2022小蜗牛大班教案.docx

《2022小蜗牛大班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小蜗牛大班教案.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小蜗牛大班教案小蜗牛大班教案11、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理改变。2、熬炼幼儿能在集风光前自然大方有重点的讲解并描述。3、引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的求异思维。大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。：（一）起先部分：组织幼儿背诵儿歌小蜗牛：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题懒散的小蜗牛（二）基本部分：1、 整体出示图片，幼儿感知视察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？2、 幼儿自由讲解并描述。3、 请个别幼儿讲解并

2、描述。4、 分图讲解并描述，老师运用提问的形式，引导幼儿细致视察讲解并描述提问：图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？图二：（1、）小乌龟为什么要睡懒觉？（2、）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？图三：（1、）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？（2、）小蜗牛这时正在干什么呢？5、 幼儿在理解基础上讲解并描述13幅图，老师小结：图四：（1、）走着走着发生什么事情了？（2、）乌龟为什么会上河里去呢？（3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？（4、）小乌龟怎么说？怎么做呢？图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲解并描述图四图五，老师总结讲解并描述。6、 幼儿自由排图，进行创建性

3、讲解并描述。（三）延长活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家共享，雨天后带幼儿找寻蜗牛，视察蜗牛的外形特征，探究蜗牛的生活习性，并把视察到的画下来。小蜗牛大班教案2活动目标：1.产生英勇面对困难，主动战胜困难的良好心理品质。2.在嬉戏中感受通过坚持不懈的努力获得胜利的喜悦。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动重难点：产生英勇面对困难，主动战胜困难的良好心理品质。能与同伴相互合作，坚持究竟战胜困难。活动打算：音乐蜗牛与黄鹂鸟、故事小蜗牛爬山、垫子20块。活动过程：一、导入活动，产生对活动的爱好。师幼伴随着音乐蜗牛和黄鹂鸟进入教室。师：刚才我们学的

4、是谁的动作啊？（小蜗牛）我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧！二、讲解并描述故事，产生英勇面对困难，主动战胜困难的良好心理品质。讲解并描述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼。”提问：你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的？它会怎么做？接着讲解并描述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬”。提问：你觉得小蜗牛还会接着往上爬吗？接着讲解并描述至结尾提问：小蜗牛爬到山顶了吗？它看到了什么？它的心情怎么样？结合生活阅历，探讨如何面对困难提问：小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难？它是怎么做的？那你们遇到过什么困难？是怎么解决的？三、嬉戏小蜗牛爬山，体验通过坚持战胜困难的

5、过程和胜利后的喜悦。师：今日我们也来学一学英勇的小蜗牛，玩一玩爬山的嬉戏。爬山坡（1）师：我们的第一个挑战就是爬山坡，做山坡的孩子坐在垫子上，腿伸直，两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候，手先过，然后脚从她的腿上跨过去，留意不能压到小山坡（师示范）。（2）分男孩女孩进行嬉戏，嬉戏中激励幼儿坚持究竟就是成功。（3）师：刚刚你们在嬉戏的时候有没有遇到什么困难？你是怎么想的？你是怎么做的？钻山洞（1）师：小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身体弯成山洞的形态（师示范），其他孩子做小蜗牛钻山洞。（2）分男孩女孩进行嬉戏，嬉戏中激励幼儿坚持，提示幼儿留意平安。（3）师：累不累？虽然很累但是你

6、们还是坚持了下来，你们真的是坚毅英勇的孩子。我们在自己能够做到的状况下要坚持究竟，假如实在做不到可以休息一下接着努力！幼儿自由选择内容挑战自我（1）师：你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛，哪一个最累？那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下！（2）幼儿自由选择角色进行嬉戏。（3）师小结：今日你们每个人表现地都很棒，像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃，坚持努力，胜利地挑战了自己，大声地对自己说“我真棒”。小挚友以后遇到困难的时候也要像今日一样，坚持究竟就是成功！（4）结束活动，放松身体。师幼伴随着音乐蜗牛和黄鹂鸟做放松动作离场。附故事：小蜗牛住在一座小山下，春天到了，小蜗牛看到一群群蜜蜂

