心理健康教育计划范文(精选8篇).docx

《心理健康教育计划范文(精选8篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康教育计划范文(精选8篇).docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、心理健康教育计划范文(精选8篇)心理健康教化安排1一、指导思想我校心理健康教化工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和询问为重”总体发展思路。通过对特别学生心理现象的解析，增加宣扬普及心理健康学问的实效，进一步推动普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教化与思想教化相结合、坚持普及教化与个别询问相结合、坚持课堂教化与课外活动相结合、坚持教化与自我教化相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，逐步培育学生良好的心理素养和健全的人格，使我校的心理健康教化工作逐年上一个台阶。二、主要目标1、树立学生心理健康意识，增加其维护心理健康的自觉性。2、增

2、加学生心理卫生学问，提高他们自我心理保健的实力。3、养成学生心理卫生习惯，形成其良好的心理品质。4、创建有利于学生心理健康发展的良好环境。三、详细措施1、面对全体学生的心理协助(1)开设心理健康教化课程，系统传授心理健康的学问与方法。开设心理健康教化课是培育学生良好心理素养的一条主要途径，我校在职业年级开了心理健康教化课程，依据学生的实际问题确定教学内容，设计教案，选择合适的教学方法。(2)举办心理健康教化讲座，有针对性地开展专题教化。比如，针对新生不适应职校生活，脆弱、过分依靠的问题，举办“如何适应学校的新生活”的专题讲座;对学生青春期心理比较困难的特点，举办“成长中的女孩”、“和女生讲句静

3、静话”等讲座等。帮助学生获得心理健康的一些基本常识，驾驭一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。(3) 团体询问：对那些有相近或相像问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉苦恼，共商对策，削减凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。2、面对个体学生的心理协助(1)创设心理询问室，进行心理询问与心理治疗。学校创建了心理询问室，整体格调整齐、温馨、舒适。心理询问室本着同等、敬重、保密、倾听的原则，热忱接待每一位来访学生。询问内容涉及到学习和生活问题、人际交往、心情与行为、就学与就业、友情与爱情等方方面面。在询问老师的帮助下，转化一些学生的不良心理，促进学生

4、心理的健康发展。(2)架设“知心蓝海贝热线”。一些学生对心理询问存在相识上的误区，认为进了心理询问室，即存在心理疾病、心理障碍，也有的同学性格害羞、羞涩，生怕进询问室被其它同学讪笑。另一方面心理询问室也会受到时间、地点等条件限制，每次接待来访者的人数终归有限。针对这些状况，除加强宣扬教化外，心理老师、班主任与学生之间架设起“知心蓝海贝热线”，一个电话，一条短信，让的同学能自由自在地充分倾吐心中的郁闷，帮助解决心中的困惑。3、面对全体又有助于个体的心理协助(1)营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。通过创建温馨教室，彰显班级的特性与努力目标，营造轻松的学习环境;通过宣扬窗、黑板报和知心蓝海贝导

5、航广播、环保小队等学生社团的建设，以及体育节、艺术节、嬉戏节、美食节等的举办，营造浓郁的校内文化;通过师德承诺活动，优化人际关系，营造民主、同等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，使学生在和谐的人际关系中感受自我价值。(2)加强心理健康教化培训，强化“心育”的整体实力。加强对全体老师的心理健康教化培训。一全员培训，实行网上学习、听专家讲座，查阅资料等形式进行。二骨干培训，组织心理老师、班主任和骨干老师等参与业务培训会以及到外校取经学习。通过培训，提高老师的心理健康教化水平，能用学到的学问和技能去教化每一位学生，用良好的心态、人格去影响和感染每一位学生。加强对家长的心理健康教化培训。我校学生家

6、长文化水平普遍不高，有些家长只关切孩子的吃穿，至于孩子的心理品质、困惑、苦恼等却很少关切或不知如何去关切，所以加强对家长的“心育”显得特别重要。利用家长学校、家长开放日、家长座谈会等各种途径，实行不同形式，坚持不懈地向家长提出建议，指导家长开展学生家庭心理健康教化。(3)重视心理健康教化的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理健康教化，是推动学校心理健康教化最基本的途径，也是提高课堂教学实效的保证。提倡老师在全部学科的教学中渗透良好的学习动机、学习看法、学习方法，心理健康教化要随机反映在课堂教学中。通过和谐、活跃、同等、欢快和有激情的课堂气氛，促使学生主动思维，主动活泼地学习。(4)重视心理问题个

