2022《妈妈的爱》教学设计_1.docx

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1、2022妈妈的爱教学设计妈妈的爱教学设计1一、 教学目的1. 鸟是人类的挚友，鸟类奇妙的鸟啼声给音乐创作供应了无限的源泉，让我们“唱鸟”，“爱鸟”“护鸟”增加了环保意识。2. 能够用自然优美的声音，有感情的演唱歌曲。3. 通过学唱歌曲能够理解并表达出对妈妈的爱。4. 通过小组合作，能够用不同的方式表达歌曲情感。二、 教学重难点重难点：理解歌曲情感，通过学习与演唱歌曲等各种形式来体验、表达歌曲情感。三、 教学方法视唱法、教唱法相结合的学习手法。四、 教学手段多媒体五、 课时支配一课时六、 教学内容和步骤（一）感受音乐，理解情感。1. 播放小乌鸦爱妈妈，学生在音乐声中进入教室。2. 经过常规的组织

2、教学后，快速过渡到本节课的教学内容。3. 导入：同学们，你们相识一种叫乌鸦的鸟类吗？它们的外表虽然不美，但它们尊老爱幼的行为却值得我们学习。4. 老师范唱小乌鸦爱妈妈。（二）演唱歌曲，表达情感。1. 老师弹琴，引导学生轻声跟琴试唱乐谱。2. 将学生分2组进行“啊”音演唱，检验并巩固学生的旋律感。3. 学生学唱第一段歌词，老师进行刚好的引导。4. 自学其次段、第三段歌词。5. 完整的演唱全曲。6. 以分组竞唱，分句接龙的形式表演歌曲。（三）拓展创编，深化体验。1. 引导学生采纳歌颂、舞蹈、画画等多种形式来表达体验歌曲的情感，老师巡回指导。2. 选择其中较好的小组创编的表演形式在本节课上进行当众表

3、演，并相机激励其他组创编的形式，课后进行再加工，下一节课为老师和同学进行表演。（四）小结妈妈的爱教学设计2教材分析：妈妈的爱是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细微环节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充溢亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，亲密地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。教学目标：1.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发觉母爱，体会母爱，感悟亲情。2.综合运用多种识字方法相识生字7个，包

4、括1个多音字。会写8个。3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。相识12个生字，会写9个字。教学难点：用真实的体会感悟诗歌内涵。仿写一节小诗。教具打算：生字卡片、多媒体、羽毛扇等。教学时数：二课时。第一课时教学目标：1.通过初读诗歌妈妈的爱，了解妈妈对我们无微不至的爱。2.能够初步正确、流利、有感情地朗读课文。3.随文理解、相识“湿透”“遮”等生字词。4.仿写诗歌。教学重点：有感情地朗读诗歌，读出自己的感受。教学难点：联系生活实际，体会妈妈的爱，仿写诗歌。教学打算：教学课件。教学过程：一、激趣导入，再现爱（2分钟）1.有一种爱，它倾尽全部，毫不保留，为你

5、付出一切，不求回报。在音乐家眼里，它是一串串跳动的音符（播放音乐），在画家眼里，它是诗意浓浓的画卷（展示图片），在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。我们的今日要学的就是这样一首诗。它是？2.板书课题（读课题）二、初读课文，体会爱（8分钟）1.老师特殊想听你们读这首诗歌。请同学们先自由读一读这首诗歌，一会儿请五位学生各读一个小节。2.同学们基本能够做到正确、流畅地朗读诗歌，达到了我们预习的要求。那生字词是不是也已经驾驭了呢？请三个小老师带读。男女生竞赛读。每一个字都是一朵小花，让我们把它献给我们的妈妈吧！开火车读。3.字词都回到诗歌里了，短短的诗歌，却表现出妈妈浓浓的爱！孩子们把你们的声音静下来，