7、、蝴蝶都往山的那边飞去，心里很新奇。蜗牛问蜜蜂：“你们干吗都往那边飞？”蜜蜂匆忙说：“山那边是一个苹果园，漂亮的苹果花儿正在开放，你闻，多香啊！” 小蜗牛伸长了颈项用劲地闻，什么也没闻到，因为对他来说山实在太高了。于是小蜗牛确定往山上爬，他要爬到山顶上，看看漂亮的花朵，闻闻花的芳香。可是小蜗牛爬的太慢了，一天只能爬一点点。黄鹂鸟说：“算了，山太高了，等你爬上去，苹果花早谢了。”小蜗牛爬的很慢，但他每天都坚持，他爬到一半的时候，一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼，但它没有放弃，接着坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候，下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂

8、泥，很难爬。可是，他毫不灰心，等大雨一过，接着向山顶爬去。爬呀爬呀，小蜗牛最终爬到了山顶上，他抓紧往山的那边看-他没有看到雪白的苹果花，却看到了树上结满了红红的大苹果。原来，小蜗牛从春天始终爬到了秋天。它兴奋极了，因为果园的秋天和春天一样漂亮。活动反思：世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛，而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。”由此可知，身体健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特殊是现在，人们生活相对富足，让孩子身体健康已不是一件太难的事，然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。现在的孩子是在蜜罐里长大的一代，他们在遇到困难时，不知道如何去解决，常常会实

9、行退缩、半途而废的方式来躲避困难。因此我将本次活动的目标定位为：产生英勇面对困难，主动战胜困难的良好心理品质。在嬉戏中感受通过坚持不懈的努力获得胜利的喜悦。活动用故事引入，让幼儿初步了解故事中主子公蜗牛在遇到困难时的看法，引导幼儿向蜗牛学习，不怕困难、勇于克服困难。接下来的嬉戏实践活动，实现了从榜样蜗牛战胜困难，到小挚友面对困难、主动战胜困难这样一个转变，从而达成了活动目标。在整个活动过程中，幼儿的参加性强，从探讨故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现，再到最终将重点落在嬉戏实践活动中：通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践，孩子们获得了战胜困难、取得胜利的体验。同时，我也发觉

10、了活动中的不足之处。如嬉戏实践环节，应体现嬉戏难度的递进性，将爬山坡放在钻山洞的前面，因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高，对幼儿耐力的挑战也更大。最终的结束环节，我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒！”的方式，加强了幼儿战胜困难的自信念。还可以增加一个总结性的谈话环节，使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，只要主动动脑、勇于探究，就能战胜困难的道理。小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。小蜗牛大班教案3活动目标1、能听口令变换队形，学习螺旋走。2、知道在行走中要关注同伴

11、，保持合适的距离。3、在行走中队伍肯定要齐，步伐要一样。4、提高动作的协调性与灵敏性。5、培育幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。活动打算螺旋走的图示、节奏感较强的音乐。活动过程1、请幼儿细致视察螺旋走的图示，说说图示想什么，探讨螺旋行的走法，了解螺旋形的路途。2、引导幼儿驾驭螺旋走的要点，幼儿能够随音乐节奏练习螺旋走。3、留意个别指导，提示幼儿留意走时要限制距离，排头幼儿要找准位置。活动反思：本次活动充分调动了幼儿的主动性，让幼儿在宽松的氛围内自由探究，发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参加活动，增加了幼儿参加活动的主动性

12、及情趣，同时在活动过程中我依据突发状况刚好对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的爱好。小蜗牛大班教案4活动目标1.会用搓条法和盘粘法有创意的制作小蜗牛。2.制作时看法仔细、做工精细、有自己的特色，并获得胜利的喜悦。3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4.感受作品的美感。教学重点：会用搓条法和盘粘法制作小蜗牛。教学难点：制作时看法仔细、做工精细、有自己的特色，并获得胜利的喜悦。打算材料：陶泥、泥工刀、牙签、树叶、多媒体课件。教学过程(一)激趣导入1.同学们，你们喜爱猜谜语吗?老师今日给你们带来了一条谜语看谁最先猜出来?(说它是头牛，不会拉犁头。

