长设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习主动性，而且让他们体现胜利感。 3、体现优生的价值，争做优生 在班里我特别重视优生的实力，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都

9、起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了肯定的成效。 二、在“辅差”方面： 英语学科怎样做好学困生的转化工作是提高本学科教化、教学质量和实施素养教化的关键。要做好学困生的转化工作，只有实行恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。 1、学困生形成的缘由： 我们应当看到，多数学困生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的缘由也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的缘由。 2、详细措施： 、从思想上、学习上、生活上关切。 、要驾驭差生自尊心强而又得不到敬重的心理冲突，用

10、爱护与爱惜的看法对待差生，建立民主、同等的师生关系。 、从实际动身，用宽容的看法看待学生问题，允许学生间或犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；擅长挖掘、发觉学生的闪光点，对学生的点滴进步要赐予充分确定和激励，逐步让学生重新点燃希望、树立信念。 、采纳学生帮学生的方式，以点带面，一帮一，本学期班内提定几名得才兼备的学生，让他们每人自选一名后进生为同桌，要求优秀生在学习上帮助后进，在课余时间解答的后进生学习的问题、在思想上及教化后进生，在各行举止上方面影响后进生，给其以潜移静默的。 培优补差工作总结4 一学期以来，在学校领导、老师们的关切和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际情景，有步骤、有

11、措施地实施落实培优补差的资料，使学生能较好的得到发展。 经过内化教化，学生的学习动机，学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自我的学习目的，不是为别人，而是为自我，学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。经过不断的加强训练，老师帮忙学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下： 1、教学观念的进取转化，家长的热心协作。在工作过程中，老师的观念能进取转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对后进生耐性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自我工作的重点。在工作过程中能个

12、体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自我，分析别人。进取对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不一样层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更老师拖堂的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的本领，对各层次的学生分别有不一样的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教化，自我教

13、化的作用。摸清学生相关打算学问，基础、本领和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本班学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施： 1、培优重在拔尖，补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。 3、课外辅导，利用课间，放学后的

14、时间，组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自我的分析推理本领，尤其是学习看法的转变和学习进取性的提高方面要花大力气。 6、优生激励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。 在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了必需的成果，但还存在着一些问题，如教化教学方法、手段还有待改善。但我信任培优转差工作必需能越做越好的。 培优补差工作总结5 一学期以来，在学校领导支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得

15、到发展。现将一学期来的工作总结如下： 1、培优重在拔尖，补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 6、优生激励他们多做创新的事情，多钻研难题。 经过一学期的努力，我班成果有所提高。同时也看到了我的不足为今后的工作指明白方向。在今后的工作中我会再接再厉使优等生更优秀，潜能

16、生的潜能有所发挥。 培优补差工作总结6 长期以来，在学校党政领导的关切与支持和全年段老师的亲密协作下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照安排，依据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的资料，安排中要求到达的目标基本能实现。现将“培优转差”的工作总结如下： 1、全面调查了解学生。 要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面情景做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用视察、调查、谈话等方法，从不一样的侧面全方位了解后进生。 2、老师依据学生成果情景确定须要培优或辅差的学生名单，一般利用每一天午时第四节课以及其他空余时间辅导。 3、培优辅差要坚持做到“六定”

17、，即定对象、定时间、定任务、定安排、定资料、定措施、定目标。 4、培优要着眼于长远，要侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新本领，要下大力气培育优秀学生参与市、省、国家级美术竞赛。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 在前一段时间里，虽然我们取得了必需的成果，但我们也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。但我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优转差”工作必需能越做越好的。 新的学期起先了，培优补差的工作在我们的教化教学工作中依旧重要，每一个学生都是我们的孩子，同等的对待每一个学生也是我们老师必需做到的。 每个学生都有自我的特长与不足

18、，那些文化课好的学生在其它方面不一很好，而在其它方面表现突出的学生在文化课上却不必需很好，我始终认为每个人都有自我擅长的东西，都有自我用武之地。所以在平常的美术教学当中，我一向坚持客观同等地去看学生，不以其它课业的好坏去评价他们，那样做对孩子们是不公允的。 不管是好学生还是差学生我们都要付出我们全部爱心，教化他们，帮忙他们。学生没有肯定的好与坏，我们不能因为学生差就将其放弃了，也不能因为学生好就掉以轻心，因为他们正处于发展阶段，也是不稳定的阶段，须要我们针对学生间的差异、不一样，运用有效的教化教学方法措施，力争使每位学生都能成为有用之材。 在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于美术方面比较