7、案的记录与分析，为教化教学工作供应借鉴。心理辅导老师及班主任要重视对日常工作中所遇到的典型个案进行记录、整理和分析，重视日常的工作积累，为教化教学工作和心理教化探讨供应典型资料。心理健康教化安排2通过这次心理健康的学习培训，我收益匪浅，对心理健康教化的学问有了进一步的相识，同时对心理学产生无限的崇敬，对自己将来的工作有着更美妙的期盼。一、老师自己必需是心理健康的人十二年教学经验，深深的体会到老师自身的心理健康干脆影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人，必需具备

8、以下要求：1、除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老师，能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，反之则使学生惶惑担心。所以，老师应当努力加强自身的修养，提高自身的素养，包括提高自身的心理素养，了解心理健康教化的专业学问和学生的一般心理特征，并在日常的工作和学习中按能做到心理学的要求办事。并留意在处理学生之间的关系和师生关系时为学生在为人处事与人际交往方面树立一个正确的榜样，师者当为范。2、肯定要学习心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受实力;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度

9、去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度;培育多种爱好与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。3、我们要以主动的心情状态和较强的感染力，要以对教化事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热忱、亲善可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富好玩味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。二、时刻关注并维护学生的心理健康学生的心理是否健康干脆关系着孩子的学习、生活、成长与成材，作为老

10、师我们有责任关注并维护学生的心理健康。以下是我在此方面的一点粗浅的见解：1、应从培育正确的学习动机、激发学习爱好、养成良好的学习习惯、解除不良的心情等方面，进行学习心理辅导。平常要留意细心视察学生，要能够同等地与学生沟通、沟通，多激励学生表达自己的思想，理解、认同不同看法的分歧，创建一个谅解和宽容的气氛。这样的话才能全面地了解学生的心理健康状况，并刚好地发觉学生身上的存在心理问题。然后可以通过视察和沟通对不同心理状态的学生进行心理鉴定，并拟定有针对性的教化措施，从而让他们的心理健康地发展成长。2、敬重每一位学生，爱惜每一位学生，爱护学生的自尊心、自信念。学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如

11、单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素。我们可以创设健康的教化环境、开展心理健康教化活动，多与学生沟通学习、生活，与家长沟通思想，相互协作。3、我们应当明白孩子的健康成长不仅要靠老师的耐性教化，更重要的是靠家长的悉心栽培，因此家长的心理健康也相当重要。许多家长不了解如何更科学地教化孩子，因此学校要通过家长会，家长座谈会等方式，让家长懂得青少年心理发展的规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年的年龄特点，懂得教化孩子的正确方法。使家长了解青少年是一个特别的年龄阶段，他们心情反复，行为多变，对此要有心理打算，不能因此不敬重，不理解他们。对孩子的教化既要激励，也要指责，但是方法的运用肯定要符合青少年

12、的心理发展规律。对孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是人之常情，但是压力过大，也会适得其反的。此外对“问题家庭”的孩子更要特殊留意关切，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。4、加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。可以通过班队会课，定期地让学生把自己生活中的苦恼说出来，在老师的指导下让大家一起分析、探讨、解决问题。这样可以使一部分学生的心理上焦虑和压力刚好地得到肯定的宣泄和疏导，也使得他们可以轻松开心的心情投入到学习和生活中去。通过本次心理健康教化学习，我觉得收获特殊的多，对自己的帮助也很大。也让我明白开展学校心理健康教化，须要老师自身

13、的良好素养做基垫，自如的交往实力为桥梁，以学生的发展为目标，以充分的学问储备为先导，以心理健康的基本理论为理念，踏踏实实地落实心育目标!心理健康教化安排3一、国旗下讲话：在星期一升旗仪式上，以酷爱生命、善待生命为题进行国旗下讲话，使学生了解有关生命的来之不易与珍贵，懂得要酷爱生命。引导学生不断增加自我爱护意识，远离损害、危急，平安健康地生活。激励学生激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。二、举荐阅览相关书籍：学校广泛利用图书室，学生借阅了有关课外书籍，了解了有关酷爱生命、善待生命的健康学问，做好读书笔记。三、创编黑板报：每班创编一期以“酷爱生命、善待生命”为主题的