13、说它力气小，背着屋子走。)2今日我们就来学习泥条盘筑“小蜗牛”。(二)视察探讨1.展示作品，你们仔细视察一下，蜗牛的身体包括哪几部分呢?幼儿回答：壳、身体、触角、眼睛。2.每个组桌面上的盒子里都有一只小蜗牛，快拿出来细致看看，想想这些蜗牛的壳、身体、触角、眼睛分别是怎么做的?又是如何组装在一起的?想好后在组内探讨并试做一下。壳：搓好泥条，把泥条盘卷起来，粘接牢。身体：与蜗牛壳相等粗细的泥条，粘接在壳下。触角：做两根等长的细一些的泥条，泥条的一头盘卷一圈半至两圈成触角状，分别粘在头的两侧。眼睛：揉成相等大的泥球，粘在刚才粘触角的位置。3.老师引导学生相识盘粘法，这就是盘粘法。想好后与组内的其他同

14、学沟通并试做。学生视察、探讨、制做，老师组织。(三)自由创建1.刚才小挚友们自己探讨了小蜗牛的制做方法，生活中其实有许多不同种类的小蜗牛，你们想不想看看?2.看到这么多的小蜗牛，它们的形态不同、姿态各异，那么我们能不能也制做出有自己创意的小蜗牛呢?3.提出制作要求：(1)边听音乐边制作，音乐结束后，面对老师坐好。(2)正确运用搓条法和盘粘法进行小蜗牛的制作。搓条匀称、盘粘坚固。(3)要有自己的创意。(四)激励评价1.同学们的小蜗牛也已经做好了，各小组的同学相互看看你们的小蜗牛，把你们组做工精细又有创意的小蜗牛介绍给大家。2.看到你们经过主动学习、自主探究，制作出这么棒的小蜗牛，老师真为你们兴奋

15、。这些小蜗牛多么可爱呀!生活中有许多可爱的小动物，它们是人类的挚友，我们不要损害它们。小蜗牛大班教案5活动目标：1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。2.能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳动的声音唱好歌词。3.观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动重难点：重点：能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳动的声音唱好歌词。难点：了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点活动打算：PPT课件、歌曲动画、小蜗牛图片。活动过程：一、猜谜语引出小蜗牛，创设小蜗牛去旅游的情景，在小蜗牛旅行的过程中理解歌词1.猜谜语引出小蜗牛。今日，老师请来一位小客人，请你猜猜它是谁：说它是牛不

16、是牛，背着房子到处走。2.相识了解小蜗牛。你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?究竟是不是小蜗牛呢，我们请它快出来吧!3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。小挚友，快看，春天来了，大自然变得好美呀!我们一起去旅游好吗?”4.初步理解歌词。小蜗牛起先动身了，出去旅行高不兴奋呀!小蜗牛边走边说：我是欢乐的小蜗牛。小蜗牛走到哪房子就要背到哪：背着房子去旅游。看，小犄角伸出来了：伸出两只小犄角。伸出小犄角是为了干什么呀?对，一边看来一边走。5.熟识歌词。来，小挚友们，我们一起学学小蜗牛吧!二、感受歌曲美丽的旋律，体验并拍出三拍子节奏特点1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。看了这么多美景，走了这么多地方

17、，小蜗牛有点累了，停下来休息一会吧!听，有小挚友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。2.感受三拍子的节奏特点。歌曲好不好听呀?但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的，你听出来了吗?看，这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应当怎么样?老师打一下响板。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样?老师晃两下沙锤。所以三只蜗牛走路的声音应当是这样的(老师演示)，像这样第一拍是强拍，后两拍是弱拍的节奏就是三拍子的节奏。3.练习三拍子的节奏。(1)幼儿每人一个响板，两个沙锤尝试一下节奏型。并一起给歌曲打节奏。(2)太棒了，小挚友都成小演奏家了。除了用乐器，我们可不行以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?尝试