6、把心沉下来，闭上眼睛听老师读一读。五节诗歌就是五个小故事。在诗人刘丙钧的笔下妈妈的爱是什么？（板书：凉爽的风、遮雨的伞、滴落的泪、责怪的目光、亲切的训诲）三、联系生活，读出爱（20分钟）1.是啊，妈妈的爱是凉爽的风，是遮雨的伞、是滴落的泪，是责怪的目光，还是亲切的训诲。孩子们在诗歌中有妈妈的爱，在你的生活中更充溢了妈妈的浓浓深情。在听诗歌朗诵时，你是不是也回想起了妈妈为你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？请同学们从诗歌中选择你感受最深的一个小节读一读，想着你是在对着你最爱的妈妈读，读出自己的感受。（老师巡察也许了解学生选择的小节。）2.学生沟通自己感受较深的小节。（按学生沟通的依次

7、，讲三个小节。）（1）我对第一小节感受特殊深预设：学生说自己的经验，老师赐予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你感动？引入下一个预设。预设：妈妈为了给我扇扇子，热得衣裳都湿透了。这是一个怎样的夜晚？出示字卡“很热”和“很热很热”对比读，体会叠词的作用（起强调作用，读起来也比较有节奏感），指导朗读。诗歌中还有两个这样的叠词，你发觉了吗？（很凉很凉、很烫很烫）学生自己读这两个词语。现在经济条件好了，很少用扇子了。你热了，妈妈会给你开风扇，开空调。可是，老师这一代人小的时候的确是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。老师对这一小节的感受也很深。（师范读）妈妈的这一动作给我带来了凉爽的风，让

8、我甜甜地入睡，而妈妈却加倍的热呀，汗水湿透了妈妈的衣裳。妈妈为了让我们休息好，宁肯让汗水湿透衣衫，可见，妈妈的爱多么无私！从这里你们能体会妈妈的爱吗？齐读（2）我对其次小节感受最深。预设：学生谈自己的经验，个别读，老师指导。为了给我遮雨，雨水全打在妈妈的身上。你们视察过妈妈的伞是朝那一边倾斜吗？是啊，妈妈怕孩子淋了雨着凉，可是妈妈就不会着凉感冒吗？这就是我们的妈妈，在我们须要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。（有和妈妈一起遮伞的经验的站起来，一起读读这个小节。读出对妈妈的感谢。在这个“遮”中，也藏着妈妈的爱。多么无私的妈妈呀，我们的妈妈不也是这样吗？她们不论晴天雨天都会在校门口等着你，让你即使在糟糕

9、可怕的雨天也不觉得担忧胆怯。你们能读出对妈妈的爱吗？女生读。（3）我对第三小节感受比较深。学生谈经验，个别体会读，老师指导。预设2：哪里让你特殊感动？妈妈焦急地哭了。妈妈为什么哭？可能想些什么？从“哭”中，我们体会到了妈妈最深厚的爱。你生病的时候，妈妈是怎样做的？谈经验后，带着你的感受读一读。（4）我对第四小节感受最深妈妈在生活上到处关切我们，我们也能感受到妈妈的爱，然而从妈妈责怪的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢？谁情愿读读第四小节。什么是“责怪”，在这个小节中有一个同义词。（指责）妈妈指责、责怪我，是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？我们做错事时，妈妈的指责是更深的爱，她希望孩子成为诚恳人，

10、希望孩子做品质高尚的人。那你再把这一小节读一读。在你的生活中是不是也犯过一些错误，妈妈是怎么做的？请你和同桌说一说。带着你的感悟读一读这一小节。在你们犯错误的时候，妈妈严厉地指责你，甚至打你，你都能理解妈妈是为了你好，是为了帮助你改正缺点，是不是？你们真是理解妈妈的好孩子。谁情愿读读这一小节，表示对妈妈的理解。（5）我对第五小节感受最深自由读读第五小节，你又读懂了什么？妈妈爱我，我也爱妈妈！祖国是哺育我们全部人的妈妈，我们也爱祖国妈妈！感恩妈妈，也应当回报祖国，长大后建设我们的国家。让我们齐读这一小节。四、仿写诗歌，抒发爱（10）1.是啊，在不同的时候，妈妈的爱是不同的感觉。很热很热的夜晚，妈

