人教版九年级语文上册教学工作总结（精选7篇）_初三语文教学工作总结.docx

《人教版九年级语文上册教学工作总结（精选7篇）_初三语文教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级语文上册教学工作总结（精选7篇）_初三语文教学工作总结.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版九年级语文上册教学工作总结（精选7篇）_初三语文教学工作总结第1篇：人教版九级上册语文教学安排 九年级上册语文教学安排 安红强 一、学生基本状况分析： 从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高 。 二、教材分析： 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文

2、单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目标 思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。 学问目标:了解描写方

3、法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习

4、惯等。 四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教化理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应服务。利用Internet，拓展学问面，培育学生探究学问的实力 。 五、教学措施： 1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 1 3.视学生思维实力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重

5、视培育学生的创建性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8优化作业管理，培育学生自

6、主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。 9.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 10利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,熬炼实力，提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。 六、教学总结及反思 教学过程中，做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 七、教学进度 详细安排如下： 周次

7、课时 教学进度 预备周 24课时 1、沁园春 雪 2课时 2、雨说 2课时 3、星星变奏曲1课时 4、外国诗两首2课时 出师表3课时5、乐业与敬业 3课时 6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时词五首 3课时 7、傅雷家书两则 2课时 8、致女儿的信 1课时 写作、口语交际、综合性学习、3课时 第1周 第3周 15课时 9、家乡 3课时 10、孤独之旅 1课时 11、我的叔叔于勒 3课时12、心声 1课时 写作、一二单元综合复习测验3课时21、陈涉世家 4课时、月考2课时 第4周 第6周 15课时 13、事物的正确答案不止一个 3课时 14、应有格物致知精神 1课时 15、短文两篇 2课时

8、16、中国人失掉了自信力了吗 3课时 第四单元综合复习2课时 写作、口语交际、综合性学习、2课时月考 2课时 第7周 第10周 28课时 段考综合复习 2课时 17、智取生辰纲 3课时 18、杨修之死 1课时 19、范进之举 3课时 20 香菱学诗 12、口语交际、综合性学习、3课 2 时 22、唐睢不辱使命 3课时 23、隆中对 2课时 中段考试 2课时 第11周 第14周 28课时 九年级下册第一、其次、单元学习 月考 作文 第15周 第19周 35课时，九年级下册第三、第四、单元学习 作文 单元测练 第20周第21周 10 综合复习 期末质量调查 3 第2篇：人教版九年级语文上册总结 化

9、作中学2011-2012学年第一学期九年级语文教学工作总结 授课老师：徐翅玲 由于这一学期是学生初中阶段的最终冲刺阶段，是学生比较重大的第一次人生选择，教学的成败往往会变更学生的命运。介于此种缘由，我作为2010级2班的班主任，又作为科任老师，也引起了足够的重视。我在这一百多个日日夜夜里，把整个身心都奉献给了这神圣的三尺讲台。我遗忘了春暖花开的缤纷，也遗忘了夕阳西下的绚烂，任青春在我的身后静默地流失，我却如同未觉地在这方寸之间沉醉。回首这一段艰辛的历程，我无怨无悔，因为我没有辜负这半年的时间。在这一段时间里，我主要做了一下一些工作： 一、仔细处理了教材 （一）以阅读教学为主，共完成6个单元共2

10、4篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。 1.围绕“土地情思”这个主题，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。关注诗中饱含着诗人思想感情的详细形象，反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，观赏凝练的诗歌语言。 .围绕“人物画廊”这一主题，在了解小说内容的基础上，体会小说的主题，学习观赏人物形象，把握人物的性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。 .围绕“生命”这一主题，引导学生相识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折，相识生命的价值、生命的意义。 .引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地观赏戏

11、剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏实力。 .学习了先秦诸子散文，强调朗读、背诵，整体感知课文内容，理解文中所阐述的道理。 .接着学习了古诗文，引导学生驾驭了文言常用词语，理解词义和句式，反复朗读、记诵，逐步积累语言材料，提高文言阅读实力。 （二）完成了六次综合性学习，接着培育学生搜集资料、筛选信息的实力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际实力。 脚踏一方土，引导学生从各个层面对我们脚踏的这一方土地有一个全面的相识，使学生了解我们国家的土地资源状况，相识到土地对于人类的重要性。走进小说天地，激发学生的阅读爱好，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶情操；用一般话复述小说情节，介绍小说人

