开展早教亲子活动总结2022年8篇.docx

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1、开展早教亲子活动总结2022年8篇开展早教亲子活动总结2022年【一】人生没有其次个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的须要常是迫不及待的希望立即得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对将来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份缺憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经打算好学习的时刻将不复重视。亲子教化是在一种真实情境下的示范式的参加指导，是实现活动与指导的融合。老师、家长和孩子共同相处，遇到详细问题，老师刚好赐予帮助。亲子活动中家长既是活动的

2、承载者又是活动的传递者，调动他们参加的主动性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。策略一：做好亲子教化的宣扬工作。1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应担当的角色以及须要家长协作和留意的事项等内容。另外，我们还将我园开展亲子教化所走过的历程和办学特色向家长做了说明，请求得到家长们的协作。2、有针对性发放宣扬资料和开展免费询问活动，使更多的人了解亲子教化的重要性。亲子教化对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教化对于我们和家长来说是

3、涉及的一个新的领域。于是，我们在众多教化信息中，筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教化孩子所要了解的一些问题。另外，开展免费询问活动，可以是更多的家长了解亲子教化是什么，本身在亲子教化中要担当的责任等。策略二：利用访谈形式了解家长教化观念，并进行有针对性的指导。我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教化中的种种信息，通过对35名幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教化孩子中存在的困惑，并有针对性的制定指导策略，从而帮助家长尽快提高教养水平，为孩子终生教化的基础教化奠定良好的基础。如：在谈到本身与孩子看法不一样时如何处理时，我们的谈话是这

4、样的：玉儿的妈妈说：我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理。她只有2岁，你跟她讲道理，她能听懂吗?她能听懂，能接受，我觉得比干脆说她有效。你要当时训她，她确定特殊宁，而且不接受，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她渐渐讲道理。我说：您这样做特殊好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子心情安静下来，再讲道理。以上谈话内容，帮助家长知道本身在教化孩子方面哪些是胜利的阅历，哪些是须要改进的地方，从而增加家长科学育儿的信念。策略三：开发家长教化资源，实现教化资源整合。1、利用身边的资源，用家长教化家长，用家长启发家长。如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的嬉戏，妈妈在引导宝宝

5、的过程中，利用嬉戏的方法将这种玩具的玩法进行了改变，如：相识颜色、数量、数数、比较多少，使宝宝的爱好持续很长时间。这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教化理念。于是，在嬉戏结束后，老师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。另外，发觉问题，我们请家长参加探讨，集思广益。如：家长应当如何面对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长应当刚好制止，或帮助解决；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹缘由何在。于是，老师帮助家长分析孩子间打闹缘由可能是：孩子语言

6、发展晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子常常感受到成人在不满足时用打闹来宣泄情感等。老师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮助家长从生理、心理和环境、教化等方面进行了分析，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。2、手递手主题阅历共享沟通会手递手阅历共享沟通活动的开展源于我在进行访谈时发觉家长在教化孩子方面有很多优于我们的阅历，他们的阅历是通过本身的尝试得到的并且是有效的，因此，我们想这种珍贵的阅历应介绍给更多的家长，这样既可以调动家长参加教化的主动性，有可以弥补我们在教化中的不足。于是，我们将家长在教化孩子中的一些有效事例记录下来，如：有家长敬重孩子，与孩子能同等

7、相处的，有如何培育孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给全部亲子园的家长，使他们在今后教化孩子方面能有所启发和借鉴。另外，老师和家长们还针对一些共性的问题进行探讨，如：当孩子任性怎么办?当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各抒己见，老师还针对如何培育情感智力，关注孩子心情、情感的重要性做了阐述。活动结束后，家长们表示情愿与老师共同探讨教化中的一些问题，也情愿共同共享科学育儿的阅历。策略四：丰富活动内容，拓展教化环境。1、感受身边到处是教化远足。陈鹤琴老先生指出：大自然是我们最好的老师，大自然充溢了活教材，大自然是我们的教科书···

