2022小班语言教案拔萝卜.docx

《2022小班语言教案拔萝卜.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小班语言教案拔萝卜.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小班语言教案拔萝卜小班语言教案拔萝卜1一：目标1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。2：激发幼儿扮演角色的爱好，乐意玩表演嬉戏二：打算老公公、老婆婆、小姑娘、小猫小狗、小老鼠头饰、数字卡、两套大萝卜道具、棒偶三：过程1：引起幼儿的回忆，激发爱好谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今日，老师请你们来学表演，兴奋吗？2：进一步梳理角色特征。故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈爱的老公公，老婆婆，漂亮的小姑娘，机智的小狗，温顺的小花猫，和善的老鼠）3：复习角色对话他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最终是谁来了，萝卜拔出来了吗？4：安排表演

2、角色，提出表演要求自己表演的时候仔细表演，别人表演的时候宁静听，仔细看小演员的要求：1）声音嘹亮，语调上要有改变，2）表演要具备角色特征，3）学会倾听，4）与同伴友好合作小观众的要求：1）凭票入场，2）宁静观看，学习评价四：幼儿表演A组：幼儿在老师的带领下表B组：自由发挥依据幼儿的表演水平，激发幼儿的参加热忱五：拓展表演萝卜拔出来后六：活动自然结束小班语言教案拔萝卜2设计意图：通过对故事的讲解并描述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在嬉戏中初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴之间相互帮助的欢乐，同时丰富孩子们的语言。活动目标：1、倾听故事，感受作品的语言美;2、了解故事的主要情节，学习简洁

3、的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”3、“初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴间相互合作的欢乐。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动打算：1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);2、各角色的挂饰各一张。活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具，“小挚友们你们知道这是什么吗?”“萝卜是长在什么地方的?”等待孩子的回答。老师赐予确定回答。二、老师利用道具完整讲解并描述故事1、生动地讲解并描述故事;2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀?”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊?”三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人

4、拔起来了吗?老公公找了谁来帮忙呀?2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀?小黄狗是怎么回答的?4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的?5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不兴奋呀?7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢?四、表演故

5、事请小挚友表演故事。给小挚友们带上挂饰，设计情景。老师和小挚友一起讲解并描述故事，再一次感受作品。活动反思：拔萝卜的故事语言美丽，富有哲理曾教化了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;结构简洁，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童学习与发展指南中指出幼儿的语言学习须要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达实力。本次活动我首先以老师的生动有感情地讲解并描述引导幼儿

6、倾听并初步了解故事的内容;接下来配以生动好玩，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的美丽意境之中;我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容;最终加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动好玩的画面。表演中，我注意把孩子的爱好点与活动目标奇妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由沟通、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜爱说、情愿说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。小班语言教案拔萝卜3设计意图：故事好像恒久是幼儿最喜爱听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强

7、的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。3-6岁儿童学习与发展指南中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的心情情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”拔萝卜是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节好玩单一，语言浅显易懂，情节简洁反复，正适合小班幼儿喜爱熟识而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。活动目标：1、理解故事内容，驾驭故事中的人物角色和主要情节。2、能够根据肯定的依次讲解并描述故事，驾驭故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”

8、“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。3、使幼儿初步懂得人多力气大的道理。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，打算拔萝卜的动画和音乐。活动过程：一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小挚友们今日老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车动身吧。”1、出示背景图片，引出故事揣测故事中的主要角色。老师：小挚友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？2、老师讲解并描述故事的

9、起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。3、引导幼儿探讨“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想方法，导入故事内容。4、小挚友们真聪慧想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。二、幼儿观赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。1、老师随音乐有感情地讲解并描述故事，幼儿仔细倾听了解故事内容。2、提问引导：“故事的名字叫什么？”“故事里有谁？”“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”三、老师引导

10、幼儿看图片理解故事的主要情节，驾驭故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。2、依此请出其它的人物，并学说对话。四、引导幼儿观看动画一起讲解并描述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”“他们是怎样拔的呢？”2、探讨：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，假如没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”3、小结：教化幼儿懂得人多力气大的道理，知道在日常生活中应当多帮助其他的小挚友，团结起来事情才会做得又快又好。五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力气大的道理。六、随音乐帮

11、助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”活动反思：拔萝卜的故事语言美丽，富有哲理曾教化了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简洁，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童学习与发展指南中指出幼儿的语言学习须要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达实力。本次活动我首先以老师的生动有感情地讲解并描述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接

