2022二年级上册语文教案《清清的溪水》.docx

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1、2022二年级上册语文教案清清的溪水二年级上册语文教案清清的溪水1教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教化课程标准试验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标：1相识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。2正确流畅地朗读课文。3让学生懂得爱护大自然、酷爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加漂亮。二、内容分析这是一篇充溢童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教育后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。重点难点：能正确流畅地朗读课文；可以正确填写动词名词的短语；能通过读课文，

2、培育学生酷爱大自然，爱护环境的意识。本课在整个学问体系中还处于解决幼小连接，培育学生对学习的爱好阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个学问体系中还处于奠基阶段。三、学生分析：在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步驾驭了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的爱好。本文属童话，由于孩子对童话比较感爱好，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字爱好。四、设计思路1创设情景，引领学生走进童话世界。2并在诵读中有所领悟和熏陶，获得思想启迪;3重视学生自主识字。教具打算课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。教学过程第一课时一、课件引入，激情导趣1、出示课件：

3、大自然的美景，激发学生的情感。(师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？2导入课文。师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五彩缤纷的鲜花，还是一条条清清的溪水。今日，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题)二、初读课文，整体感如，读准字音1、自由读课文，留意读准字音，不相识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。(1)小组检查(抽读)(2)师生沟通:开火车读(师边听边订正)3、出示没标拼音的课文进行朗读。(1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。(2)几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?三

4、、相识生字，指导书写1、出示生字:让学生在小组沟通自己驾驭的状况。师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组沟通。2、出示去掉生字的拼音。(1)指名读。(2)请小老师带读。(3)开火车读。(4)小组沟通，你是用什么方法来记住这个字的?3、指导书写。(1)指导书写互、象、被、掉四个字，学习新偏旁衤。让学生视察字的笔画和田字格中的位置，老师示范，指导学生书写。(2)学生范写生字俩、读、沿、朝。引导学生在己相识偏旁和字的基础上能自己正确书写。(3)学生书写，相互观赏，检查订正。四、语文实践活动(一字开花)五、总结并布置作业你有什么收获?课后多读课文，指出自己不明白的问题。其次课时一、复习引入1、出

5、字卡:检查记字状况。2、课文写了哪些动物之间发生的故事?二、细读课文，读中感悟1、自由读课文，边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事?2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?(沟通)3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读。4、小组探讨:读了课文，你知道了什么?5、依据学生的回答，学习3自然段。6、小结师：你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?假如再这样做，大自然会变成什么样?所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢?7、学习第10、11自然段。(1)过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得爱护大自然、酷爱大自然了，你们看(出示动画课件)。(2)指导读课文

6、第10、11自然段。(3)看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢?三、深化练习，积累词汇出示课后其次题:例：挖(坑)栽()培()浇()四、汇读全文，整体感悟1、自由读课文，感悟课文。2、小组分角色读课文。3、分角色表演。五、师质疑并总结六、布置作业1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜爱的抄写下来。2、有感情地朗读课文。教学反思：1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合，让学生在自主学习过程中得到新学问。2、本课在设计上注意听说读写实力的综合培育，让学生通过多种方式提高语文素养。3、能够落实教学目标，对一些课文的重点能够有侧重的落实，像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好

7、。4、但对一些重点难点的落实还有不到之处，如对环保还可以适当引申，让学生能多了解和学习一些环保学问，知道在现实生活中应当怎样做好环境爱护，怎样把课文的学问和自己的实际生活联系起来。二年级上册语文教案清清的溪水2一、教学课题二年级上册语文第五单元第18课清清的溪水。二、教材分析这是一篇既有时代感，又有教化意义的童话故事，课文里有11个自然段落，分为“溪水变黄-变黄的缘由-溪水变清”三部分，这个故事告知我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水受到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。三、教学目标1、相识“比、赛、负”等14个生字，积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、自己视

8、察图画，理解图意，能从图中找出溪水的特点。4、懂得爱护环境的重要性，增加环保意识。四、教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，从溪水由清变浑，想到爱护环境的重要性，从而树立环保意识。五、教具打算大象、棕熊和白兔的头饰、图片，生字词语卡片，教学挂图及奖品。六、教学过程(一)导入新课1、昨天，我们相识了几位好挚友，今日，他们来找我们了。(出示大屏幕，播放歌曲)2、他们是谁呀?3、导入新课，板书课题。4、学生读题(二)初读课文，复习生字词语。1、师范读课文，思索：这篇课文可以分多少个自然段?2、学生反馈。3、学生认读生字、词语(师出示卡片)4、学生自由读课文，思索：这篇课文主

9、要讲了一件什么事?5、学生反馈。(三)以读为主，综合学习1、指名读课文13自然段，想想：小兔在上游望见了什么?2、看图反馈问题(师出示挂图)3、下了一场雨后，清清的溪水突然变成浑浑的(师板书：清清的-浑浑的)在“突然”下面点圆点。4、指导读课文13自然段，“突然”读重些。5、看到这情景后，小兔与大象、棕熊之间有一段精彩的对话，请学生小组合作分角色朗读课文4-8自然段，想想：小兔的心情怎么样?6、读完学生反馈(生气)7、从哪些词看出小兔很生气?找到后在字的下面点圆点。8、(出示小兔、大象、棕熊图)小兔说“你们毁掉了树林，也毁掉了小溪!”这和小溪有什么关系?9、学生反馈，师小结。10、指导分角色朗

