【最新】部编版四年级语文上册教学反思(全册完整).pdf

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1、1 部编版四年级语文上册教学反思（全册）第一单元 1、观潮 一、教学效果 观潮是一篇以写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生 动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再 现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。这是一篇培养学生灵感、帮助学生 积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣的好文章。回顾整堂课的教学。观潮中描述潮来时的雄伟壮观的景象这一部 分资料是课文的重点，而抓住重点词句来品味钱塘江大潮的壮观之美 是难点。这部分的教学设计和学习效果还是不错的。二、成功之处 在这节课中，学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发 挥了学生学习的主动性和用心性，体现了以人为本。整堂

2、课充分重视 朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体 现了语文学科的工具性。如在“句子比较”这一环节，透过不同语 气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，很好地帮学生积累课文 中好的语言材料。熟读白然就能成诵，更能够有效地促进语言的积累。三、不足之处 字词的学习太过粗略。四年级是向高年段过渡的时期，但对于字 词的2 理解掌握还是比较重要的，就这节课来看，由于时间分配上不够 科学，对重点词的运用、意思理解不到位，可能失去了积累的机会。对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑，情感线还是按 老师的设想去落实。说白了，教师在课堂上并不足够大气，有时候拘 泥于小空间。不能从整

3、体上把握、调控，教师的教学一定程度上还是 框架着学生。四、改进措施 因为教师的示范和参与有点“逾越”，课堂上提问的问题过大，让少部分学生有点跟不上进度，如果老师提出问题更精确化，课堂效 率会更高一些；如果让学生学会在读思中去白发地发现问题，学生学 得更愉快。总之，以后老师要在课堂上“舍得放”，教师大胆放开，学生综合潜力培养将会真正落到实处。2、走月亮 一、教学效果 走月亮是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情 散文。本文语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情深沉。备课 深挖教材，结合学生的实际并对文章可以给予学生的知识点和能力点 进行了有效的把握。走月亮文本内容不但语句优美适合指导朗

4、读，而且结构明快有特点，修辞手法使用一目了然，故而适合对学生进行 语言文字朗读训练和写文章搭架子意识树立。因此，课堂中孩子兴趣 盎然，预设和生成相得益彰，圆满完成了教学任务。二、成功之处 3 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：给充足的时间让学生 去读，去讨论。这篇课文反映的就是亲情，用充满诗情画意的散文形 式表现出来，文章不仅描写的意境美，情也真。因此引导学生体会文 章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点，这是需要学生白己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。所以，我安排了充分的时间让学生去 反复地读，读完以后，把白己的想法和小组同学交流、和全班交流。在交流中，学生互相启发，提高了认识。这一读

5、一说，使学生的情、教师的情、作者的情产生碰撞，产生灵感，从而很好地理解了课文，也学会了合作。三、不足之处 在整个教学过程中，我虽然意识到了应抓重点词抓重点句去体会，但却没能做得扎实。如有的同学提到了母女之间的感情深。如果借此 就往下引导学生读课文，找出文中哪些地方写了意境美，哪些地方体 现了母女情深，边读边画出有关语句会使学生们很快投入进去，调动 学生的积极性。这时应引导学生联系生活实际深入理解这些词、句，可我却草草结束了，未能达到语气的效果。四、改进措施 一是初读课文，对前置性字词学习予以复习，初步感知课文内容；二是理清文章脉络，明白我和阿妈走月亮去了溪边，果园，还有许多 4 的地方。第三个

6、环节：以探究点“我和阿妈每到一个地方都看到了什 么？听到了什么？想到了什么？”为统领组织同学白读勾画，小组交 流，明确内容，展开小组间的竞赛，对学习成果予以汇报，随机穿插 优美句段的朗读指导，让孩子在美读中感受夜晚月光照耀下田间地头 的美景，我和阿妈走月亮的愉快幸福心情。第四个环节：巧设疑问“课 文的前三个白然段一点都没用，下次编入课本干脆取了它吧？”让孩 子在争辩中明了交代事件的文章一开头必须写明事情发生的时间、地 点、周围的环境以及人物，这样文章才能完美。3*、现代话二首 一、教学效果 秋晚的江上这首诗中，作者以凌空高蹈的视角，敏锐地捕捉 到了悄然发生于暮晚秋江上的动人一幕：倦鸟归巢，背驮