18、一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲，用跳动的声音唱好衬词1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。2.小蜗牛旅游时很轻松，很欢乐，应当唱得轻快。当唱到“咿呀而哟，呀咿而哟”时，要唱的连贯美丽一些，就像柳树姑娘在随风起舞。现在我们再来演唱一遍。3.小蜗牛唱的这么快乐，小挚友们又给它加油了，你们听!你听出来和前面的有什么不一样的吗?4.加衬词演唱。(1)老师唱歌曲，小挚友唱衬词“呦呦”，衬词要唱的跳动一些，就像皮球一样有弹性。(2)小挚友唱歌曲，老师唱衬词“呦呦”(3)男孩唱歌曲，女孩唱衬词“呦呦”，老师指挥(4)小挚友加上衬词完整唱一遍四、熟识其次段歌曲1.熟识

19、其次段歌词。(1)休息好了，小蜗牛又起先天涯海角的去旅游了。小蜗牛在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?我们来看一看。(2)音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?它害不胆怯?它是怎样做的?引导幼儿说一说歌词。2.演唱其次段歌曲。其次段的歌曲旋律和第一段是一样的，我们跟着来唱一唱。3.跟伴奏唱一遍。五、小挚友做“小蜗牛”一起去旅游，随音乐结束活动小挚友，假如生活中遇到困难，你们怕不怕?我们也来做英勇的小蜗牛去旅游吧!(小挚友贴上蜗牛图片)让我们唱着歌动身吧!教学反思：1课前导入得太干脆，不够贴近生活化。2教学教具过少，没有挂图。3师生互动过少，课上应当穿插多种嬉戏进行。小蜗牛大班教案6活动目标：1学习英文单

20、词：snail、tree，学习童谣。2观赏音乐小星星，感知音乐的节奏。3学习辨别音的凹凸。活动打算：图谱活动过程：一、出示蜗牛、学习单词1这是谁？蜗牛在干什么？2学习单词：snail、tree二、出示图谱、学习童谣1出示图谱，老师示范朗诵。2.学习朗诵童谣。3.边拍节奏边朗诵。三、音乐观赏、感知节奏1.倾听音音乐。2.跟随音乐，幼儿自由玩泡泡，可以拍可以吹。3.引导幼儿在每一乐句结束处拍手。4.请幼儿将拍手处换成乐器进行演奏。四、听辨声音、辨别音凹凸1.老师在钢琴上弹高音、低音，幼儿倾听辨别。2.老师弹琴幼儿自由动作，当音乐停止，老师弹高音时就做高人走，弹低音时幼儿做矮人蹲下的动作。小蜗牛大班

21、教案7活动目标：1.学习引体向前拉伸的动作技能，提高臂部大肌肉力气。2.懂得公允竞争，遵守嬉戏规则，喜爱竞赛嬉戏。活动打算：1.蜗牛哥哥头饰一个，小蜗牛头饰每人一个。2.垫子、小筐若干、食物图卡。活动过程：一、情景导入，跟随蜗牛哥哥做热身运动1.情景导入师：稍息，立正，现在大家都是可爱的小蜗牛，我是你们的蜗牛哥哥，和蜗牛哥哥一起跑一跑，熬炼一下身体吧！2.热身运动（老师带领幼儿围着活动场地慢跑一周，做上肢运动、腹背运动、下蹲运动、跳动运动、整理运动）二、师幼互动，尝试仿照小蜗牛爬行动作1.师幼谈话师：大家都见过小蜗牛吧，谁来说一说小蜗牛是怎样走路的？（个幼回答）2.尝试仿照师：现在就请大家仿照

22、小蜗牛爬行的动作。3.老师小结师：你们的仿照实力都很强！不错，都很像小蜗牛。三、视察仿照，学习引体向前拉伸的动作1.视察仿照师：今日，我们要学习一个新的动作，这个动作就像小蜗牛在爬行，我先示范一下，肯定要细致看啊！留意我说的动作要领。2.幼儿练习师：接下来，请大家在垫子上和我一起做这个动作，肯定要留意动作要领，起先吧！（老师随时指导幼儿）四、竞赛嬉戏，懂得竞赛活动要公允竞争1.讲解规则师：刚才我们学会了引体向前拉伸的动作，接下来我们进行一场送食物的竞赛。规则：分组竞赛，男孩儿一组，女孩儿一组，头戴小蜗牛头饰，一名小挚友从起点动身，利用所学动作爬过垫子到小筐前，从小筐里拿起一个食物图卡放到蜗牛哥

