2022大班教研工作总结.docx

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1、2022大班教研工作总结大班教研工作总结1一、加强理论学习，提升老师专业素养理论学习有利于帮助老师树立正确的教化观念，帮助老师形成与正确教化观念相吻合的教化行为策略，为更好的带领一日活动供应基础与保障。例如，本学期新进了许多青年老师，为了帮助他们能尽快适应老师角色，同时也更好驾驭幼儿一日活动的流程，组织新老师与组里其他老师一同仔细学习幼儿一日活动应知应会，通过对“来园活动、户外活动、教学活动离园活动”等几大块面的学习和了解，明确了幼儿一日活动中应当知会的规则，老老师在重温的同时，也赐予新老师一些实际操作中应留意的细微环节，共同努力做好幼儿一日活动的带教。因为新老师刚接手幼儿教学，于是我们结合幼

2、儿一日活动皆课程系列丛书中的“离园活动”和“我的午餐我作主”两大内容，组织老师们与搭班的新老师利用平常的空余时间结伴自学，针对班级在这两方面出现的问题通过学习知道如何应对以及借鉴有效做法，让我们幼儿离园活动平安又欢乐，午餐进食时养分又开心。另外，平常老师们在空余时间也翻阅了王明珠老师撰写的幼儿园一日活动教化细微环节69例，书中的案例也都是我们一线老师平常会遇到或看到的，通过学习，老师们也沟通了各自由教学中或许遇到的类似问题，都能找到答案和寻求共享，以便更有效地投身于自己的教化事业。这样的教研活动真正体现出学习和探讨的深厚氛围，成为教学探讨的小阵地。二、扎实开展专题教研探讨，提升老师教学水平对于

3、有专题性的教学研讨，更能对提升我们老师的教学水平和教学素养产生帮助。它可以让我们在问题中找寻解决策略，给我们以更实际的借鉴和有效的实施。所以本学期我们依照园部教科研安排中涉及到的专题型教学研讨，在我们组里也进行了事先的打算和研讨，在大家的热忱参加下，研讨很有成效。如9月进行的专题研讨是“自然界呈现的多样性”，因为我们是大班年级，自然角的呈现能够调动起幼儿主动视察性和操作性，所以我们初步设想是各班除了有常规的种子发芽试验外，还可以加入“避光”和“向光”的对比性植物观测试验，土培、沙培试验等，总之带点科学小试验的种植会更令幼儿喜爱，他们也更情愿来为植物松松土、浇浇水、和同伴说说它们的生长状况，无形

4、中培育了幼儿对植物敏锐的视察力和做事情的细心、耐性。10月结合园部针对大班教学有效性的专题调研，我们组织老师事先谈谈各自对有效性教学的相识，以及各自由教学中是否有这方面的体现，所以相互沟通才能有所促进和学习。老老师毫无保留地谈了自己在教学中是如何回应孩子们的回答，新老师也提出了教学中的困惑和难点。思维在碰撞，理念在更新。所以要想使自己的活动更有成效，那就不得不考虑自己每个环节的设置和对孩子们的视察与思索，更重要的还是面对孩子的回答老师如何作答，如何使环节环环相扣，这才是我们每次进行教学活动前的仔细思索和仔细打算，只有这样，活动才能更有效，才能更被幼儿所接受和学习。11月园部针对中班组进行了一日

5、活动过渡环节的专题调研，我们大班组老师依据大班幼儿的年龄特点，各位老师也谈了自己班上的过渡环节是如何支配的，一些好的做法值得其他班级借鉴和学习，当然也有一些改进之处。如我们老师一样认为，大班孩子应当给他们一些独立做事情和解决问题的实力，这样的过渡环节才得以充分发挥幼儿的主动性和主动性，让他们的过渡环节来得更自由，更充溢欢乐。12月园部针对小班组进行了常规管理的专题调研。说起常规我们大班组的全体老师一样赞同良好的常规需从小班时就坚持培育和逐步形成。不过就目前状况来看，各班老师还是把目前班上存在的常规管理中难题或困惑提出来，其他老师共商解决策略，也赐予了老师们肯定的指导和建议，大家相互沟通、相互借

6、鉴、相互仿照，让班级常规能更稳固、更有操作性，离不开老师与幼儿间的协商和大家的共同遵守。三、仔细做好日常性教研探讨，提升老师教化教学技能仔细做好常规课程审议。本学期我们还是一贯原来的课程审议方式。由于同组老师人员少，加上有新进老师。所以在课程审议方面师资薄弱。不过我们还是从主题目标起先审议，了解了本四周绕的主题目标后，对接下来活动内容的总体走向也有了大致的了解。随后在进行内容审议时，我们主要选择2 3节有针对性的活动进行重点审议。如感觉对活动目标须要修改或者重、难点把握有点怀疑的时候，我们就翻阅指南比照，试图从指南中找寻问题的解决方法。环节中假如涉及到动作、操作等示范时，我们也邀请新进老师一同