8、···于是，我们将环境创设的空间扩展到大自然中。我们定期带幼儿去公园或社区去参观，利用孩子天生的新奇心，激励他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多彩、改变无穷的世界。在组织亲子班的活动中，我们主动将早期亲子教化送到社区，带领幼儿和家长到龙山的龙恩木屋游玩。游玩之前，我们仔细做好各方面的打算，制定了具体的应急预案，联系旅游公司的汽车，发告家长书，签订平安责任状等等，让孩子和家长在无后顾之忧的状况下尽情游玩，尽情感受自然环境中的教化。同时，老师还有意识地帮助家长捕获身边的教化契机。如：在去公园的路上，老师发觉树根处长出一些小蘑菇，于是请孩

9、子们视察，并让孩子们视察蘑菇的形态、请他们摸一摸有什么感觉，这时家长还说：你看小蘑菇长得多向小伞呀?另外，到了公园后，一个叫多多的小挚友很想去看小鸭子，妈妈为我们小挚友带了一些食物，来到湖边和孩子们一起喂鸭子，臧老师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声，视察鸭子的外形。来到岸上，老师请孩子一起学习小鸭子走路。（在石子的坡路上）等等。以上这两个小案例是我们在安排中没有想到的，但在自然的环境中自然发生了，老师便刚好的捕获教化契机，使家长和孩子在不知不觉中受到了教化。我想教化活动的空间不仅要在固定地幼儿园内，要充分的挖掘环境的教化资源，让孩子在真实、自然的环境中接受适合他的教化，同时也让家长亲身感受到身边到处

10、是教化。2、感受身边到处是教化将日常生活中的养成教化融入其中。在亲子活动中，有这样一种现象：在活动中，我们看到的多是家长的手，即使能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。这种现象令我们担忧：孩子的手哪去了?孩子天生好动的手脚被家长畸形的教化理念捆住了。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了，以至于出现了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述状况，我们调整了亲子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教化融入到我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中如何赏识本身的孩子，如何给孩子供应获得胜利和自信的机会。在亲子活动中，我发觉萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧

11、，我问妈妈：您为什么不让萧萧本身动手做?我怕他做不好。再说，孩子那么小，他也做不了呀?听了萧萧妈妈的话，我起先反思我们亲子活动内容是否合理与全面，孩子自我认知、自理实力的培育同样是我们亲子活动不行忽视的内容。所以我们调整了周末亲子班的活动时间，由原来1小时延长到2小时；活动内容增加了生活实力和自理实力的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我们通过这些活动指导家长解放孩子的小手，并通过这些活动让家长发觉本身孩子的实力，信任孩子，赏识孩子。引导家长尽可能的多给孩子熬炼的机会，并能够逐步相识到身边到处是教化。3、感受身边到处是教化立足本园实际，开展大带小的主题活动。在一次户外活动的分散活动过

12、程中，发生了这样一个场面：吕莹琨、苏少鹏等几个小挚友围着亲子班的一个文弱的小男孩儿说着什么，我走过去一看，原来，吕莹琨小挚友拿了一块糖给了这个小男孩，然后，又要带着他去玩滑梯。这时，小男孩的妈妈说：俊俊，妈妈跟你一起玩儿吧。只见俊俊抬头看着妈妈，好象要说什么。您的孩子平常和谁在一起呀?我问妈妈。平常一般我带他，很少和其他人在一起玩儿。我带他来亲子班就是想让他开朗起来，他现在见生人就怕。听完俊俊妈妈的话，我赶忙对她说：俊俊看上去好象比较内向、胆小，您应当多让他接触更多的小伙伴，多与他人交往，现在不是很好的机会吗?你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧，留意别碰着他。这时，我们班的几个小挚友带着俊俊跑向了滑

13、梯。在我的看护下，他们玩了两次滑梯。看到了俊俊的表现，俊俊的妈妈也笑了。这件事引发了我们对家长参与亲子班的目的进行访谈、筛选。在与家长的访谈中，76%家长希望本身的孩子多与伙伴交往。我园中一班的孩子们每天都会成为亲子班孩子追宠的伙伴。这一现象，启发了我们在亲子活动中进行大带小活动方式的尝试。一方面，可以让家长在自然状态下，更多的视察、了解本身的孩子与他人交往的状况；另一方面，也可以是家长相识到，孩子的交往伙伴是多元的，同龄伙伴是必要的，大龄伙伴也是必不行少的。策略五：亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指导，刚好将幼儿园和家庭中的教化内容、教化形式做时间

