2022创新教学工作总结_1.docx

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1、2022创新教学工作总结创新教学工作总结1大屯乡中心校教化教学创新工作总结开展教化教学创新活动以来，大屯乡中心校依据清丰县教化局的统一部署，仔细组织开展各项教化教学创新活动。活动的开展，促进了我乡教化的内涵发展、特色发展、创新发展，打造了一批教化教学创新型学校，涌现了一批教化教学创新型老师，取得了一批教化教学创新成果，全面提高了我乡的教化教学质量。现把活动开展状况总结如下：一、创新管理模式，向管理要质量大屯乡中心校不断深化改革，创新管理，切实在提升办学质量、打造学校品牌上下功夫，促进学校全面、协调、可持续发展。坚持以管理求效益，以质量求生存，以特色求声誉，始终将“以人为本，和谐发展”的办学理念

2、贯穿于工作始终。在学校管理中渐渐探究出“三二一”学校管理模式，三即构建学校、家庭、社会三位一体育人模式；二是打造一校两园，优化育人环境；一是创建一流学校，向名校看齐。大屯乡各中小学坚持教学育人、服务育人、管理育人，稳步提高教化教学质量和办学效益；坚固树立以质量求生存，以管理树形象，以爱心育新人，以创新谋发展的思想。励精图治、不断进取，用勤劳和才智不断打造着自己的教化品牌，使农村学校城市化，让农村学生也能享受城里学生的优质教化。二、开展读书活动，让阅读成为师生的习惯从20xx年春季以来，大屯乡中小学始终坚持在师生中开展读书“三个一”活动，师生读书“三个一”活动是指老师读书要做到“三个一”即老师每

3、周要读一篇关于教化教研的文章，写一篇读书笔记，参与一次学校组织的读书沟通活动；学生读书“三个一”活动指每天晨读时，要诵读或背诵经典优秀诗文及教材要求背诵的段落；每周写一篇读书日记；每周参与一节“课外阅读课内补”的读书指导课。（“课外阅读课内补”指学生的课外阅读要在读书指导课上进行沟通，通过良性评价，激发学生的读书主动性。老师要在读书指导课上教给学生读书方法。）在今年“世界读书日”到来之际，为更深化推动师生读书“三个一”活动的开展，扩大师生的阅读视野，加强学校文化建设，努力构建“学习型校内”，大屯乡中心校又开展了首届师生阅读节活动。这次活动从4月20日至5月20日持续时间整整一个月，活动分三个阶

4、段进行，第一阶段师生进行广泛阅读、积累背诵名篇佳作；其次阶段校内选拔赛；第三阶段进行乡决赛。活动期间，各学校都实行了相应的读书活动，活动内容丰富多彩，有师生演讲竞赛，诗歌、美文背诵竞赛和学生读书征文竞赛等。读书活动的开展，丰富了广阔师生的课余生活，提高了师生的学问素养和人文素养。培育了师生对阅读的爱好，养成了良好的读书习惯，培育了终身学习的优良品质，为促进学校的内涵发展打下了坚实的基础。三、开展“全员赛课”活动，提高老师业务素养中心校组织开展了一系列教化教学活动，丰富了教研内容，提高了老师的教学素养。如在20xx年12月份实行全乡小学语文、数学老师“全员赛课”活动。初赛时，每位老师都要参与，做

5、到人人讲，校校评，通过老师的广泛参加，每校评出语文、数学第一名各一人参与乡预赛；在乡预赛阶段，采纳划方竞赛的方法。全乡分东西两个方，有乡中心校教研室组织评委进行选拔，通过激烈的角逐，每个方获得语文、数学第一名的老师被举荐参与乡决赛；20xx年1月6日、7日，在大屯小学进行了“全员赛课”活动第三阶段决赛，在决赛时，不仅出名师工作室的骨干老师做评委，而且组织了全乡小学语文、数学老师进行了现场观摩研讨，使本次活动的效益达到了最大化。“全员赛课”活动不仅激发了老师主动钻研业务，提高课堂教学实力的精神，而且促进了老师之间的沟通切磋，使我乡老师的业务素养等到了整体提高。四、响应上级号召，主动开展“一师一课