7、学习，便于他们到时候能从容应对教学。当然，新老师也大胆地谈谈对活动教学有什么设想或问题，说出来大家一起研讨，商议，共同找到解决途径。最终也是在每周上午班的周五相互商议着写好课程后审议。细致做好日常教研、年级组事宜研讨。除了每两周一次的教研活动正常开展外，我们还结合平常的教化教学、年级组活动定时开展研讨活动。以此来提升组里老师的教学嬉戏组织水平和自身素养，更好地服务于教学第一线。如协作中心对园部半日活动的调研，组里老师聚在一起研讨了“大班区域活动的设置和开展状况”。特殊是针对班上冷门的区域，大家畅所欲谈，沟通了各自的设想，都想为变更这一冷门而让幼儿充分地参加。如中国娃区域活动设置，可以在探究吧里

8、投放些“中国地图”，让幼儿在发觉、找寻的同时也知道了如何视察地图快速找到想去的地方；亮眼看世界区域活动设置，可在语言吧里投放些世界各地闻名建筑、旅游胜地，这样也可调动幼儿想说的欲望，同时也能提高语言表达实力等，关键还是建议投放一些半成品，让大班孩子自己去结伴安排、思索和熬炼，这样的区域活动才能体现年龄特点的自主性和主动性。本学期我们还开展了“我爱我家乡”生成主题活动，在活动前特意进行了内容的筛选和调整，如牌楼美设想更换音乐，歌词不变，能让幼儿感到家乡美与唱歌时的欢乐。牌楼小区采纳实地参观当场写生的方法，既一目了然，又能加深印象。更能体现社区资源有效地融入到我们的课程中，让幼儿在活动中感受家乡的

9、改变，萌发幼儿爱家乡，爱社区的情感。同时对新进老师熟识活动内容带来肯定的帮助。另外，我们还增加了亲子游活动，更能体现生成主题活动开展的丰富和有效。学期中旬，针对我园晨间体锻活动材料和区域的划分，我们组里老师也进行了仔细的研讨。探讨中我们老师达成一样，由组长搜集一些适合大班幼儿年龄玩的体育玩具，各班依据实际须要可利用家长资源帮忙做一些，以此丰富幼儿的晨间熬炼器械。另外，对现在的场地进行流淌的玩法表示赞同。只是幼儿玩的有些器械可以不要与同伴挤在一起，适当可以分散点。如滑板车的小挚友就可以到空旷的水泥地处玩。玩彩虹伞、跳绳的小挚友也可以选择较为宽敞的地方进行嬉戏。也正好遇到中心对我园进行半日调研中也

10、提到“晨间体锻材料及场地设置”的重新规划，预料在下学期我们将统一做调整，还幼儿一宽敞之地，让幼儿玩得尽兴，身体得到充分的熬炼。对于年级组进行的集体性活动，我们组里老师也是热忱参加，出谋划策，以此确保活动平安、顺当地开展。如“现代农业园亲子游”、“庆元旦联欢”、“家长半日开放活动”等一系列活动得到了组里老师的大力拥护，大家聚在一起，想方法、想实施、想预设和想操作等都进行了反复的推敲和定夺，最终呈现在大家面前的是一份相对完整的活动方案，老师们比照方案如期组织活动，保证了活动的有效实施和收效显著。日常的随堂听课已是老师习以为常的事情了，由于本学期我园新进老师的增多，我们也进行了形式多样的听课活动，如

11、每月一次的师徒结对活动，大班组就有两对师徒，本学期分别进行了徒弟和师傅上同一节活动，或者展示不同的两节活动，依据带教安排，师傅不定期地到徒弟班级听半日活动，刚好赐予肯定的指导和建议等，还开展了老老师约课活动，对于其他老师也是一种学习和借鉴的机会，并做好沟通反馈工作。听取带教老师对本次活动的自我反思，然后听课老师再一起商讨有何改进和调整之处，确保给老师们更多的帮助和提升，从而提高自身的专业素养。这样的擅长发觉问题，提出调整策略，擅长总结提炼教学阅历的做法，下学期还需秉承，不断调整自身的教学策略，优化课堂教学。四、做好课题探讨，提高各班嬉戏水平依据幼儿园课题探讨内容，组织老师仔细学习相关理论。本学

12、期是课题结题收集资料阶段，但是我们大班组老师还是坚持这一课题的有效开展。各班对走廊里的嬉戏设置进行了微调，丰富了一些材料：如大（1）班对餐厅区域进行了细化，增加出制作“菜肴”环节，供应一些半成品图纸，让幼儿学习临摹，使得餐厅品种多样，供顾客选择；大（2）班照相馆推出了“人物写生”环节，如遇到没有摄像师的状况下，代由临时当班者帮顾客“照相”，用的就是当场画照的方法；大（3）班对超市品种进行了有效分类，并贴上标签，顾客买卖一目了然。当然，各班也依据主题活动的开展状况，刚好增加与主题相关的嬉戏活动，如动物园、彩色花店、七彩商店等，深受幼儿的喜爱，他们也尝试着自己制定嬉戏规则和玩法，可见与同伴间的沟通