11、妈的爱是凉爽的风；在很凉很凉的雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水；在犯错误的时候，妈妈的爱是责怪的目光。孩子们，在你的生活中肯定也有很多妈妈关切爱惜你的事，谁想来说一说？学生沟通，老师引导“那么在你眼里妈妈的爱就是”2.是呀，妈妈的爱是一个小小的动作，是一件件小事情，是生活中说不完的点点滴滴，（展示妈妈图片）妈妈每天都细心的照看我们，所以我们大家都生活得很华蜜。在你的眼里，妈妈的爱是什么？3.请四个同学上台读诗歌。4.了让我们健康的成长，妈妈付出了多少心血和汗水。妈妈的爱是那么宏大，那么深厚，让我们在音乐中深情地为我们每个人的妈妈朗诵这首诗歌。总结：这一课，我们能够理解

12、诗歌的内容，有感情地朗读这首诗歌，更难得的是我们懂得了从生活中的小事体会妈妈的爱。妈妈的爱教学设计3教学内容：学唱小乌鸦爱妈妈教学目标：1、指导学生用亲切、柔软的声音演唱歌曲小乌鸦爱妈妈。2、通过体验、仿照、合作等方法，理解歌曲内容，表达歌曲情感。3、让学生通过了解乌鸦反哺的现象，明确关爱身边亲人的道理。教学重点：用自然、适当的心情演唱歌曲，表现歌曲。教学难点：学生的情感教化。教具打算：多媒体课件琴打击乐器（响板碰铃）教学过程：一、组织教学（播放歌曲我的好妈妈）（设计意图：集中学生留意力，营造氛围，初步感知母爱。）二、教授新课1、导入（播放课件）（设计意图：通过好玩的嬉戏形式不知不觉熟识并驾驭

13、歌曲中的音和节奏形式。）师：从这幅图中，你看到了什么？请说出来。生：师：在这个小房子发生了一个特别感人的故事，你们想听吗？生：师：可是，小乌鸦说，要知道这个故事，就必需学会三种本事，你们有信念吗？生：师：那让我们一起来看看是哪三种本事吧！（出示课件）（1）、认一认5612356（2）、唱一唱555111222333666（3）、拍一拍、xxx、x2、师讲故事（设计意图：创设情境，用讲故事的形式增加学生的学习爱好，并让学生懂得关爱身边的亲人的道理。）3、初次完整倾听歌曲并揭题。（设计意图：让学生初步感受歌曲。）4、再次倾听，随乐拍手。5、学唱旋律（设计意图：通过各种采纳多种演唱形式，使学生驾驭歌

14、曲旋律的演唱。）（1）、师范唱旋律。（2）、师教唱旋律。（请你找出你熟识的音。）（3）、师生接龙唱旋律。（师唱前半句，生唱后半句。）（4）、师生齐唱旋律。6、学习歌曲（设计意图：通过学唱歌曲和情景表演，激励学生参加教学活动，进一步巩固歌曲。）（1）、找一个同学做小老师带领大家朗读歌词。（2）、填入歌词轻声跟琴演唱歌曲。（3）、完整跟琴演唱歌曲。（4）、处理歌曲。（设计意图：通过此教学环节，使学生了解歌曲的心情情感。）师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？（难过、难受）启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（焦急）启发学生用表情表现小乌鸦焦急的样子。（5）、全

15、班同学有感情地演唱歌曲。（6）、分角色演唱。（刚好激励与表扬）三、表现歌曲（设计意图：持续学生学习的爱好，巩固歌曲，给学生表现的舞台。）师：同学们唱得真好，除了用歌声来赞美小乌鸦，我们还可以用什么方式来表现歌曲呢？大家看看，我带来了什么？用打击乐器（响板碰铃）为歌曲伴奏。四、小结（设计意图：通过学唱歌曲，了解小乌鸦对妈妈的酷爱，并借助这个故事进行德育渗透，教化学生要敬重、酷爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情。）1、请学生说说这节课的收获。2、师小结。妈妈的爱教学设计4教学目标1、情感目标：通过懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱，明确敬重爱惜老人的道理。2、学问目标：启发学生视察教材上的