6、”活动为提高课堂教学质量，优化课堂教学手段，推动信息技术在课堂教学中的广泛应用，大屯乡中心校主动响应上级部门有关支配，仔细组织开展了“一师一优课、一课一名师”活动。大屯乡中心校为做好这项工作，进行了周密支配，细心组织和广泛宣扬，让每位老师明白“一师一优课、一课一名师”活动的目的和意义，并给每校培训了管理员，对每一步的操作流程烂熟于心，为活动的开展奠定了坚实的基础。在人人讲，校校评的基础上，乡中心校共评出了40节优课参与县级优课评比，为把这些课打造成为精品课，乡教研室人员进行了巡回指导，并聘请专业摄像人员对这些课进行了录制和后期制作，根据教化局规定的日期提前完成了“晒课”任务。“一师一优课，一课

7、一名师”活动的开展有效调动了该乡老师“抓业务、提素养、优课堂”的主动性，“精品课”上传资源库后，促进了老师间的学习沟通，形成了跨年级、跨学科、跨地区的大教研氛围。五、创新评价方式，建立良性激励机制为促进大屯教化内涵发展，创新学生评价方式，构建学生学业成果评价和综合素养评价相结合的评价模式,大屯乡中心校制定了学生多元评价“喜报”发放方案。国家基础教化改革纲要指出：要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成果，而且要发觉和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生相识自我，建立自信。以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。学生多元评价“喜报”的发放较好地培

8、育了学生良好的学习习惯，高尚的道德情操，高雅的文明气质为目的。促进了学生相识自我，建立自信，发展了学生多方面的潜能，激发了其内在的发展动力，让学生得到了全面发展，使他们成为面对现代化、面对世界、面对将来的“四有”新人。六、创新活动多姿多彩，特色项目遍地开花全乡中小学的创新活动更是一校一特色，开展的如火如荼。例如；大屯小学的社会主义核心价值观诵读，让学生在诵读过程中受到了思想教化。南召市小学的武术操不仅熬炼了学生的身体，还是该村历史悠久的梅花拳得以了发扬光大。刘庄小学的“镜鉴式”听评课，把老师的课用摄像机录下来，然后再进行有针对性的回放，让授课老师能够亲身体验到自己课堂的优缺点。炉里小学的广场舞

9、展演给单调的大课间增加了一抹绚丽的色调。大屯乡一中的晨诵、午读不仅增长了师生的学问和素养，而且形成了良好的校内文化氛围。枣格小学的国旗下讲话更是激励了师生主动向上的精神风貌。店上小学的全体老师隔周听评课活动，体现了人人为我，我为人人的良好教研氛围。七、创新成果丰硕，创新成果喜人三年来，经过教化教学创新活动的开展，取得了丰硕的成果。1.教化教学创新活动中，乡中心校提倡的有效教学探讨唤醒了学生的主体意识，使学生学会了学习，爱上了学习，使每个学生得到了全面发展，综合素养得到了提高，有效地实施了素养教化，大面积提高了教学质量。2.枣格小学、南召市小学、刘庄小学、大屯小学、夏固小学被评为市标准化。总之，

10、在教化教学创新活动中，乡中心校仔细总结了我乡在教化教学中取得的成果和不足，对于好的做法，好的阅历，我们要形成长效机制坚持做下去，对不足之处我们要查找缘由，刚好改正。在今后的工作中，我们将会接着努力，把教化教学创新活动持续开展下去。创新教学工作总结2根据市区教化局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了实施素养教化，实现我校三年发展目标，办好让人民满足的学校，我校坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强老师队伍建设，坚持教化创新，取得了可喜的成果。一、打造了一支精干的老师队伍。打造一支精干的老师队伍，是推动教学创新的关键。创新老师培训工作思路，为了创新老师培训工作我校从以下三个方面入手：一是