12、物；发挥想像力和创建力，学习虚构故事，尝试进行小创作。关注我们的社区，让学生在实际生活中学习语文、应用语文；在社区活动中，培育学生的社交实力，树立社会责任感，更好地发展特性；提高语文实力尤其是口语交际实力和写作实力。乘着音乐的翅膀，通过对音乐作品心情、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中建立起对一切美妙事物的酷爱之情，进而养成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬和追求。我所了解的孔子和孟子，让学生比较全面地了解孔子和孟子，对他们的思想和主见有初步的相识，并从中吸取养分。岁月如歌我的初中生活，通过活动，让学生增进友情，促进班集体团

13、结向上，总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲；熬炼写作、口语交际实力。 二、指导学生进行了升学考前系统复习和模拟考试。 以冲刺中考为纲，围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作”四大块进行了系统复习，学生对初中阶段所学语文学问进行了一次梳理，达到温故知新的目的。同时，有安排地进行了三次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，刚好巩固。并指导学生能敏捷、创新地驾驭学问，会运用所学解决语文实际问题，全面提高学生的语文综合素养。 三、坚持上好阅读课。 读书是提高学生语文素养的最好方法。针对我校学生缺乏课外书籍的实际，我主动买来了一些小说、散文、作文等，在老师的指导下，学生由

14、原来的不想看书发展到阅读爱好渐浓，每周一节的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外学问几乎由原来的一窍不通到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了肯定的促进作用。 四、坚持辅导差生。 我的班上有几个男生的整体成果在全班是前几名，可是他们的语文可以用没入门来形容，特殊是作文错别字连篇，语言不通顺，我看在眼里，急在心里。我就针对他们不同的状况，分别制定相宜的目标，让他们不断地进步，在期末考试前，他们基本达到了应考的要求，在升学考试中，他们都取得了较为满足的成果。 五、坚持搞好教学中的法制渗透教化工作。 本学期，通

15、过教学中渗透法制学问的教化，学生了解的法制学问有：中华人民共和国刑法、中华人民共和国未成年人爱护法、中华人民共和国义务教化法、中华人民共和国妇女权益保障法、最高人民法院关于审理盗窃案件详细应用法律若干问题的说明、中华人民共和国刑事诉讼法、中华人民共和国残疾人保障法、中华人民共和国治安管理惩罚条例、中华人民共和国森林法、中华人民共和国环境爱护法等多部法律的一些内容。从中也学会了一些与他们相关的法律，更懂得如何爱护好自己。 经过一期的努力，我班的学习风气进一步深厚，学生成果得到了大幅度的提高，有18人顺当升入国家、省、市级重点中学，达到了预定目标，实现了较大的突破。取得的成果虽然可喜，但也存在一些

16、问题：学生主动学习、勤于学习、乐于探究的意识有待加强；文学素养也有待于大大提高；从整个班级的成果来看，副卷的分数偏低，看来对难题的训练强度还有待加强。 成果恒久属于过去，希望属于将来。我应当主动站在昨天的肩膀上，接着发扬优点，克服缺点，在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”吾生有涯而学无涯，我将坚固树立终身学习的理念，将神圣的教化事业进行究竟。 2012-01-10 第3篇：人教版九级语文上册教案 人教版九年级语文上册教案 教学目的 1，学习做一个富有创建性的人。 2，理解本文的中心论点和分论点。 3，学习理解并运用事实论据。 4，帮助学生确立理解“事物的正确

17、答案不止一个”的思维方式与创 造性思想、创建力之间的关系，激励学生端正看法，主动投身到创新的洪流中去。 重点难点 1重点：理解本文的中心论点和分论点。 2.难点：理解并运用事实论据。 教学过程 一，情境导入 ： 1，请同学们快速地说出答案： 2+1=？ 3+4=？ 2，看看这样的结果可能吗？ 2（月）+1（月）=1（季度） 3（天）+4（天）=1（周） 3，从这个小练习中，你有什么启示？ 4，老师评价归纳： 面对生活里中那些看似不行思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个思索角度，跳出习惯的思维圈圈，就会得到异乎寻常的答案，使不行能变为可能。 今日我们来学习美国实业家罗迦?费?因格的一篇事物