14、上和空间上的迁移。使家长感受到亲子教化不是一件很难的事，它是随时可见的，不须要家长多么高深的理论学问，只须要一颗设身处地为幼儿着想的心。如在教化技能方面：老师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，老师在对家长的指导时很自然地告知家长，回家后，可用小瓶子装上豆子或米，然后在将瓶子封好就可以进行这个嬉戏了。老师有针对性的指导缩短了老师与家长的距离，使家长在教化孩子方面学会举一反三，敏捷地处理所遇到的一些问题。在培育孩子情感方面，老师会心情饱满的面对家长和孩子，当孩子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告知孩子我们为他们的进步而兴奋，同时对孩子确立自信也起到肯定的促进作用。另外，当孩子出现某些行为

15、问题时，老师会主动帮助家长分析孩子可能存在的心情问题或技能问题等。如：孩子在玩搭积木时，孩子可能会反复搭高、推倒，搭高、推倒，面对这种现象，家长会认为孩子在搞破坏，其实，孩子是对推这个动作感爱好，在反复搭高、推倒这个动作中发觉、感受一些改变等。总之，在亲子教化的探究过程中，我们通过不同形式为家长和宝宝活动供应了丰富的教化环境和和谐的心理环境以及家长阅历沟通的机会。不断地探究和实践使我们越来越感受到转变家长教化观念对开展亲子教化的重要性和有效性，它对于培育根的事业不但起着举足轻重的促进作用，而且也为提高民族素养奠定了坚实基础。开展早教亲子活动总结2022年【二】把幼儿园教化扩展到家庭、社区是我们

16、幼教人新探究的一种新型教化模式，它不仅使婴幼儿家长及早的了解了幼儿园、相识到了早期教化的重要性，并热心的参加到亲子活动中来，同时，幼儿园对社区婴幼儿产生了巨大的向心力，凝合力，提高了入园率、早期教化已成为学前教化的重要内容。为充分发挥早期教化的巨大作用和优势，确保早期教化的成果，对前一段早期教化工作总结如下：做好宣扬发动工作，提高家长对早期开发的相识刚开展这项工作时，多数家长对这项工作相识不足。老师们利用业余时间挨家挨户的进行宣扬发动，到开展活动时，却只有三、五个家长带孩子来，来的家长不是幼儿园老师的亲戚就是与幼儿园老师特别熟识抹不开面子的，因为他们太忙，带孩子到幼儿园参与活动家长认为是奢侈他

17、们的时间。老师们也有抵触心情，为幼儿园的孩子们忙了一周，休息时间还要为社区的孩子们开展早期教化活动，自己给自己加压，何苦呢?刚起先活动时，大家都没阅历，忙忙活活，效果还不明显，但家长看到了孩子绚丽的笑脸，看到了自己孩子与其他孩子的差距，在亲子活动中，家长体验到了什么是不和群，什么是害怕怕羞，什么是固执任性，什么是心理品质良好。看到家长带着怨气而来，满足而归，老师们也舒心的笑了。在此基础上，我们的工作有了转机，参与活动的家长回去一宣扬，我们再进行宣扬发动时，很多不愿来的家长也抱着试试看的心情来参与活动了，参与活动的人数越来越多，有的家长因为有事，一次不带孩子参与活动，就象小学生拉下功课一样感到特

18、别缺憾。参与过活动的孩子都特别憧憬幼儿园，很多家长不是周六就带孩子来园，起先我们还以为家长记错了时间，后来家长们告知老师：孩子每天嚷着来幼儿园，不带他来就碰头。听了家长的话，我们真是感慨万千：任何一种新生事物的发展壮大，都不会是一帆风顺的，在经验了家长的不接受和认可的过程中，我们幼教人付出了多少心血和休息时间，现在最终迎来了收获的季节。实行得力措施，加强社区服务，搞好家园共育在工作刚有起色后，我们老师广泛搜集早期教化资料，为每次参与的家长开设了专题讲座时间，每次一个专题，内容丰富多彩，具有好用性，依据家长的须要，打印出来，发放到家长手中，家长特别满足。在此基础上，我们又为家长创设了社区导报，不