11、要面对全员，二是要分层培训，三是要突出名老师的培育，四是要注意综合素养提升，五是要严格考学。二是在做好各项培训工作的基础上，突出重点培训项目。比如骨干老师培训，可以突出“名师工作室”;老师综合素养提升工程，可以突出“老师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推动，也利于做出自己的成果，打造出自己的品牌。三是创品牌，激励老师参与区、市、省乃至于全国老师基本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。抓好教学岗位大练兵。通过开展老师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。1、内容主要以下三个方面。教学设计实力，教学实施实力，教学评价实力。要求老师

12、牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架必需仔细分析、了解学习者的状况，驾驭他们的一般特征和初始实力，这是做好教学设计的基础。 教学目标，通过教学活动以后，学生应当驾驭哪些学问和技能，培育何种看法和情感，用可视察、可测定的行为术语精确表达出来。同时，也要尽可能地表明学生内部心理的改变。 教学策略，为了完成特定的教学目标，所采纳的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与运用的总体考虑。 教学评价 教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三部分，它的目的是为了了解教学目标是否达到，从而作为修正设计的依据。 对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架

13、。2、方法。老师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因此我校教研要依据以下有效的方式进行了操作。实践反思基于自我反思的专业实力训练。反思教学的胜利将教学过程中教学理念的运用，教训目标的完成，教学方法和教学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成果等了好的效应具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效反思教学的不足即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反思自己教学存在的问题，侧重谛视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的方法、对策。时时反思课前反思：在课前当你对教材内容全面的思索以后，你就能从情感、学问、技能等多方面检索目

14、标的相宜度;在课前当你对教学目标有了清楚的相识以后，“教什么”的问题就会变得特别明确，整个活动的教学“主线”就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节。课中反思：可以调控教学，提高教学效益;比如，老师在课堂教学过中，发觉学生的学习心情存在问题，刚好发觉了问题产生在的缘由，对教化教学方法刚好进行了调整，调动了学生的主动性，产生了良好的教学效果，这就是课中反思产生的效应。课后反思：进行教学反思有助于老师立足于教学实践，深化地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素养和实力。能够充分激发老师的教学主动性和创建性，并为其专业发展供应机会和条件。教学反思激励老师通过多种策略和方法谛视、分析自身的教化观念及

15、教学活动，充分敬重了老师的主体地位，发挥了老师的能动性、主动性和创建性。同伴互助基于团队合作的专业实力训练。每周四集体备课时间进行教学设计、说课探讨;对课堂教学进行集中评议，量化评分，不断整改提高。学校领导自始至终参加本年级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最终都形成了教学岗位大练兵调研报告，为今后制定教学管理决策供应依据。在充分运用上述研修方式的同时，我们注意从实际动身，不断创新练兵的方式、方法，形成学校各教研组老师岗位大练兵不同的风格与特色。比如：过去我们只注意了老师的个人实力考查，以单兵作战为主要模式;本次岗位大练兵变更了以往侧重于单兵作战的考核模式，我们在制定方案

16、是特殊提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核，这样可以集中老师的集体才智，提高每个人的水平。提高老师的教化科研实力每位老师都能够挤时间读一些教化理论书籍和文章。学校订阅了教化教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断吸取新的教改信息，尽快转变教化思想，更新教化观念，提高了理论水平，跟上时代步伐。老师养成了积累教学阅历的习惯。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材内容依次分类存档，以供教学设计时查用。为老师供应了参与学习培训、教研教改等活动的机会。从别人的探讨、讲座和探讨中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。老师写教学案例、教化故事、阅历