13、增多了，实力弱的幼儿也起先学会交往了，对实力强的幼儿来说也是熬炼了他们解决问题的实际实力，共同促使班上幼儿角色嬉戏水平的不断提高。另外，老师也不忘做好过程性资料的收集，为课题结题做好打算，不断提升自己对角色嬉戏的视察和指导。五、家园互动，搭起家园合作的桥梁。我们始终树立一心一意为幼儿服务，为家长服务的思想，在行动上体现一切为了幼儿，一切为了家长。平常，我们通过家长会，家长活动、家园联系栏，家访，家校路路通等形式，加强家园沟通，共同关切孩子的进步。本学期我们的“幼儿成长档案”内容有所调整，有些内容如“童言童语”“出行日记”等都须要家长协作完成的，做到丰富且有成效。另外，各班也会每月定期开展家长活

14、动，如“期初家长会”、“亲子制作”等活动，让家长刚好了解班上近期开展的活动和打算的事情，为家园共育做好沟通、说明工作。本学期，我们开展的“现代农业园”亲子游活动，得到了全组家长们的大力支持，他们与孩子一起参观了“农产品展示馆”，看到了一些稀有的农产品种植；“花卉馆”更是看到了一些珍贵的花卉，以及了解了它们生长的条件；最终我们来到“鹭园湿地公园”，孩子们看到大海龟是异样地兴奋和欢悦，尽情地享受与大自然的密切接触，同时也增加了家长与孩子之间的亲子之情。12月份我们还邀请家长来园参与“家长半日开放活动”，先是观摩了孩子两节参加集体活动状况，随后各班开展了丰富多彩的亲子制作活动，让家长和孩子齐动手、齐

15、动脑，制作出了一件件活灵活现的作品，这些不乏有创意、精致的作品都有序地陈设在各班教室中，大家在观赏的同时也感受到家长对子女的一份深深的爱。活动取得圆满胜利。六、幼儿活动，让幼儿的生活趣味无穷。九月份我们选择确定了早操律动音乐，先是组里老师把也许的动作敲定后，再带领幼儿一起学习，让幼儿在欢乐的舞蹈中大胆表现自己，感受韵律活动的美与乐。九月份各班都开展了与祖国妈妈相关的“庆国庆活动”，让孩子们感受祖国的宏大及作为中国人的骄傲，同时也对国庆的由来有了初步的了解和相识，更增加了幼儿爱祖国、爱家乡的情感。十月份邀请家长和孩子一起来到了现代农业园，感受亲子游园的欢乐，增加孩子酷爱家乡的情感。十二月份我们年

16、级组齐聚一堂，共迎新年联欢活动，活动中有小嬉戏的乐一乐，有同伴的才艺表演，还有礼物、祝愿语的相送，场面温馨而愉悦，给幼儿和老师留下了美妙的回忆。七、问题与思索各班的班级常规和幼儿的学习习惯还有待巩固和提高，为幼小连接做好各项打算工作。老师在教化教学方面不够开拓和创新，加强老师们的沟通与沟通，取长补短，多积累教学阅历。以上是本学期大班教研工作总结，回顾与反思，是为了下学期的教研工作更有成效，更为老师的工作带来帮助，让我们接着团结协作，发扬敬业精神，使我们的工作更上一层楼。大班教研工作总结2一学期以来大班年级组依据安排绽开了一系列深化细致的探讨，在共同学习、相互沟通、观摩探讨的过程中老师们对主题核

17、心阅历的理解和把握有了显著提高，以下就本学期的工作进行回顾：一、重点工作1、采纳自学、互学、集体学相结合的学习形式，仔细学习课程指南、幼儿发展评价指标，贯彻规范运用老师参考用书的上级思想，使每位老师规范教学，仔细学习与运用学习活动嬉戏活动生活活动运动四本教参。2、围绕“玩乐陶陶”嬉戏环境中培育大班幼儿创建意识的实践探讨这一专题进行探讨，在教研中渗透科研，以科研带动教研，提高老师科研探究实力。3、紧密围绕园本课程，开展集体备课、组内相互观摩、微格研讨等各种形式，尝试创设大班“玩乐陶陶”嬉戏环境。二、详细做法（一）让老师成为教研活动的主子。教研活动中，每位老师都是活动的主子，为了让老师发挥好她们的