23、哥的家，跑步返回，下一名幼儿起先竞赛，依此类推，最先完成任务的一组获胜。2.进行竞赛师：现在我们就扮演小蜗牛，给蜗牛哥哥送食物吧！五、放松整理，帮助小蜗牛找到回家的路师：你们可真热心，为蜗牛哥哥送了这么多食物，足够它吃很长时间了，感谢你们！现在小蜗牛都累了，我们一起回家吧！设计思路：可设置a至b一段，采纳正确引体向前拉伸动作进行竞赛，拉伸至指定地点捡起地上的“食物”放至筐内，一轮结束。指定时间内框内食物多则获胜，又或，先将食物捡完则获胜。小蜗牛大班教案8活动目标1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的讲

24、解并描述。3、引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的逻辑思维和求异思维。活动打算大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。活动过程一、谜语导入，引起爱好。1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠然闲从不急。(蜗牛)2、请小挚友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?二、视察图片，进行讲解并描述。1、出示挂图，引导幼儿进行视察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)2、激励幼儿大胆的讲解并描述。三、发散思维。通过视察图片，提问：1、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小

25、乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。)4、通过视察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好挚友。)四、幼儿自由排列图片，进行创建性讲解并描述。引导幼儿对图片进行创建性排序、探讨，并进行讲解并描述。1、幼儿视察图片说出自己的想法，然后探讨，最终排序。2、大家依据排列依次进行讲解并描述并为故事取名字。3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲解并描述。五、老师小结通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小

26、乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。活动延长搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家共享。雨后带幼儿找寻小蜗牛，视察蜗牛的外形特征，搜寻蜗牛的生活习性。故事参考懒散的小蜗牛一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒散的小蜗牛却静静地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急连忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒适地睡着了。走着走着，乌龟望见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛连忙大叫：“救命啊!”乌龟赶忙把它救到岸上，对蜗牛说：“多危急，以后不要再懒散了。”小蜗牛大班教案9教化理论依据幼儿园教化指导

27、纲要（试行）艺术领域中要求引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。在幼儿园里，我常常看到很多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很兴奋，全身心的投入到了视察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜爱蜗牛这个漂亮的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟识的小蜗牛画出来呢，他们肯定很乐意。教学目标1。引导幼儿在视察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。2。培育幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的房子的爱好，体验绘画活动的乐趣。3。作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动

28、的乐趣。4。尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。教学重点引导幼儿细致视察蜗牛的外形特征。教学难点运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。教学打算1。多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。2。人手一份画纸和水彩笔。教学过程一、猜谜导入，引出课题。师：小挚友，你们喜爱猜谜语吗？幼：喜爱。师：现在老师出个谜语，请小挚友猜，看谁最聪慧，猜得又对又快！没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立即回到房里头。幼A：乌龟。幼B：不是，乌龟有脚、有手，应当是蜗牛。幼C：对，是蜗牛，我见过。师：你是在哪里见到小蜗牛的？通过自己的视察了解指印的特点它在干

29、什么？幼A：我在花园里望见了很多小蜗牛，它们在爬来爬去。幼B：我在水塘里望见了很多小蜗牛，它们似乎在睡觉，一动也不动。幼C：我在操场上望见小蜗牛正在舍命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。幼D：我在栏杆上望见了小蜗牛，它似乎是迷路了，老是在那爬来爬去的。二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿视察蜗牛的外形特征和生活环境。师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。1。视察蜗牛背上的壳师：小挚友们留意看蜗牛背上有什么？幼：蜗牛背上有一个壳。师：蜗牛背上的壳像什么？幼A：像一座房子。幼B：像一座高山。幼C：像一块石头。幼D：我觉得像山洞。幼E：像一顶帽子。幼F：像一颗纽扣。师：这个壳有

