2022跨栏单元教学计划.docx
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1、2022跨栏单元教学计划跨栏单元教学安排1一、指导思想本节课以一般中学体育与健康课程标准为依据,敬重学生个体差异,确保每个学生受益课程理念。结合学生学习过程中表现出来不同实力,通过不同难度栏架的设置,实行多种教学方法,引导学生主动练习。采纳分层递进的方式,使学生驾驭在连续跨过2-3个低栏练习的同时建立起自信。培育学生不断进取、克服困难的优良品质。二、学情分析本堂课教学对象为中学一年级学生,具备独立思索、推断、概括等实力,有肯定的学习基础,学习爱好比较高。针对学生完成动作的不怜悯况,在自选练习起点、驾驭连续跨过2-3个低栏练习的基础上,实行分层递进组织方式,调动学生学习主动性,最大限度地让学生自
2、主探究,合作沟通,体验到体育运动乐趣,培育学生解决问题实力。三、教材分析1.本课题选自人民教化出版社一般中学体育与健康教材。2.跨栏跑单元教学预料6次课。本堂课为第2次课,连续跨过2-3个低栏。教学重点:跨栏步教学难点:跑与跨有效结合四、教学目标在前一节课学习基础上,设置不同难度栏架练习。通过多种诱导练习,使学生进一步巩固跨栏步技术,尝试连续跨过2-3个低栏。1.在跨栏跑学习过程中,能基本精确说出跨栏步的学问要点,建立完整跨栏跑技术概念。2.在设置不同难度练习环境下,连贯跨过23个低栏,使80%左右的学生基本驾驭跨栏步动作,50%同学能尝试连续跨过2-3个低栏。发展速度、力气、协调素养,提高跨
3、越障碍的实力。3.培育自主学习实力和英勇坚韧意志品质。五、教学程序1.打算部分(1)导课:观看视频。在前一节课学习基础上,让学生归纳技术要点。(2)队形练习:培育学生团队意识和集体主义精神。(3)打算活动:行进间徒手操、柔韧性练习、诱导性练习等。2.基本部分(1)起跨腿、摇摆腿过边栏,慢跑过2-3个低栏练习,改进跨栏步动作。(2)通过起跑至第一栏以及跨过2-3个低栏,进一步巩固跨栏步动作。(3)选择不同难度练习,逐步驾驭跨过2-3个低栏的技术。(4)在老师指导下,同伴互教、互帮、互学,进一步改进连续跨过2-3个低栏动作技术。(5)结合学生示范,师生共同点评,并提出改进看法,达到共同完成本课预订
4、的目标。(6)充分利用跨栏跑项目特点,加强对学生进行英勇坚韧、勇于克服困难、不断进取等优良品质教化。3.结束部分(1)放松整理:在老师语言提示下,采纳肌肉放松与心理示意调整心情的方法,使学生的身心得到放松,为下一节课学习做打算。(2)总结本课的学习状况,点评技术要点,布置课外作业,整理器材。六、本课特点本课试图以“学生的发展为中心,”结合学生练习中表现出来的不同实力,通过不同难度栏架的设置,让学生自主选择。实行多种教学方法和手段,满意学生不断的获得学问与提高技能的需求,不断地找寻与把握时机,使学生在驾驭连续跨过2-3个低栏练习的同时,建立起自信。培育学生不断进取、克服困难的优良品质,从而达到预
5、期教学目标。七、效果预料1.75%-85%以上的学生基本驾驭栏间跑的节奏。2.在驾驭连续跨过2-3个低栏动作的同时,使学生建立自信,培育学生英勇坚韧、克服困难优良品质。3.练习密度预料:35%-40%生理负荷预料:140155次/分跨栏单元教学安排2一、指导思想依据“以学生发展为本”的教化理念,面对全体学生,营造自主体验、开心合作的学习氛围;供应让学生思索的空间,提倡学有所思、思而后学的教学过程,激发学生参加练习的爱好,学会健身技能。二、教学目标认知目标:初步了解跨栏跑运动的学问;对跨栏跑完整技术动作有初步的相识,知道“摇摆腿”和“起跨腿”的区分。技能目标:初步学习跨栏跑技术,学生能合理运用跨
6、栏技术动作跨过用跳绳做替代物的“栏架”。情感目标:培育学生英勇坚韧的意志品质和战胜困难的自信念。三、学生状况分析结合我校是乌鲁木齐市田径项目传统学校,把跨栏作为九年级的教材,它对发展学生的速度、灵敏、柔韧等身体素养及培育学生英勇、坚韧的意志品质有着主动的作用。通过前一次课的教学已使学生建立了正确的跨栏步概念,对完整的跨栏跑也有了初步的了解,所以本次课的教学重点是让学生学习和初步驾驭跨栏步动作。本次课为跨栏跑单元的其次次课,在初步了解跨栏跑完整技术的基础上,学生能够运用较合理的过栏技术连续跨越较低高度的障碍物,初步体验跨栏步练习。学生在初次接触跨栏跑时对栏架有肯定的畏惧心理,因此采纳高度较低的跳