18、主动性与主动性，我采纳了轮番主持的活动方式调动老师的主动性，让她们成为活动的主子。首先，在每次教研活动的信息沟通版块，我要求当次活动主持的老师要找寻好有关与教研重点相关的理论资料，先对信息进行内化与提炼，然后提前告知组员进行先学习；在研讨活动中，组员再对其中12点进行剖析与探讨，挖掘出其潜在的价值，从而能为我所用。实践证明，这样的信息沟通形式不仅转变了组员收集信息的看法（由被动变主动），同时也增加了可操作性与实践意义。其次，针对在实施新课程的过程中老师对教学活动目标的定位面临一些困惑与存在的问题，我们老师共同收集学习了追求有意义的教学、让素材点转化为有效地集体教学活动、新课程背景下集体教学活动

19、目标的思索等理论文章，在学习中又采纳了“多问、多议、多讲”的形式，并要求组员将学到的学问在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，最终在主题活动结束后，大家都写好了对教学活动目标制定的适切性的研讨体会，使教研活动真正体现出学习和探讨的深厚氛围，成为教学探讨的小阵地。第三，在研讨活动中采纳“问题大家谈”的方式，促动老师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前，我要求组内老师熟识教材，使老师在与教材的对话中确立自信，在探讨教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位老师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践沟通，使大家对教材有更进一步的理解；同时，又要求组员能依据

20、班级实际，将四本教材整合地运用，特殊是能将生活、运动教材中与主题相关的内容进行梳理与整合，并且能设计一些有价值的区角活动等等。在此基础上，在主题开展前利用教研活动各班进行沟通，彼此再取长补短进行调整与修改，这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解，同时还提高了她们在主题背景下整合各类教化因素的实力。（二）实践活动促进老师成长。学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进老师的成长，本学期中，我们尝试运用了新的教研方式“微格研讨”，既由大家共同设计一次主题背景下的个别化学习活动，最终确定方案，大家相互观摩后立刻提出不足和修改看法，然后再实践，大家再反思；最终向全园展示出比较有质量的个别化学习活动

21、。如此实践活动使老师的互评实力有了提高，同时，也提高了个别化学习活动的环境创设的实力及活动中师幼互动的质量。同时，针对活动中由于每个区域记录表比较缺乏，老师视察不够深化，我们采纳边观摩边评析的方法来弥补这一不足，使组员对师幼互动的有效性促进幼儿发展有进一步的理解，也更有效促进老师的专业化水平。（三）加强教研组建设，提高教研质量。随着幼教改革的不断深化，老师们都已驾驭了一些正确的教化观念，但在观摩现场活动时，却发觉她们并没有将理念较好地在自己组织的教化活动中体现出来，究其缘由，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教化效果，故在组织教化活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组

22、作为老师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，有效地开展教研活动，能使探讨更为深化、精确，因而教研组也制定出相应的教研组公约，形成“我要学”的学习氛围。在老师业务学习采纳听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法，最终形成共识，这样使老师明白，幼儿的主体地位主要表现在老师在组织个别化学习活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的主动性、主动性、创建性，从而坚固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了帮助老师能获得最新信息，每次外出观摩其他姐妹园公开活动的老师向组内老师刚好反馈，让老师们从一个个优秀的活动中受到

23、启发，获得感性的相识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进老师提高自身相识，优化教化行为。（四）让家长工作更显人性。二期课改强调我们的教学要走出课堂，走进社区，充分利用好周边资源，更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教化的支持者、协作者，而现在我们提倡让家长成为学前教化的密切合作伙伴。为了能与家长之间建立良好合作关系，我们在本学期开家长会之前各班对如何开好这次会议进行了沟通与沟通，对原先的活动方案进行了调整与补充。家长会之后，我们发觉家长的协作工作较之以往更主动了，他们主动收集主题开展所须要的资料，收集区角活动所需的废旧物品，丰富自然角的内容等等。同时，我们各班还

24、依据主题活动的须要，与个别家进步行沟通，让他们来园参加我们的教学活动。利用软陶节、亲子活动，我们邀请家长来园观摩半日活动，在外出活动中与家进步行交谈，让家长对孩子在园的表现有进一步的了解，为家园共同教化孩子奠定了基础。三、今后努力的方向在教学业务上，我们教研组的老师通过一系列的教研活动的确有不同的收获，但还存在很多问题，在很多方面还需作进一步努力如：教研组对问题探讨的深化程度还不够，大部分还停留在问题的表面，所以，下学期的教研组活动要变更以往研讨的点太过宽泛的状况，将教研的点抓实、抓细、抓深，要体现一些具有较强针对性的教研内容，对老师的工作有所帮助，总之还要在教研的内容和形式上下功夫。老师环境

25、创设实力的提高，对“主题环境的创设”可以更加体现创新意识、整合意识，使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教化价值，让幼儿在互动的过程中获得更多实力的提升。一学期在惊慌而又劳碌、开心而又充溢中结束了，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出，在这个充溢挑战、充溢朝气、聚满人气的现代教化氛围中，我们将不断努力，不断摸索，以使我们教研组在今后的工作中不断创新、不断完善，更好地为幼教事业做出贡献。大班教研工作总结3本学期我们大班教研组全体老师仔细学习了内容，坚持努力将新的教化思想转化为教化行为。持以促进幼儿全面、主动、富有特性的发展为宗旨，将保教目标渗透与幼儿一日生活的