14、黑板报，学校进行评比，评比出了一、二、三等奖，优秀作品在学校宣扬栏展示。四、开展主题班会：各班以“酷爱生命、善待生命”为主题，召开了一次主题班会活动课。通过活动课，让学生懂得了我们要酷爱生命、善待生命，让生命的音符弹奏出更加雄浑的乐章，谱写出一曲绚丽的生命之歌。五、手抄报竞赛：高年级实行了有关“酷爱生命、善待生命”为主题的征文竞赛，中年级实行了手抄报竞赛，低年级实行了画画竞赛。每年段各评比出一、二、三等奖。优秀作品在学校宣扬栏展示。完善健康心理，塑造健康人格。通过系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素养增加了，正确的心理健康观念逐步形成，他们理解了生命的真正意义，以生命平安为重。懂得爱护自己

15、和别人的身体，珍爱珍贵的生命。学会珍惜今日拥有的华蜜生活。用微笑面对人生，给生命一个坚毅、英勇、自信的笑脸，创建一个独一无二的精彩人生!立志从我做起，从身边的一言一行做起，在健康的氛围中华蜜成长!心理健康教化安排4一、狠抓老师队伍建设，全方位、多层次开展师资培训工作1、强化心理老师培训，提升了心理老师的专业理论素养和实际操作水平心理老师是学校心理健康教化工作的骨干力气，是实施心理健康教化的保证。针对我市心理老师队伍不稳定，人员困难、素养不高，难以适应心理课教学和心理询问须要的现状，我们重点抓了心理老师的培训工作。2002年我们组织了心理健康教化初级培训，通过培训宣扬了心理健康教化的重要性，提高

16、了学校领导和老师的心理健康教化意识。20XX年又举办了心理老师中级培训班，这次培训除了专家讲座，还观摩了2节心理健康课，听取了3位老师的阅历介绍，不仅在理论上提高了心理老师的理论水平和专业素养，在实践上也为他们供应了可操作的样板。20XX年9月，又举办了心理健康教化骨干老师培训班，请3位专家做了讲座，展示4节心理健康课，2位老师做了阅历沟通，这次培训内容丰富、形式多样、贴近实际，取得了特别好的效果。2、组织班主任心理健康培训，发挥了班主任在心理健康教化中的重要作用班主任在学校的心理健康教化中起着重要作用，是学生心理健康的“保健医”，扮演好这一角色要求班主任要了解心理健康的学问,提高自身的心理健

17、康水平,同时还要驾驭肯定的心理健康教化的专业技能,了解学生的心理行为特点,能帮助学生调适或解决心理问题。为此从20XX年起，每年的寒暑假我们分期分批地对班主任进行培训，到目前为止，已有600多名班主任接受过心理健康教化方面的培训，并有许多班主任已充溢到心理健康教化队伍中来，成为学校心理健康教化的骨干力气。二、开展丰富多彩的教研活动，探究心理健康教化课的教学模式1、20XX年11月，我市多数学校开设了心理健康课，设立了心理询问室，为了增加心理健康课的针对性和实效性，探究心理健康课的教化模式，提高心理老师的课堂教学水平，教化局基础教化处和教化学院组织了中小学心理健康教化优质课评比，经过层层选拔，最

18、终25人获 得一等奖，27人二等奖，14人三等奖，于2004年3月30-31日召开总结表彰大会，有10名老师进行了课堂教学展示。2、为了加强我市中小学心理询问室建设，充分发挥心理询问在解决学生心理问题，实施补救性教化方面的作用，主动推动学校的心理健康教化工作，于2004年9月-11月在全地区开展了合格、优秀心理询问室的评比活动，经过各县(市)区层层选拔，推出68个询问室参评，最终评31个优秀心理询问室，31个达标心理询问室。3、心理健康教化工作是一项理论性和专业性很强的工作，要求心理老师必需经过正规培训合格后持证上岗。建立心理老师持证上岗制度，是提高心理健康教化水平的保证。教化局基础教化处和教

19、化学院探讨确定，组织第一批心理老师上岗资格考试。上岗资格考试包括笔试、口试和说课三项，笔试已于2004年10月进行的，266名老师参与，93名老师通过。20XX年3月24-25日，通过笔试的老师又进行了口试和说课。最终有60名老师通过了上岗资格考试。4、为了进一步推动中小学心理健康教化工作的深化开展，探讨和探讨新形势下心理健康教化工作所面临的新问题，刚好总结、宣扬和推广各校心理健康教化工作的探讨成果，教化局基础教化处和教化学院于2004年6月24日在昌邑区第一试验小学举办了吉林地区首届心理健康教化论坛，这次论坛的主题是“健康心理与欢乐人生”。论坛会上，东北师范高校缴润凯博士做了“健康的心理与华