16、三幅图，通过听唱法学会歌曲，并能有感情演唱。3、实力目标：能创编歌词、动作、角色表演。教学重点用听唱法学会歌曲，使学生能有感情演唱并能简洁表演。教学难点歌曲心情的驾驭，歌词、动作的创编及表演。教具打算：多媒体课件、电子琴、录音机教学过程（一）用歌声师生互问好。轻松节拍练习蜗牛与黄鹂鸟（二）出示多媒体课件，激发学生学习爱好。1、激趣导入：师：欢迎同学们来到我们欢乐音乐课堂！今日，老师要带同学们到大森林走一走，看看你们在这里会学到什么？2、播放课件，启发学生视察三幅图：（1）师：走进大森林，来到一棵大树旁，你看到了什么？图上有谁？它们在做什么？生：一棵大树上，乌鸦妈妈叼来小虫喂小乌鸦。师：为什么乌

17、鸦妈妈要飞出去找虫子喂小乌鸦呢？生：小乌鸦还小，不会飞。师：乌鸦妈妈每次只能叼一只虫子，要叼许多次才能把宝宝喂饱，你们说乌鸦妈妈辛苦吗？生：辛苦。（2）师：小乌鸦吃了虫子长大了吗？（接着看画面）它们在干什么？生：乌鸦妈妈在教小乌鸦学飞。（3）师：小乌鸦学会飞了，同学们学一学是怎样飞的？（生纷纷仿照表演）接下来又怎样了？（看画面）生：乌鸦妈妈老了，飞不动了，小乌鸦叼虫子喂妈妈。师：人们把这段感人的故事编成了歌曲，名字叫小乌鸦爱妈妈。我们一起来学习。（三）探究新知1、听歌曲范唱，回答问题：（1）这首歌曲的速度是快速、中速、还是慢速？（2）这首歌曲的节拍是二拍子还是三拍子？2、二拍子的特点怎样？用手

18、拍击并有节奏读词。3、学唱歌曲（1）听音乐动一动，感受音乐速度、节拍。（2）听音乐哼一哼，感受音乐旋律。（3）听音乐唱一唱，试着给歌曲填词。（4）复听音乐轻声随唱。老师订正不足之处。（5）听音乐自信演唱。（6）通过听、唱歌曲，让学生探讨歌曲中哪句话唱得最有感情？（7）有感情演唱歌曲。（四）编创活动1、通过学习歌曲，你有什么感受？（生畅所欲言）2、爱好小组探讨：怎样用自己的方式表达对妈妈的酷爱？（激发学生用多种方式表现歌曲）3、成果展示：（1）说一说组：献给妈妈一句话，并创编小乌鸦爱爸爸歌词。（2）唱一唱组：献给妈妈一首歌。（3）演一演组：角色表演乌鸦妈妈和乌鸦宝宝。（4）跳一跳组：自编动作表演

19、小乌鸦爱妈妈。（5）画一画组：献给妈妈一幅画。并语言描述自己画面的内容。（五）、小结同学们在大森林中学到的学问真不少，在以后的生活中，我们不仅要爱妈妈，还要爱爸爸、爱长辈，爱关切我们的每一个人，做一个懂事的好孩子。欢乐音乐课堂就要结束了，让我们一起祝愿妈妈健康长寿。（师生共舞祝妈妈健康长寿）妈妈的爱教学设计5教学目的：1、复习所学的生字、词。2、理解课文内容，有感情的朗读课文，感受妈妈的爱。3、激发孩子对妈妈的爱，并拓展到对全部人的爱。4、懂得用各种方式表达爱。教学重点、难点：感受爱，并学会表达爱教具打算：手工小花、课件、小星星教学课时：其次课时教学过程：一、上课音乐导入。二、检查生字、词驾驭