12、下来配以生动好玩，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的美丽意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最终加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动好玩的画面。表演中，我注意把孩子的爱好点与活动目标奇妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由沟通、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜爱说、情愿说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。小班语言教案拔萝卜4活动目标：1、理解故事的主要情节，学习根据肯定的依次讲解并描述图片和情景的内容。2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住

13、故事中的人物角色。3、使幼儿初步懂得人多力气大的道理。4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。活动打算：萝卜、小花狗，小花猫，小老鼠头饰。活动过程：一、出示头饰导入活动。1、出示萝卜头饰，引出故事。老师：小挚友看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢?2、老师：这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮忙了?3、小挚友们真聪慧想到请这么

14、多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。二、引导幼儿知道故事的名称，帮助幼儿理解故事。1、老师有感情地讲解并描述故事，引导幼儿仔细倾听。提问：故事的名字叫什么?2、最终萝卜拔出来了吗?三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。1、播放图片：看，这是什么呀?那我们一边看图，一边讲故事吧。2、老师依据图片，再次有感情地讲解并描述故事，引导幼儿熟识故事中的人物角色。3、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜拔出来了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说，老师边出示小花狗，小花猫，小老鼠的头饰。并做拔的动作。四、初步引导幼儿懂得人多力气大的道

15、理。老师：这么多动物去帮忙拔萝卜呀，假如没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?这告知我们一个道理，就是人多力气大。教学反思：拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的爱好！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，所以我就设计了这节课。课的一起先我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的刚好帖做好的，我问小挚友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小挚友便起先说，红红的、大大的。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？

16、谁来帮帮我呀！”很多小挚友说：“我来帮助您吧！”我便起先引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式起先问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜爱的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，兴奋的不得了，都围上来要

17、玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”嬉戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。小班语言教案拔萝卜5教案目标：1、引导幼儿通过视察图片理解故事内容，学习词：拉、帮忙、一起；词组：拔萝卜。2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。3、能宁静地倾听故事，懂得人多力气大的道理。教案打算故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具教案过程:一、导入：请幼儿说说自己的好挚友或者最喜爱的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？（引出主题）二、视察与观赏。1、逐一出示图片，引导幼儿视察并提问。图一：图上有谁？老公

18、公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）：老公公请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？图三：小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？图四：大家一起是怎么拔萝卜的？最终萝卜拔出来了吗？大家兴奋吗？2、老师完整讲解并描述一遍故事。3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中的角色，表演最终一段，大家一起拔出萝卜，高兴奋兴地抬回家。（体验胜利后的喜悦）。三、讲评活动。小结，讲评。一边听拔萝卜的歌谣，一边表演。活动延长与建

19、议：在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区打算图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。小班语言教案拔萝卜6活动目标：1、倾听故事，感受作品的语言美；2、了解故事的主要情节，学习简洁的角色对话，丰富词“拉”、“拔”等；3、初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴间相互合作的欢乐。活动打算：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张。活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望：出示萝卜的教具，“小挚友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”老师赐予确定回答二、老师利用道具完整讲解并描述故事：1、生动地讲解并描述故事；2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝

20、卜的时候遇到了什么困难啊？”三、利用教具，一边复述故事一边提问：1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出

21、来的呀？他们高不兴奋呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事：请小挚友表演故事。(给小挚友们带上挂饰，设计情景。)活动反思：在拔萝卜这节活动中，起先部分我干脆让幼儿倾听拔萝卜的故事，大部分幼儿都能讲出故事的基本过程。在第一环节的时候，通过引导幼儿复习一遍故事，让孩子们说说故事中的人物分别有那些，孩子们都能完整的回答老师的问题；在其次环节的时候，让孩子们说说萝卜是谁种的，又是谁拔出来的，为什么一个人拔的时候却拔不出来。引导幼儿知道人多力气大的道理；在第三环节中，我让孩子们分组进行表演拔萝卜，孩子们的爱好都很高。通过这节活动课，让我相识到要让孩子能够在课堂上

22、活跃起来，老师应必需把每节课都要很好的去进行设计，老师理解深透，充分把握孩子们学习特点，运用孩子喜爱的方式，孩子们在欢乐的氛围中才能收获成长。小班语言教案拔萝卜7活动目标：1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。2、学习依据故事情节仿照故事中的角色进行简洁的故事表演；3、明白“人多力气大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。活动打算：教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个活动过程：一、导入1、师先以一个魔术小嬉戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。2、老师讲解并描述故事出示故事挂图引出故事，随后依据故事内

23、容依次出示各人物图片（边讲解并描述故事，边出示图片）二、简洁复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简洁对话：1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气）3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝

24、卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？三、复述故事出示黑板教具一个，呈现立体人物，引导幼儿能够简洁的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在仿照中驾驭故事过程。四、表演故事阶段1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小挚友们回答地很棒，下面老师想请几位小挚友来表演一

25、下这个故事（安排角色，给幼儿戴头饰。表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿态）提问：大萝卜最终是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？总结：人多力气大的道理2、集体表演师：小挚友们，老爷爷告知老师，田地里还有很多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小挚友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小挚友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。教学反思：拔萝卜这节课孩子们的爱好很深厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参加意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力气大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活

26、动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演实力，同时也增加了孩子们的自信念。小班语言教案拔萝卜8拔萝卜是幼儿园教材语言中的小班故事。蕴含在美丽语言中的深刻哲理曾教化了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这“老少小”组成的美丽、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。重难点分析：重点：在活动中体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感难点：简洁表演故事情节。小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时

27、断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简洁的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主子翁的名字及简短的故事复述。活动目标：1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。活动打算：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事动画。活动过程：一、导入部分老师出示萝卜图片，引出故事主题。老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）老师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？二、播

28、放故事动画，讲解并描述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）问：最终萝卜拔出来了没有啊？那

29、是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？一个人能不能拔出来啊？为什么？小结：原来光靠一个人的力气是不行的，人多力气才大，以后，我们小挚友也可相互帮忙。三、进行角色表演那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小挚友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好？（老师请个别小挚友上来表演，请小挚友试着和老师一起讲，主要驾驭“XX来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）这么大的萝卜，小挚友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小挚友们开不快乐啊？幼：兴致勃勃的参与到角色嬉戏中。意图：体验与小伙伴嬉戏的欢乐。巩固幼儿复习拉、帮、拔等词语。四、活动延长在音乐伴奏拔萝

30、卜下结束。老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！幼儿对簇新事物的新奇心强，吸引幼儿的留意力。运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的留意力。小班语言教案拔萝卜9活动目标：1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。2、学习依据故事情节仿照故事中的角色进行简洁的故事表演;3、明白“人多力气大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。活动过程：一、导入1、师先以一个魔术小嬉戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。2、老师讲解并描述故事出示故事挂图引出故事，随后依据故事内容依次出示各人物图片(边讲解并描述故事，边出示图片)二、简洁复述阶段以提问形式引导幼儿复

31、述故事中的简洁对话：1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么?2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?6、老爷爷、老

32、奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?三、复述故事出示黑板教具一个，呈现立体人物，引导幼儿能够简洁的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在仿照中驾驭故事过程。四、表演故事阶段1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小挚友们回答地很棒，下面老师想请几位小挚友来表演一下这个故事(安排角色，给幼儿戴头饰。表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿态)提问：

33、大萝卜最终是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?总结：人多力气大的道理2、集体表演师：小挚友们，老爷爷告知老师，田地里还有很多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小挚友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小挚友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。教学反思：拔萝卜这节课孩子们的爱好很深厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参加意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力气大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬

34、炼孩子的表演实力，同时也增加了孩子们的自信念。小班语言教案拔萝卜10小班语言活动拔萝卜一、活动目标：1、能听懂故事内容，通过故事情节讲解并描述使幼儿懂得团结起来力气大的道理，培育幼儿的合作意识。2、能依据故事情节仿照故事中的角色，并进行简洁的故事表演。二、活动打算：小白兔、小狗、小猫、小鸭子、小青蛙的头饰；大萝卜和小房子图片三、活动重难点依据故事情节仿照故事中的角色进行简洁的故事表演。四、活动过程1、跟随音乐拔萝卜进场；入座、师幼问好、纪律整顿（拍拍手）2、激趣导入：今日呀，老师给大家带来了一个动物挚友。你们想知道他是谁吗？（想）好的。瞧一瞧，他来了，知道他叫什么名字吗？（小白兔）。3、老师边

35、演示动物头饰图片边讲解并描述故事。4、探讨（复述故事内容）：（1）是谁在泥土里种了一个大萝卜呢？（2）小白兔自己拔萝卜，为什么拔不出来？（因为小白兔的力气太小了，他得去找他的好挚友来帮忙，好挚友来帮忙把萝卜拔出了）这个故事说明白什么道理？（人多力气大）（3）拔萝卜好玩吗？（好玩）。你们想玩吗？（好，我们也学一学小动物拔萝卜）五、活动延长、角色嬉戏：请幼儿分别戴上动物的头饰进行故事表演。、今日呀，我们班的小挚友都表现的很棒。（一个人的力气太小了，我们可以找挚友来帮忙，挚友来帮忙了，人多力气就变大了）。把这个故事讲给家长听好吗？附故事：拔萝卜小白兔呀，最喜爱吃萝卜。一天他在泥土里种了个萝卜，他对萝