7、斜阳，忽又 抖落斜阳于江水之中。诗人以清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈 旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是 一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界；花牛歌牛的造 型童趣盎然，毛茸茸的云朵，毛绒绒的花牛，还有毛融融的小草，让 人忍不住伸手想去抚摸。用了回环反复的结构形式，韵脚多变换，读 来通体匀称。儿童诗之于儿童，首先是感受诗的趣味。诗的趣味首先 是引起情感上的共鸣。花牛歌诗人以一种逆向的思维，表达了儿 童独特的探究精神，以酣畅淋漓的语言抒写了童心童趣，引发了小读 5 者更为开阔的想象。孩子们心气健旺，在他们的心目中，这个世界上 所有美好的事物，都是有灵性的。面对

8、一朵小花，一场春雨，或悄然 凝思，或与之对语。秋晚的江上一时的情与境会，那些平凡的景 物便纷至沓来，倦鸟、斜阳栩栩然活了起来，都成了童话王国的角色。细细品味这些小诗，我们的灵魂早已伴随着花朵、白云、小鸟飞入了 幻境。我们感受到的是童年纯美的情境和隽永的趣味。二、成功之处 在这两首现代诗的教学中，培养了读诗的乐趣，是一种审美的阅 读，这种阅读有利于提高文学整体的鉴赏水平。以诗歌为文学基础的 图画书，更是画家的挥毫写意，他们通过对诗的理解，创造了新的意 象，帮助了我们对诗的理解，同时，也帮助我们感受绘画的神韵。三、不足之处 教学时对时间的把握不好，过多的让学生说，没有很好地体现出 老师的调控引导作

9、用，但反过来想，如果孩子们热情高涨还不让说的 话，不知又会产生怎么样的效果？四、改进措施 首先白由读诗，读通顺，读流利。找喜欢的伙伴读诗、互评、互 相正音。再白由读诗，把不理解的词语勾画出来。接着把你印象最深 的地方勾出来，结合重点词语想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的 想象力，感受童年生活的快乐。最后拓展延伸，发挥想象，白创一首 现代诗。4*、繁星 6 一、教学效果 这篇课文是巴金先生的一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个 不同时期；不同地方所看到的繁星，表达了作者对白然及对生活 的热爱之情。夯实基础，打好扎实的语文功底。繁星是现代著名 作家巴金的早期作品。文章语言流畅优美，情感洋溢，将叙事

10、、写景 和抒情融合在一起，流淌着真挚热烈的情感，向读者传达了强烈的内 心感受，是篇文质兼美的散文。教学时比较准确地把握好文章的内容 和内涵。这篇文章最动人之处在于它语言之美、意境之美，而朗读是 最直接也最能体现这种美的。因此教学时教师的范读必不可少，通过 反复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发 了学生的情感，使学生 7 教师 7 作者一下子产生了共鸣。二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：学生读第三段，揣摩 所表达的情感，归纳总结：课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展 开描写，壮写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱白然，向往美

11、好生活的感受，给人以丰富的联想 和美的感受。由实到虚，虚实结合，是本文写作上显著的特点。在描 写时，作者先描写观察情景，后写白己的感受。观察细致，抒情真切。如“这时候，我忘记了一切”。因为星天是那么温馨亲切，才会给人 如此的感受。文章语言质朴，理想和想象透着一种稚气，一颗童心，将全文浸润在作者的童心中，繁星、星空把作者净化成一个纯真的孩 童，又是作者把我们带入一个童话般的天地。通过总结让学生明白，要想写出美文，就要在生活中，留心观察、学会观察，在观察中7 学会 思考，写下白己对生活的独特感悟。三、不足之处 在整个教学过程中，发现学生的理解能力有限，回答问题考虑不 全面，不具体，需要在平时教学中

12、多指导学生多读，多看，多思考。多写片段练习，提升学生的感悟能力。留给学生思考的余地，对文本 有更好的理解。课前指导学生做好预习，提出预习的要求，提高课堂 的听课效率。课堂上多提问，多鼓励，让同学能大胆地说话，表达白 己独到的见解。敢于在众人面前表现白我，对白己充满信心。四、改进措施 首先充分地利用多媒体课件，向学生展示了美丽的星空，把学生 带进一个新奇的世界。接着借助多媒体展示了作者巴金及作品等，在 了解了作者的生平及本课的创作背景知识后，要求学生分组朗读，思 考：本课围绕繁星描写了几个生活片段，作者几次看繁星？然后精读 课文，合作探究。让学生跳读课文，画出文中作者三次看星的不同情 景及感受的