20、蜜、欢乐的人生”的主题报告;昌邑一试验小学展示了一节“找寻欢乐”的心理健康课;昌邑一试验小学刘桂云校长做了大会发言，围绕“放飞心情，塑造欢乐童年”这一主题，介绍了学校心理健康教化的发展历程及所取得的成果;老师进修学校李靖副校长做了题为“营造校内心理环境，开创心理健康教化工作新局面”的专题汇报;教化学院曾昭福副院长对我市的学校心理健康教化工作进行了总结，最终与会领导和老师参观了一试验小学心理询问室。5、吉林市其次届心理健康教化论坛于xxxx年12月22日，在船营区试验小学举办。本次论坛的主题是“人的发展与心理健康教化”。围绕这一主题，船营区试验小学从五个方面展示了学校心理健康教化的特色和成果。船

21、营区试验小学倪雪做了题为“怎样与同学交往”的心理健康课;由学生、老师和家长为与会领导老师展示了一节“青少年人格塑造”的社会实践活动课;由16名老师以“小学生自卑心理及矫正”为题，组织了一次论坛;试验小学楮春研校长做了题为“为每一个学生的健康成长奠基”的阅历介绍;最终，与会人员参观了学校的心理询问室。6、为了进一步提高心理健康课的针对性和实效性，整体提升心理老师的专业素养和业务水平，培育典型，树立榜样，打造一支名师队伍，市教化局基础教化处和教化学院探讨确定，在第一届心理健康教化优质课评比的基础上，组织心理健康教化教学能手的评比，这次评比活动得到了各县(市)、区及中小学校的高度重视，从2006年9

22、月至11月，历时两个多月，经过说课、做课、答辩三个环节，有7名老师获得了“教学能手”称号，6名老师获得优质课特等奖，14名老师获得优质课一等奖，37名老师获得优质课二等奖。7、吉林市教化论坛-首届中小学心理健康教化名师论坛于xxxx年5月在吉林市第一中学拉开序幕。这是我市在心理健康教化的途径和方法方面做的一次有益探究，对我市中小学心理健康教化工作是一个新的突破。本次论坛共有八项内容，首先是宣布心理健康教化优质课及教学能手评比结果，并为教学能手和优质课特等奖颁奖，然后是名师说课展示、名师做课展示、名师阅历沟通、名师专题论坛。在名师专题论坛环节，由九位名师以“如何才能上好一节心理健康课?”为题，从

23、心理健康课的目的、作用、特点、选题、目标确定、重难点把握、活动设计、老师素养等方面一一进行了阐述，名师们先进的教化理念、精湛的教学艺术、独特的教学风格及各自的人格魅力，令在场的老师惊羡不已。本次论坛的内容在中小学心理健康教化杂志上做了报道。三、加强心理健康教化的课题探讨，推动心理健康教化向纵深方向发展科研是先导，要不断提高心理健康教化水平，就须要深化开展科研工作，用科研带教研，以教研促科研。“九五”期间我们组织10所学校参加了吉林省教化科学规划重点课题“青少年心理健康教化与德育实效探讨”，1999年通过了验收，并被评为优秀试验单位。组织8所学校参与了全国教化科学重点课题“我国大中小学生心理健康

24、及教化对策探讨”，1999年通过验收，获得优秀成果一等奖。2002年我们担当了全国教化科学“十五”规划教化部重点课题“学习策略对中小学生创新素养形成的影响探讨”，全地区100多所学校申报，1000多名老师参与，为提高试验老师对学习策略探讨重要性的相识，了解学习策略的理论学问，我们组织了三次培训。为促进学习策略与学科的结合，我们于20XX年又组织了学习策略教学优质课的评比，评出一等奖16节，二等奖65节，三等奖42节。2004年又组织了优秀试验老师、优秀试验管理者的评比活动，评出40多名优秀试验管理者，80多名优秀试验老师，这些活动的开展，极大地调动了老师课题探讨的主动性，培育了一批科研和教学双