19、仅宣扬科学育儿学问，小儿防病学问，早期智力开发信息，小幽默、小儿歌等，还插入很多图片，做到了内容充溢，声情并茂。来参与活动的家长人手一份，家长们对导报特别感爱好，因为他们这方面的学问太匮乏了，一发放到手，很多家长就如饥似渴地读起来，有的家长对我们说：你们幼儿园老师太辛苦了，不光要照看好幼儿园的孩子，还要花费时间办导报，而且内容这么丰富，设计这么新奇，真是不简洁啊！家长最关切的还是孩子的活动，我们设计的亲子嬉戏，也经验了一个逐步完善的过程，一起先不是材料打算不足，就是设计内容偏离了某个年龄段，虽然家长孩子比较满足，但我们不满足，于是每设计出一个亲子嬉戏活动，大家都要反复磋商、推敲、不断改进，从而

20、做到了不断完善，效果更好，做到了家长满足，孩子快乐，老师称心。早期教化活动成果显著，推动了幼儿园的各项工作社区早期教化活动的开展的轰轰烈烈，推动了幼儿园各项工作的顺当开展，今年三周岁幼儿入园率由去年的98%提高到100%，刚入园的孩子很快适应了幼儿园生活，再也看不到往年孩子入园时母子生死别离的场面了。通过开展早期教化，孩子适应新环境的实力，生活自理实力，语言表达实力都有了较大提高。社会、家长对幼儿园开展的这项工作赐予了高度评价。家长和幼儿园的老师们，为了祖国的花朵绽开的更加绚丽多彩，让我们携起手来，共同努力吧。开展早教亲子活动总结2022年【三】在xx年底的区级早教调研中，我园的早教工作得到了

21、区早教中心的确定与好评。然而实践是没有止境的，为了优化我园0-3岁早期教化新模式，进一步促进我园早教工作优质的开展。20xx年度我们从聚焦早教内涵，创新早教服务方面进一步深化与探讨。如：1、创新、优化0-3岁早教各室环境。2、优化整合社区各方资源为我园的0-3岁早教发展供应条件。3、为建立长征镇0-3岁早老师资培训基地做好各项打算工作，目地是发挥我园0-3岁早教中心的示范辐射作用。本年度工作重点：（一） 多方合作，优化早教环境。1、整合社区教化资源依托长征镇优质的社区资源，将中浩云分园作为我园的0-3岁早教中心进行重新建构，注意0-3岁教养环境的优化，体现优质、多元、创新的早教示范活动室。该中

22、心已成为我区早教指导站的一个新的亮点。通过加强与社区、居委紧密联系以及加大了舆论宣扬的力度，我园早教中心与家庭、社区、建立了良好的互动关系形成了社区、家庭、幼儿园三位一体的联络图。最终实现了本年度区域内0-3岁婴幼儿早教的覆盖率达98%。本年度我们进一步拓展了早教服务的项目，形成点和面结合（即来机构参与个别化指导和来幼儿园参与每月一次的社区亲子活动结合）、散居和机构结合（散居社区儿童和参与亲子早教班）、上门指导与来园指导相结合的早教格局。加强指导家长科学育儿的针对性、有效性、实效性，广泛性，开展人性化、特性化的早教指导。20xx年度在全园老师的主动参加下，我们免费为曹阳街道、长征镇街道开放亲子

23、早教活动8次，参与的人次达到2400人次.20xx年度在中浩云开设了4个不同月龄段的早教班，吸引了本地区乃至外区的近40个0-3岁婴幼儿家庭，并为这些婴幼儿建立了宝宝成长档案。2、0-3岁教研活动关注早教内涵的提升。早教教研组以及参与早教志愿者的老师们从创设优质的婴幼儿成长环境着手，在围绕中浩云早教中心教化环境创设的研讨中不计时间，不计酬劳，同心同德，不断专研，目的是让婴幼儿在不同的环境中更好地与活动材料、玩具互动，从最大程度上挖掘婴幼儿的潜能，为婴幼儿各项智能的和谐发展助一臂之力。在与家长互动的过程中潜移默化地转变着家长的育儿方式，端正了家长科学育儿的早教理念。整个环境的创设体现童的梦老师的