20、状况。1、现在，我们来实行一场挑战赛，比一比哪一组生字、词驾驭得好，哪一组就是今日的冠军队伍，就能获得一颗大星星，怎么样想不想得冠军呢？（一、二组为一组，三、四组为一组）2、课件出示，学生分组竞赛读，评出竞赛结果后全班齐读。（以开火车的形式读。先读字，再读词）3、评出竞赛结果，赠送小星星。4、全班齐读。5、生字、词驾驭得这么好，信任你们的课文也会学得很棒的！三、学文明理。1、有感情地朗读这首诗，找找你喜爱的小节读一读，并想想你为什么喜爱它？2、同桌沟通后指名说。3、（课文插图出示）结合图想想孩子会说什么，妈妈会说什么？（相机指导朗读）4、四人小组沟通，并加上自己的动作表演一下，后指名上台表演。

21、5、有感情地朗读课文（指名读、同桌读、四人小组读，男女同学竞赛）四、拓展深化。1、你的妈妈是不是也这么关切你？（四人小组沟通后指名说）2、谁记得自己的生日？谁又记得妈妈的生日？（为记得妈妈生日的同学鼓掌）3、妈妈这么关切你，生活当中还有哪些人也是这么关切你？4、你要用什么方式来报答你对妈妈和全部关切你的人的感谢？（四人小组沟通后指名说）5、你们长大了，懂事了，真棒！老师真为你们而感到兴奋！回去把你手中的花送给关切你的人，并对他说一句你最想说的话。6、今日看到大家这么懂事，学得那么仔细，老师真兴奋，送給你们一首歌好妈妈。（旋律导入，后全班合唱）五、作业设置实行各种方式表达你对全部关切你的人的感谢

22、。妈妈的爱教学设计6亲情互动谈谈爸爸、妈妈对我的爱教学设计1、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；2、在互动交际中，培育学生口语交际实力。调动学生表达的欲望，做到清晰明白地讲解并描述见闻并说出自己的感受和想法。看法大方，有礼貌，语言规范。1、课前让学生打算自己从小至今的具有代表性的照片；2、请学生家长参与本次口语交际课；3、本单元中四篇课文的插图和古诗游子吟的意境图；4、实物投影仪。一、课文导入，激情入话题1、导言：同学们，首先让我们回顾这一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？为什么？（学生谈、老师协作出示相应课文的插图。）2、在组内沟通各自的感受。3、这几篇课文令你感动，那

23、么它们的共同点是什么？（爱）4、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗？珍贵的缄默父母之爱无私的、宏大；她是我的挚友挚友之间的爱是真诚的；七彩钻石爱可以创建奇迹，可以感天动地；妈妈的账单母爱无价。5、老师小结：世上的爱有千万种，唯有它最无私，她不要求你的回报，假如有：那就是只要你过得比他（她）好。他（她）爱你的程度是没有什么可以比的，假如非要用语言来表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；这个人就是妈妈，这个人就是爸爸。让我们回顾自己的成长过程，谈谈父母对我们的爱。二、照片展示，深情讲事例1、组内展示自己的成长照片，讲解并描述成长过程中父母对自己的爱，选最难忘

24、的、最令自己感动的事来说。2、选出小组代表，请他在组内再说一次，并适当加入自己的感想。组内的同学可以插话，以完善他的发言。3、推举代表在全班沟通。4、听了这几位同学的发言，你想说点什么？（可以评论别人的发言，也可以谈自己的经验。）三、三方互动，温情话彼此1、请家长谈谈听了学生发言之后的感受。（可以谈对同学发言的评价，可以谈自己的父母，也可以谈孩子成长中的事。）2、老师谈此时的想法。（老师的发言可以是以下内容：听家长和学生发言时自己的感受。谈亲身经验：父母对自己或对自己孩子的爱。谈自己在不同的成长阶段中对父母的感情改变。）四、古诗引导，纯情悟孝心1、出示图片：游子吟的情境图，配乐。老师配音：关于