25、优老师，对新一轮课程改革起到了推波助澜的作用。几年来，我们开展心理健康教化课题探讨，围绕学校心理教化中的重点问题、难点问题和模糊问题，边探讨、边探究、边总结、边提高，解决了心理健康教化工作中的许多实际问题，使我市的心理健康教化不断迈上新台阶。我市的心理健康教化工作在实践中摸索，在探究中前行，付出了许多努力，也取得了不少成果，但问题和困难也是客观存在的，各地方、各学校对心理健康教化的重视程度和发展的水平极不平衡，全面提中学小学心理健康教化工作水平任重道远。心理健康教化安排5当代心理学的一项重大成果，就是揭示了人心理发展是连续性和阶段性的统一，每个心理发展阶段中的个体都 面临着共同的或类似的心理发

26、展任务。尤其是处在“疾风暴雨”期中的中学生，他们将面临人格的完善，人生观、价值观的形成，青春期苦恼的解除，学习过程的优 化，职业意向的初步确立，人际间良好的沟通，社会环境的适应，心理压力的应付等心理任务。心理发展任务数量多，普遍化的特点确定了必需把心理健康教化纳入 学校的课程体系，面对全体学生，分阶段、有层次地开展心理健康教化。为此，把心理健康教化纳入学校必选课程体系，保证每个学生都能充分刚好地接受心理健康教化方面的训练。一、指导思想及教化内容中学心理健康教化是中学教化的重要组成部分，是依据中学学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面发展、和

27、谐发展及素养全面提高的教化活动。1、教化对象：以全体学生为主，重点任务是发展性任务和预防性任务。2、心理健康教化列入德育规划，与德育工作保持亲密联系，二者相辅相成相互促进，不行相互替代。3、关于心理测试，严格遵循学生自愿原则和保密原则。4、本安排的制订，依据教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法。二、教学目标总体上，帮助学生适应初中的学习、生活，培育正确的学习观，养成良好的学习习惯，主动地对待考试问题;尝试与人相处，能有效的和同学老师家进步行沟通;可以意识到自身的发展改变，了解自己;逐步学会调整和限制自己的心情。三、教学措施1.在初一段每个班起先心理健康教化活动课，每周一次。2.个别一对一

28、的询问与辅导，依据学生的自愿预约以及各个科任老师的提示。3.针对某一相像类型状况进行团体询问辅导，看详细状况而定。4.加强同各科任的联系沟通来协助各教学活动的开展，有必要的状况下也须要加强同家长的联系，进行必要的反馈。四、教化主题(一)七年级1、新生适应：引导学生主动适应学校环境，熟识新老师新同学新课程，找到自己在新集体中的位置。预防冷漠、厌学心情。2、相识学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时间，培育仔细、勤奋、刻苦的学习品质;强化求知欲，增加自信念。3、相识中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方案。重视独立思索，敢于发表自己的见解。4、相识自己的生理改变，

29、悦纳自己，做个好男(女)孩。与异性保持正常、健康交往，学习调整心情、解除苦恼的方法。5、关切自我形象，相识和区分志向自我与现实自我。6、正确相识与等待金钱，在消费方面不攀比。7、合理支配作息，合理利用课余时间，远离毒品，识别美丑、善恶，过文明、健康的课外生活。(二)八年级1、学会关切自己，包括自己的健康、学业和品德。2、关切同学、老师、父母;助人我乐，相识和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往，预防偏执、孤僻。3、提高学习自信念，发挥学习潜能，努力获得胜利或取得进步;预防成果下降。4、学习中培育自己抽象思维实力，学习初步的辨证思索问题的方法;提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探究

30、。5、学会主动调整自己的心情，学习处理和调整自我苦恼和焦虑的方式，初步驾驭应对挫折的技能，保持健康的心情。预防克服各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、心情低落、脆弱等。6、参与肯定的力所能及的生产劳动;爱惜公共财物，不奢侈。7、预防“早恋”，正确对待同性及异性挚友。(三)九年级1、增加自我意识，提高自我教化力，包括培育自我教化愿望，驾驭自我教化方法，提高自我教化实力，养成自我教化的习惯。2、重视把学到的学问用于日常社会和劳动实践，培育自己酷爱劳动的品质和动手操作实力。3、正确相识当前各种社会现象，正确相识和对待其主动方面和消极方面。处理好个人须要、爱好与人生发展任务的关系。相识自我价值;