24、奉献、专研、合作的精神。本年度的教研组活动紧密围绕关注与反思绽开。关注：首先关注平安环保材料和玩具的运用其次关注舒适家庭化的环境创设，强调亲情在早教环境中的作用再次关注特性化从婴幼儿的实际动身，老师与家长、家长与家长间的共享与沟通。反思：（反思的内容主要在老师为婴幼儿制作的成长档案中体现。老师围绕0-3岁婴幼儿环境的创设的思索环境为0-3岁婴幼儿发展供应条件0-3岁教养环境的展示为转变家长的育儿观念供应策略等方面的反思）。首先：反思老师在0-3岁婴幼儿活动室环境创设中的创新意识和创新行为其次：反思老师在环境材料的选择、运用中的创新意识和行为（二）完善了各级各类制度，深化了早教内涵。1、管理制度

25、：管理层：由园长担当。主要负责政策支持、信息反馈决策层：由早教主任担当。制定活动目标、实施方案、应急与调整执行层：各分园的早教小组长执行亲子早教教化方案的实施、反馈亲子教化的信息。领导层、决策层、执行层构成一个早教管理系统，从而使园早教中心的管理过程成为一个有始有终、不断周转和不断更新的过程。2、创新了分层培训制度：前几年我们培训的方式多是接受专家的培训，随着早教教研的不断深化，老师在实践中不断充溢自己阅历的基础上，今年我们开展体验式、互助式的培训与学习，让老师在主动学习的过程中获得新观念、新策略、新阅历、新实力，转变教化行为，造就一支优秀的老师队伍。在开心-合作-开发的教研氛围中参加03早教

26、的老师之间更多的是在反思实践中不断充溢、供应自己早教的业务实力。因为在实践中会发生这样或那样的问题，有的问题会在肯定的时间内反复的出现，不能轻易地解决。比如：孩子晚说话的现象越来越普遍当老师发觉此问题时，她们就会主动拿到教研组研讨。老师在实践、反思、再实践、再反思的作用下，学着用一些时间视察孩子，不断地对自己的行为提出质疑。比如针对上述状况，老师就会思索是否给孩子创设了说话的环境，是否用主动地心态与眼光关注每一个孩子，给孩子创设的环境是否有利于他们的发展，是否为家长供应此方面的教养建议?正因我们的老师有如此执着的专研精神，使我们的亲子早教活动方案在不断完善与提升中。今年我们已经整理了一套较为完

27、整的12-24个月婴幼儿活动方案，为今后参加早教的老师供应实践阅历。我们的目的是老师们在借鉴、尝试、反思中推出更为优秀的亲子活动方案，为童的梦艺术幼儿园早教方案成为辐射全区乃至全市的优质教案。新年伊始，总结一学期的工作，旨在在新的一年，新的学期，我园早教领域各项工作更上一层楼。开展早教亲子活动总结2022年【四】把幼儿园教化扩展到家庭、社区是我们幼教人新探究的一种新型教化模式，它不仅使婴幼儿家长及早的了解了幼儿园、相识到了早期教化的重要性，并热心的参加到亲子活动中来，同时，幼儿园对社区婴幼儿产生了巨大的向心力，凝合力，提高了入园率、早期教化已成为学前教化的重要内容。为充分发挥早期教化的巨大作用