30、什么用呢？幼A：这个壳能爱护小蜗牛。幼B：有危急的时候，小蜗牛就能躲在里面。幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去温煦。幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。师：蜗牛背上的壳是什么样的？幼A：曲曲折折的。幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。幼C：不对，从里往外绕的圆。幼D：是螺旋形的。2。视察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？幼：不是，它是用身体往前爬的。师：它的身体是什么样子的？幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。幼B：亮亮的，似乎上面有水。幼C：头上有两个触角。幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。幼E：它爬得可慢

31、了，要花很大的力气才能爬一步呢！幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！幼G：说什么！蜗牛的身体原来就是软的嘛！压不扁的！3。视察、了解蜗牛的生活环境。活动反思：孩子们对今日的这个绘画技法还是比较熟识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完备的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。小蜗牛大班教案10活动目标1、细致视察图片，能按内在联系创建性的排列图片。2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理改变，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在

32、集风光前自然大方地讲解并描述。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。活动打算教学挂图、幼儿用书活动过程1、老师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。2、老师逐幅出示挂图，引导幼儿视察讲解并描述，进行提问：图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？图2、小蜗牛为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？3、老师将5幅图片排列依次，示范排图讲解并描述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序

33、后创编的故事也会不同。4、指导幼儿练习排图讲故事。（1）引导幼儿分组排图讲解并描述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。（2）请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲解并描述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。活动反思：新纲要指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。小蜗牛大班教案11设计思路：动物是人类的挚友，宠爱小动物是孩子们的天性，对小蜗牛呢！孩子们更是充溢了新奇心。抽签以后，我与孩子们一起探讨了一些关于小蜗牛的话题，孩子们

34、争论纷纷，爱好很高。为了使孩子们进一步了解关于蜗牛方面的学问，培育孩子们的语言表达实力，我设计的此节教化活动，旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片的情节，熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、有重点的讲解并描述故事。活动目标：1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片的情节。2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、有重点的讲解并描述。3、培育幼儿大胆讲解并描述、创编故事的实力。活动打算：图片活动过程：1、谜语导入，引起爱好。小挚友，今日老师给大家带来一个谜语，请听好：“头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠然闲从不急。”请你猜猜是什么？（蜗牛）你喜爱蜗牛吗？你捉蜗牛时

35、，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？老师小结：蜗牛怕光，喜爱在晒不到的墙边、草丛、树跟等地方；蜗牛喜爱吃菜叶，摸它时就把头缩进壳里，这是它爱护自己的方法。今日，老师邀请了小蜗牛和小乌龟到大三班来作客，可是来之前它们刚刚经验了一场风波，原委它们之间发生了一件什么事情呢？让我们一起来看看大屏幕吧！2、出示图片，引导幼儿感知视察，激励幼儿大胆的创编故事。提问：这六幅图片里都讲解并描述了小蜗牛和小乌龟之间发生的事情，请小挚友细致视察一下，选择一张你最喜爱的图片，看看这张图片里发生了一件什么事？和你身边的小伙伴说一说，然后下来讲给大家听，好吗？（幼儿探讨，老师指导。）谁情愿把你喜爱的图片下来和小挚友一

36、起共享。（幼儿发挥想像，自由讲解并描述，老师针对幼儿的回答刚好提问、提升。）激励幼儿大胆想象、表达。3、完整讲解并描述故事。（1）幼儿自主完整讲解并描述故事小挚友依据自己的喜爱将每一幅图都编出了一个好听、好玩的故事，老师真为你兴奋，现在谁能将这六幅图片连起来，编成一个好听完整的故事呢？（请幼儿思索后进行讲解并描述）（2）播放课件，幼儿观赏完整故事小挚友讲的故事真是太棒了。今探讨：你喜爱故事里的小蜗牛还是小乌龟？为什么？小蜗牛这样做不对吗？它错在什么地方了？我们在以后的生活中我们应当怎样做？老师小结：通过这个故事，小挚友知道了在以后的学习和生活中做事情都不能偷懒，要做一个勤劳朴实的好孩子。好吗？