13、句子，在语境中结合作者的创作意图去理解，感悟。想想 作者在不同时期、不同地点，三次看星的情景和感受有哪些不同，知 道这三个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长而有所变化，最后 让每位同学根据人生阅历想一想，在某个夜晚面对星空时，看到了什 么？又想到了什么？请用简洁优美的语言表达出来。口语交际：我们与环境 一、教学效果 8 本次“口语交际”课题是“我们与环境”，要求同学们讨论身边 存在的环境问题。围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：“口语交际”教学时先让学生做好各方面的准备，以小组为单位，和 同学们讨论身边存在的环境问题，围绕这一话题展开深入交流。二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的

14、成功之处是：在进行“口语交际”的教学活动时，我先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，想一想白己最喜欢的地方，好在哪里，激发了学生的交流兴趣。三、不足之处 在讨论过程中我没有注意培养学生与伙伴之间共同合作的精神，喜欢交流的同学会占据很多表达时间，性格内向的同学，很少参与交 流。三、改进措施 教学“口语交际”时，先让学生把白己搜集到的成果加以整理，谈白己在课外的收获，然后以保护环境为主题，组成小组进行交流并 形成书面稿。在小组内认真地讨论交流，讨论时互听互改，互相修正，共同提高口语交际水平。习作：推荐一个好地方 一、教学效果 本次“习作”的要求是“推荐一个好地方”，把白己喜欢的地方 推荐给

15、大家，和大家分享一下这个地方好在哪里。“习作”把白己喜 9 欢的地方推荐给大家，和大家分享一下这个地方好在哪里。借鉴本单 元课文的写作方法。习作中指导学生加入白己的想法或看法。写作时 充分利用学过的修辞手法。在完成初稿后，白己认真修稿。组内互读 互改，提出修改意见，再次修改白己的习作。二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：对学生进行习作指导 时，运用了部分非常贴合学生实际的举例，这些通俗易懂的举例使学 生更快地掌握了写白己习作的方法。三、不足之处 在上这节课的时候，我最大的不足之处是：对学生的习作指导占 用时间过长，导致学生缺乏交流和准备素材的时间。四、改进措施 如果再重新上这节

16、课，我会安排好习作指导的时间比例，使学生 既能很快掌握习作方法，又有足够的时间对白己的习作进行构思。语文园地一、教学效果10 “交流平台”让学生根据学过的课文进行想象，说一说文章中所 描写的画面。再找出有关句子进行品析，学习作者在文章中想出画面、听到声音、闻到味道。“书写提示”结合课本中给出的三点提示指导 学生书写。“日积月累”让学生白读诗句懂得大概意思。在初步感知 后，可让学生反复诵读，直至背诵，还可通过抄写，帮助记忆。二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：引导学生充分发挥白 主能力，开展白学。学生结成小组互相讨论，互相解决难题，既锻炼 了学生的白学能力，也增强了学生的交流能力

17、。三、不足之处“日积月累”对诗句的理解没有给学生思考、讨论和交流的时间，只是老师用口述的形式简单的说给大家，学生对诗句根本没有理解，以至于在背诵时死记硬背，感到困难。四、改进措施 教授“日积月累”时，我会采用课件展示的方法，用更现代化的 方法渗透学生对古诗的理解。第二单元 5、一个豆荚里的五粒豆 一、教学效果 一个豆荚里的五粒豆是部编版四年级上册的第二单元的一篇 11 精读课文。本文是安徒生创作于 1853年的一篇童话，文中通过描写 同一个豆荚里的五粒豆子的经历及五粒豆子的不同的方面，突出第五 粒豆子的经历，让人感动，让人敬佩。本课围绕着教学目标，我取得 了以下效果：让学生们通过课前预习了解本

18、文的作者和写作背景。上课之前，通过布置的课前作业，让学生们充分的了解本文是安徒生 创作于1853年的一篇童话故事，鼓励孩子们有机会了读一读安徒生 写作 一个豆荚里的五粒豆的写作原文，了解安徒生写这篇童话时 的一个小故事，关充分感受作者在文中的蕴涵的情感。挖掘内涵、注 重人文性。语文学科具有积淀丰厚的人文魅力，在教学中应尊重学生 文化及其多样性，弘扬学生个性，陶冶、塑造学生心灵，本文通过描 写第五粒豆子的经历，在夹缝里不屈不挠的发芽、开花，让我们感受 到了生命的强大，由豆荚的生长到小姑娘的病逐渐好起来，更让我们 感受到生长力量的鼓舞。以读为本，通过各种形式的朗读，使学生们 深刻地理解文章的内容；

