初一上英语教学工作计划.docx

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1、初一上英语教学工作计划初一上英语教学工作安排1 本人今年担当七年级的英语教学工作。到了一所新的学校，面对一群新的学生，一切又要重新起先。因而制定本学期的教学工作安排很有必要。 一、教材分析 我们运用的教材为人教新目标版英语教材，共有十二个教学单元。其中前三单元为预备单元，主要为26个英文字母的书写和小学学问的复习。后面9个单元为正式学习单元，主要学习一些日常交际用语，学习的时态主要为一般现在时。每个单元分为SectionA和SectionB两个部分。A部分是基本的语法学问呈现和学习，B部分是在A部分的基础上的提升和拓展。整套教材采纳任务型教学法，从听说读写方面全面培育学生的英语实力。 二、学情

2、分析 七年级有_人，男生_人，女生_人;学生大部分来自农村家庭，家庭教化远远跟不上，因而须要老师不遗余力教学，在学校严抓、狠抓学生的学习，提高他们的成果。 三、明确本学期的教学任务、目标和要求 (一)工作目标。 1、本学期要尽快提高和培育学生对英语学习的爱好。打好学生学习英语的基础; 2、规范学生的英语书写。从起始年级就打好书写基础，力争写一手美丽规范的英文字母; 3、完成教材内容，使学生驾驭基本的日常交际对话用语。 (二)教学任务。 1、教材中9个单元的基本语法，句型让学生驾驭; 2、学会26个英文字母的发音，遇到单词会自己拼读识记; 3、完成每周每班5个课时的教学量。并保证课堂教学的有效度

3、。 (三)教学要求。 仔细严谨、短时高效、质量达标。 四、教学常规及管理措施方面 1、备课。 虽是老生常谈的话题，但还是要仔细抓实备课环节。从备教材、备教法到备学生，以及课前的教具打算及多媒体课件制作等。抓好细微环节、打“心中有数”之仗。 2、上课。 一个老师的价值完全取决于课堂，上好课是一个好老师的先决条件。因而课堂上或严谨求实，或创新机制都要目中有“人”。心里想着学生，充分展示自身的魅力，精彩课堂，成就学生。 3、抓单词和课文背诵。 单词是学习英语的基础，单词学不好如同盖楼房打不牢地基一样。对整个英语学习起着根本的确定性作用。因而本学期打算把学生分成学习小组，依靠小组长的力气过好单词关。同

4、时利用早读，自习等时间对学生进行听写、默写练习等。朗读、背诵课文是形成英语语感的好方法，也应成为一个重点去抓。 4、注意单元检测。 总结自己以往教学中的不足，即不注意学生的做题训练，尤其是单元检测抓得不实，以致学生因为训练不够和对检测的不够重视，因而成果总是不够志向。今年想弥补这个缺失，以验证检测的重要性。 5、和谐师生关系。 自己比较擅长和学生打成一片，希望年龄差距不会成为我们的阻碍。师生关系融洽，更会取得好的教学效果。 五、预期教学目标 在一学期的教学工作中，力争教学成果在同年级排在前列。所教的学生大部分都能对英语产生爱好。 新的征程又要起先，只有学习才能不断提高。成长，永不止步! 初一上

5、英语教学工作安排2 一、指导思想 仔细抓好中小学英语学问的连接是搞好初一英语教学工作的重要一步。在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导： 1、切实地了解学生的真实水平，留意连接，尽快使学生适应英语教学; 2、教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好; 3、以学生为主体，敬重个体差异，因材施教; 4、在新课标的指导下，提倡学生体验参加学习，完成设计目标; 5、注意过程性评价，建立能激励学生自主学习实力发展提高的综合评价体系。 二、学生状况分析 本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很具体全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有驾驭好。在词汇，

6、语法规则等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 另外，学生在学习策略和情感看法方面也存在诸多须要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有安排性和策略性，也不留意学问的积累和巩固。 最终，在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。 三、教材分析 教材特点与重难点：以话题为引导呈现整个单元的内容，词汇量特别大，单元间的梯度较大，是否能适应并完成词汇的学习是学习的重点。 四、教学目标 1、总体目标：激

7、发学生学习英语的爱好，树立自信念。 2、详细目标：使大多数学生能够驾驭英语拼读，学生驾驭拼读规则后，学习英语词汇自然会变得轻松开心，记忆单词的效率随着学习的深化将会有质的飞跃。此外，在整个教学过程中，放慢进度，循序而进，对学习困难较大的学生要增加别辅导时间，强化辅导，使他们逐步适应初一牛津英语学习的须要。 五、教学措施 1、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 2、仔细分析吃透新教材，结合学生的详细状况，对教材适当进行整合。作为担当初一英语的任课老师，肯定要了解学生哪些学问在小学已经学过，哪些属于新学问，明确小学英语和初一英语相同、相异处，制定好教学安排，从词汇、语法和语言

8、功能上找准连接点，以便在教学中做到详略难易，有所侧重。 3、仔细分析学生现状，从学生的实际动身组织教学，教材起点高，作为运用教材组织教学的老师在分析现有生源较差的前提下，教学起点要低。在学习7A版之前，学生虽以预备级作为连接教材，但老师在教的过程中不能只考虑进度，要重视教学质量。词汇学问要在巩固好小学基本词汇的基础上不断扩大词汇量，语法学问的连接则要通过反复呈现、归纳、逐步提高难度。 4、改进教学方法、方式，不断创新英语教学工作_初中英语教材的编排，体现英语教学改革的新理念。它是对传统英语教学的挑战，也是给新课程的改革带来了机遇，作为老师要与时俱进，不断创新，才能适应新教材的教学工作。 初一上

