2022《时间告诉我》教学设计.docx

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1、2022时间告诉我教学设计时间告知我教学设计1我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第4课时间告知我一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）一、教材分析（课件）首先我依据美术课程标准所确立的阶段目标，确定时间告知我一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创建愿望。本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创建力特别丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受实力和艺术创建实力，我确定本课的教学目标：（

2、课件）思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。学问目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。实力目标：培育学生对生活情感的表达实力，发展创新思维和审美实力。明确了教学目标，本课的重难点就自不待言了：（课件）教学重点是：钟表的制作。教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面奇妙的设计在造型中）。二、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注意人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识；

3、通过评价激励，引导学生主动互动，体会创作的欢乐，发展学生的想象力、提高学生的创建力。三、教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程、体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下：（）创设情境观赏钟表我首先设计了“创设情景观赏钟表”这一环节，因为爱好是最好的老师，所以我在教学一起先，播放了学生们都宠爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生观赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题时间告知我。（二）引导启发了解钟表其次由于每个学生的成长经验、学问

4、层面、生活环境的不同，视察力与相识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解钟表”一环节。先出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生视察探究，了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表，让学生视察分析：“谁发觉了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避开发生同样的错误。这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培育学生口头表达实力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放特性的主动性，让学生真实体会到学习的胜利与欢乐。（三）自主探究折制钟表接着我设计了“自主探究折制种表”一环节，因为自主探究、合作

5、沟通是新课程标准特殊提倡的一种学习方式，他可以培育学生的自主探究实力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个美丽的纸手表的？”正值学生心情高涨，产生主动的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中12页找寻答案，激励他们依据书中提示，相互沟通，主动互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计别出心裁的表面。通过这种支配，让学生在小组中沟通、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，老师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生

6、成为学习的主子。（四）大胆创作制作钟表为了给学生一个自由发挥、创建的空间，我设计了“大胆创作制作钟表”这一环节，激励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生留意色调的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲时间像小马车，营造轻松的学习氛围，让学生在美丽的旋律中绽开思路、大胆创建，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互探讨，大胆发表自己的看法，学会解决问题。（五）展示观赏评价钟表我接着设计了“展示观赏评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。

7、在学生创作基本完成时，我让学生采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，从而学生参加到教学中，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。（六）课堂小结扩展延长科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“课堂小结拓展延长”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了欢乐？”学生学会从创作的欢乐、胜利的欢乐、合作的欢乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到欢乐。这一环节对欢乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最终，我给学生留了一个拓展延长的作业：和家长共同创作一个更美丽的钟表拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同共享。1、自

8、评：让学生自己的.作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美实力。3、老师评价：依据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的主动看法和创新意识。点评时留意给实力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主子”。四、板书设计：（课件）依据教学活动的支配，板书设计分三部分：课题钟表基本特征示意图和展示区。总之本

9、节课通过细心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创建，他强调把学生当成发觉者、激励学生主动思索，自行探究，培育学生的主体意识和互助、参加合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新实力的培育，真正实现了学问与实力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满意他们新奇、好动、好说的特点，教学效果肯定会事半功倍。文章来源时间告知我教学设计2活动类型：设计、应用活动课时：1课时教学目标：1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用绘画的形式设计制作钟表。2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。教学重点：将钟面奇妙地设计在造型中。教学难点：钟面上指针的设计，以

10、及刻度和数字的创意。教学打算：教具：教学课件、课件、学生作业、老师范作等。学具：钟表、课本、水彩笔、作业本、珍惜时间的名言警句等。教学过程：一、导入1学生沟通收集的珍惜时间的名言警句。时间告知我。二、新授（一）观赏钟表1、观看迪斯尼动画片TIME片段，观赏感受各种风格的钟表。聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。2、展示老师收集的各种钟表，古老的，时尚的，卡通的。（二）了解钟表1、学生拿出自己带来的钟表，小组比一比，说一说，你们的钟表都有什么共同特点？钟体外形、钟面、指针、刻度、数字。2、将自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。（三）设计钟

11、表设计一只创意的钟表。要求：1、钟面指示明确，便于精确地看清时间。2、钟面简洁大方。3、色调搭配协调。（四）小闹钟，大舞台1、最佳创意奖2、最佳设计奖（五）课后拓展1、要求学生课后去了解古代是怎样记录时间的？2、课后去查阅更多的关于时间的学问。教学反思我采纳了这样的教学程序：观赏钟表分析钟表结构设计表展示表。观赏环节是通过迪斯尼动画片丰富多彩、造型各异的钟表，和在网上收集的各种钟表资料来体现。把学生带入到风格大胆、造型或夸张、或可爱、或传统、或诙谐的钟表世界里，为后面的设计手表做好铺垫。分析钟表，我用“看看我们各种造型各异的钟表都有什么共同特点呢？”等问题引导学生自己视察探究，发觉和相识钟表的

12、外形结构特征。在下一环节中过度到手表的创作，学生创作我依据实际状况，用绘画的形式来设计手表。首先展示其他学生的作业，这样开阔了学生的视野，提高了学生的创作实力。学生参加度高、互动效果好，学生的作品也独特创新，特性十足，好的创意不断涌现。有的是卡通式钟表；有的是翻盖式的；有的还有流苏装饰；有的用动物身上的斑纹来装饰；同学们的奇思妙想在他们的作品中体现得淋漓尽致。最终一个环节就是展示的环节了，我设计了“小闹钟，大舞台”这样一个环节，让学生先在小组中评比出最有创意的作品，然后把评比出来的作品在全班中进行评比。评比出最佳创意奖。课后拓展我设计了两个问题：1、要求学生课后去了解古代是怎样记录时间的？2、课后去查阅更多的关于时间的学问。目的在于通过学生的查阅与了解，不仅更能感受到古代人的聪慧才智，而且在今后的学习与生活中能更加的珍惜时间。回顾这节课，还有些考虑不周的地方：比如图片应当要找一些与学生生活更贴近的。创意来源于生活，我在以后的教学中应当多从生活中找素材，将困难的东西简洁化，让学生更简单接受。