2022中班教案合集六篇.docx

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1、2022中班教案合集六篇中班教案 篇11、充分通过视觉和触觉，辨别正方体的大小，感知其特点。2、通过手指抓、捏、摸等动作，培育手眼协调及肌肉运动的限制力。3、增加专注力，建立秩序感。1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。2、字卡：大、小。3、音乐打算：班得瑞钢琴曲。4、照片：粉红塔的创意建构。（一）走蒙氏线。1、念儿歌走蒙氏线。听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”2、线上嬉戏“积木叠叠高”。（二）第一次感官操作：垂直积塔。1、师幼一起工作：“今日我们要进行粉红塔的工作，先来接着上次进行的工作垂直积塔，请你和我一起做。”（取放材料遵循小取大放原则）

2、2、叠高后观赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。（观赏整体的感觉）3、错误限制：“爬楼梯”嬉戏。4、嬉戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）（三）其次次感官操作：感受大小、三阶段命名。1、相识字卡“大”、“小”。2、比较大小，进行三阶段命名：师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？5、嬉戏：看谁指得快。师：现在我们要来玩个嬉戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”（四）第三次感官操作：序列造

3、型。1、观赏相识各种不同的形式卡。2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。延长活动：观赏照片：粉红塔的创意建构等工作。问：“你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试”。中班教案 篇21、能理解故事，并用连贯的话语夸一夸自己。2、能在大家的面前大胆表现自己的优点。3、能观赏自己，也能知道别人的优点，体验到骄傲感与自信感。1、事前录好父母、家长以及好挚友对每个幼儿的夸奖视频。2、猴子、狗熊、大象、蚂蚁、森林背景图各一幅。3、小鼓、束花各一样。一、老师讲解并描述夸自己故事。老师有表情地讲解并描述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示

4、在背景图上，并留意引导孩子视察与观赏故事：故事里每个小动物是怎么夸自己的？（请幼儿用动作表演动物的动作）；你最喜爱哪个小动物？为什么？二、引导小挚友改编故事，沿着故事情节夸一夸自己。老师可先示范如何夸自己“我很怎么样，我能怎么样”或者”我喜爱我的“采纳击鼓传花的故事，鼓声停的时候花落到哪个小挚友身上，哪个小挚友就站起来大声夸一夸自己。三、在夸奖的过程中，老师还可即兴请小挚友表演自己的特长，例如唱歌跳舞等。四、请小挚友们观看事先录好的视频，每播放一段就请小挚友们自行探讨自己是否有这样的优点，或者谁还有这样的优点。播放完视频后，请小挚友们拥抱自己的好伙伴，老师也一一走到每个小挚友面前，强调每个小挚

5、友的特长，轻轻激励一番，并且拥抱每个小挚友。中班教案 篇3有益的学习阅历：1理解礼貌不仅是会运用文明用语，还要看法和气。2学习用亲善、热忱的看法办事。打算：商店角、情境表演一个。活动与指导：1观看情境表演：在商店里内容大意：甲售货员说话和气、办事主动。例如，当她望见老奶奶来了主动询问： “您买点什么呀?”“我要买牙膏”。“我们这儿的牌子许多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀?”当顾客买完东西，她还会说： “您慢走!再见!欢迎下次再来!”而乙售货员则正相反，他看法不好，从不关注顾客的须要。见人来了也不问要什么，顾客所要的东西没有，他也不主动介绍商品，始终站在那里没事干。即

6、便顾客走，他也不说再见。结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很惊奇为什么卖不出东西?2探讨：(1)你喜爱哪个售货员?为什么?(2)为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢?他该怎样做才是好售货员。3小结礼貌待客的方式是看法主动又和气。4请五至六名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客玩商店购物嬉戏，练习正确礼貌交往。依据状况，嬉戏可轮换角色。中班教案 篇4一、引出故事：在清清的小河里，住着欢乐的水娃娃，可是他现在一点也不快乐，为什么呢？1、让幼儿自由探讨为什么水娃娃不快乐了？2、老师：那让我们一起来看看究竟发生了什么事情？（播放污染源图片）3、小结：原来是人们把生活中没有经过处理的垃圾、脏

7、水或者是有害物质干脆倒入河里，使得水娃娃变得又脏又臭，生病了，所以它才不快乐。分析：幼儿的心理特点要求我们的教化手段必需形象详细，越形象，越详细，教化效果越好。现代化的教学手段符合这一要求。我先用flash动画哭泣的水娃娃，吸引孩子们的留意力，引导他们探讨。然后给孩子们看环境遭遇污染的状况：漂满垃圾的小河、小河里漂起的鱼的尸体、黑乎乎的河水看了这些，幼儿产生了厌恶被污染的环境的心理体验，我趁机培育幼儿怜悯、爱护水娃娃的情感倾向。二、老师边播放多媒体课件边有表情地完整讲解并描述故事一遍，并提问？1、故事的名称是什么？故事里讲了什么？2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样？3、生病前后，水娃娃的四

8、周发生了什么改变？为什么会发生这些改变？4、.为什么水娃娃会生病？老师引导幼儿联系自身生活阅历， 明白污染的水对环境的危害，以及干净水对环境的意义。分析：通过让边幼儿观看生动、形象的flash，边听老师讲解并描述故事，使孩子们身临其境地体验到美妙的环境给人带来的干净舒适之感和恶劣的环境给人带来的灾难。而提问的环节让孩子们用语言将自己的所见所闻所感表达出来，起到很好的教化作用。三、组织幼儿探讨：我们应当怎样做才能治好水娃娃的病？1、幼儿分组自由探讨。2、老师总结：工厂按规定先对污水进行处理，然后再排出来，我们要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或冲厕所，以削减污水排放，不将油腻的剩菜倒入下水道，洗餐具