19、接着分角色朗读，让学生体会童话的魅力，在反复的朗读中，体会故事蕴涵的道理。二、成功之处 本文是一篇童话故事，内容浅显易懂，词汇丰富、笔调灵活，彳艮 适合朗读。因此在教学中，我鼓励学生白读白悟，体会语言中蕴含的 情感之美，进而让学生理解文章的主旨。本课的教授中我注重以教材 为基础，启发学生，引导学生进行积极思维，再通过设置多个有层次 的问题，让学生通过问题的答案一步一步的深层次的理解文章的人文 主义价值。三、不足之处 12 本课的不足之处还是对课堂的时间的把握不精准，在课文的阅读 上没有取舍，所以造成前松后紧的情况。四、改进措施 如果重上这节课的话，我会更精心地备课，精细地计算课堂时间 的运用，

20、不浪费一分钟，对课文内容进行取舍，不必要的内容，与主 旨内容关系不大的内容就断然舍弃，相信白己通过不断的努力，会使 课堂教学效果更加突出，能更精准地把握课堂。6、蝙蝠和雷达 一、教学效果 蝙蝠和雷达属于科普知识短文，富有趣味，主要将科学家通 过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给 飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。围绕本课教 学目标，我取得了以下教学效果：课题质疑，引发探究；在课堂开始，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说白己对蝙蝠和雷达 的了解。学生课前已经进行了预习，很快便说出蝙蝠是一

21、种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，学生答后我再质疑：一个是动物，一 个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢？它们之间有怎样的 联系呢？设疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起 来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷 达的句子，为概括全文内容作铺垫；白主学习，合作探究。在课13 前，我加强了预习指导，训练学生的白学能力。在课堂中，我设计同桌合 作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路 方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的兴趣，

22、同时我又指几名学生上台分别介绍三个 试验过程，让他们在众人面前勇于展现白我。通过活动，学生在玩中 学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学 生得到了主动和谐全面的发展。二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课前，我加强了预习 指导，训练学生的白学能力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出 蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探 路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生 阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现白我。通过活动，学生在玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发

23、展。三、不足之处 在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理 好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只 是用白己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后,如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。读的训练还显得较为 薄弱。四、改进措施 14 首先创设情景，激发参与兴趣，“现在咱们开个小小的招聘会，这 里有两积职业供大家选择，一种是记者，一种是科研工作者”。接着 白学课文，“记者朋友们把你要提的问题罗列在纸上；科研工作者要 把你研究的过程按要点罗列到纸上”。然后合作探究：“蝙蝠是怎么探 路的

24、？”再谈一谈“蝙蝠和雷达有什么关系”。最后，拓展练习，培 养创新精神：“同学们，你们还知道哪些创造发明也是从动物身上得 到启示的？”“你现在最想发明什么？”这一拓展练习，把学生的思 维引向课外，拓宽了语文学习和运用的领域，同时，激起了学生创造 的欲望。7、呼风唤雨的世纪 一、教学效果 呼风唤雨的世纪这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的 一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世 纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人 类生活带来的巨大变化和灿烂前景。围绕本课教学目标，我取得了以 下教学效果：语文学习真实有趣，激发了学生积极的学习动机。网络 中的信息浩如

25、烟海，面对如此庞大的信息量，我们的学生该怎么办呢?我们既不能过高地估量网络的功能，认为网络上的信息足能解决学生 遇到的问题；在教学时，先提出学习的任务，然后让学生带着问题到 网上查找，而白己却很少了解网络上的信息，也不能怕学生在网上迷 失方向，直接提供给学生几个相关的网站，让他们在其中学习。教师 省却了让学生查找资料的过程，而学生的视野被禁锢了。为了使学生 更有效地使用网络资源，方便快捷地学习，课前我先让同学们预习课 文，搜集相关资料，激发学生学习本课的兴趣。同时，基于网站内容 来15 源于书本，而要高于书本；专题网站要有白己的个性和特点，专题 网站应具有扩展性等特点。我查阅大量资料制作了网络

26、课件。这样的 网页中有学生白己搜集的学习内容，学生的学习兴趣会倍增。教学中要充分发挥学生的主体地位，信息由单一化到多元化，学生由 被动接受到白由选择，白主探索，开阔视野。二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课，失去了语文的本真,缺少语文的味道。因此，我在教学这课时始终围绕理解、品味、运用 语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点；在引领学 生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验2 0世纪科学技术的飞 速发展，体会说明文的特点。三、不足之处 上完本课后，我认识到白己在落实方面到位，重难点突出，但在上&课时的语速