25、父母对儿女的感情，也是从古至今人们歌咏的主题，这首游子吟不仅赞颂了宏大的母爱，也表达了子女对父母的酷爱、感谢之情。配乐朗诵游子吟。2、明白这首诗的意思吗？谈谈你明白了什么？重点谈对最终一句的理解。3、小结：小草尚且要报答照射过它的春天的阳光，那么我们做子女的又该怎样报答赐予了我们生命和无限关爱的父母呢？五、享受缄默，真情告白1、让我们就像珍贵的缄默中那样，在缄默中再次回味我们成长的过程中，父母给我们的爱，在心中静默地说出你最想说给父母听的话。（至少留出一分钟的缄默时间）2、与四周的同学沟通心里的话。（不想说的同学，可以静静地写下来。）3、把心里话，说给全班同学听。六、言随心动，热忱化行动1、导

26、言：有很多同学还没有机会把心里话说给全班的同学听，或许有的同学并不想用这样的方法来表达自己对父母的爱，或许有的同学更想把这份爱深深地埋在心里，而用行动来表达出来。无论怎样，爱是须要通过表达来传递的。你想怎样表达你对父母的爱呢？信任每个同学都有各自的想法，大家相互说一说，很可能别人的想法会对你有帮助呢。2、自由组合，同学之间相互说说，怎样爱自己的父母。3、小组汇报。（还可以展示19课后“综合性学习提示”中提到的小制作等）七、自主评价，亲情至永久1、请学生评价哪种表达方式更好。2、请到场的父母来谈谈他们更喜爱孩子们哪种表达爱的方式。3、小结：其实父母爱孩子是不须要回报的，我们也无法评价爱父母的方式

27、原委哪种更好，只要我们有一颗爱父母的心，你肯定会在时时到处都用最恰当的方式表达出对父母的爱，就像父母爱你一样。妈妈的爱教学设计7教学目标：1、 正确认读“乌、鸦、年、纪、事、可、爱、忘、记”生字。2、 朗读课文二、三节，做到不加字、不漏字，练习不顿读。3、 在朗读课文的基础上，想象小乌鸦爱想法和做法，使学生受到爱的教化，懂得有爱心，从小学会关切别人。教学过程：一、 谈话引入1、今日老师给你们带来一个挚友，出示：小乌鸦图 问：他是谁？2、出示：小乌鸦 抽读、齐读，谁来教大家“乌”的笔画，齐书空，问：第三笔是什么？3、看图说：乌鸦长得怎么样？你喜爱他吗？4、 过渡：别看乌鸦没有黄莺那艳丽的羽毛，没

28、有百灵鸟那好听的歌喉，也没有孔雀展翅的漂亮姿态，但在他身上发生一件动人的故事。你们想了解他吗？ 板书：爱妈妈 齐读课题二、看画面、听课文录音1、 听清乌鸦干什么了？2、 沟通，小结：小挚友回答得真好，那你们情愿和他交挚友吗？为什么？三、朗读课文，感知内容1、自己读读课文，从文中找到情愿和他交挚友的理由。2、同桌相互说说。3、沟通，随机出示其次节，抽生读，分两组读，齐读4、说话练习：小乌鸦干什么了，所以我要和他交挚友。5、出示句子：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。用你喜爱的方式读一读，开火车读，男女生分读。6、乌鸦为什么喂妈妈吃虫子？出示：年纪 读老师跟你比谁的年纪大？你还可以跟谁比？说一说。7