9、时，尽量少用洗剂，可用热面汤，不要向河里扔垃圾，让妈妈少用化妆品、染发液等造成水污染的物品，大家都来爱护水源，都来关切和爱惜我们四周的环境，从自己做起，水娃娃的病就会渐渐的好起来，我们的环境也会变的更美妙。分析：通过探讨，可以使幼儿相互沟通自己的一些已知阅历，借鉴彼此的见解；同时在这种合作与沟通的过程中，他们更能学会如何理清和表达自己的见解，学会相互接纳、赞许、争论与互助，从而有利于培育幼儿的协作精神。但需留意的是，这时老师并不是在一边观望，而是应随时把握各组的探讨动向。需指出的是，作为老师要创设同等、自由、相互接纳的学习氛围，老师本人要耐性地倾听孩子的想法，而不管有时孩子的想法是多么的“荒谬

10、”。最终老师进行有针对性的总结、点评，能帮助孩子们整理思路，共同完成对学问意义的建构。中班教案 篇51、引导幼儿理解故事内容，能清晰地说出蘑菇的成长过程。2、激励幼儿根据故事供应的线索大胆想象，激发幼儿的创建思维。录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张。一、谈话导入：看，老师带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗？谁也爱吃蘑菇呢？（小兔子）二、分段理解故事内容：1、小兔子望见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢？（激励幼儿大胆想象，并讲解并描述自己的观点。）2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇起先长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去

11、采它呢？3、小兔子说：“再长大一些我来采。”其次天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？4、小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第三天，蘑菇会长到多大呢？像什么？小兔子会怎么做？（通过“前两天蘑菇改变”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。）5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢？像什么？小兔子又会怎么做？6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第五天了，蘑菇还会变大吗？长得像什么呢？小兔子有没有把它采下来呢？（幼儿举手表决采或没采）7、最终，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这

12、么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好快乐啊！提问：小兔子最终是怎么做的？三、完整地观赏一遍故事（播放录音）：提问：1、故事的名字叫什么？2、小兔子去看了蘑菇几次？3、第一天/其次天/最终去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了？4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的？5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢？（好快乐啊！）它在蘑菇房子里会做些什么事情呢？四、活动延长：小兔子搬进了新居子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗？中班教案 篇6中班社会活动合作教案能能使幼儿正确的相识并理解活动的意义，从而激发小挚友的主动性!活动目

13、标：1、通过嬉戏、实践等活动，初步了解合作的重要。2、尝试协商、分工，提高与同伴合作的实力。3、体验团结协作、战胜困难带来的欢乐。活动打算：1、音乐2、四只袋子，海洋球若干。3、每桌一张记录表，黑色笔每人一支。活动过程：一、起先部分情境导入，感受合作。(引导幼儿观看视频，提问引出合作。)1、孩子们，今日我给你们带来了一个视频，请你们看看视频里发生了一件什么事情?2、视频里发生了什么事?在拔萝卜时遇到了什么困难?他们是怎么解决的?3、有时候有些事情，一个人做很难，几个人或许多人一起合作就变得轻松了。大家共同完成的这件事叫做合作。这个萝卜就是大家合作拔出来的。二、基本部分1、引导幼儿在生活中感受合

14、作并体验合作(一)探讨、沟通在平常的生活中有哪些事情合作才能完成?(二)出示图片，引导幼儿合作统计泡泡的数量2、观看图片探讨，感知单独统计的困难(1)你看到了哪几种颜色的泡泡?(2)你能自己全部数出来吗?2.小组尝试合作统计(1) (出示统计表)哦，原来我们可以一组的小挚友合作来完成，今日老师给你们带来了一张统计表。(2) (分析统计表。)你们看懂这张统计表吗?每一组只有一张统计表怎么办?(3) 幼儿统计。3.比照正确答案，理解合作中的每一个人都很重要(1)你们都统计出来了?(把幼儿完成的统计表张贴在黑板)(2)究竟哪一组合作得最好呢?我们一起来看看答案就知道了。(3)(出示答案)为什么他们没

15、有胜利?什么颜色的没数对?(4)整个团队合作没有胜利，看来大家合作的时候每一个人都很重要。三、引导幼儿在装海洋球的在嬉戏中学会合作小挚友们数泡泡数的不错，我要送给大家一件礼物，是什么呀?(海洋球)(一)让幼儿单独装海洋球球，发觉并协商解决问题(1)请你们每个小组选一个小挚友上来玩嬉戏，音乐停竞赛就结束，看谁装进袋子的球最多。(2)我们一起来数一数。你在装球的时候遇到了什么困难?(二)小组尝试分工合作，引导幼儿帮忙解决问题1.有什么方法让袋子不漏球呢?你们四人一组商议一下，一起合作试一试。音乐停，小挚友就不能装球了哦。2.我们来看看哪个组装的最多。3.请你们这组的小挚友来介绍一下，你们是怎么装的?(三)小组再次协商，其次次合作装球1.给你们一点时间，赶快商议一下这一次打算怎么合作。2.幼儿合作装球。三、结束部分经过我们的合作，小挚友们装的球都比第一次的多了，庆贺大家合作胜利!咱们把海洋球带到班上和其他小挚友一起玩吧!