28、和优势，确保早期教化的成果，对前一段早期教化工作总结如下：做好宣扬发动工作，提高家长对早期开发的相识刚开展这项工作时，多数家长对这项工作相识不足。老师们利用业余时间挨家挨户的进行宣扬发动，到开展活动时，却只有三、五个家长带孩子来，来的家长不是幼儿园老师的亲戚就是与幼儿园老师特别熟识抹不开面子的，因为他们太忙，带孩子到幼儿园参与活动家长认为是奢侈他们的时间。老师们也有抵触心情，为幼儿园的孩子们忙了一周，休息时间还要为社区的孩子们开展早期教化活动，自己给自己加压，何苦呢?刚起先活动时，大家都没阅历，忙忙活活，效果还不明显，但家长看到了孩子绚丽的笑脸，看到了自己孩子与其他孩子的差距，在亲子活动中，家

29、长体验到了什么是不和群，什么是害怕怕羞，什么是固执任性，什么是心理品质良好。看到家长带着怨气而来，满足而归，老师们也舒心的笑了。在此基础上，我们的工作有了转机，参与活动的家长回去一宣扬，我们再进行宣扬发动时，很多不愿来的家长也抱着试试看的心情来参与活动了，参与活动的人数越来越多，有的家长因为有事，一次不带孩子参与活动，就象小学生拉下功课一样感到特别缺憾。参与过活动的孩子都特别憧憬幼儿园，很多家长不是周六就带孩子来园，起先我们还以为家长记错了时间，后来家长们告知老师：孩子每天嚷着来幼儿园，不带他来就碰头。听了家长的话，我们真是感慨万千：任何一种新生事物的发展壮大，都不会是一帆风顺的，在经验了家长

30、的不接受和认可的过程中，我们幼教人付出了多少心血和休息时间，现在最终迎来了收获的季节。实行得力措施，加强社区服务，搞好家园共育在工作刚有起色后，我们老师广泛搜集早期教化资料，为每次参与的家长开设了专题讲座时间，每次一个专题，内容丰富多彩，具有好用性，依据家长的须要，打印出来，发放到家长手中，家长特别满足。在此基础上，我们又为家长创设了社区导报，不仅宣扬科学育儿学问，小儿防病学问，早期智力开发信息，小幽默、小儿歌等，还插入很多图片，做到了内容充溢，声情并茂。来参与活动的家长人手一份，家长们对导报特别感爱好，因为他们这方面的学问太匮乏了，一发放到手，很多家长就如饥似渴地读起来，有的家长对我们说：你

31、们幼儿园老师太辛苦了，不光要照看好幼儿园的孩子，还要花费时间办导报，而且内容这么丰富，设计这么新奇，真是不简洁啊！家长最关切的还是孩子的活动，我们设计的亲子嬉戏，也经验了一个逐步完善的过程，一起先不是材料打算不足，就是设计内容偏离了某个年龄段，虽然家长孩子比较满足，但我们不满足，于是每设计出一个亲子嬉戏活动，大家都要反复磋商、推敲、不断改进，从而做到了不断完善，效果更好，做到了家长满足，孩子快乐，老师称心。早期教化活动成果显著，推动了幼儿园的各项工作社区早期教化活动的开展的轰轰烈烈，推动了幼儿园各项工作的顺当开展，今年三周岁幼儿入园率由去年的98%提高到100%，刚入园的孩子很快适应了幼儿园生

32、活，再也看不到往年孩子入园时母子生死别离的场面了。通过开展早期教化，孩子适应新环境的实力，生活自理实力，语言表达实力都有了较大提高。社会、家长对幼儿园开展的这项工作赐予了高度评价。家长和幼儿园的老师们，为了祖国的花朵绽开的更加绚丽多彩，让我们携起手来，共同努力吧。wWw.CsMaYi.cN 转载请注明开展早教亲子活动总结2022年【五】我园每月定期向社会开放，依据社区发展的须要和幼儿园办学发展须要，有目的、有安排、有组织地开展一系列活动。每周六在我园开展一个小时的免费早期教化课程。一、状况分析本学期我们早教班由我，周洋，王思带早教班，我们都带小班的老师，对孩子的状况有肯定了解。在引导幼儿方面都