36、卜说：萝卜，萝卜，长吧，长吧，我给你浇水，你快长大吧！萝卜越长越大，大得不得了。小白兔就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，嗨哟，嗨哟拔啊拔，拔不动。小白兔喊：小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！喵喵喵！来了，来了。2小花喵拉着小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜：嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊：小狗狗，小狗狗，快来帮忙拔萝卜！汪汪汪！来了，来了。小狗狗拉着小花苗，小花猫拉小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动。小狗狗喊：小青蛙，小青蛙，快来帮忙拔萝卜！呱呱呱！来了，来了。小青蛙拉着小狗狗，小狗狗拉小花猫，小花猫拉着小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。嗨哟，嗨哟

37、拔呀拔，还是拔不动。小青蛙喊：小鸭子，小鸭子，快来帮忙拔萝卜！嘎嘎嘎！来了，来了。小鸭子拉着小青蛙，小青蛙拉着小狗狗，小狗狗拉着小花猫，小花猫拉着小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。嗨哟，嗨哟拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！小白兔和小动物们都很快乐，小白兔呀，很感谢他的动物挚友们。他们高兴奋兴地把大萝卜抬回家去了。六、活动反思1、幼儿对活动内容很感爱好，都能主动参加活动。2、老师导入环节太过单调，不具有创新性。3、老师的心情状态不够好，有点惊慌，有些环节搞忘了。如：幼儿在延长活动的“拔萝卜”时候，老师遗忘播放背景音乐拔萝卜了，就显得嬉戏过程很冷场，气氛不是很是浓。小

38、班语言教案拔萝卜11活动目标：1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。2、能在老师的帮助下复述故事拔萝卜的内容。3、能宁静地倾听故事，大胆进行讲解并描述。4、能分析故事情节，培育想象力。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动打算：故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具活动过程:一、集体演唱歌曲拔萝卜，引出课题。二、会议关闸1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。提问：谁种了一个大萝卜？老公公的萝卜是谁拔出来的？2、请幼儿复述故事内容。3、分角色表演故事。三、小结，讲评。活动延长与建议：在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区打算图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。教学反思

39、：语言教化的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教化者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且激励幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、主动合作。故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好!在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动

40、目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也熬炼了幼儿语言组织实力在回答问题时，小挚友们都很主动，回答地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照老师做着拔萝卜的动作。让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的相识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式起先问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的

41、啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。小班语言教案拔萝卜12教学目的：通过探讨、表演故事使幼儿懂得团结起来力气大的道理。打算：老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套活动与指导：1.老师边演示图片边讲解并描述故事。2.探讨：老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？最终通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明白什么道理？3.嬉戏：请幼儿分

42、别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。4.提示：在活动中留意引导幼儿正确地说出“小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。”嗨哟，嗨哟“拔呀拔，最终拔出了萝卜。附故事：拔萝卜老公公种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊！”萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，“嗨哟，嗨哟”拔啊拔，拔不动。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。”老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜：“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：“小姑

43、娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。”小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：“小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！”“汪汪汪！来了，来了。”小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊：“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！”“喵喵喵！来了，来了。”小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜：“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊：“小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜！”“吱吱吱

44、！来了，来了。”小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高兴奋兴地把大萝卜抬回家去了。小班语言教案拔萝卜13活动目标：1、倾听故事，理解故事内容。（重点）2、体验人多力气大，合作的相互情感。（难点）活动打算：1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、伴奏音乐。活动过程：一、谈话引出主题1、小挚友们，你们谁见过这么大的萝卜？它是种在哪里的呢？你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗？那我们来听一听拔萝卜的故事。2、提问

45、：这个故事的名字叫什么？二、讲解并描述故事，理解故事内容1、提问：故事里一个怎样的萝卜？这个大萝卜是谁种的？老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难？谁来帮助老公公来拔萝卜呢？三、出示教具，讲解并描述故事一遍。1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？最终萝卜拔出来了吗？是谁把萝卜拔出来的？2、师小结：对啦，大萝卜须要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力气大啦。四、角色扮演1、下面老师请小挚友来当故事中的人物，我们也来试一试人多力气大。（幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动）2、活动结束：现在打萝卜拔出来了，我们一起搬回家吧。教学反思：刚起先用谈话的方式引出故事，但是在其次个问题抛出时，幼儿回答不出老师的问题，最接近的只是山上，老师就急于将答案抛给幼儿，此时老师的引导性还不够，而且老师较为主动。在第三环节，幼儿都用简洁的方式来