10、读4-8自然段。老师读旁白，女生读小兔的话，男生读大象、棕熊的话。11、大象和棕熊信任了没有?它们是怎么做的?指名读第9自然段。12、读完学生反馈。13、齐读第9自然段。14、现在，它们知道自己错了、该怎么表现来弥补自己的过错呢?谁情愿读第10自然段。15、学生看图说出它们是怎么表现的。16、齐读最终一自然段、在“又”字下点圆点，思索：溪水为什么又变清了呢?17、学生反馈(师板书：清清的)(四)表演课本剧(五)总结全文、拓展延长1、小动物们重新栽好了树，我们小学生该如何爱护小树呢?2、学生自由发言3、学完了课文，你最喜爱课文中哪个小动物，为什么?4、学生自由发言5、师总结：是啊，我们应当自觉行

11、动、爱护环境，爱护我们的家园，见到有人破坏环境，要刚好制止，人人争当环保小卫士。使天空更蓝，大地更绿，河水更清，使我们家园更加漂亮!下课之后，同学们可以画一幅环保的图画。二年级上册语文教案清清的溪水3教学目的：1、了解课文内容，知道为什么溪水会变浑。2、培育学生正确、流利、有感情的朗读课文的实力。3、培育学生的环境爱护意识，树立爱护树林、爱护环境的意识。教学重点：1、理解课文内容，知道为什么溪水会变浑。2、培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。教学难点：1、培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。2、培育学生的环境爱护意识，树立爱护树林、爱护环境的意识。教具打算：生字卡片，头饰教学过

12、程：一、复习巩固：同学们，这节课咱们接着学习清清的溪水这篇课文。上节课，我们初读了课文，学习了生字词，现在老师想检查一下你们对生字词的.驾驭状况。1、出示生字卡片（全班齐读，开火车读）2、回忆一下，课文写了哪些动物之间发生的故事？二、学习课文:（一）、初读课文，整体感知：1、好，现在请大家自由地读课文，想一想：清清的溪水始终都是清清的吗？它有哪些改变？（先是清清的，后来是浑浑的、变黄了，最终又复原了清清的。）板书：清清的浑浑的、变黄了清清的2、溪水为什么突然变黄了？让我们带着问题去学习。（二）细读课文，深化理解：1、指名读其次十自然段，用自己的话说说：溪水为什么会变黄？（因为大象和野猪为了比谁

13、的力气大，把树林里的树都快拔光了。没有了树林，土壤便会流失，一下雨，四周的黄土就被冲到小溪里，小溪的水就会变黄、变浑了。）师：同学们，每年的3月12日是植树节，全国上下都会实行植树活动，因为树木可以防止土地流失、保持水土平衡，还可以美化环境，所以我们要爱护树木，不能破坏环境。2、溪水后来怎么又变清了呢？（因为大象和棕熊知错能改，它们又重新把一棵棵树栽好。）3、在日常生活中，假如清清的溪水变浑了，动脑筋想一想：我们应当怎样办？结合你的生活实际和查找的有关资料说一说：如：清理水中的泥沙；在水边种植树木，植树造林；进行治理，并建立爱护区；加强宣扬的力度，号召全部的人都自觉维护我们四周的环境；在水中饲

14、养动物，帮助清理污水，同时改善溪水的环境质量。）4、指导朗读。师：接下来，咱们来看一下应当怎样更好地把课文读好，尤其是小白兔、大象、棕熊的对话，大家探讨一下，应当怎样更好地读出感情，读出语气。（1）自由读，试着加上表情和动作。（2）指名读，大家评一评谁读得好。（3）全班读一读，感受一下。5、分角色朗读全文。6、带着头饰，表演课文。三、深化练习，积累词汇出示课后其次题:例：挖(坑)栽()培()浇()又（凉）又（甜）又（）又（）又（）又（）四、汇读全文，整体感悟全班有感情地朗读课文。五、老师小结：这个故事告知我们：毁掉了树木，造成水土流失，就会使溪水变浑。要使溪水变清，就要多栽树。作为二十一世纪的

15、小学生大家要增加环保意识，用实际行动爱护我们的家园。记住一句话：爱护环境，人人有责！六、布置作业1、有语气地朗读课文。2、把本课所学到的内容告知身边的人，做一个爱护环境的宣扬员。教学反思：1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合，让学生在自主学习过程中得到新学问。2、本课在设计上注意听说读写实力的综合培育，让学生通过多种方式提高语文素养。3、能够落实教学目标，对一些课文的重点能够有侧重的落实，像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好。4、但对一些重点难点的落实还有不到之处，如对环保还可以适当引申，让学生能多了解和学习一些环保学问，知道在现实生活中应当怎样做好环境爱护，怎样把课文的学问和自己的实际生活联系起来。