19、优秀的学生就要重点培育他们创新精神和解决问题的本领，而在美术上比较差的学生，我们主要培育他们的爱好，最终目标能使每一位学生都能全面发展。 首先是补差工作。每个人不一样，每个学生也不一样，作为老师应同等的对待每一位学生，要客观的看待每一位学生，不能因为某方面的缘由就把他全盘否定了。差生就是这样，我们不能因为他们学习或者其它方面不好，就放弃他们了，而是要给他们更多的关切与培育，看到他们的发光点。 对于美术方面的差生，重要的是培育人们的爱好，爱好是学生学好美术的基本动力。例如一些手工课上，老师能够先做一些精致作品展示给学生，引起他们的爱好和学习欲望，观赏课上，尽量搜集更多的作品，丰富学问，开阔眼界。

20、 另外，对待这部分学生不能要求过高，只要做了就要赐予确定的评价，增加自信念，激励他们下次做得更好。对于“差生”，老师决不行灰心而丢掉不管，要帮忙他们找到自我智能的最佳点，发挥其智能最大潜力，把他们培育成为对社会有用的人才。 其次是培优工作。对于优等生，在培育他们基本的美术素养和学问的同时，重要的是培育他们的创新精神和解决问题的本领。虽然优等生学习好，有许多优点、特长，却往往会忽视他们的不足和缺点，所以对优等生更要严格要求。将来社会要求的是张扬个人的主体性和创作性，要转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多的在探究中自我发觉问题，提出问题，分析问题，创建问题。激励学生在特性的基础上大胆

21、地表现，激励学生对他人的艺术作品发表自我不一样的见解。要让他们明白自我所处的状态并不是固定的，必需坚持对学习的良好爱好和钻研精神，把自我的良好状态一向坚持下去。同时，由于优等生一向处于“处优”环境之中，会构成剧烈的自尊心和荣誉感甚至于虚荣心，一旦环境变更，失去原先地位和同学老师的关注，就会产生失落感，所以应对优等生进行挫折教化，使他们在挫折面前，不至于难以理解。总之，要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的斗志。 让我们每位老师都消退偏见，用真诚的心去爱我们的每一个孩子。 培优补差工作总结7 一学年以来，我们在“培优转差”工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的

22、内容，安排中要求达到的目标基本能实现。通过内化教化，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将一学年来的工作总结如下： 一、仔细分析班级学生发呈现状 学期初，能依据班级学生实际状况对学情进行分析，制定班级学生发展规划目标及详细措施，这样老师对优生和学困生的了解做到“心中有数”，在工作中对症下药，有的放矢，事半功倍。 二、因材施教，因人施教。 对优生我们除确定他们的学习成果和主动性外，还要刚好防止他们可能产生的傲慢自满心情。这还不够，还要针对他们敏而好学、

23、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽学问面，把他们带到一个比较高的学问境界中去。引导他们养成求知、求学的虚心的学习看法。 第一、引导“优生”树立志向。引导他们树立志向，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成果比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。引导学生立志，给他们举荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个广袤的历史空间和时代背景中相识自己的使命。 针对有些由于“优生”对自己的不足往往相识不够，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中胜利阅历与失败的教训的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地相识自己，进而有针对性地

24、发展自己。 其次、激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应义正词严地向他们提出“追求卓越”的希望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并发展自己以前没有意识到的潜质；二是激励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教化者可以有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。 第三、训练“优生”受挫心理。 长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的味道，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱。因此，优化“优生”的心理素养特殊是受挫的心理承受力，是“

25、优生”培育的一个极为重要的内容。首先不行将“优生”在上特别化，而应与其他学生一视同仁；另外，对“优生”犯错误切不行迁就，而应当肃穆指责，让他们习惯于指责，包括严厉的指责甚至处分；最终，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必定会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。 第四、培育“成生”创建实力。 培育学生创建实力的重要性是不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成果是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。我们决不能满意于“

26、优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培育其创建性思维的培育，要教化“优生”敢于让思想冲破牢笼。 对差生则要先确定他们的特长，关切他们的学习，再帮助他们分析考试失利的缘由，针对他们基础薄弱的状况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成果之所以差，就在于他们的基础没打坚固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种状况，老师就应当抽出肯定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。对于学习实力相对困难的学生，在平常作业上，对学困生则适当降低难度，使他们在做作业的过程中获得胜利的喜悦，树立起学习的信念。 1、动之以情，消退戒备心理 消退戒备心理的唯一径，是老师对后进生要爱得真，爱得