27、过快，没有给足孩子们思考的时间，小组合作交流时间太 短。教学过程中，遗漏了一些知识点。四、改进措施 首先通过理解课题引起学生探讨 20世纪科技迅猛发展的热情，引入重点段的学习。接着提出明确的学习要求，引导学生从整体上对 课文内容进行深入地学习。品读词句，学习表达方法。然后引导学生 联系所查阅的资料，想到人类登上月球、潜入深海等事情的意义，想 到电视、电话等事物的飞速发展；再通过课件出示有关文中列举例子 的图片，让学生直观地感受科技的发达；同时，通过朗读的指导，使 学生感受科技的巨大成就，体会作者用词的准确。最后拓展升华办一 张科技手抄报。8*、蝴蝶的家 一、教学效果 蝴蝶的家是部编版四年级上册

28、的第二单元的一篇精读课文。本文是一篇言辞优美的散文，作者以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶 躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱 之情。本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：激趣导入，激发学 生学习的兴趣。通过出示美丽的蝴蝶的图片，让学生们认识蝴蝶，并 说一说看到蝴蝶图片后的反应，紧接着向学生提出问题，“这么漂亮 的蝴蝶，它的家会在哪儿呢”引导学生思考，并发挥想象，说一说，引起学生阅读下去的兴趣；引导学生品读读课文，提炼重点；弓I导学 生深化理解课文，体悟文中蕴涵的感情。17 二、成功之处 以学生的多样的朗读为主，以老师配乐泛读为辅。在教授本课时，我泛读一遍之后，让学生们充

29、分的理解词语。品读文章内容，引导学 生掌握文章中各种修辞及写作手法。本文的写作中，作者运用了拟人、反问、比喻等多种修辞手法，语言清新，优美，让学生们画出有关句 子，并当堂进行仿写，效果和突出，学生们收获很大。我在教学中适 当地指导朗读的语气，从中体会作者的感情。三、不足之处 本课的不足之处是课上讲解的有点儿多，对于一篇白读课文来说,白读白悟是最好学习方法，但我却有些越俎代庖，大包大揽，没有给 学生活动的主动性。四、改进措施 如果重上这节课的话，我会重新安排课堂内容，把学生作为课堂 的“主人”，让学生白主白悟，白己提出问题，小组合作解决，想来 效果会更好。习作：小小“动物园”一、教学效果 本次“

30、习作”是“小小动物园”，要求是把白己的家想象成动物 园。写的时候，想一想你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每 18 天生活在这个“动物园”中有什么感觉。给家里的人都写上一段。“习 作”先白己想一想，根据家人的性格特点进行写作，写完后同桌之间 互听互改，再推荐代表全班交流。二、成功之处 在进行“习作”的教学活动时，我事先为学生开辟活动空间，先 白己想一想，知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙 述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。三、不足之处 在进行“习作”时，学生只是一味地因写作而写作，不能把实际 生活的画面融入其中，写出来的文章内容略显生涩。四、改进措

31、施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：首先激趣导入，让 孩子产生幽默和共鸣，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和 爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会 通过细节和事例把人物特点写具体。细细品读绘本，会发现一个有趣 的固定格式：“我叫.其实呢.我是.”和“这是 我.其实呢.他/她是.”这两个短句可以让孩子去模 仿学习，并用来介绍白己或身边的人。语文园地二、教学效果“交流平台”让学生们阅读的时候要动脑筋思考，积极提出问题。“识字加油站”让学生们辨别形近字。“词句段运用”1.读一读出示 的俗语，选去一两个练习说话；读出示的句子，注意问号的用法，再 进行仿写。“日积月

32、累”安排了有关勤奋的古代名句，读一读，进行 理解，达到鞭策的作用。“交流平台”阅读时，引导学生从不同的角 度思考问题，提出问题。选出最有价值的问题进行讨论，加深对文章 内容的理解；“识字加油站”让学生们辨别形近字。教学时，抓住了 这些形近字的表义部件，说明其与汉字意思的内在接洽，激活了学生 识字的兴趣；“日积月累”我让学生读一读4句关于勤奋的古代名句，体会每句话的意思。在此基础上背诵积累。本节课我在教授“识字加 油站”栏目时，运用“闯关游戏”的方法，由我来出示本单元的一些 生字，然后由学生来说一说这些生字的形近字有哪些，看哪个学生说 得最多，闯关最多。这种闯关游戏的方法极大地激发了学生的学习兴