17、论文、读书体会。通过这几类文章的撰写，促使了全体老师学习和思索问题，能使“教”与“研”更深化一步，写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴阅历、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会仔细思索、细致回顾，广泛联想。使老师的思想得到整理、提炼，产生新的见解和相识，便会发觉问题。组织老师主动主动地参与课题探讨。课题探讨不仅有助于提高老师的科研实力，同时还有利于老师形成长期探讨方向。进行课题探讨，就须要学习、须要钻研教化理论，搜集与分析有关的教化探讨情报资料;须要对以往的教化、教学工作阅历进行回顾;对面临的各种教化现象细心视察、思索，对大大小小的教化实际问题进行整理、

18、辩析;对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题探讨时，老师使自己在有限的时间内有所成就，确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积累学问、形成了有用的学问体系。发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响的老师为导师，跟随听课，虚心求教，把自己在教学、学习、探讨中的胜利与困惑刚好汇报。二、探讨教化教学方法，实现生态课堂“生态的课堂”为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培育学生人类可持续发展的责任心，造就张扬的特性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力，打造高效的生态课堂教学模式1、提倡自主学习的方式，崇尚探讨性学习和

19、探究性学习。2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式;老师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创建性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。5、环境和技术的优化，在课堂上探讨与合作，运用多媒体设备提高课堂教学效率。三、实现学校课程的优化1、明确了学校课程管理的目标与要求。老师严格执行上级颁发的基础教化课程文件，确保国家课程安排与课程标准的肃穆性，杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。结

20、合学校的实际，合理支配课程，建立、健全了教学管理制度，开发和利用课程资源，实施有效的课程教学。探讨学生特性化发展的须要，结合当地社区发展的须要，合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。满意老师专业发展的须要，建立、健全了以校为本的教研制度，供应必要的有效培训，努力创建老师参加课程开发的机会。建立了老师、学生及其家长、社区人士参加学校课程管理的机制，创建必要的机会，让他们了解或评价课程，参加课程决策。2、合理支配了课程和执行课程安排。依据上级教化行政部门规定的课程安排或课程设置试验方案，对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体支配，制订了年度课程实施方案，包括各年级的课程门类

21、、课时安排、班级课程表、作息时辰表、课程实施要求与评价建议等。依据相关的课程规定，制订了校本课程开发规划方案，包括须要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等。四、建立了必要的教学规范和评价制度。如学校加强了对教学过程的全程管理，引导老师群体主动参加和开展教学改革，创设敏捷的、以学习为中心的教学环境，确保了学生综合实践活动学习所须要的时间、空间和相应的教化资源;建立了老师课堂行为的基本规范，引导老师为学生创设自主、合作、探究的机会，敬重学生人格，建立民主、同等、和谐的师生关系;建立了老师参加课程实施的考核嘉奖制度和教学探讨制度;建立了发展性的课程评价体系;建立必

22、要的课程档案。五、建立了课程实施的保障机制。学校建立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职责，形成校长、老师、学生及其家长等共同参加课程管理的机制;在教学经费及教学设施等方面供应保障。六、成果1、完成了老师培育目标三年来，培育市区级以上骨干老师达20人以上，占总数的25以上。抓好了老师的学历提升工作，全校老师本科以上学历比例达95以上，提高了具有探讨生学历以上的老师比例。中学高级老师达25以上。到20xx年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干老师为中坚力气的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和实力、结构优化的新型老师队伍。2、完成了教学特色目标老师树立了正确的教学观，构建自主学习的新

23、模式，教学方法敏捷，教学风格独特。学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的实力增加，目标达成率在95%以上。3、学生学习实力有了很大的提高学习目标更加明确，增加了学习的主动性。强化了学生学习的自主性，培育了学生自我管理的实力。创新教学工作总结3我校紧紧围绕课堂教学，坚持以人为本，创新发展。经过全体老师的努力，课堂教学面貌一新，呈现出“百花齐放，百家争鸣”的良好局面。主要体现在以下几个方面：1、老师用全新的教化理念，改革课堂教学老师是进行课堂教学改革的主力军。我校老师以课堂教学改革为己任，努力提高自身素养，主动探究新形势下的教学思路。表现在老师的理论水平和实践