26、各个环节之中。依据园内教研总课题：树立规则意识，强化自我管理。和我组幼儿的实际状况，我们共同制定了的教研课题。我们结合理论指导，坚持边学习，边实践，边总结。现将本学期的教研工作做以下总结：首先，我们大班组的全体老师制定了教研课题后，依据各班的详细状况制定了小的课题。分别针对幼儿入厕，盥洗，进餐前后的活动，仔细分析班内孩子的现状，共同商讨了每月阶段性培育安排及详细措施。我们先制定出了家长问卷，发放调查后，各班对数据进行了统计、分析。我们还设计了家长教化讲座内容，并在各班实施，切实帮助孩子提高了生活习惯方面的自我管理实力。能做到了入厕时宁静排队，不拥挤，不影响别人。盥洗时用正确方法洗手洗脸，自觉正

27、确去做。相互监督，树立榜样。进餐前知道自觉保持手的清洁，做手指律动，拍手说歌谣；饭后宁静进活动区活动，不影响别人吃饭。知道并坚持做到保持桌面，地面的清洁。自律已在孩子身上体现，但仍须要坚持培育。这这次的教研活动过程中，家长的教化行为也有所变更，得到了提高。知道如何正确帮助孩子树立规则意识，强化自我管理，相识到包办代替以及以孩子为中心的不良后果，并从思想上得到了转化。其次，教研活动每周坚持进行，大家都抓住珍贵时间，共同分析各班孩子在自律方面出现的种种问题以及如何解决的方法。另外，还共同制定每月幼儿活动区，活动主题及怎样更好的投放活动材料，大家共同制作教具，仔细备课。比照纲要内容不断反思自己的教化

28、行为，找到不足，共同探讨，共同提高教化水平。再次，我们组保持轮番听课。无论谁都仔细对待，仔细打算，把每次的听课活动都当成一次熬炼提高自己的机会。参加听课的老师也都仔细记好听课记录及评课内容。使大家在思想上、行为上都得到了提高，都虚心接受他人建议和看法，评课的老师也提高综合评价的实力。在园里组织的优质课评比活动中，组内大部分老师的教化活动都受到其他老师的认可。另外，我们组还在创新方面有所欠缺，还应当再开拓一下思维，多积累教学阅历才会更精彩。大家都会努力去做得更好。在教研活动中，我们组每位老师都能够团结协作，思想一样，相互学习，相互帮助。针对教研方面的种种困惑，大家都共同分析帮助解决，使研讨氛围深

29、厚，学习气氛高涨。大家都坚持自学，努力提高自身的业务素养，切实把纲要的内容落实到实际教化工作中去，为成为探讨型的老师而共同努力！大班教研工作总结4本学期行知幼儿园大班组全组成员充分依靠个人潜力，能立足课堂实际，依据教学工作中的问题，每月按时扎扎实实的开展了多形式的研讨课活动，互帮互学，协作奋进，充分呈现了团结合作的团队精神。并且能勇于创新，在生活化美术领域、绘本教学中起先关注原创教学活动设计并主动进行课堂实践，组内成员借助新教化博客及幼儿园网站，上传沟通自己的案例反思和优秀活动设计，老师们在探究探讨中创新实力提高显着。一、勇于担当临时任务老师：幼儿趣味运动会的主持，担当六一幼儿体操的编排与训练

30、工作；参加幼儿园老师诗歌朗诵表演。老师：担当青年组（水木年华）的组长带动工作；担当幼儿园老师诗歌朗诵表演的诗歌创编及形式确定等工作；负责幼儿园趣味运动会照片展。老师：担当幼儿园陶园之春闭幕暨“教人求真”奖颁奖典礼主持工作。老师：负责幼儿园大班毕业庆典的主持稿及节目统筹支配，担当大班幼儿观看电影的信息报道工作，参加幼儿园老师诗歌朗诵表演。老师：担当了早期阅读研讨活动的主持与信息撰写工作；结对园教研建设阅历沟通活动中做上传下达、左右协调，做好马蹄子的发言；做好嘉兴市巾帼文明示范岗的安排工作，做好教研组优秀案例的撰写工作与资料整理工作；做好与新仓、广陈结对园两位老师的结对辅导工作；参加幼儿园老师诗歌

