2022品德与社会工作计划3篇.docx

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1、2022品德与社会工作计划3篇品德与社会工作安排 篇1品德与社会是一门综合课程，在教学实施上，必需贯彻标准的这种根本理念，使得学生在自己生活阅历的基础之上，通过多样化的学习活动，感受和理解、习得和驾驭道德和社会规范的内容，而不是从概念到概念，从理论到理论的纯粹的学问学习。一、要全面理解课程目标在课程标准中，课程目标分别列出了情感、看法、价值观，实力和学问三个部分。必需相识到，这样三个方面的目标是有机结合的统一体，是整体存在于儿童个体的发展之中并且互为影响的。一个人的情感体验是在生活中获得的，生活看法是在生活中形成的，实力是在生活中不断提高的，而人类迄今为止的全部学问无一不是在实践中归纳出来的。

2、在详细的课程单元中，要渐渐地习惯于全面地考虑和把握教学目标。无论是什么样的详细内容，也无论采纳什么样的教学活动，老师都应当事先从目标动身进行考虑：在这一单元、主题或课题的学习中，可能促进学生哪些看法的形成和转变？可能促进学生哪些实力的熬炼和提高？可能赐予学生哪些学问阅历的获得？进而在教学活动中有意识地加以把握。当然，在不同的内容中，看法、实力、学问目标必定地会各有侧重。二、要不断丰富学生的生活阅历学生并非是一窍不通的，学生的品德与社会性发展，并不是从这门课的学习才起先的。已经具有了肯定的生活积累，有了一些很初步的社会生活阅历，已经在生活中养成了一些行为习惯，具有了很简洁的生活自理实力，可以说大

3、多数学生已经很自然地形成了与他们的年龄基本相适应的生活看法，表现出了初步的社会主动性。而品德与社会课的内容正是从学生这样的发展基础上建构，接着予以教化和提高的。所以，品德与社会课的教学不要把教学内容当作学生完全不懂的东西来加以讲解，加以灌输。而应当从学生的生活积累动身，擅长动员和利用学生已有的生活阅历，使之与课程详细的内容之间建立起联系，使得学生面对学习的主题的时候，感到他们所学习的内容，正是在生活中普遍存在的现象和问题，因而理解课程的意义，乐于进行探究。除了利用学生已有的生活阅历，品德与社会课还应当不断地丰富和深化学生的生活阅历。教学过程就是使学生的生活阅历不断丰富，各种实力不断提高，学问积

4、累不断增加，形成符合社会规范的价值观念的过程。这样才符合学生品德形成与社会性发展是一个不断提升的连续性过程的规律。全部这些，仅仅依靠原有的生活阅历是不够的，要通过各种活动，通过引导和帮助，使得学生思索和尝试的范围不断扩大，以此为基础引导他们向更成熟、更高级的水平发展，使他们原有的生活阅历得以拓展、扩充、提升。三、要引导学生自主学习学生的品德和社会性发展，不是一个依靠学问灌输的传递过程，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的。无论老师的讲授多么精彩，都不行能干脆转化为学生品德与社会性发展的结果。在品德与社会性发展当中，情感、看法、价值观、实力等等占有极为重要的重量，而这些成分的形成、改变

5、与提高，都是以个体的亲身经验、主观体验为前提的，从这个意义上说，离开亲身经验和主观体验，就不会有品德与社会课的有效性。而亲身经验和主观体验，只能在自主性的活动当中才可能产生。因此，如何创设条件，引导学生自主地学习，是老师带有根本性的任务。四、要多方面拓展教学空间由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教化是要回来生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应当是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应当是整个社会存在。因此，本课程的教学空间就不应当只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必需是

6、开放的，教学上不能满意于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广袤范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的全部领域。为此应当主动地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满意学生各种不同学习方式的须要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注意与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的支配结合，与学生的家庭生活结合起来进行。教学进度表时间教学内容备注九月份有困难我不怕十月份我们的欢乐大本营十一月份做聪慧的消费者十二月份公共生活讲道德元月份大自然发怒的时候品德与社会工作安排 篇2一、指导思想落实课程标准，落实“生命教化、民族精神”两个纲要，发挥本学科在民族精神教化中的主导作用。以融

7、合的方式制定教学目标，体现“两纲”在小学阶段应有之意。全面落实三维目标，整体把握教学内容：针对社会、学生实际困惑来拓展。二、详细工作（一） 、接着抓好教研组常规工作1、紧扣“改进安排”开展教研活动。这学期要从单单是“上课”环节的改进，追溯到“备课”“辅导”“评价”等基于教学环节的改进。让课堂改进安排不再流于形式，让改进安排的制定和实施在原有基础上有所提高，实现从观念到行动的转变。2、开展走出去，请进来活动。激励教研组老师主动参与市、区、署级开展的各项培训工作，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益，努力提高本教研组老师的教学水平。3、接着有条不紊的开展教研组工作。周 次 内 容地 点第3

8、周 制定教研组工作安排 东三楼第7周 集体备课学习资料 各年级办公室第15周 学习资料 东三楼第17周 学习案例 各年级办公室第19周 学期工作总结 东三楼（二）、主动推动教化信息化1.有效地运用信息技术接着组织老师在进行新教材培训的同时，上课时尽量做到能运用多媒体教学，使课上得更生动。2、作好资料的积累刚好做好资料的积累，并把好的课件举荐到学校网站。（三）、加强教学质量动态监控1、通过周三听课日，组织老师进行听课，评课，并作反思。在此基础上帮助老师找寻到教学上的薄弱环节，并对症下药，逐步改进教学方法。2、仔细完成教学案例，刚好总结教学中的得失，不断进取，努力提高组内成员的教化教学水平。（四）

9、、主动开展教学科研活动依据“奇妙运用示意手段，实现有效课堂教学”这一课题，本学期我们将围绕专题进行探讨活动，并在此基础上争取有所特色。品德与社会工作安排 篇3一、学生状况分析：本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关切他人，主动参加各项活动，对生活充溢热忱。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。二、 教材分析四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我看家乡新改变”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通

10、、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和相识社会事实的过程中进行道德教化，探究和相识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教化作为教材编写的“暗线”。如第一单元这是我们的社区，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本领实，把爱惜家乡文化遗产教化与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的发展作为基本领实，将从小关切国家大事，合理看电视等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教化很自然地蕴含在社会事实之中，

11、使品德教化的“无痕性”得到了很好的体现。三、教学目标：1。留意引导学生通过探究事物之间的相互关系品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会奠定基矗四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生相识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化沟通的亲密联系，交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获得信息和传

12、播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会基本领实的相识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。2。从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。因此四年级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。3。留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合

13、课程”。四年级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。4。将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。5。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级下册教材仍留意了对学生活动的引导，教材依据内容须要设计了很多学生干脆参加的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的相识和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也留意了留白的运用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让学生结合自己的生活阅历来总结产品更新是为了满意人们日益增长的需求；43页的留白是让学生给行业分类；51页的留白是让学生驾驭交通运输的特点等。四、教学措施：1、明确课程性质，全面把握课程目标。2、品德教化要回来生活，突出课程的阅历性。3、追求教学的有效性，打好做人的基矗4、建立新的教学观，引导学生自主学习。5、实现评价改革，促进学生发展。6、加强课程管理，保证教学质量。