24、实力的不断提高上，表现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，体现在人人都在深化探讨教化科研教研上。学校已经形成了学习、探讨、改革的深厚氛围。老师的理论前所未有的丰厚起来，老师的意识前所未有的“前卫”起来，老师的改革前所未有的大胆起来。学校涌现出一大批锐意改革、勇于进取的青年骨干老师，推动着我校教学工作的全面深化发展。仅在20xx下半年，我校就有韩芳、侯相荣、陈爱民三位老师参与济南市优质课评比，并全部荣获一等奖，居全区先进水平。此外，盛淑娟、刘潇、田燕、高林、鲁传红等老师在区级优质课评比中均获一等奖。我校创建教化小组成员韩芳、盛淑娟、徐万生、商和举、侯相荣、田燕六位老师已经成为学校教学改革的“

25、先锋”，刘兴芹、孙茂华、王芳等教学新星脱颖而出。学校全体老师求同存异，特性化发展，课堂教学各具特色。老师们经常为一个教学环节的设计而争辩得面红耳赤，也经常为每个老师的独树一帜而击节叫好。这种深厚的学术氛围，为学校的教学改革注入了许久的活力。2、课堂教学多维互动，知能合一教学改革最重要的改变体现在课堂上。只要进入洪楼三小的课堂，感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的“小绵羊”。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每

26、一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高。在20xx下半年区质量抽考中，我校取得了全区总评第一的佳绩。总之，我校的课堂教学自实施创新教化以来，探究是深化的，改变是巨大的，成效是显著的。信任在上级领导和专家的大力支持和细心指导下，在全体老师不懈努力下，我校的课堂

27、教学改革将会取得更加丰硕的成果。创新教学工作总结4什么是创意？它的特点是什么呢？百度说：创意是传统的叛逆;是打破常规的哲学;是一种智能拓展;是破旧立新的创建;是超越自我，超越常规的导引；是思维的碰撞、才智的对接;是投资将来、创建将来的过程。创意的特点具有新奇性和创建性。如何打造富有现代思维高度的特色课堂，让学生们在思索中获得启迪和成长，从而绽放生命的华彩，始终都是我们许久以来的思索。有的老师墨守成规，在教化教学中缺乏创新意识，授课模式单一，四十五分钟的课堂，总想着一节课讲完就行，结果学生是整个吞枣，收获不太大。这样做，是解决不了问题的，也是做不许久的。可以这样说，作为一名老师，假如没有自己的创

28、新和钻研意识，我们就是一个死板教条的教书机器！课堂成了无效课堂，那样，我们不仅是在奢侈自己的生命，同样也是在奢侈学生们的生命！前苏联闻名的教化家苏霍姆林斯基说过：“假如老师不想方设法使学生进入心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法，而不动感情的脑力劳动就会带来疲乏”。他这一段话进一步为我们明确了老师教学创新的内涵，创新不是为了创新而创新，它也不是为了独树一帜而不同，真正的课堂教学不是讲的，也不是教的，而是让学生学，让学生真正成为课堂的主子。激发学生学习的主动性，是我们的主要任务。上学期我和学校的部分老师一起，到我县外国语学校听课，让我收获颇多。他们老师

29、全新的教学理念和独特的思维方式，以及独特的人格魅力和治学精神，给我留下了深刻的印象。假如我们安于现状，从未想过应当有所创建，我们就难以开展创建性的教学活动，也就不会产生创建性的教学成果。因此，我们老师应当寻求多种方法先来变更自己的生活看法，从而也就变更了自己的教学方式。对于我职业中专学生的特点，要真正做到因材施教，是我们应当仔细思索和研讨的。课堂上，我们可以从由简到难，步步为营，先引导学生充分利用教材、工具书等自主学习，让学生都活跃起来。然后针对学生提出的疑点、难点和重点进行探讨，共同找出解决问题的思路和方法，使教学质量不仅从爱好上提高，更要从方法上、情趣上、质量上、创新上提高，直到学生把这一