33、比较好，上课时都能吸引幼儿的爱好。早教班孩子现在基本年龄是1.5岁-3岁，活泼好动，喜爱到处玩。现在我们早教班有30多个孩子，每周来园人数基本上能达到20-25人，都是来自幼儿园旁边的孩子，以小区的孩子居多。家长基本上有教化孩子的意识，喜爱与老师沟通。3岁前是孩子学习成长的关键期，这个时候的教化和学习会确定孩子的一生的。常言说的好：三岁看大，七岁看老。我看过书，书上说这句话并非是空谈的，科学探讨显示，说在成长的过程中，一个3岁之前的孩子的生长发育是会影响一生的发展改变的.。所以在这个三岁之前的黄金期，早教是特别重要的，而孩子根据其自身的生长发育的特点，发挥出每个孩子不一样的潜能，健康的成长二、

34、我们的成效1、家长早期教化的意识明显进步，指导实力增加。2、老师的家教观念、早教实力得到了进步。3、早教工作受到家长的好评，小班幼儿进园适应期减短。我们的早教工作取得了肯定的成效，但还存在许多的题目。在今后的工作中，我们仍需进一步加强学习、探讨，进步老师早教服务的意识和实力，探究更多有利于孩子发展的服务模式，另外，作好信息资料库的筹备工作，把握更多的学问、信息，以便更好地为老师、家长服务。信任今后我园的早教工作在园领导和上级早教部分的指导下将更上一个台阶。开展早教亲子活动总结2022年【六】6月13日，社区内的家长带着自己13岁的宝宝参与了我园组织开展的早教活动。我们通过登记、测量身高，了解了

35、13岁宝宝的生长发育状况，建立了宝宝档案；依据孩子的年龄特点，老师们按年龄段有目的的设计了如大拇指、缤纷果篮、可爱的糖果、美丽的花瓶、吹乒乓球等很多生动好玩的亲子嬉戏，活动中宝宝们在老师的指导下，在家长的帮助下对每个嬉戏都表现得爱好十足，玩得意犹未尽、流连忘返；育儿询问室内老师与家长主动互动，生动的帮助家进步一步了解了各种科学的教化理念，促进了13岁婴幼儿家长科学育儿观的形成。此次活动形式多样，内容新奇、丰富，不但为宝宝和家长供应了一个亲子嬉戏亲子互动的机会和场所、而且为我们高南地区13岁婴幼儿家长在早期教化中指明白家教方向，让广阔家长了解到早期教化的重要性，在参加中获得了更多的科学育儿学问和

36、方法，同时通过嬉戏活动扩大了宝宝们的交往范围，让宝宝们感受到了幼儿园大家庭的欢乐！最为重要的是提高了我们早教老师们的服务意识，逐步摸索出几点早教亲子活动指导要点：1、充分利用场地和设施有利条件，为婴幼儿供应大量空间及适度空间变换。2、亲子活动个别化，任何活动材料人手一份，可由老师专人打算，婴幼儿共用，并刚好反馈看法，改进提高。3、亲子课程既要考虑促进身心发育，同时要兼顾亲情沟通、互动及生生互动。4、早教指导师的双重指导性非常重要，切记指导父母即指导幼儿。5、活动过程指导语三个要素：对家长的行为指导；该活动针对幼儿身心发展的详细意识及现场评价；与婴幼儿的对话沟通。6、对亲自参加的家长要制定必要的

37、规章制度。提高早教的理论的指导及品牌意识。开展早教亲子活动总结2022年【七】在浓郁的新年气氛中我们送走了20xx年，迎来了崭新的20xx年，回顾这一年来的03早教工作，我们在园领导的带领下深化解读xx早教方案，本着全园参加的理念全面落实xx早教工作，现对本学期的早教工作做如下总结：一、做好早教管理和组织工作。我园通过构建幼儿园、家庭、社区三结合教化模式，探究幼儿园、家庭、社区三者教化的有机联系和综合功能发挥的运作机制，形成教化的正向合力，推动03岁婴幼儿的教化。 为保证03岁早教工作的正常开展，我园建立了早教工作管理网络，由园长尹晓莉领携，业务主管林烨老师为早教工作分管领导，同时，我们从老师