27、深，将严格要求渗透在爱之中。教化实践告知我们，爱是一种最有效的教化手，老师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标记之一，老师应当敬重、信任后进生，逐步消退他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特殊留意以下几点：（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的实力（2）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师布置一些他们力所能及的任务，在完成之

28、后给以适当的激励。（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的实力。老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正确诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教化和详细事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。 同时，在班上开展一帮一互助活动，让优生同学困生结成互助对子，让优生帮助学困生，这样，既使学困生的学习成果得到提高，又使优生自身的学问得到巩固，一箭双雕。 三、取得的效果： 通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，能够自觉地运用所学学问和方法解决一

29、些问题，在学习中敢于提出自己的见解，初步学会反思和完善自己的学习行为。在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖；后进生学习主动性也有所提高，能自觉完成作业，能渐渐明确学习目的，端正学习看法，自觉地完成作业，遇到困难能主动请教他人，能基本驾驭学科双基学问。 四、存在问题 当然在工作中，我们也发觉了一些问题：如有些学困生还不能养成良好的学习习惯；不能自觉地完成作业，时有拖欠现象；还有些学生养成人真思索的习惯；学生预习方面还没有落实到位；学生发觉问题、提问题的实力尚有待引导等等。这些问题，是我们今后工作中要努力的方向。 培优补差工作总结8 时间过得真快，一挤眼的功夫一学期就结束了，在这学期的工作中，

30、后进生这方面我做了许多的工作，现将工作总结如下： 一、正确看待后进生的问题 一把手伸出来回有长有短，既然组织考试，学生的成果确定就有好有坏，只要学生的差距不是很大，后进生向对于成果好的学生来说的，对待后进生，我时时关切他们，不卑视他们，对他们晓之以理。 二、培育学生对历史学科的爱好 对于七年级的孩子来说，历史学科是其入初中之后所开的一门新的学科，没有基础，大家的起跑线是一样的，其年级的基础打不好，将来干脆影响到八年级和九年级，因为孩子们学不好，就会对历史学科产生一种厌恶，一旦这种心情产生，学生就很难学好这门课。七年级的后进生，要提高他们对历史的爱好。在激发爱好这方面，我做了许多工作，在课堂上，

31、对后进生我关注更多，对他们提问的更多，亦有提高立即表扬。在上课的过程中，穿插故事，让后进生提前找有关的故事，上课的时候讲给大家听，让谈们从找故事的过程中对历史有新的相识，历史即生活，历史这门学科是很有意思的。在讲故事的过程中，同时让他们体验到胜利的喜悦。 三、因材施教、因势利导 春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教化方法，这种教化方法到至今仍旧运用，其实，后进生的构成因素许多：智力的因素、贪玩等因素。七年级的孩子由于智力因素造成的成果不好很少，大多数是由于贪玩造成的。所以，对于由于智力因素造成的成果不好的，降低学问的难度，让他们能在基础之上有必需的提高，同时加强对他们的辅导。对于那些因贪玩造成的

32、。我加强对他们的监督，并给他们制定目标，刚好地督促他们完成任务。 四、了解他们，拉近和他们的距离 七年级的孩子天真，活泼，很简单沟通，良好的师生关系是学生提高成果的重要途径，许多学生就因为喜爱一个老师从而喜爱他所带的课。刻下，我与学生常常进行沟通，了解学生，从而对后进生的转化工作更加有利。 总之，我觉得，后进生在经过一段时间的挫折之后，他们也会渐渐对历史入门的，我想他们的成果在下学期必需会有更大的提高，我也会更加努力，使每位学生不掉队。 培优补差工作总结9 这学期，本班现有的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，须要提高优生的自主和自觉学习的实力，使其影响并提中学等

33、生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。 在课堂教学中的，就必需抓基础学问，抓基本技能，以重要数学学问、重要数学公式，定理、基本例子和通解为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和驾驭数学的基本解法，为学生打下扎实的数学基础。在课堂教学中，全面提高学生学习的主动性和主动性，使学生转变观念、仔细学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习爱好，全面提高教化教学质量，力求每一个学生学习

34、不断进步，实力不断提高。 五年级的学生，从学习状况、学问技能驾驭状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，动手实力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有部分学生学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我限制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。依据实际状况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行按部就班，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，激