30、节的重点内容彻底驾驭住，培育了学生们敢想、敢问、敢讲的良好品质，以及互帮互学、团结协作的精神品质。课间可以适当休息几分钟，再接着学习，哪怕这堂课只学了二十多分钟，学生就驾驭住一点学问呢，他们也是有收获的。另外，作为老师，无论是唱歌、跳舞、瑜伽、太极，还是书法、绘画、打球等要有个人特长，总而言之我们要会领着学生在学中玩，玩中学，这样才能在学生的心中直立起威信，增加个人教化魅力，他们才能信服。做一名有创意的老师，我们就不能照搬学问，人云亦云。没有发展，我们的精神世界就显得苍白无力；没有信仰，我们就无法培育有思想的学生。笛卡尔说：“我思故我在”，因此，我们老师肯定要有自己的思想，能够对这个世界有自己

31、的看法和见地。做一名有创意的老师，是沿袭，是因循，还是创新？许多知名专家已经为我们做出了榜样。他们通过创新实践，探究与探讨，已经找到了专业发展的新基点。我想，只要我们能够坚持不懈、持之以恒地沿着这条创新之路走下去，广泛汲取他人的先进教化理念，不断进行探讨和创新，变更原有行为方式，逐步发展为专家型、创新型的老师也不是什么难事。创新教学工作总结5根据市区教化局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了实施素养教化，实现我校三年发展目标，办好让人民满足的学校，我校坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强老师队伍建设，坚持教化创新，取得了可喜的成果。一、打造了一支精干的老师队伍。打造一支精干的老师队

32、伍，是推动教学创新的关键。（一）创新老师培训工作思路，为了创新老师培训工作我校从以下三个方面入手：一是要面对全员，二是要分层培训，三是要突出名老师的培育，四是要注意综合素养提升，五是要严格考学。二是在做好各项培训工作的基础上，突出重点培训项目。比如骨干老师培训，可以突出名师工作室;老师综合素养提升工程，可以突出老师读书等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推动，也利于做出自己的成果，打造出自己的品牌。三是创品牌，激励老师参与区、市、省乃至于全国老师基本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。（二）抓好教学岗位大练兵。通过开展老师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为模式，切实

33、提高了课堂教学的有效性。1、内容主要以下三个方面。教学设计实力，教学实施实力，教学评价实力。要求老师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架2、方法。老师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因此我校教研要依据以下有效的方式进行了操作。（1）实践反思基于自我反思的专业实力训练。1反思教学的胜利将教学过程中教学理念的运用，教训目标的完成，教学方法和教学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成果等了好的效应具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效2反思教学的不足即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反思自己教学存在的问题，侧重

34、谛视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的方法、对策。3时时反思课前反思：在课前当你对教材内容全面的思索以后，你就能从情感、学问、技能等多方面检索目标的相宜度；在课前当你对教学目标有了清楚的相识以后，教什么的问题就会变得特别明确，整个活动的教学主线就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节。课中反思：可以调控教学，提高教学效益；比如，老师在课堂教学过中，发觉学生的学习心情存在问题，刚好发觉了问题产生在的缘由，对教化教学方法刚好进行了调整，调动了学生的主动性，产生了良好的教学效果，这就是课中反思产生的效应。课后反思：进行教学反思有助于老师立足于教学实践，深化地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业