29、、望见妈妈躺在家里飞不动了，他会想什么？8、练习：小乌鸦还会想到什么，又会怎么做？四、演演做做、感受体会1、过渡：这样的小乌鸦，怎么能不让人喜爱呢？2、同桌演演小乌鸦和乌鸦妈妈。3、夸夸这只小乌鸦。五、学习第三节a) 课文中是怎样夸小乌鸦的？读读有关内容。b) 指导朗读，师示范。赛读、随机嘉奖。c) 小乌鸦已经成为我们的挚友了，他要考考我们了，你相识吗？出示生字：事、爱、忘、记 抽读、开火车“遗忘”的反义词是什么？ 给“爱”找挚友，一字开花。4、联系自己或同学做过的事 ，用下面的句式说一句话。真懂事，。5、 结：今日，我们和小乌鸦交上挚友，知道做人要有爱心，会关切别人，希望大家多读多背，把这感

30、人的故事讲给爸爸妈妈听。六、自行打算背二、三节。教学反思：小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，让学生多读读，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。而对于低年级学生来说，主要就是通过对课文的多种形式的读来达到对文章内容或人物的初步感受，积累干脆阅历，培育读的初步感受，最终积累好句好篇。本课教学设计中，支配的每一次读都带有不同层次的要求。起先的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。之后的读句子训练中，老师一步步让学生在读中体会小乌鸦喂不简单，从而引出对懂事的小乌鸦的宠爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的情意目

31、标，水到渠成。在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟识的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。低年级的学生是最爱说，最敢说的。在语文课上要擅长创设情境，调动学生的愉悦情感，创建说话的机会，并加以引导，使他们不仅爱说、敢说，还要会说。本课教学中，让学生把自己当作小乌鸦，说说当望见妈妈躺在床上飞不动时，会怎么想？课堂是师生、生生共同学习，相互沟通，彼此沟通的场所，是师生生命价值得以体现的地方。良好的课堂应表现出来的是师生情感互融，同等对话，和谐相处的氛围。作为起主导作用的老师，就应细心打造这种志向的妈妈的爱教学设计8活动目标：、学会朗诵诗歌，理解诗

32、歌内容2、发展幼儿想象力与创建力，学会初步的创遍诗歌3、培育幼儿良好的情感，增加亲子关系活动打算：课件、小蜜蜂等动物头饰若干活动过程：1、通过谈话，引出主题：师：小挚友，三月八日是什么节日？（妇女节，妈妈的节日）你们爱不爱自己的妈妈？你们都是怎么爱妈妈的？（幼儿探讨）你们都很爱自己的妈妈，那很多小动物也有它们最最喜爱的，你们想不想知道它们都爱什么呢？2、出示课件1）小鱼最爱什么？2）小鸟最爱什么？3）小星星最爱什么？ 4）小挚友最爱什么？（幼儿依次探讨，丰富幼儿词汇）3、老师完整示范诗歌4、老师边展示课件，边朗诵诗歌，幼儿跟读5、创遍诗歌：请幼儿依据老师出示的头饰说出各个小动物最喜爱的事物，并

33、引导幼儿依据诗歌的形式进行创编。活动结束：1总结，教化幼儿爱自己的妈妈，听妈妈的话，做懂事的好孩子。2.听音乐我的好妈妈走出活动室去做嬉戏。妈妈的爱教学设计91、能用一两件详细的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。3、能写出自己的真情实感。1、事情怎样写才详细。2、如何才能抓住神态动作来写。3、真实感受怎样表达。话题导入的方式可以依据教学实际敏捷选择：可以从课文珍贵的缄默或妈妈的账单导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲解并描述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。沟通过程中，可以先让学生整理自己

34、想说的内容，组织好自己的语言。留意引导学生详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。还可以提示学生口语交际中应留意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈详细的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照看，节日买礼物带来的欢乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应当怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。假如自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，相互沟通，大家想方法，出办法。老师应留意关注状况特别的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等

35、，尽量使他们同全部的学生一样感受到亲情和爱。1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱”话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应当怎样爱他们。2、本设计要注意培育小学生的口语表达实力和参加、合作的意识，老师成了同等中首席。老师启发谈话以激发习作爱好，指导沟通以引发思维，拓展思路，采纳竞赛、嬉戏等方式，来引导学生进行发觉式学习。这样，学生就学得主动主动，学得好玩欢乐。（一）情境导入丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲天下的妈妈都是一样的。学生发表自己的观点父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我