38、中选拔出有丰富早教工作阅历的老师，组成了一支精彩的早教工作组。二、加强理论学习，提高老师的指导实力1、参与各种形式的早教培训，提升全园老师早教理论水平本学期，我们关注各种早教培训，选派两位老师参与市早教示范观摩开放活动，参观了蓓蕾园的早教楼；观摩了洋下园与蓓蕾园的早教示范课，还听取了儿童学园、蓓蕾园等早教示范基地的阅历汇报，收获颇多。2、以老带新，注意对新老师的培育本学期，我们早教活动涉及到更多老师都参与，新老师对早教指导不熟识，燕青、杨云老师就在每次活动之前，让这些新老师了解活动的目的，组织活动的方法，每次早教活动，我们都支配新老师随堂做助教，提升他们的早教组织阅历。三、丰富活动形式，亲子嬉

39、戏乐融融我们的亲子早教活动充分考虑了孩子越小差异越大的特点，开展丰富的教学活动，让孩子和家长互动，初步感知颜色、形态、大小和初步的语言表达实力、涂鸦等，孩子们都学得特别好玩。在亲子活动中，我们老师常常选择一些家庭中常见的物品作为教具，使家长便于仿照。与此同时，我们还特别注意对03家进步行指导，帮助家长避开包办代替。遇到可多种形式进行的嬉戏，我们更会让家长有触类旁通的思索，提高自己在家指导孩子的实力。四、充分发挥早教示范园的辐射效果，提高社区03幼儿科学育儿水平本学期我们还组建了一队早教志愿者服务队，利用节假日时间入社区进行入户指导，提高社区03家长的育儿水平。12月中旬，我们还结合市教委的早教

40、询问日活动，为社区03家长开设了专题讲座，对讲座意犹未尽的家长有时还会在讲座后主动留下来向老师询问自己在实际生活中遇到的育儿难题。 切合家长实际状况的家长讲座使家长在理念上对03早教有了新的相识，03婴幼儿的早期教化受到了重视，也帮助他们确立正确的教化方法，为幼儿的健康发展奠定基础，活动中，还为家长们发放了早教宣扬资料。五、存在的困惑及今后的方向：1、场地与设备条件的限制虽然我们的早教工作取得了肯定的成效，但要建立健全与日益发展的时代须要想匹配的服务模式还有一段的距离，首先在经费上，政府没有形成统一的标准，导致园内早教的经费不足；设备及教玩具无法更新。2、提高亲子指导活动的质量如何进一步提高亲

41、子指导活动质量，从现场质量的保证，到向家庭的延长，如何提高家长的科学育儿水平，普及03教化是我们发展的方向。开展早教亲子活动总结2022年【八】为了进一步提高学前教化机构对0-3岁婴幼儿家庭教化指导水平，充分发挥我园早教中心的教化作用，引起社区家庭对0-3岁婴幼儿早期教化重视，使他们能更正确的了解和对待婴幼儿早期教化的观念，同时也为社区幼儿供应嬉戏场所和玩具，使散居儿童也能体验到幼儿园丰富多彩的生活，增进孩子与家长或同伴之间共同沟通与互动，并从活动中，培育孩子参加活动的爱好，促进孩子各种实力的发展。本学期特向社区开展0-3岁适龄儿童亲子早教系列活动。一、活动打算1、和社区联系，摸查0-3岁婴幼

42、儿人数2、打算邀请函，由社区发放到适龄儿童家中3、打算活动场地及活动材料。4、打算家长签到表、0-3岁幼儿信息表、家长看法反馈表。二、活动地点xxx幼儿园三、活动时间20xx年xx月xx日上午9：00-10：30让社区1-3岁幼儿来园玩各类嬉戏，来园参与社会体验活动，开展早期教化专题讲座四、留意事项1、家长来园后先填写幼儿信息表、家长签到表。2、活动时能协作在园管理老师的支配，使活动开展有序。3、家长带好自己的宝宝，使宝宝平安、欢乐的活动。4、活动结束时请引导并帮助宝宝一起整理好活动器械。5、要参与第三次活动的适龄宝宝家长请在第一、二次来活动时为孩子报名，以便我们支配。6、每次活动结束时请为我们的活动赐予评价或提出珍贵的看法和建议，使我们的做的更好。7、家长凭邀请函来参与我们的活动。