18、第 1 页 的正确答案不止一个，学习如何成为一个富有创建力的人。 二，学生自由朗读课文，整体感知： 1，同学们能不能引用一首诗歌来说明同一事物在不同的视察角度下会有不同的理解和感受。请同学们思索？ 明确：题西林壁 （苏轼） 横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 2，你认为本文的中心论点是什么？ -不满意于一个答案，不放弃探求。 三，新课讲授： 1，默读课文，思索： 作者的观点是不满意于一个答案，不放弃探求，这一点特别重要，作者是否在一起先就提出了这个观点？-不是。 作者开头这样的写的目的是什么？你认为有什么好处？ 2，既然很多事物的正确答案不止一个，作者告知我们在分

19、析和探讨事物时应当实行怎样的看法呢？ 请在文中找出答案。 3，长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们不满意于一个答案，不放弃探求，这一点为什么特别重要？ 第 2 页 请在中找到作者给我们的答案。 -只有相识到事物的正确答案往往不止一个，不满意于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发觉，有所创建，有所进步。 4，为了证明自己的观点是正确的，作者用了什么方法来证明自己的观点？举例子 文中列举了几个例子，请同学们用自己的话简洁概述一下这两个例子。 5，我觉得文中的例子太少，你还能为作者举几个例子来证明作者的观点吗？请仿照文中举例子的方法文作者

20、在写一个论据。 例如： 牛顿：苹果砸头的故事，发觉了万有引力。 鲁班：独创锯子，是受小草割手的启发。 伽利略：摆的定律 黄道婆：纺织 瓦特：蒸气机的独创。 6，无论是作者，还是我们同学所列举的例子都是卓有成就的名人，那么我们在座的这些人是否也具备这种创建力呢？ 其实我们同学们中早就有人写出了这样的，展示学生陈芳的作文我读零。 第 3 页 下面我们一起来做一个试验，让同学们信任你自己就具有这种创建力： 一个桌面四个角，锯掉一个角，还剩几个角？（用一张纸代替桌面，让学生尝试试验） 老师小结： 由此可见，并不只是那些卓有成就的人，我们任何人都是具备创建性思维的。但是由于人们对待自己的思维灵感的方式不

21、同，还是出现了富有创建力和缺乏创建力的区分。 7，同学们，你们想让自己也拥有创建性思维并取得一些成就吗？ 作者在的结尾告知了我们创建型思维的必需要素，我们可以根据他的说法去做，让自己的创建性思维得到充分的展示。我们一起来朗读一下的最终一段，了解一下创建性思维必需具备那些要素？ -创建性思维必需的要素有： 渊博的学问。 运用学问去不断探求新思路。 留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。 四，回顾全文，思索作者是如何让自己的观点得到读者的认可的，引导学生归纳本文的论证思路和论证方法。 1，本文的论证思路： 2，作者主要运用什么论证方法来论证他的观点的？ 举例论证： 第 4 页 约翰?古登贝尔克

22、将毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创建了印刷机和排版术。 罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，独创了乒乓球嬉戏，从今起先了嬉戏机的革命。 五，快乐试验，请同学们来试一试自己的创建性思维实力有多强：（打算四张扑克牌） 24点（用5 6 3 3 这四张牌通过加减乘除的运算得出24这个结果，每张牌只能用一次。） 1：56（33）24 2：（53）（63）24 3：356324 4：（533）624 5：（536）324 第 5 页 第4篇：人教版语文九年级上册语文教学安排 人教版语文九年级上册语文教学安排 石柱中学彭冬香 学情分析 我所任教的136班，大部分学生学习自觉性较强，

23、上学期期末考试成果较为志向，要防止学生滋生傲慢心情。本学年的核心工作是帮助学生做好中考打算，因此，教学中要更加注意培育学生理解、运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平要提出更高的要求。 一、教材分析 本学期拟上完九年级上册和下两一部分内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌，其次单元演讲、争论，第三单元是小说，第四单元也是争论文，第五单元是古典白话小说，第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第 五、六学期），也即最终阶段。教学重点为培育

24、学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，也为学生的中考语文应试服务。 二、教学目标 初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到人文精神的启蒙教化，培育学生的创建力，培育和提高学生的审美情趣，发展健康的特

