2023年《匆匆》公开课教学设计3篇.docx

《2023年《匆匆》公开课教学设计3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《匆匆》公开课教学设计3篇.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年匆匆公开课教学设计3篇匆匆公开课教学设计1、学会本课六个生字，能正确读下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、体会作者的思想感情。、学会本课六个生字，能正确读下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、体会作者的思想感情。有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分，体会作者的思想感情。自主、合作、探究的教学模式，让学生在师生互动、生生互动的活动中“悟情、悟理、悟文”。一、激趣导入、说几句时间格言送给别人或自己。、揭题，问：读了课题，你想知道什么？课件出示：朱自清的写作背景。二、初读课文，感知大意、选择自己喜欢的读书

2、方式读课文：画出最能体现时光特点的词语。看看自己能读懂什么，有什么地方读不懂。、交流学习结果。三、细读课文，感受情感，感悟道理、认真读课文，画出与作者有同感的句子，并通过朗读表达出来。（课件配乐学生自由读。）、说说自己画了哪些句子。、学生说那句课件出示句子（课件建成超级连接）：我不禁头涔涔，而泪潸潸了：读句子，思考：作者为什么会有这样的感受？指导朗读：加点的词读重一点，慢一点。在逝去我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。理解徘徊罢了，匆匆罢了。问一问自己：我能做些什么？问一问伙伴：你能做些什么？写话：在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做，能做，还可以做。过去的日子如轻烟，我痕迹

3、呢？我何曾痕迹呢？理解划线部分，体会作者的感情。仿写：过去的日子如，被；如，被。反复吟读，说自己的感想。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？想：为什么会一去不复返？四、品读妙句，感悟文采并仿写、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。、依照上面的例子写话。五、综合练习：与时间老人真情告白、课件出示今日歌、明日歌。、课件出示：名人名言，学生配乐朗读。六、课外作业课件出示：、背诵自己喜欢的段落。、继续搜集珍惜时间的名言警句，诗歌，名人珍惜时间的轶闻趣事，办一份小报。、读林清玄的和时间赛跑。匆匆日子一去不复返珍聊天时，日子从嘴边溜过时间=惜玩耍时，日子从笑

4、声中飘过散步时，日子从脚步中掠过匆匆公开课教学设计2、学会本课个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。、搜集朱自清简介及朱自清作品。、搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。、匆匆flash字幕朗读作品，课文重点句子的课件。第一课时一、名言欣赏，激趣引入指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。师：是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却

5、无法挽回已逝去的时日了。年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章匆匆。（板书课题）二、读通课文，整体感知、课件：播放匆匆朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章告诉我们什么？、自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺。、指名读文，纠正字音和断句不准的地方。、自学生字新词，检查学生对下列词语的理解：确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。、练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。、练习把课文读熟，指名读给大家听。、你对课题怎么理解的？课文先写什么，接着写了什么？（第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。）三、自主

6、感悟，初步理解、选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、小组读、默读等）读课文。画出最能体现时光特点的词语。、画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方，做上读*号。、小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。、组长记录小组内解决不了的问题。第二课时一、问题引入，整体理解、一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返）思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。、各组提出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。二、感悟道理，感受情感结合学生提出的不懂的问题，师生重点品味以下句子：

7、课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候”、说感受，从这些句子中读出了什么？、指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。（重点引导学生读好几个问句。）、师：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。请你反复读两遍，细细品味作者的情感。、有感情齐读本段。出示句子：“在默默里算着，我不禁头涔涔而泪潸潸了。”、读句子，思考：为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？、“溜”字你体会到什么？、作者把什么比作“针尖上一滴水”？、指导朗读：过去的日子无声无息

8、地走了，作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。出示句子：“于是洗手的时候这又算溜走了一日。”、读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？、联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？、有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。、你能仿照这样的写法，再写上几句吗？（在时候，时光又溜走了。）出示句子：“过去的日子如轻烟，像游丝样的痕迹呢？”、指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。、写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做_，我能做_，我还能做_。过去的日子如_，被_；如_，被_。、这一段表达了作者一种什么样的情感？师：作者再次用

9、轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到作者一种淡淡的郁闷和伤感。反复吟读第三四自然段。师：通过刚才的学习体会，我们深深地感受到了作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒。除了刚才我们体会的句子以外，这篇文章还有许多的妙处呢？我们再来朗读全文，再仔细品味一下作者对匆匆而逝的时光而发出的感叹！三、读书体会，感悟写法、通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感。那作者为什么表达得如此细腻呢？（体会作者排比、比喻、拟人等写法的精妙。）、有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落。四、拓宽学习，加深感受、推荐阅读

10、：朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色背影绿等文章，朱自清散文选中还有踪迹，欧游杂记你我伦敦杂记等文章都很值得我们去读。、同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧，课件出示：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的*而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。（选自保尔柯察金钢铁是怎样炼成的）五、课外作业，

11、内化感受写一篇读后感，课下与同学交流。匆匆公开课教学设计3教学目标：1、有感情地朗读课文，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。2、抓重点语段,理解“匆匆”的含义,体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学重点：1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。教学难点：体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。教学准备幻灯片、音乐教学过程一、师生谈话，回顾课文，自然导入。同学们，上节课我们一起学习了朱自清先生的散文匆匆，文中的“匆匆”指的是什么呢？

12、我们还能用什么词语表达“匆匆”呢？在文中朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆呢?这节课就让我们一起继续探究。（板书课题）二、欣赏美文，谈感受。播放经典诵读篇章匆匆。提出要求：用心聆听，可以跟着录音默读，想一想：你听到作者的心声了吗？他想要告诉我们什么？三、品读词句，读中悟情。过渡：匆匆是一篇优美的散文，作者把看不见、摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有很多语句值得我们品析和深思。1.自主学习：文中哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？请同学们认真默读课文，勾画出你认为写的优美的语句，多读一读，并简单写写自己的理解和感受。2.合作交流：同桌交流读后感受3.

13、全班交流：交流读书感受，赏析精彩句段，感受语言美。教师引导学生有序地进行交流，相机出示重点语段如：句1：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”句2：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”句3：“于是洗手的时候，于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”句4：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”方法提示：（1）展示读，并谈谈自己的

14、理解和感悟，同伴评议、补充；（2）师相机点拨、范读，并引导学生从内容及写作方法两方面进行交流；（3）生感情朗读；（4）多种形式读，达到熟读成诵。模仿课文进说、行写训练：交流“句3”时相机引导学生结合课后习题进行说写训练。四、配乐诵读，积累佳句。配乐朗读课文，体会文中的意境和精彩的语言。五、拓展延伸，懂得惜时。1、阅读留住今天的太阳，懂得要珍惜时间，好好利用时间，把握时间，不虚度光阴。2、经典诵读长歌行。体会名言警句“少壮不努力，老大徒伤悲”的深刻含义。六、作业。1、背诵匆匆中你喜欢的段落。2、了解名人惜时的故事，看看身边人是怎样利用时间的，自己制定一个切实可行的时间表，好好安排自己的学习、活动等，做一个能与时间赛跑的人。