36、们在爱中一每天长大。今日就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱）（二）话题沟通，真情融汇：吹面不寒杨柳风1、老师谈话：先讲解并描述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最宏大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在欢乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告知老师，你的父母是怎样爱你的.呢？2、老师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、嬉戏中的爱等等。你情愿介绍哪一方面父母的关爱呢？妈妈的爱教学设计10教学目标：1学会本课7个生字，相识6个生字。读写由生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过学文，理解有关妈妈的爱的句

37、子，体会感受妈妈的爱。教化学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：体会感受妈妈的爱，教化学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。课前打算：课文录音带、歌曲碟、教学过程：一、抓住字眼 谈话揭题。师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国）老师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最宏大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今日，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的 并齐读课题二、理解课文 培育情感（一）初步感知 激发情感 1播放课文配乐录音，激发情感，让

38、学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2学生试读课文，留意读准字音，相识生字，新词和长句子要多读几遍。 3划出课文中的生字，并连着词读一读。（二）检查学情 刚好反馈 1开火车认读生字并组词带读。 2自由读全文，分小组探讨：课文把妈妈的爱比作什么？5指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：凉爽的风 遮雨的伞 滴落的泪甜甜的吻三、细读课文 体会情感1、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作凉爽的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？2、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节起先学，重点指导读好一节。 指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组探讨

39、：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再探讨：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（老师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的） 1学习第一节。 （1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是凉爽的风） （2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气燥热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。） 理解“湿透”、“衣衫”的意思。 （3）告知学生：啊，妈妈的爱是凉爽的风。这是孩子亲身感受到的凉爽的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种华

40、蜜温馨的感情。 （4）老师范读、指名读、齐读。 2实行以上学习方式，读好另外二节。 （1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪） （3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。 （4）要求学生读出肯定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最终一句要读得慢些，老师范读。 男生读其次节，女生读第三节。 师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我焦急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组探讨，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的宏大。 3学习第

41、四节。 （1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？ （读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日欢乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。） 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。 （2）齐读最终一句并回答：读了最终一句，你是怎样想的？ （我想：最终一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一每天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今日。） （3）出示问题：四人小组探讨：妈妈为我们付出这么多，我们应当怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天夏天秋天冬天）老师小结板书：爱妈妈 四

42、、总结全文 激发情感同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是凉爽的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是华蜜的微笑。妈妈给了我们很多很多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们恒久恒久地爱我们的妈妈。 四、深化朗读 熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。五、齐唱歌曲表达情感（播放歌碟）师生齐唱世上只有妈妈好妈妈的爱教学设计11教学目标：1、通过教学，让学生体会妈妈赐予小挚友的爱和对母爱的赞美。2、相识本课4个生字，学会本课的9个生字。3、懂得母爱的无私与宏大，增加爱父母，回报父母，关爱父

43、母的意识，学会爱身边的每一个人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌的内涵。第一课时一、熟读课文。1、听读，让学生边看插图边听读。2、跟读。3、自己朗读。4、以小组为单位读。5、齐读。6、赛读。二、相识生字。醒：留意左边的部首写法，组词。浸：留意读音，字义。裳：留意读音，写法。遮：翘舌音、结构。三、学习生字。1、出示生字字卡，同学在文中找到并用圆圈来出来读一读。2、老师讲解生字。扇：多音字，翘舌音、结构。熄：字义，“火字旁”的生字还有哪些？灭：字理，读音，组词。汗：与“旱”区分。凉：读音，部首，给“凉”字换部首组成新字。净：与“静”区分，还有哪些“二点水”的生字。礼：部首，组词。热：结构，部首，读音，还有哪些四点底的生字？湿：翘舌音，与“温”区分。四、在熟读基础上，适当延长，进一步深化理解课文。1、能讲一讲妈妈是怎样爱你的吗？2、妈妈所做的哪些事令你感动呢？其次课时一、复习巩固生字。1、出示字卡。2、认读生字并给生字