一年级数学教案(比大小).pdf

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1、仅供参考 第1页共8页 小学教育资料.好好学习天天向上 姓名：_ 班级：_ 仅供参考 第2页共8页 基本信息 课题 认识等丁（=）、大丁（）、小丁（）作者及 工作单位 xx 江西省赣州市 xxX 中心小学数学一班 教材分析 呈现体现了以学生的数学活动为主线，注重层次性和思考性。注重 数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能 力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式灵活多 样，注重培养学生学习数学的良好情感。学情分析 部分学生学习积极性较周，基础比较扎实，但个别同学存在学习态 度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教育。教学目标 1、让一年

2、级学生初步学会用 对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义，认识=、和表示的意思及用法，并且会比较 5 以内数的 大小，能在 5 分钟内完成 10 题练习，准确率达 90%2、培养学生初步的观祭能力、思维能力语言表达能力。3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。教学重点和难点 用意 对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含 乂。会用、表小两数关系。仅供参考 第3页共8页 教学过程 激发兴趣，为学习新知作准备，借助直观教具，使学生认识“、和”表小的息思及用法，培乔学生的语百表达目匕力。教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 仅供参考 第4页共8页

3、自主合作 探索 新知 自主合作 探索 新知 实践应用 拓展 深化 1、出示两个文具盒，说 明里面装的都是铅笔。问：你知道哪个里的铅 笔多吗？说明：要知道哪个 多，就要数一数各有多 少，再比一比。（揭示课 题：比较数的大小）1、出示主题图。说说有哪些小动物参加 了比赛？每队中各有多 少成员？根据生答，出 示各种动物的头像图。2、教学 指小兔队和小猴队的图 像。1、想想做做第 1 题。2、想想做做第 2 题。出示题目，说明要求。3、想想做做第 3 题。出示题目，说明题意 4、小熊队比松鼠队 少，3 比 5 少。读读、写写。1、比一比、填一填。2、填一填、读一读。3、填一填、说一 说。仅供参考 第5

4、页共8页 板书设计（需要一直留在黑板上主板书）仅供参考 一、情境导入，诱发参与 导入：你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？有一天，森林里热闹了起来，原来呀 一“森林运动会开幕了。问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛？你能知道他们每队各有多少队员吗？小朋友，你们从中能知道些什么？二、引导探究，学习新知 1、教学“=”。冈时有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样呢？让我们将它们排一排，比 一比就知道了。问：小兔队有几只？（贴）小猴队有几只？（贴）问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢？4 和 4 相等，我们可以在 4 和 4 中间用什么符号来表示？交流说明“=”是我们要认识 的新朋友，它的名字

5、叫“等号”。4=4 读作：4 等于 4（板书），学生齐读，教师范写“=”。操作：先摆几个。，再对应摆同样多的口，然后写一写，说一说几等于几。2、教学“”。小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么？松 鼠比小熊多，也就是几比几多？问：4 和 4 同样多，用等号来表示，那么 5 比 3 多，可以用什么符号来表示呢？看书。说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友（）它的名字叫“大于号”。53 读作 5 大于 3。问：长的是什么样子？怎么写呢？哪一边对着的数大，哪一边对着的数小？3、用同样的方法教学“和和”、“”、“=”，学生理解符号的表示含义，能够区分符号的方向。但 是想想做做第 1 题，让学生填写的内容较多，形式有变化，反应快的学生能跟着 做，反应较慢的不知道怎样下笔。当然有句熟话，多练多训肯定会做的，但这肯 定不是教学的好办法，对丁这个问题有点苦恼！第8页共8页 小学教育 本资料仅供参考 如有不妥请联系删除