35、素养和实力。能够充分激发老师的教学主动性和创建性，并为其专业发展供应机会和条件。教学反思激励老师通过多种策略和方法谛视、分析自身的教化观念及教学活动，充分敬重了老师的主体地位，发挥了老师的能动性、主动性和创建性。同伴互助基于团队合作的专业实力训练。（2）每周四集体备课时间进行教学设计、说课探讨；对课堂教学进行集中评议，量化评分，不断整改提高。（3）学校领导自始至终参加本年级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最终都形成了教学岗位大练兵调研报告，为今后制定教学管理决策供应依据。在充分运用上述研修方式的同时，我们注意从实际动身，不断创新练兵的方式、方法，形成学校各教研组老师岗位

36、大练兵不同的风格与特色。比如：过去我们只注意了老师的个人实力考查，以单兵作战为主要模式；本次岗位大练兵变更了以往侧重于单兵作战的考核模式，我们在制定方案是特殊提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核，这样可以集中老师的集体才智，提高每个人的水平。（4）提高老师的教化科研实力1）每位老师都能够挤时间读一些教化理论书籍和文章。学校订阅了教化教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断吸取新的教改信息，尽快转变教化思想，更新教化观念，提高了理论水平，跟上时代步伐。2）老师养成了积累教学阅历的习惯。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材内容依次分类存档，以

37、供教学设计时查用。3）为老师供应了参与学习培训、教研教改等活动的机会。从别人的探讨、讲座和探讨中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。4）老师写教学案例、教化故事、阅历论文、读书体会。通过这几类文章的撰写，促使了全体老师学习和思索问题，能使教与研更深化一步，写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴阅历、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会仔细思索、细致回顾，广泛联想。使老师的思想得到整理、提炼，产生新的见解和相识，便会发觉问题。5）组织老师主动主动地参与课题探讨。课题探讨不仅有助于提高老师的科研实力，同时还有利于老师形成长期探讨方向。进行课题探讨，就须

38、要学习、须要钻研教化理论，搜集与分析有关的教化探讨情报资料；须要对以往的教化、教学工作阅历进行回顾；对面临的各种教化现象细心视察、思索，对大大小小的教化实际问题进行整理、辩析；对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题探讨时，老师使自己在有限的时间内有所成就,确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积累学问、形成了有用的学问体系。6）发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响的老师为导师，跟随听课，虚心求教，把自己在教学、学习、探讨中的胜利与困惑刚好汇报。二、探讨教化教学方法，实现生态课堂生态的课堂为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学

39、习和工作的习惯，培育学生人类可持续发展的责任心，造就张扬的特性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力，打造高效的生态课堂教学模式1、提倡自主学习的方式，崇尚探讨性学习和探究性学习。2、生态的课堂从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式；老师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创建性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。5、环境和技术的优化，在课堂上探讨与合作，运用多媒体设备提高课堂教学效率。三、实现学校课程的优化1、

40、明确了学校课程管理的目标与要求。（1）老师严格执行上级颁发的基础教化课程文件，确保国家课程安排与课程标准的肃穆性，杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。（2）结合学校的实际，合理支配课程，建立、健全了教学管理制度，开发和利用课程资源，实施有效的课程教学。（3）探讨学生特性化发展的须要，结合当地社区发展的须要，合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。（4）满意老师专业发展的须要，建立、健全了以校为本的教研制度，供应必要的有效培训，努力创建老师参加课程开发的机会。（5）建立了老师、学生及其家长、社区人士参加学校课程管理的机制，创建必要的机会，让他们了解或评价课程，

41、参加课程决策。2、合理支配了课程和执行课程安排。（1）依据上级教化行政部门规定的课程安排或课程设置试验方案，对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体支配，制订了年度课程实施方案，包括各年级的课程门类、课时安排、班级课程表、作息时辰表、课程实施要求与评价建议等。（2）依据相关的课程规定，制订了校本课程开发规划方案，包括须要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等。四、建立了必要的教学规范和评价制度。如学校加强了对教学过程的全程管理，引导老师群体主动参加和开展教学改革，创设敏捷的、以学习为中心的教学环境，确保了学生综合实践活动学习所须要的时间、空间和相应的教化资