7、绳,小体操垫,使学生消退畏惧心理,敢于挑战自我,达成本课教学目标。四、教材内容:跨越23个低栏;嬉戏:跨越障碍竞赛。教学重点:学习和初步驾驭跨栏步(起跨腿和摇摆腿的过栏动作)。教学难点:摇摆腿与起跨腿的协调协作。五、教学程序:起先部分:1、课堂常规:体育委员整队,报告人数,师生问好,检查服装,老师宣布课的目标,内容及课的要求。要求学生做到集队快、静、齐、精神饱满。2、队形练习:练习内容:整队,原地各种转法,学生依据老师的口令进行队列练习。要求学生做到精确到位,养成良好的组织纪律性。打算活动部分:1、小嬉戏:两路纵队相互手拉手走过“河西廊”。2、徒手操和跨栏操。在田径场中内两路纵队绕场地做徒手操
8、和栏的仿照练习使学生身体各器官、系统达到相宜的运动状态。3、特地性打算活动:特地性柔韧练习,特地性踢腿练习(跨栏坐),避开在跨栏跑练习中的运动损伤。基本部分:1、跨栏跑协助练习:行进间做体前屈动作。摇摆腿练习,做起跨腿过栏仿照练习。学生选择不同高度的“栏”(即小体操垫、跳绳)进行尝试练习。老师的引导下,练完后再找出其胜利和失败的缘由。特殊是用跳绳作跨栏练习(不怕摔跤,可以消退对跨栏架的恐惊感),两人一组拉直跳绳作“跨栏架”,练习同学依次跨过一道道跳绳,每次练习完成后替换拉绳同学。给学生更多自主练习的空间,充分发主观能动性。(要求:相互协作,相互订正错误动作,老师的带领下训练,避开运动受伤)。学
9、生进行中速跑过23个低栏练习。老师先进行完整技术的示范和讲解,给学生建立完整的概念,明确跨栏步动作在竞赛中的应用,学生进行练习。要求:强调学生身体向前,不是向上起跨腿要充分跨直,不要离地过早。上体保持前倾,眼看前方体会肌肉用力依次。提拉的过程中留意要以髋为轴,膝关节保持高于踝关节。学生之间相互激励,留意平安,有序地练习。跨栏教学反思教学观念要符合新课程目标和领域目标要求,符合课程发展方向和全体学生学习的发展须要。教材选择要体现以学生为本,以学生健康为第一要素。以学生终身体育手段获得为本,引导学生通过体育学习,形成理性的认知乐趣。通过教学,注意引导启发学生的思维,调动学生参与运动的主动性,通过老
10、师在教学过程中的激励、组织、引导、发挥学生的主动性,创建性。通过玩球的练习,让学生对各种球类有所了解,为以后学习球类项目作打算。通过学生自学、自创、自练、自评,加深学生的情感体验。在跨栏跑的教学中,依据学生的不同心理和技能水平,分层次制定教学内容和目标,依次从最简单到较难实现的目标,培育学生克服困难,挑战自我的信念和志气,让学生体验胜利的欢乐,培育学生终身体育的意识。跨栏单元教学安排3一、指导思想:依据体育课程标准健的要求,通过跨栏跑教学这一载体,发展学生速度、灵敏,柔韧等身体素养,促进学生身体健康;在教法方面关注学生的学习爱好,培育学生克服困难、英勇坚韧的精神和互帮互学、团结协作的优良品质;
11、提高学生在日常学习和生活中的突发状况下跨越障碍的实力。整个单元教学的过程中,强调学问与技能的结合,通过对跨栏跑的学习,促进了学生对技术动作的驾驭与巩固,了解跨栏跑的相关学问。课堂中努力关注学生的个体差异和学习需求,给学生和谐的学习环境、合作学习的时间和空间,对课中出现的问题赐予刚好指导,让学生充分体验学习过程,创设“和谐环境,合作学习,相互沟通”的教学氛围。二、教学目标:教学中采纳多种协助练习,帮助学生在初学过程中消退恐惊心理,引导学生利用各种方法反复练习且在老师的启发下通过相互间的学习和沟通,了解跨栏跑的相关学问、形成必要的动作技术为全过程学习的顺当进行打下良好的基础。相识目标:初步了解跨栏
12、跑运动的学问;对跨栏跑完整技术动作有初步的相识。技能目标:基本驾驭跨栏跑技术,能连续跨越35个栏架;发展速度、灵敏、柔韧等素养,提高跨越障碍的实力。情感目标:建立自信念并擅长展示自我,养成勇于战胜困难的良好品质,学会相互学习和相互沟通,提高合作意识并主动参加单元学习中的各项练习。三、学情分析跨栏跑是我校田径队的强项之一,在近年的乌市中学生田径运动会上我校几乎都有跨栏跑冠军,在校运会上跨栏项目也很受学生关注,是个热点,这些竞赛对全校学生影响比较大,课间和午休的时候常常可以见到一些学生用跳绳或其它代替物“玩跨栏”。这些为我开展跨栏跑教学供应了一些主动因素。我授课的班级是九级双语班,学生身体素养一般
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- 2022 跨栏 单元 教学计划
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