35、励他们力争高分，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的实力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平常的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成果才能有提高。 详细措施： 1、实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。 3、刚好召开学生会议，总结成果，分析不足，提出要求。 4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。 5、利用适当时间对学生进行思想道德教化，文明教化，纪律教化。 6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。 7、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。

36、 8、充分发挥优生的表率作用来影响差生，变更差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。 9、差生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。 10、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 培优补差工作总结10 本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。 一、基本状况 我所教的班级学生42人。 1、学困生有6人，他们

37、分别是：张霞、王龙乾、吴飞、芦博文、李世成。这6名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生：李冰冰、路云飞、徐新缘、陈雨婷、邱相婷、王豫新等。 二、主要工作： 1、思想教化是培优补差的根本。 老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关切他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意接受老师的指责和教化。平常我就留意面对全体学生，公允，公正对待每一位同学，通过谈心、个别沟通的形式，赐予全班学生同样的关切指导，同样的信任和敬重，同样的鼓舞和期盼。使每个学生端正学习看法，有主动进取的心态。 2、因材施教是培优补差的有效措施 依据每个学生的特点，

38、特殊是特性显明的学生，“因材施教”创建不同的胜利教化方法，不损害任何一个学生，严格要求优等生，充分挖掘他们的潜力，培育高素养的拔尖人才。挖掘中等生的潜力，使他们超越自我。关注酷爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自老师与集体的爱，享受大家庭的乐趣。了解自己的常处于不足，树立自信念。 （1）、分组实施竞争、合作、互助的方法。 在桌位的支配上采纳“结对子”方法；在学习上采纳“对手赛”的方法；在课堂上采纳后进生优先板演，优生讲解的策略。让后进生相识到出错的缘由，做好查漏补缺，学问当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解实力的同时，也提高他们的自信念。 （2）、实施堂堂清、日日清的原则。 为了提高课堂的效

39、率，做好培优补差工作，不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清，让学生驾驭好当天学问，不让学问出现脱链、断层的现象。 （3）。对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成果的同学，刚好进行表扬并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样在你追我赶中他们的学习劲头就更高了。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践更新进取，争取更好的成果。 三、定期进行学问测验，摸清学生学习状况，做好培优补差工作 每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学

40、生分析进步与退步的缘由，找到查漏补缺的方法，刚好引导学生端正学习看法，做到胜不骄、败不馁 四、存在不足 1、如教化教学方法、手段还有待改进。 2、对于过于简洁的学问，讲了还不会，就会没有耐性 3、与家长联系比较多，但是没有发挥家长人作用。 4、辅导形式有点单一。 5、学生的主动性不是很高。 对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的实力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。 五、改

41、进措施 l课外辅导，利用课余时间。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 9对每个学生的特性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常

42、的教化教学中“对症下药”。包括： （1）向学生家长了解孩子的学习看法、学习习惯、学习基础等。 （2）多与孩子接触，采纳谈话、视察等方法，了解每个孩子的状况。 培优补差工作总结11 一、指导思想： 为提高优生的自主和自觉学习的实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅安排要到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成果，特制定本学期培优辅

43、差详细安排。 二、目的： 1、全面提高学生学习的主动性和主动性。 2、使学生转变观念、仔细学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来百思特网。 3百思特网、让学生树立起学习的信百思特网心和志气，克服自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 三、培优补差对象和形式 1、培优辅差对象 培优对象：接近优秀的学生。 辅差对象：接近及格的学生。 2、形式 a利用课堂时间有针对性地辅导 b利用课余时间 c老师、家长相互协作 四、详细措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，培优辅差方案及措施多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一

44、些基础学问，促使他们不断进步。一年级语文培优补差工作总结当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的须要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，每周有选择性地上一节思维训练课，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，

45、使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们恒久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。对差生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对驾驭特殊差的学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。 3、一年级语文培优补差工作总结家长和老师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里

46、对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习方法，进行阅历沟通，充分发挥优生的表率作用来影响差生，变更差生。做好“每日清”工作,包括题题清，课课清，人人清，争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。 总之，在素养教化的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 培优补差工作总结12 本学期本人依据四年级学生的情景，对个别优生进行培育，发挥优生的所长，并对差生进行教化，提高差生的学习进取性，依据学校的要求，有目的，有组织地，有资料地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不一样特点因材施教。 一、在培优辅差方面做了这些工作： 1、定期开展工作，在规定时间内支配好资料。 2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础学问为主，还设立培优及辅差部，完成分