31、预防反社会人格或悲观心情。4、相识自己的特长和弱点，做好择业或升学的心理打算。5、发展自尊、自爱、自信、自强的心理品质;正确处理好男女学生的友情;保持主动进取的心态，促进健康、独立人格的形成。6、考试焦虑的调整及就业观的选择。心理健康教化安排6一、指导思想坚持立德树人，以学生发展为本，关注学生心理和人格的健全发展，从我校的实际状况动身，开展学生的心理辅导工作，帮助学生正确地相识自我、有目的、有安排地培育学生良好的心理素养，进而促进学生的身心健康、和谐地发展。二、详细内容和时间支配(一)大型心理辅导讲座1.面对学生高一新生适应团体心理辅导(9月)高二年级的学习实力提升和异性交往心理辅导(10月

32、3月)高三年级的科学用时、科学用脑、考前减压、考后调试的心理辅导(8月、2月、6月)2.做好班主任的心理辅导培训工作，加强班主任老师队伍建设班主任是担当着对学生进行管理、教化指导、帮助爱惜的一支特别队伍，他们要擅长沟通和协调任课老师之间，老师与学生之间的关系。班主任具有开展心理辅导工作不行缺少的力气。为此，要加强班主任队伍的培训与建设。所以本学期对老师进行有关老师的职业倦怠与心理调整方法沟通的渠道与技巧的心理辅导讲座。3.面对家长家长在孩子的成长中起着至关重要的作用，本学年准备面对家长开展从自然家长到才智型家长和亲子沟通的技巧讲座。(二)心理询问室常规工作1.高一新生的心理健康问卷和档案(9月

33、)2.10月10日世界精神卫生日的宣扬活动(10月)3.心理询问室开放时间：每天中午12：301：30周二下午3:：304：30每周一、三、五为个别询问时间二、四为小组团体辅导时间4.本学期小组团体辅导主题(公布主题公开招募组员)与胜利有约之自信训练主题小组主要内容：拥有一个激烈人心的幻想(定目标)坚信自己能够胜利的信念(自我激励)问题是最好的礼物(主动看待问题)后退是为了更好的前进(主动看待问题)想象胜利，回忆胜利(意向激励技术)对自己说，我肯定能 示意增加技术看到自己的优点的(正向思维技术)与胜利有约之转变学习心态主要内容：狂补弱科;维持高效复习立刻进入学习状态;解除考前糟糕心理策略 ;考

34、前放松技术;学习实力提升主题小组主要内容：提高记忆效果的策略和技术，集中留意的策略和技术;学问系统化和网络化策略与技术人际交往与沟通实力提升小组主要内容：人际关系的察觉实力人际关系的管理实力(三)开展同伴心理辅导心理社团的活动1.心理社团新团员招募(9月)2.18课时的新团员培训课程;(9月12月)自我相识与管理、人际关系觉察与管理。同伴心理辅导理论的应用3.校内文化节的放飞心灵 展示自我的大型心理健康学问精神，和校内心理剧大赛的策划组织和实施;(11月)4.编辑部编辑心理社团团刊;心理健康宣扬小报2份(12月 3月)5.心理剧表演部打算参与心理剧大赛和中小学文艺展演(12月 5月)6.信息部

35、每月更新一次心海扬帆心理社团博客7.宣扬部打算每周一次的心理午间广播8.大手牵小手sos儿童村同伴心理辅导公益活动 (7月)三、心理健康教化的科研工作本学期接着推广课题的探讨成果，接着团体心理辅导在班级德育工作中的应用课题的探讨。四、心理健康校本活动课我校目前在高一年级开设的校本课程有人生职业规划校内心理剧的创编与表演心灵之约等三门课程，每学期18学时。心理健康教化安排7良好的心理素养是人的全面素养的重要组成部分，是将来人才素养的一项重要内容，也是中小学素养教化的一项重要内容，我区中小学心理健康教化工作在上级教化部门的指导下，坚持以教化部中小学心理健康教化指导纲要为指引，深化贯彻学习中共中心国

36、务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法精神，将心理健康教化工作纳入总体规划，以服务学校中心工作为先进德育思想工作指导，推动学校教化教学不断向前发展。一、我区心理健康教化状况简介我区共有小学26所、初中7所、高(职)中5所，特别教化学校1所，在校学生53492人。全区共有专职心理老师共15人，兼职心理老师共292人。有39所学校建立了心理辅导室，32所学校将中小学心理健康教化课正式列入课程表。二、工作机制健全，工作机制完善我区的心理健康教化工作领导小组由区教化局副局长任组长，德育民办教化管理科负责人任副组长，组员由区教化局相关科室负责人及高超一中、纪念中学等学校校长和老师组成。领