25、性，养成良好的意志品行。 三、教学要求 在语言文字训练过程中，引导学生体会汉语言的魅力，培育学生酷爱祖国的语言文字；培育学生的健康的情趣；引导学生思索人生，酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。接着训练学生书写汉字的实力，为中考做好打算，为学生生活、工作须要做打算。 接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特殊是文言文）。初三全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理化学 在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有

26、肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人探讨。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。 逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际实力。激励学生自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。 留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实

27、，语句完整通顺。坚持写日记。 组织学生开张综合实践活动课，在实践中运用自己驾驭的语文学问和语文实力解决问题。 四、教学重点、难点 精读课文是教材的主体，争论文阅读、诗歌阅读、演讲词的特点、文言诗词是全书的重点。要突出重点项目的训练。 要接着重视词、句、段的训练。 要重视朗读的指导和训练。 要充分发挥学生的主动性和主动性。积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。 五、教学措施 为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法： 明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学特别重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向

28、思 维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。 激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发爱好，设置悬念，唤起情感，集中 反馈。阅读方式将采纳小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。 巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，达到自能解题的目的。 点评深化，模

29、拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。 六、教学进度 第一单元 沁园春雪2课时 雨说2课时 星星变奏曲1课时 外国诗两首1课时口语交际、综合性学习3课时 月考3课时 其次单元 乐业与敬业2课时纪念伏乐泰逝世一百周年的演说2课 傅雷家书两则2课时 致女儿的信2课时写作、口语交际、综合性学习2课时 月考3课时 第三单元 家乡2课时 孤独之旅1课时 我的叔叔于勒2课时 心声1课时写作、综合性学习3课时 期中考试3课时第四单元 事物的正确答案不止一个2课时

30、应有格物致知精神2课时 短文两篇2课时中国人失掉了自信力了吗2课时 写作、口语交际、综合性学习2课时 月考3课时 第五单元 智取生辰纲2课时 杨修之死2课时 范进之举2课时香菱学诗第四单元综合复习2课时 写作、口语交际、综合性学习2课时 月考3课时 第六单元 21.陈涉世家4课时、22.唐睢不辱使命3课时 23.隆中对3课时 24.出师表3课时 25.诗词五首3课时口语交际、综合性学习3课时 月考3课时复习迎考综合复习10课时 期末考试 第5篇：人教版九年级上册语文教学安排 九年级上册语文教学安排 为了搞好九年级上册语文的教学，提高语文课堂教学效率，发展学生的语文实力，提升学生的语文素养，对学

31、生加强思想品德教化，现拟定本册语文的教学安排如下： 一、教学目标 （一）识字写字 学习每课的生字新词，积累语言。接着练习钢笔楷书，提高书写水平。 （二）阅读 依据语文课程标准和本册教材的内容，我确定本册语文的教学目标如下： 学习赞颂大自然的诗歌，要在反复诵读的基础上，绽开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情，品尝含蓄、精练、美丽的诗歌语言。 学习先哲对人类的关注，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。 学习写少年生活的小说，从中得到人生的启示和艺术的享受，要结合自己的生活阅历，理解小说的主题，分析

32、人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言。 学习关于求知的课文，提高自己的相识水平，丰富自己的文化素养，要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思索， 对作者的论述做出推断。还要学习精确、严密、生动的论述语言。 学习我国明清小说，丰富学生的情感体验，获得审美享受，要通过人物的言行，结合人物所处的详细环境，把握人物的特性特点，并能对各篇课文的语言特色有肯定的体会。 学习选自历史著作的课文，增长历史学问，受到古人的才智、志气和节操方面的感染和激励，熟读背诵课文，摘录精彩的句、段，积累文言词语，培育良好的文言语感。 阅读古典名著水浒传与傅雷家书，了解思想内容，从中受到启发教化。 （三）写作

33、结合本册教材6个单元的主题（自然、关注人类、少年生活、求知、明清小说、历史著作）进行写作训练，培育学生的写作实力。 （四）综合性学习和口语交际 本册教材共有6次综合性学习和口语交际雨的诉说、演讲：微笑着面对生活、青春随想、好读书读好书、金钱共同面对的话题、话说千古风流人物。通过这些综合性学习和口语交际活动培育学生的合作实力、探究实力、交际实力和表达实力以及学生的人文情怀。 （五）教学成果 提高学生的语文成果，平均分要比八年级下学期有大幅度的提高，及格率达到91%。 二、教学资源分析 九年级上册语文共有6个单元（分别以自然、关注人类、少 年生活、求知、明清小说、历史著作为主题），共30课，6次“