31、朗诵表演。二、主动开展多彩活动1、为了秀出幼儿的精彩，秀出幼儿的自信，各班自主开展“我是主角才艺秀”活动。每一个孩子都成了主角，表演活动精彩纷呈，各班特殊受欢迎的英文故事表演，醉酒版北京欢迎你、萨克斯演奏、琵琶演奏还参与了平行班巡回演出。2、各班协作担当“我是孝敬好宝宝”照片展，这简洁的记录中，这甜蜜的镜头里让我们发觉了很多孝敬的趣事，涌现了很多可爱孝敬宝宝。3、“世界地球日”组织孩子开展了“地球，我们漂亮的家园”户外做好长廊画展，用绘画的形式表达了自己志向中的漂亮家园的形象。大班教研工作总结5本学期行知幼儿园大班组全组成员充分依靠个人潜力，能立足课堂实际，依据教学工作中的问题，每月按时扎扎实

32、实的开展了多形式的研讨课活动，互帮互学，协作奋进，充分呈现了团结合作的团队精神。并且能勇于创新，在生活化美术领域、绘本教学中起先关注原创教学活动设计并主动进行课堂实践，组内成员借助新教化博客及幼儿园网站，上传沟通自己的案例反思和优秀活动设计，老师们在探究探讨中创新实力提高显著。一、勇于担当临时任务：MY：幼儿趣味运动会的主持，担当六一幼儿体操的编排与训练工作；参加幼儿园老师诗歌朗诵表演。XHM老师：担当青年组（水木年华）的组长带动工作；担当幼儿园老师诗歌朗诵表演的诗歌创编及形式确定等工作；负责幼儿园趣味运动会照片展。QL老师：担当幼儿园陶园之春闭幕暨“教人求真”奖颁奖典礼主持工作。ZY老师：负

33、责幼儿园大班毕业庆典的主持稿及节目统筹支配，担当大班幼儿观看电影的信息报道工作，参加幼儿园老师诗歌朗诵表演。CQL老师：担当了早期阅读研讨活动的主持与信息撰写工作；结对园教研建设阅历沟通活动中做上传下达、左右协调，做好马蹄子的发言；做好嘉兴市巾帼文明示范岗的安排工作，做好教研组优秀案例的撰写工作与资料整理工作；做好与新仓、广陈结对园两位老师的结对辅导工作；参加幼儿园老师诗歌朗诵表演。二、主动开展多彩活动1、为了秀出幼儿的精彩，秀出幼儿的自信，各班自主开展“我是主角才艺秀”活动。每一个孩子都成了主角，表演活动精彩纷呈，各班特殊受欢迎的英文故事表演，醉酒版北京欢迎你、萨克斯演奏、琵琶演奏还参与了平

34、行班巡回演出。2、各班协作担当“我是孝敬好宝宝”照片展，这简洁的记录中，这甜蜜的镜头里让我们发觉了很多孝敬的趣事，涌现了很多可爱孝敬宝宝。3、“世界地球日”组织孩子开展了“地球，我们漂亮的家园”户外做好长廊画展，用绘画的形式表达了自己志向中的漂亮家园的形象。不错的4、4月7日，世界卫生日。我们的小环保卫士很主动的开展了环保行动，大家一起来到校内里，戴上手套共同为自己的陶园清理环境，从我做起，共同爱护地球家园。5、组织幼儿开展“健康与养分”专题绘画展览，三个大班的孩子用不同的绘画形式表现着对“养分”与“健康”的欢乐理解，一个个胡萝卜、一串串葡萄、一条条鱼儿，“装入大车”、“跳进菜篮”、“跃上餐桌

35、”，多彩的画面上呈现着丰富的食物，呈现着孩子们健康向上的生活。6、做好幼小连接工作，组织三个大班的孩子们两次来到艺术小学的大教室，零距离提前走进小学，走进小学课堂，轻松解除了孩子们心中的疑虑，满意了孩子们热切的期望，为他们进入小学做好充分身心打算。7、带领幼儿自己设计环形小挂旗、喝彩小扇子参加大班幼儿毕业典礼环境布置，既呈现幼儿绘画精彩，又很好的烘托典礼气氛；各班主动筹备班级节目，给幼儿留下美妙的怀念。三、扎实创新课堂教学：1、互助式研讨中勤累积4月，我们大班组以班级为单位，由两位老师商议自选一个生活化美术活动内容，（大一班：酸奶盒创意；大二班：连环画风中的故事；大三班：环保袋。）自行设计活动

36、方案后在各班进行分组教学，相互听课，并开展自由的评课活动，产生第三份修改教案与幼儿作品文本后，在教研组共享各班的磨课研讨过程与探讨感悟、收获，结合幼儿作品与详细活动开展状况，由6位老师轮番进行活动反馈，针对活动存在的亮点进行交互式发言并提出活动调整建议。参考平行班老师的第三份活动设计，各班两位老师自行选择一个内容，结合班级幼儿实际，开展相应的跟进实践活动。借助“两人同行”的小型研讨活动，呈现“两人都行”的教学实践，平行班共享教研成果。2、课程实践中求创新在动感天地里里有个美术活动多彩的啤酒桶，之前两届的老师选用两个白色一次性纸杯，固定后用水粉颜料表现，效果不错，但用颜料的弊端是完成作品后不能立