42、源；建立了老师课堂行为的基本规范，引导老师为学生创设自主、合作、探究的机会，敬重学生人格，建立民主、同等、和谐的师生关系；建立了老师参加课程实施的考核嘉奖制度和教学探讨制度；建立了发展性的课程评价体系；建立必要的课程档案。五、建立了课程实施的保障机制。学校建立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职责，形成校长、老师、学生及其家长等共同参加课程管理的机制；在教学经费及教学设施等方面供应保障。六、成果1、完成了老师培育目标三年来，培育市区级以上骨干老师达20人以上，占总数的25以上。抓好了老师的学历提升工作，全校老师本科以上学历比例达95以上，提高了具有探讨生学历以上的老师比例。中学高级

43、老师达25以上。到20xx年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干老师为中坚力气的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和实力、结构优化的新型老师队伍。2、完成了教学特色目标老师树立了正确的教学观，构建自主学习的新模式，教学方法敏捷，教学风格独特。学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的实力增加，目标达成率在95%以上。3、学生学习实力有了很大的提高学习目标更加明确，增加了学习的主动性。强化了学生学习的自主性，培育了学生自我管理的实力。创新教学工作总结6本学期，我担当学校的五年级综合教学工作。通过教学工作使我深刻地相识到综合课程的地位和作用，对综合的发展有了正确的

44、相识，它既是基础教化课程改革和发展的须要，又是小学素养教化工程的重要内容。在工作中我享受到了收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于新学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。本学期我主要做了这一些工作：一、教学方面1、做到期初有安排，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺当进行下去；由于教学安排支配的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在肯定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论学问得于传授给学生。2、根据学校工作管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。综合课校支配的课时比较少（一周每班1节）这对于学生来讲的很重要的1节课；对老师来讲是比较难上

45、的1节课。所以才能上好每1节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网找寻好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。3、学生方面：（1）采纳学生竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁的表现操作、完成任务等最好。充分利用课堂时间，学习新学问，驾驭新技能。（2）采纳边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅要满意学生的新奇心，还要在应用过程中，充分确定学生自身的实力，增加学生的自信念，保持和促进学生的主动性，进一步激发学生学习的主动性和爱好，形成良性循环。4、个人提高方面：深化钻研综合教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的书除了听课，评课，参

46、与教研组教研活动外，我还留意到要自学。5、刚好做总结、写反思。仔细进行课后写教学博客。综合教学注意内容连接，抓住重点。因此在课后要刚好总结课堂上的不足，以便能刚好更正。只有不断反思，才有不断进步。二、存在的不足1、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在对学习生活理解和相识上有很大进步。2、加强课堂纪律管理，使学生不仅在班级集中留意力学习，在课堂上按规定严格约束自己。回顾这学期从事综合的教学工作，我基本上是比较顺当地完成了教学任务。当然，在工作中也出现不如人意的事。但我信任在今后的教学中，到处留心，时时留意，不断创新，肯定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能开心地学习和驾驭生活中的

47、技能。创新教学工作总结7我校从20xx年9月开展了“教学创新行动”教学实践活动。活动中，我们认为教学常规是我们在教学过程中必需遵循的规范，是学校最主要的最根本的制度，这规定和制约着老师的教学行为，关系到学校教学秩序的正常运行，是深化开展教化教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。本学期开学以来，我们相继开展了“课堂教学诊断活动”、“优秀教案设计评比活动”、“话说一节课”、“课堂教学大家说”以及“老师汉字读写竞赛“等。教学系列活动的开展，既丰富了老师的业务学习内容，又增加了老师们的业务沟通。对强化老师们的业务素养起了主动作用。我认为我校在教学创新行动中还存在以下问题：1.大部分老师的教学思想正在逐步更新，渐渐起先形成民主、同等、和谐的课堂氛围，留意爱护学生的学习主动性，发挥学生的主动性。但是由于学习基础参差不齐，一部