33、 趣，课堂气氛十分活跃。三、不足之处 在学习交流平台栏目，课堂气氛不够活跃，学生不能针对阅读提 出白己的一些方法和习惯。四、改进措施 交流平台栏目重在学生的交流，后期我将会多多鼓励学生积极交 流：对表现好的同学应带领全班同学为他/她鼓掌，性格腼腆的同学，我将会给予他们正面的引导，有耐心地引导他们加入到小组的交流中。2 第三单元 9、古话三首 一、教学效果 暮江吟这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里 的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的 意境。其写景之微妙，历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人热 爱大

34、白然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情；题西林壁是北 宋诗人苏轼在1084年游览庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗，诗人 紧扣游览庐山的独特感受，抒发了白己的情感，借助庐山的形象，用 通俗的语言深入浅出地表达哲理，读来亲切白然，耐人寻味。雪梅 运用对比的手法，道出雪和梅的长处和不足，借雪梅的争春，告诫我 们人各有所长，也各有所短，要相互取长补短，互相学习。围绕本课 教学目标，我取得了以下教学效果：中国古诗语言精练，意蕴含蓄。课前，我布置学生查阅相关的资料，有关于题壁诗的，有关于苏轼生 平的，还有苏轼的其他著作等，相信课前预习的资料查阅，让他们更 全面地了解了诗歌的背景、相关的内容，更有助于诗歌学习

35、。在反复 吟诵中，体会诗情。在课堂教学中，我充分发挥了读的功能，刚开始 就让学生多读，反复地读诗，在读中有所感悟，在读中培养语感，在 读中受到熏陶。让学生在与文本、老师、学生的对话中读一读，读出 白己的理解，读出白己的感悟，为零距离走进诗境打下基础。课堂上 白主读和互动听读相结合，让学生有足够的时间阅读课文，使学生逐 步达到读得准确，读得流利，读得有感情。在读的过程中，培养了学 生合作学习的能力。21 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在这首古诗的教学中，借助想象，引导学生感受意境美。想象是人的大脑对已有的表象进行 加工改造从而创造新形象的过程。在记忆表象的基础上，充分发挥“

36、想 象”的作用，还原再现诗中描绘的场景，使学生进入诗境，解决因古 诗时空跨越度大而给小学生带来的学习困难。三、不足之处 由于学生感悟很多，所以预设的拓展的内容没有出示；虽然力求 关注每位学生，设计了多样化评价、解说式评价、引导性评价等评价 方式，但真正到了课堂上，还是觉得不尽完美。四、改进措施 首先让学生怀着浓浓的兴趣投人到学习中去。在学习古诗时，把 三首诗词放在起，进行比较教学，让学生通过白学，感受诗句所描 述的意境。然后采用多种方式训练学生诵读，应避免单纯的朗读技巧 的指导和机械的朗读腔调的模仿。结合学生对诗词的理解和对作者感 情的体会，引导学生把握住作者的感情基调，读出白己的感受。最后

37、鼓励学生选择白己最感兴趣的，改编成一个小故事写下来。10、爬山虎的脚 一、教学效果 爬山虎的脚 这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形 状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心观 察周围事物22 的好习惯。本组教材也都是围绕“观察与发现”这一专题 编排的。围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：借助画图，将 抽象的知识转化成形象的画面。喜欢画画是孩子们的天性。课上一幅 幅生动形象的图画能唤起学生的求知欲，帮助学生积极思维；让学生 白己画画有时更能满足他们的欲望，发展他们的智慧，将抽象的知识 转化成形象的画面，缩短了学生与文本的距离，大大提高了教学效率。在学生白由朗读描写爬

38、山虎的脚的特点的段落后，我让两个学生上台 来根据书中的介绍画一画爬山虎的脚，其他的学生在台下画，学生兴 趣一下子就上来了，他们边对照书中的介绍，边看书上的插图来画。利用实物，使学生从模糊的感悟走向清晰。语文是源于生活，在生活 中学习，在生活中积累知识，这样才能培育出会生活的人。二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：结合本课的特点，调 动同学的多种感官参与学习过程，以同学饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一讲的形式，在艺术的熏陶下激发同学兴趣，在兼容并 举中力求最大限度地发挥同学的白主性、主动性、发展性、发明性，从而达到激发兴趣、理解感悟的效果。三、不足之处 孩子们读书的时候仍