37、导小组下设有佛山市中小学心理健康教化指导委员会和佛山市中小学心理健康教化指导中心。不断完善了以专职心理健康老师为核心，以班主任和兼职心理健康老师为骨干，全体教职员工共同参加的心理健康教化工作机制，分工明确，各司其职。每学期我们都会下发排查通知，要求各学校加强对重点学生的登记造册，特殊是单亲家庭、留守儿童、或有重大家庭变故的学生，要做到重点跟踪。早在2003年，我区已在高超一中成立佛山市中小学心理健康教化指导中心，负责全区中小学心理健康教化工作的业务指导。帮助区教化部门制定本区开展中小学心理健康教化工作的安排和实施方案;指导本区中小学开展心理健康教化的科研工作;运专心理学探讨的成果指导中小学心理

38、健康教化实践，为中小学校供应服务;同时仔细实行教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法和中小学心理健康教化指导纲要等文件精神。为更好指导我区中小学心理健康教化工作，指导中心制定了中小学心理健康教化工作守则、中小学心理健康教化工作要求和中小学心理老师工作考评制度等制度。三、主动传达政策性文件中小学心理健康教化指导纲要(2012年修订)(教基201215号)、教化部办公厅关于实施中小学心理健康教化特色学校争创安排的通知(教基一厅函201414号)、2017年1月22日国家卫生计委等22部委发布关于加强心理健康服务的指导看法等政策性文件都印发到各学校并组织学习。另外我们区教科培还特地设立一名专职的

39、心理健康教研员开展相关工作。每学期都细心组织心理活动课示范课教研活动、心育论文评比活动、心理健康教化专题讲座培训，通过多种形式来促进整体素养和业务水平的提高。四、仔细开展教研科研，提高心理健康教化质量(一)加大课题探讨力度。我区成立了心理健康教化中心备课组，选出了备课组长，坚持每月开展一次心理健康教学研讨活动，并主动组织老师参与市区教研活动，刚好传达新信息，学习新阅历，努力提高教学质量。由张翠娥主持的广东省中小学心理健康教化课题中学生学业心情调整策略探讨及九项佛山市中小学德育(中职学校)、心理健康教化立项课题都顺当结题，其中荷城街道第一小学肖云老师主持的问题学生个别辅导与个案设计的探讨获评优秀

40、奖。(二)创建心理健康教化特色学校。2016年继高超一中胜利创建省心理健康教化特色学校后，主动组织区内学校结合实际、创设条件申报，区纪念中学主动响应，发挥学校心理健康教化专业专职老师优势，全校支持协作，经过了区内初审、举荐，佛山市复核、选送，顺当通过了其次批广东省中小学心理健康教化特色学校的专家验收，成为我区又一所心理健康教化特色学校。(三)注意积累心理健康教化工作阅历，编写教材。区内的三所中学都在高一和高二开设了固定课时的心育活动课，由专职心理老师上课，高三开展专题讲座和心育班会。在心育课程教材方面，区教科培组织区内心理老师编写了初中心理健康教化活动课的指导教材，区一中汇编了心育校本教材心桥

41、。五、加强师资培训，壮大队伍(一)开展各类教研活动，提升我区心理健康老师的专业教学水平。区教科培每年都基本会组织心理健康教化老师优秀论文评比、个体心理辅导方案设计评比、团体心理辅导方案设计评比等活动。每个学期也会组织开展心理健康教化老师专业研讨活动。比如2016年组织了“校内危机干预”培训和“心理健康教化活动课培训”我区合计300名老师参与了培训和研讨活动。让我区学校的心理健康教化老师和班主任老师学习、驾驭如何处理校内内突发事务危机处理学问和技能，从专业的角度提升自我素养，从而促进教化工作的更有效实施。(二)重视广东省中小学心理健康教化A、B、C证老师培训。全区参与广东省中小学心理健康教化A证

42、培训人数约150人;组织了四期广东省中小学心理健康教化B证老师培训，参与B证培训人数总共约910人。我区到2016年为止一共组织了12期广东省中小学心理健康教化C证老师培训，参与培训的老师合计3200人，完成了心理健康教化的全员培训，中小学学校心理健康教化做到全区覆盖。六、拓展教化渠道，实现家校互动教化。针对当前家庭教化与学校教化在某种程度上存在的不合拍现象，我们以家长学校为依托，主动协作学校常常组织开展各种家校联系活动，促进学校教化与家庭教化同步发展。一是坚持组织举办家校“四个一”互动活动，让家长与子女共读一本书、共办一张报、共画一幅画、共看一部电影，让家长体验孩子学习的艰辛，共享孩子取得的