9、英语教学工作安排3 一、指导思想 虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严峻。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的爱好和主动性，帮助他们增加信念，克服困难。除了从思想上赐予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有安排地上好课。因此，制定教学安排是特别重要的。 二、教材分析 本套初一教材共分十个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。 SectionA：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈

10、现语法功能重点;3a-4b供应多种课堂活动。 SectionB：1a此会扩展;1b新旧学问综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c供应各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创建性活用所学学问供应各类课堂活动。 Selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的相识。自我评价，包括词汇学问的评价，语言应用实力的评价和幽默卡通。 三、教学措施 1、注意发音教学，加强语音教学的趣味性。 课堂中实行多种多样的教学形式，变更传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。 2、以旧引新，重视中小学英语学问的

11、联系。 初中英语课本有很多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采纳以旧词说明新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。 3、在导入新课中教学词汇。 可以利用学生在小学已驾驭的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，这样能使学生更简单驾驭新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可实行看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词。 4、重视后进生的培育。 多与差生沟通，助其克服自卑，增加信念，利用课余时间辅导其学习。要刚好检查，刚好补救。争取每周都要进行一次大的检查。 5、教学上

12、和生活中留意因材施教，做到“一视同仁”关切差生，对其谆谆教导，耐性教化。 6、平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关切学生学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。 7、团结协作，共同进步。多向有阅历的老师学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。 初一上英语教学工作安排4 一、指导思想 本学期我担当七年级的英语教学。大部分学生在小学已经学过英语，小部分民族生没有学过，而且学生以前不大重视英语学习，没有什么基础。所以现阶段最主要是激发学生学习的爱好和主动性，帮助他们增加信念，克服困难。除了在思想上赐予指导之外，在教学上，要有针对性、目地性、有系统、有安排地上好课。 二、教学措施 七年级是英语

13、学习的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，干脆影响学生整个初中阶段，乃至中学、高校的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施： (一)注意发音教学，加强语音教学的趣味性。 语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语老师要特殊注意发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生驾驭好发音规律，并且要像小学一样，采纳多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增加教学效果，就显得尤其重要。依据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要留意元音

14、字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的精确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在好玩的活动中巩固所学音标和读音规则，为驾驭好单词打下好基础。课堂中实行多种多样的教学形式，变更传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些活动。 (二)以旧引新，重视中小学英语学问的联系。 初中英语课本有很多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采纳以旧词说明新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可依据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的

15、词汇。为此，可让学生打算一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相像的单词，看谁说得多，写得快。 (三)在导入新课中教学词汇。 大家都知道，词是为句子打算，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已驾驭大量的词汇及短语。因此，可以利用学生在小学已驾驭的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语说明英语，新词在句中产生，这样能使学生更简单驾驭新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可实行看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、奇妙、自然，而且对于口语训练和交际实力的提高大有好处。 (四)重视后

16、进生的培育。 多与差生沟通，助其克服自卑，增加信念，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对老师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成果落后的状况。要刚好检查，刚好补救。争取每周都要进行一次大的检查。 (五)教学上和生活中留意因材施教，做到关切差生，对其谆谆教导，耐性教化。 (六)平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关切学生学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。 (七)团结协作，共同进步。老师之间相互学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。 初一上英语教学工作安排5 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加

17、实践潜力和创新精深。正确把握英语学科特点，专心提倡任务型教学摸式。培育学生专心地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和专心主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供_至_年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克服困难。能合理安排和支配学习任务，专心探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、本册教材分析目标要求重难点 新目标英语_年

18、级，全书共有_个单元，另_个复习单元。本学期学习个单元及_个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。同时每个单元后都带给了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读潜力，扩高校生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其资料主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。 (一)教学目的： 1、要使学生受到听、说、读、写的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的潜力

19、;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性。 3、培育初步运用英语交际的潜力和自学潜力。 (二)详细目标： 针对本年级的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标： 1、语言技能：听：能听懂课文大致资料;能抓住简洁语段中的观点;说：能运用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过打算就一般话题作短暂表达;读：能理解阅读材料中不同的观点和看法;能识别不同文体的特征;能透过分析句子结构理解难句和长句;写：能简洁写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。 2、语言学问：语音：逐步做到语音、语

20、调自然、得体;依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。词汇：运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等;尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。 3、语法：进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式;进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式;运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等;学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 4、功能：驾驭询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并驾驭如何描述与分类，描述物体，和叙述等语言功能项目;恰当理解和表达义务、致歉和应答，忠告等交际功能。 四

21、、学情简要分析 今年任教_(_)班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 五、提高教学质量的可行措施及教改措施 1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础资料，预备资料和拓展资料，满意ABC类不同层次学生的不同需求。 2、充分利用现有的现代

22、化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改善教学中存在的问题和不足。 4、专心开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前_分钟活动等。 5、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。 如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下工作： (一)、细心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高_分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到心中有数，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选取，都要细心思索，通

23、盘支配。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。 (二)、注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要注意非智力因素(即信念、爱好和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信念不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何想方设法地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味嬉戏等等。不断增加学生的簇新感，激发学习英语的爱好。 (三)、上好英语复习课。_年级面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是学习资料的简洁重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的资料。由于范围广、资料多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要仔细设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要敏捷多变，激发学生爱好，点拨分析，激励学生多思索、勤实践。 六、课时支配及教学进度支配 每周_节，分_个单元;期中考试前完成第_至_单元资料;每_单元_次小测验，每_单元_次综合测试。 初一上英语教学工作安排