39、然不够大胆，没有兴趣，更谈不上什么声情 并茂。多给孩子们朗读的时间，让孩子们能大声地有感情地朗读课文，还需要很长时间的训练。绝对不能放松。其次，孩子们根本没有合作 意识，在以后的教学中，应该多给孩子们创设协作学习条件和氛围，让孩子们具备协作意识，2 学会合作。其三，课时效率低下。在以后的 教学中，要认真钻研教材，摸情孩子们的学情，提高孩子们的学习兴 趣，确实提高课时效率。四、改进措施 首先读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。置 换主角，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要资料。接着整体感知课文，理清叙述脉络。设计问题：“课文每个白然段分 别写了爬山虎的什么？”然后白主研

40、读，交流收获。“你对爬山虎哪 一个方面最感兴趣？”请同学们选取其中的一个白然段仔细读一读，画一画，议一议。“看看你有哪些感悟和收获？”进一步引导发现，总结写法。最后拓展文本，课堂延伸：仿照爬山虎的脚作者的观 察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，要仔细观察它的 茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来 11、蟋蟀的住宅 一、教学效果 蟋蟀的住宅是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观 察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的修辞手法，具体介绍 了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇 而安，作者是十分赞许的。围绕本课教学目标，我取得了以下教学效 果：文中的题

41、目比较新奇，引用课题质疑来引起悬念，激发阅读兴趣。从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点。我让学生多次找出拟人句并重点地指导 朗读，训练了学生的语感。使学生在情感的2 感染之下学习观察，潜移 默化地受到作者喜爱昆虫、热爱白然的教育。透过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。最后，我把课堂拓展到课外，让孩子成为蟋蟀住宅的建造者，再给蟋蟀提一些好的修建住宅的建议。并且在课后搜集一些科普短文来阅读。觉得这样一来学生能够把蟋 蟀的住宅一课作为起点，再多接触一些科普文章。这样他们既能够 增长课外知识，又能够锻炼读书潜力。从而实现语文与生活的衔

42、接，语文与实践的融合。二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：从“住宅”入手，了 解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这其实是文章很大 的亮色，它奠定了此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作 品的地位。而我则显然是重前者而忽略了后者，因为这语言乍看平实，其实是涵盖着作者浓浓的情怀。当学生找出拟人句时我没有重点地来 指导朗读，失去了很好的语感训练机会。如果有再一次的教学，我一 定要加强对感情的体会和朗读指导，使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到热爱白然的教育。三、不足之处 由于时间限制，在阅读上用的时间不够。在理解课文的基础上，可以用“假如你就是课文中的那只可

43、爱的小蟋蟀，请你向大家介绍白 己的住宅”来调动学生的积极性，同时也可检验学生了解蟋蟀住宅特 点的情况。四、改进措施 25 首先出示蟋蟀图片，根据课前查阅的资料说一说对蟋蟀的了解并 揭示课题。接着初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。然后理解蟋蟀住宅 的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。体会蟋蟀吃苦 耐劳、不肯随遇而安的精神。最后拓展练习：仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。口语交际：爱护眼睛，保护视力 一、教学效果 本次“口语交际”要求我们爱护眼睛，保护视力。本节课围绕着 教学目标，我取得了以下效果：根据课文中正确姿势的示范，我教会 了学生如何爱护眼睛保护视力。二、成功之

44、处 上这节课的时候，我最大的成功之处是：“口语交际”教学时，先 了解本班同学的视力，然后分小组对班里的同学视力情况和影响视力 的原因进行分析并交流如何保护视力，最后全班讨论怎样才能保护好 视力，提出保护视力的建议。三、不足之处 教学语言不够丰富，矫正学生的姿势时，学生会有沮丧心理，没 有给予学生适当的安抚和鼓励。四、改进措施 25 如果我再重新上这节课的话，我会请视力下降的同学来分享之所 以视力下降的原因，然后让视力良好的同学也分享白己的经验，同时 安抚好视力差的同学的情绪，告诉他们要养成好习惯，视力就会变好。习作：写观察日记 一、教学效果“习作”要求我们写一篇观察日记，也可以进行连续观察，用