37、刻玩耍。这次，我们引导幼儿选用长条纸做装饰，将作品装入一次性透亮小碗中，作品效果特别好，不但可以立刻自由滚动，还能在嬉戏后悬挂展示，真正满意孩子需求。在黑夜密语的主题里，有个黑白配的美术活动，以往的创作方法是选用一张纸，对折后分别表现黑夜和白天的不怜悯景，或者将纸的一半用墨汁涂黑，引导幼儿进行表现。这次，我们组的老师一再斟酌，选用圆形白纸，并将用墨汁涂黑的纸剪成与圆形白纸相匹配的月亮形纸附在上面，引导幼儿分别表现白天和黑夜的美景，尽管只在纸的形态上做变更，但呈现出别出心裁的完备效果。在短短一个学期时间，组内已积累了较丰富的课程资源，（包括原创活动设计方案、幼儿活动作品与展示方式等）充溢到园本课

38、程资源包中去。不错的类似这些组内的创新活动在教研组周五研讨日活动中相互共享、相互推广和进一步改进，并以肯定的方式进行记录和宣扬，可以作为下一届老师的活动参考、循环利用，共享探究探讨成果。四、协调完善教研工作1、有效调整周五记载在组内领先尝试完善“周五探讨日”记载表的记录工作，力求让记载成为老师的主动须要，使记载服务于老师的教化教学工作，且能成为下一轮老师可借鉴有效调整利用的参考。本学期进一步主动尝试创新的方式记录，依据下周活动中的课堂教学中须要课前阅历丰富的详细内容，以激励性或启发式的语言下发通知，一些常规的课前打算不做具体的记录，由各班老师结合自己的须要自己把握。这个资源包下一届可以干脆借鉴

39、。同时，我们也把组内原创的生活化美术活动充溢到资源包附件中，以便循环选用。2、合理调整工作支配我们组成员较少，所担当的集体备课等工作量相应教多，但大家总是能够主动担当，同心同德完成各项任务。本学期嬉戏集体备课，其他组8-9位老师担当的项目，我们只能6个人分担，有的老师主动担当了原创的数学、手工动、纸工嬉戏等设计，真是费劲脑汁，在嬉戏资源试用阶段，我们发觉问题后刚好调整，特殊是区域嬉戏，结合前一轮工作记载，将幼儿主题活动有机结合进去，保质保量完成。我们大胆向业务园长建议，将老师手头曾经上过的公开展示课教案充溢到自备课中来，减轻了老师的压工作量，又给老师创建了更多创新的时间。3、教研主持中共畅谈在

40、每次教研活动中，依据本次教研活动重点或自己在教学活动中遇到的问题与产生的感悟，由主持负责人自主选取一个“畅谈话题”，以自己特有的方式进行主持，引导其他成员参加沟通，观点碰撞，交换阅历。学期初结合教研组研讨重点，确定“老师在美术课堂中的进与退”“生活化美术的作画材料选择”、“解读幼儿美术作品的创建性”等话题，开展探讨。老师认为应抓住进的时机，抓住退的契机，驾驭好进与退的分寸；关于生活化美术活动的材料丰富多彩，肯定要结合幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际实力与操作爱好方式进行有机、创意组合，不行盲从；正确解读幼儿美术作品的创建性，要视察幼儿表现，关注和敬重幼儿的创新行为，多给幼儿机会共享自己的创作等等

41、。下学期，结合园教研重点，从教化教学及课堂实践为动身点，共同选择有针对性的话题，要进一步激1、MY老师获园级双高课一等奖。2、XHM老师获园级创意手工制作一等奖；园级“教人求真”奖。平湖市优秀论文评比三等奖。3、CQL老师获园级“教人求真”奖。平湖市优秀论文评比一等奖，上送嘉兴市参评。发组员参加畅谈的主动性，提高畅谈活动的时效性。组内成员勇于担当各种临时任务，并保质保量完成，能在课程实践与生活化美术及绘本教学中大胆尝试与创新等等，这一切都显示了我组老师深厚的业务底蕴与仔细的工作精神。在今后的工作中将一如既往，发挥我们团队的优势，争取为幼儿园多做贡献！20xx年6月大班教研工作总结6本学期我们大

42、班教研组五位老师接着坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻幼儿园教化指导纲要、浙江省学前教化保教管理指南的精神，针对大班幼儿的年龄特点和发展状况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，现将本学期的主要工作作以下简洁总结。一、加强学习，进一步提升理念老师是纲要与幼儿发展之间的桥梁与纽带，建设高质量的老师队伍，是全面推动素养教化的基本保证，也是提高教化质量的关键。本学期我们将从老师发展须要动身，把教科研与教学探讨、接着教化等有机结合起来，切实提高老师的科研实力和业务水平，努力促进老师队伍的专业化成长。1、加强老师理论学习为提升老师