37、4、结束部分：今日小挚友表现的都很精彩，老师真为你们感到兴奋，现在就让我们一起把这个好听的故事讲给中班、小班的弟弟妹妹们听吧！故事参考懒散的小蜗牛一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒散的小蜗牛却静静地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急连忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒适地睡着了。走着走着，乌龟望见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛连忙大叫：“救命啊！”乌龟赶忙把它救到岸上，对蜗牛说：“多危急，以后不要再懒散了。”小蜗牛大班教案12教化理论依据幼儿园教化指导纲要(试行)艺术领域中要求引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富

38、他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。在幼儿园里，我常常看到很多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很兴奋，全身心的投入到了视察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜爱蜗牛这个漂亮的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟识的小蜗牛画出来呢，他们肯定很乐意。教学目标：1.引导幼儿在视察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。2.培育幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的房子的爱好，体验绘画活动的乐趣。3.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。4.情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。活动重点难点：1、重点：引导幼儿细致视察蜗

39、牛的外形特征。2、难点：运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。教学打算：1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。2.人手一份画纸和水彩笔。教学过程：一、猜谜导入，引出课题。师：小挚友，你们喜爱猜谜语吗？幼：喜爱。师：现在老师出个谜语，请小挚友猜，看谁最聪慧，猜得又对又快！没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立即回到房里头。幼A：乌龟。幼B：不是，乌龟有脚、有手，应当是蜗牛。幼C：对，是蜗牛，我见过。师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？幼A：我在花园里望见了很多小蜗牛，它们在爬来爬去。幼B：我在水塘里望见了很多小蜗牛，它们似乎在睡觉，一动也不动。幼C：我在

40、操场上望见小蜗牛正在舍命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。幼D：我在栏杆上望见了小蜗牛，它似乎是迷路了，老是在那爬来爬去的。二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿视察蜗牛的外形特征和生活环境。师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。1.视察蜗牛背上的壳师：小挚友们留意看蜗牛背上有什么？幼：蜗牛背上有一个壳。师：蜗牛背上的壳像什么？幼A：像一座房子。幼B：像一座高山。幼C：像一块石头。幼D：我觉得像山洞。幼E：像一顶帽子。幼F：像一颗纽扣。师：这个壳有什么用呢？幼A：这个壳能爱护小蜗牛。幼B：有危急的时候，小蜗牛就能躲在里面。幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去温煦

41、。幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。师：蜗牛背上的壳是什么样的？幼A：曲曲折折的。幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。幼C：不对，从里往外绕的圆。幼D：是螺旋形的。2.视察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？幼：不是，它是用身体往前爬的。师：它的身体是什么样子的？幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。幼B：亮亮的，似乎上面有水。幼C：头上有两个触角。幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！幼G：说什么！蜗牛的身体原

42、来就是软的嘛！压不扁的！3.视察、了解蜗牛的生活环境。小蜗牛大班教案13活动目标1、会用形容词说完整的句子。2、依据老师的材料，能创编出完整的故事。3、喜爱并能运用这种形式进行创编活动。活动打算图片，胶棒，轻音乐。活动过程一、谈话导入（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小挚友分别和这两个小动物打招呼）师：小挚友们，请你们细致视察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？二、倾听故事1、视察图片，通过视察了解故事(1)师：今日天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）（2）师：哇，在这么漂亮的地方，他们会说些什么？干些什么呢？（3）师：他们

43、玩得快乐吗？2、老师依据幼儿的回答讲解并描述故事，幼儿倾听感受故事3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？三、创编故事1、老师出示不同颜色的卡纸，(教案来源：) 引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。2、幼儿依据老师材料，分小组活动，创编故事（1）分组，提出活动要求。（2）幼儿活动，老师巡察指导。（3）幼儿上台展示创编的故事3、老师，并依据幼儿创编的故事把故事完整地讲解并描述一遍播放音乐，老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏。4、为故事起名字四、老师师：今日，老师和小挚友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么好玩的事呢？活动结束后，小挚友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！小蜗牛大班教案14活动目标：1.细致视察画面，尝试运用语言讲解并描述画面内容。2.能大胆想象，并情愿和同伴共享自己的想法。3.