34、综合性学习写作口语交际”。 此外，还有两个“名著导读”和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有老师教学用书、参考教案、网络、电视、图书室及多媒体教室等。 三、学生基本状况分析 经过两年的中学语文学习，我班学生在阅读和写作方面的实力还有待加强培育，在基础学问积累的方面还有待进一步夯实，学生的学习方法和学习看法还有待进一步改善和培育。 四、教学方法设计 本册语文的教学，我确定对学生加强课前预习的指导和检查，让学生在预习课文阶段就自主解决每课的生字新词、文学常识，尝试解决预习思索题等；加强课外阅读的引领和实践，真读书，多读书；课内阅读训练留意与中考阅

35、读相接轨，培育学生的阅读方法和阅读实力；加强写作训练，提高作文的档次，为明年中考语文做好铺垫；加强对联训练，进行“每日一对”的训练活动；综合性学习要放开手，让学生自己去搜集资料，以小组合作的形式开展活动，培育学生的参加意识和实践实力；要将口语交际融于每个单元综合性学习活动之中。 五、教学进度与课时安排 （一）教学进度： 第一周：第13课其次周：第4综合第三周：2122课 第四周：2325课第五周：25综合第六周：机动 第七周： 67课第八周：810课第九周：10综合 第十周：2627课第十一周：2830课 第十二周：30综合 第十三周：1113课第十四周：14综合第十五周：1618课 第十六周

36、：18综合第十七周：复习第十八周：复习 第十九周：考试其次十周：总结 （二）课时安排： 阅读：54课时左右写作：12课时左右综合性学习：9课时复习：10课时 本册的语文教学，要在上一学期的基础上，努力开拓创新，总结阅历教训，夯实基础学问，紧抓阅读和写作，全面提升学生的语文素养，努力提高学生的语文成果。 第6篇：人教版九年级上册语文教学安排 人教版九年级上册语文教学安排 袁雪林 一教材简析 本教材是义务教化课程标准试验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，亲密联系学生的阅历世

37、界和想象世界，有助于激发学生的学习爱好和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。 二 目的要求 培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力，阅读实力，写作实力，口语交际实力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。 三学情分析 本班部分学生对语文学问较感爱好，有肯定的基础，上课情愿主动参加，但也有一部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习看法，对作业是抱着敷衍的

38、看法。口头实力和写作实力均比较差。 四 教学策略 激发学生的学习爱好，多开展语文实践活动，供应写作的机会及 其展示的平台。努力建设开放而有活力的语文课堂。，如采访，调查，演讲等。开展课外阅读，举办读书沟通会。注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习 努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲。 培育学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，注意熏陶感染，潜移默化。 注意语言的积累、

39、感情和运用，注意基本技能的训练，注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。 加强导优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 五 教学进度支配 周次 课 题 1 2 2 3 1沁园春.雪 2雨说 3星星变奏曲 4外国诗两首 课时 周次 课 题 2 2 2 2 课时 1012 14应有格物致知 2 15短文两篇 16中国人失掉 2 1 综合实践活动与写4 作 3 综合实践活动与写4 1315 17智取生辰纲 3 作 4 5敬业与乐业 2 4 6纪念伏尔泰 2 4 7傅雷家书两则 2 5 8致女儿的信 2 5 综合实践活动与写4 作

40、6 9家乡 3 79 10孤独之旅 2 11我的叔叔于勒 3 12心声 2 综合实践活动与写4 作 10 13事物的正确 2 18杨修之死 2 19范进中举 3 20香菱学诗 1617 综合实践活动与写4 作 21陈涉世家 2 22唐雎不辱使命 2 23隆重对 3 1819 24出师表 3 25词五首 综合实践活动与写4 作 20 复习 第7篇：人教版九年级上册语文教学安排 2015-2016源南学校上期九年级语文教学安排 一、教材分析： 九年级课程分上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元

41、古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第 五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 二、教学目标 思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展

42、学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。 学问目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的

43、语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 三、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新教化理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应服务。利用拓展学问面，培育学生探究学问的实力 四、教学措施： 1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.视学生思维实力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分