43、的理论水平、更新教化观念，就得加强理论学习，增加教书育人的使命感。平常我组利用教研活动及教研会议时间扎实开展有效的教研活动，做到有详实的教研安排及内容支配、做到会议前有事先打算的学习资料，并仔细做好教研活动记录，从老师们的主动参加主动互动有话想说有话大胆说的教研氛围，通过这样的理论学习，不断提高老师的业务水平及业务综合实力。2、注意教学反思一个优秀的幼儿老师必定是一个探讨型、反思性的实践者。我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。本学期依据教研安排要求，老师每月围绕教学活动撰写教化心得1篇及教学反思一篇，以便提高老师们的写作水平及反思性实力。3、师幼开展阅读活动大班的孩子即

44、将步入小学，故此，培育他们良好的阅读习惯也是至关重要的。在每周的周安排支配中就体现了幼儿阅读活动的开展，幼儿在老师们的带领下，利用晨间及饭后的时间开展师幼共读活动，使孩子们开阔眼界、丰富内心、深华境界、健全人格；老师开展阅读，为老师的学习与沟通搭建了平台，在阅读的同时老师们还不忘做好阅读笔记摘录，活动的开展为老师的华蜜成进步行了有意义的探究和尝试。二、以人为本，促进老师专业成长本学期，在园领导的带领、指导下，仔细做好一学期一次的家长半日开放活动，邀请家长和我们的孩子一起参与学习、嬉戏活动。幼儿自主地学习及欢乐地心情让在座的家长带去了笑声，同时家长对孩子的进步表示了确定，对老师的付出表示感谢；平

45、常我组还适时开展各种教化教学互评互查活动，如备课笔记、听课笔记、读书笔记的心得沟通、怎样开好家长会、班级主题环境的创设、图书角的创设、班级论坛的互动等等。通过以上活动，激发老师们的教化热忱，努力营造良好的教化氛围、学习氛围、书香氛围。11月中旬，我组开展了科学数学活动的“行为跟进、同课异构”活动，组内的韩丽佳老师、王士飞老师围绕“找房间”的主题，依据大班幼儿的年龄特点，有针对性地设计了教学环节，从相同的教学目标动身，面对同一教材，进行不同的构思设想，展示了不同形式的教学风格，引领幼儿在看一看、想一想、说一说、摆一摆的过程中找空间、方位，使幼儿在宽松的氛围下学学问、长见识；12月中旬，全园开展了

46、六年内老师的“科学独立备课、同课异构”的教学评比活动，大班教研工作总结7一、本期教研工作基本状况本学年大班班教研组共有三个班级。依据本学期幼儿园教研工作重点：创设相宜幼儿发展的支持性环境的探究以及我组实际：班次少但沟通空间相对较大，以沟通学习体会的方式重温新纲要，立足于大班幼儿的身心发展特点，确定了以幼儿“幼儿互动学习墙”的创建为切入口，努力找到每个孩子的“最近发展区”。以幼儿园“说、献、评”活动为载体，提高了老师听课评课的实力，使老师和幼儿在探究和实践中共同成长。二、教研工作实施效果1、新纲要新理念，在间周一次的分组学习中开展“纲要与我”的实践沟通活动。吴景秀老师发起的“让每一幅墙会说话”的

47、话题引发了大家的激烈探讨，在探讨中老师们各抒已见，争辩不休，通过探讨、争辩和与纲要比照，大家对纲要精神更理解了，端正了思想，提高了相识，树立了正确的儿童观和教化观老师们对新学期的.环境创设达成了共识：即老师供应一个总体规划和大的框架内容依据幼儿的学习进程次第跟进；朱涛老师的“有关大班儿童社会性的培育”话题引起了老师们的共鸣，老师们当即商议了“争当升旗手”、“班级资源共享”等建设性活动。这种真正意义上的面对面的沟通和探讨使每个话题更加深化，也使组内的青年老师得到很大的收获。2、探究幼儿“学习墙”的创设。在幼儿园找寻基本元素的过程中我们也结合大班幼儿的年龄特征，提出了我们的问题“怎样让幼儿的学习看得见？”、让老师、幼儿、家长都能“望见”我们开展的活动并投入的参加进来？当幼儿园最终确定“创设相宜幼儿发展的支持性环境”为我园的基本元素时，我们大班老师确定以“学习墙”的建立为我们的切入点。为此，本学期三个大班的老师们作了很好的尝试，将室外走廊的一大幅墙改以往的“精致、一成不变”为现在的“动态、定期和不定期更换”，以往老师作品的单一张贴区成为了幼儿活动的记录墙，每一个块墙面都是活的如：大一班的“我真能干”、“世界真奇异”，大二班的“欢乐树”、“今日我有进步了”；每一个角落都是近期开展活动的缩影，如大一班的“故事大王”、大二班的“每天830”、“绳子变变变”