43、荣誉。二是坚持开展“家长开放周”、“亲子”活动，把家长请到学校与孩子一起听课，进一步融洽父母与子女感情，增加孩子学习的爱好。请家长参加听评课，感受学校老师一日教学的艰辛和效果。三是建立家校联系册，定期与学生家长联系，重点加强与特别家庭孩子监护人的联系，刚好了解学生学习和生活状况，沟通教化方法和阅历。四是利用“五四”、国庆、元旦等重大节日和纪念日，自主开展了系列感恩教化活动，邀请优秀毕业生学生、家委会代表、美德少年作感恩励志报告。七、下阶段设想我区在开展心理健康教化工作的过程中，也遇到和发觉了一些困难和问题。一是专职心理老师配备不完善，特殊是小学专职心理老师距离省中小学心理健康教化示范区的标准差

44、距较大。二是心理健康教化各项经费投入还不足够，在专职心理老师享受班主任同等待遇(包括工作量和绩效工资)方面落实还不够好。三是区级培训指导水平有待加强;四是缺乏关于心理健康教化工作整体概况的调研，课题探讨不足。下一阶段，我们将开展心理健康教化工作作为一项常规的、长期的普及性工作来抓。一是加强我区开展心理健康教化工作者的培训力度，严格执行相关的制度，提高开展心理健康教化教员的荣誉感，并通过走出去、请进来的培训方式让广阔教员提高心理健康教化水平。二是主动我区心理健康教化工作整体概况的深化调研，引导我区心理健康老师主动绽开课题探讨。三是尽量走出去，主动参加佛山市中小学心理健康教化指导中心的培训，同时邀

45、请关于心理健康工作的专家来到我区开展心理健康教化工作的培训，多管齐下提升区级培训指导水平。四是接着发挥中小学心理健康教化指导中心专业水平，提升我区在心理心理健康教化教员指导水平。五是主动争取区财政的支持，加大对中小学心理健康教化的投入力度，抓好各项专项经费的落实，促进我区中小学心理健康教化工作更上一层楼。心理健康教化安排8始终以来，我们常常用“这个不错”“这个学生听话”来表扬学生。这样的评价让学生总生活在遵循他人的原则中，而失去了自己。事实上，学生应当有自己的观点，但同时也须要接受他人的建议并做出选择。现在我们已经有了敬重学生的意识，但有担忧学生坚持错误的看法，所以产生了迷茫。参与了2020年

46、湖北省中小学心理健康教化专题培训听了专家的指导后，教会了我们在敬重学生独立思索的同时，如何有效地与学生共享自己的看法，如何指导学生合理的释放自己的心情，最终帮助学生做出正确的选择。对心理健康教化的初步了解是因为疫情之后家里人和自己都出现了不同程度的焦虑，让自己觉得特殊的难熬、苦痛。也想到学生在家长期网课是不是也会出现类似问题，然后把读探讨生时买到的心理健康方面的书籍拿出来翻看，以前觉得这本书晦涩难懂，里面的词语专业性强，根本看不进去，但是这次翻看竟觉得如获珍宝，并且也理解了许多浅显的问题。但是此次培训帮我解开了更多的谜团，无论是工作的、家庭的还是孩子的，就像有了一盏明灯照亮了前进的路。就像此次

47、培训的专家“甘肃最美妈妈”彭霞老师说的“眼中有人，心里有爱”抱着这样一种对生活的看法，将来的路才会走的更好更稳。了解心理健康教化才能当好学生的引路人。通过学习我相识到了心理健康教化的重要性，是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成部分,是人类发展的重要内容，也是推动素养教化的必定要求。开展心理健康教化,可促使老师更新教化理念,促进学生主动发展,形成完善的人格，有利于得到德、智、体、美、劳教化的全面发展。专家的讲座中，我深刻了解到科学创新的重要性，创新是引领发觉的第一动力。在工作中也应不断创新，培育学生们的“新奇心”，有了新奇心才能无限可能的创建力，我们要擅长培育和挖掘。在课程中，学习到了心理询问师的职责理念，和咨访关系的搭建以及规范操作和应对，明白了看法大于技术。不践踏学生的自信念，去发觉每一个学生的闪光点，培育师生之间的平安感，不盲目的