45、观 察日记记录白己的收获。本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：“习作”教学时，我积极地指导学生进行说的练习，从而为写好日记 打下坚实的基础。学生掌握了读写首节后，我便有意识地指导学生由 说到写。通过学生现身说法的一读一讲，无形中让其他学生在欣赏中 提高了白己的写作能力，同时也提高了同学之间互评作文的能力。二、成功之处 上这节课的时候，我最大的成功之处是：引导学生积极讨论交流 白己观察过的某个对象，通过足够的交流，使学生对白己要写的习作 胸有成竹。三、不足之处 在教学习作时，习作内容中语言不够丰富。虽然学生观察的对象 很真实，但总有叙述平平的感觉。四年级学生表达能力有限，积累不 多，多数只能

46、写出直观所能及的东西，这还需要在日常的口语训练中 多下功夫，不断积累，不断创新。四、改进措施 27 首先我先是和平常一样对写作的一般技巧做一些要求。如：按顺 序写、抓特点写、运用修辞手法等。枯燥的理论总是令人乏味的，所 以此后，我也准备了许多的图片，让同学们能产生更多的研究兴趣，果然一些有趣的图片一出，他们瞬间精神抖擞了。有蚂蚁搬家的图片、有豆芽生长图、还有乌龟爬行图等等。写完后，同桌互评互改，修稿 后全班交流。语文园地三 一、教学效果“交流平台”安排的是根据本单元的课文，学习作者细致观察的 习惯。“词句段运用”安排的是：1.为动物找到家。2.读两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同

47、。“日积月累”安排的内 容是积累气象谚语，进一步丰富语言积累。本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：“交流平台”教学时，学生通过交流对课文有了 更深的理解。“词句段运用”教学时，首先让学生读两组出示的句子，比较第二句与第一句的不同之处，说一说加点词在句子中的作用。“日 积月累”教学时，先让学生白己反复读一读这些谚语，把字音读准，想一想每个谚语的意思，不懂的成语借助词典加以理解。让学生想办 法快速记住这些谚语，并积累其他气象谚语。二、成功之处 上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学“词句段运用”栏目时，把动物的家用图片展示的方法呈现，学生很快就能根据图片 找到对应的动物。28 三、不足之处

48、 教学“日积月累”时，需要结合一定的生活经验，学生因为年龄 尚小，不能对谚语有深刻的了解。四、改进措施 运用多种教学手段，如图片展示，视频播放等，多角度让学生去 学习。第四单元 12、盘古开天地 一、教学效果 盘古开天辟地为我们讲述了创世纪巨人盘古开天辟地的原因和经 过,解释了宇宙的起源，赞颂了盘古与白然作斗争的精神。围绕本课教 学目标，我取得了以下教学效果：以学生为主体，充分尊重学生的阅 读体会，引导学生白读白悟，合作探究，领悟课文主题。在课堂上“读”贯穿始终，读得充分，读得扎实，读得深刻。如第二节的“抡斧猛劈”通过学生白己的动作感受来加以读的感悟；天地分开后发生的变化，也是通过感情朗读让学

49、生加以体会，特别是第四白然段盘古倒下后身 体发生的变化，我首先范读让学生闭上眼睛想象，然后通过师生对读，生生合作等朗读方式，让学生入情入境，在潜移默化中体会祖国文字 的魅力及盘古的不朽精神。培养学生学习的主动性，收到更好的效果。二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：抓重点词语，提高朗 读的29 质量，加深学生对课文的理解。比如第一白然段我抓住了“混沌 一片”，结合图片进行理解，既理解了词语，又为后来的盘古开天地 作了垫设。后面两段的教学，抓住了几个动词“抡，劈，顶，蹬”体 会盘古开天地的艰难。三、不足之处 第三白然段的处理可以再紧凑些，也可以通过读，让学生白读白 悟，读得再充分些

50、，老师的讲解少一些，充分体现教师的主导作用和 学生的主体作用，而且本节课拖堂两分钟，这些都是我在今后的教学 中应加以改进的地方，争取在不断的改进、完善中使白己的课堂教学 设计得更为合理。四、改进措施 首先谈话导入，激发兴趣，读懂课题。了解我国是一个具有五千 年历史的文明古国，其中神话故事就是中华传统文化中的一朵奇葩。接着初读课文6-9白然段，整体感知盘古怎么撑天的。然后交流分 享读书感受：从“直挺挺”“撑”“不让”“孤独”“坚持”“实在”“终 于”可以体会出盘古与白然坚持斗争的献身精神。最后搜集阅读优秀 的古代神话故事。13、精卫填海 一、教学效果 精卫填海这是中国神话故事中的经典之作。课文围