2022关于大班健康教案四篇.docx

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1、2022关于大班健康教案四篇大班健康教案 篇1设计意图拉班运动方式创始人鲁道夫.拉班，这种运动理论是用来视察你的整个身体和有关系的各部分如何相互作用以及和四周环境是如何相互作用的。拉班和费登奎斯（进行这种运动时只要求你思索你的感觉）和亚力山大（这种运动要求你提高对日常运动的感知力）有些不同。拉班运动方式是特别特别的练习，其目的是想象对于在不同条件下身体应当如何运动这个问题，自己感觉并具有更强的感受力。通过你想让身体怎么做，你的身体动作就协作起来达到运动的目的。走是最基本的一项动作技能。为了满意孩子对各种“走”的新奇心与活动欲望，我就有目的地组织了本次活动。旨在引导幼儿运用拉班运动方式探究和尝试

2、身体的各种移动方法，结合其他几个纬度的练习从而丰富对身体各部位功能的相识，激发他们对身体嬉戏的爱好，最终达到身体运动健康熬炼的目的。活动目标1相识自己身体各部位的不同作用，尝试运用身体不同部位移动身体，提高身体的敏捷性和身体动作的表现力。2主动探究新的动作，独立或合作设计完成动作，发展创新技能。3在活动中体验身体嬉戏的乐趣，培育互助合作的精神。活动打算1音乐磁带。2课件图片。活动过程一、打算活动1热身运动“健康欢乐动起来”。师：“小挚友们，你们喜爱做运动吗？和我一起来做运动吧！”幼儿随着音乐，在老师语言提示下，创编动作：“游泳，跳绳，拍球，拳击，走路，举重，跳高，跑步，射击，艺术体操等动作。”

3、2沟通活动“运动的累了吧，走成圆圈坐下来休息一下吧。”问：“刚才我们都用了身体哪些部位，做了什么动作?”幼儿个别沟通并作示范。二、探究活动(一)自由探究移动方法1、“我们身体的各部位还可以做许多动作，你们平常走路是什么样的呢？”2“假如不用小脚走，你可以用其他部位的动作来代替小脚走吗?”请个别幼儿示范。3、“现在请你们做一个和平常走路不同的动作在我数到3之前把你们的身体移到老师身边来，大家试试看，比比谁的方法多。”激励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作。(二)相互学习移动方法1幼儿之间相互学习“你是怎样移动身体的?”个别上台沟通并演示自己的动作后，集体跟学，老师数数，限制时间。2师幼之间相互学习“

4、老师也想到了几种好方法，一起来看看吧!”老师示范。“谁知道我是怎么做的?”集体尝试，边看边仿照动作。(三)嬉戏：奇异的方法上小学1、以神奇的口吻激发爱好：“今日我要用特殊的走法带你们去一个地方，你们看，那是什么地方？”（看课件）“小学里要学许多学问想去看看吗？”2、“可是去小学要经过草地、小桥、石子路。一路上我们可以用什么方法来通过呢?” 师幼探讨通过的方法，选择比较合适的动作。3、幼儿自由尝试想象各种动作通过各个场地。然后在老师的带领下选择合适的动作经过各个道路。4、用各种方法到达小学，欢呼成功，并观赏各类数字。“我们最终到小学了，看看里面有什么学问。”全体随机读数字。三、放松活动1放松嬉戏

5、“数字造型”：“小学里有数学学问，那我们的身体能变成数字吗?”幼儿单独或相互合作，尝试用肢体动作表现数字造型。2请个别幼儿示范全体学习。3小结：“我们的身体真灵活，会做那么多好玩的动作，还能脚不沾地做高难度动作走路，所以我们要爱惜身体的每一部位，平常多熬炼，有了健康的身体你想变什么就有什么。我们的身体也累了，该休息了，现在回家吧。”(在舒缓的音乐声中幼儿走回活动室)大班健康教案 篇2活动目标：1、关注衣服的生产加工过程及其所需消耗的人力、物力资源。2、培育关爱他人和与人沟通的实力，学习利用废旧物品动手制作玩具衣服的实力。活动打算：1自己的小衣服；2废旧挂历纸等。活动过程：1、衣服哪里来(通过谈

6、话、快速联想，使幼儿意识到自己所穿的衣服有许多，并且在不断地丢掉许多小的衣服，而自己所穿的每件衣服是用许多的资源生产加工，并经过人们艰辛的劳动创建出来的。)1谈话提问：小挚友身上穿的衣服是怎样来的?(了解衣服的生产加工过程：种植棉花-施肥-管理-收获-纺织-设计-剪裁-缝制-购买)2分析引导：使幼儿关注一件衣服的背后所需的人力资源和物力资源。3从情感教化入手，启发幼儿关注衣服的背后蕴含着的一些事情，教化生活中要幼儿节约，不要奢侈。4、穿哥哥姐姐的衣服和大班、一年级的哥哥姐姐或亲戚家中的哥哥姐姐们联系，相互交往，赠送衣服(互动活动)；手拉手做挚友，建立长期的交往。5、我的小衣服(自己的衣服小了不

7、乱丢掉，把它送给弟弟妹妹穿。)（1）、到小班(或低年级)找自己的伙伴和弟弟妹妹做挚友，相互交往、谈话。（2）、把自己的小衣服送给弟弟妹妹穿。6、指导幼儿完成书上的作业。7、评价、结束课。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。大班健康教案 篇3活动设计背景幼儿园教化指导纲要中明确指出健康教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为健康学习的对象，我平常视察到，孩子们很喜爱玩呼啦圈，所以我选择了幼儿特殊感爱好，又贴近幼儿实际生活的好玩的呼啦圈为教学题材。为幼儿供应了呼啦圈，让每个孩子都能够在玩

8、中学，在学中玩。引导孩子自由探讨、探究呼啦圈的玩法，培育幼儿合作学习的.意识和动手的实力。活动目标1、探究呼啦圈的各种玩法，体验玩圈的乐趣。2、学会一物多玩，发展幼儿的想象力和创建力，培育幼儿合作意识。3、通过跳圈、爬圈、套圈、钻圈等活动熬炼幼儿的身体，增加幼儿动作的协调性、平衡性和敏捷性。4、初步了解健康的小常识。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。教学重点、难点探究呼啦圈的各种玩法，增加幼儿动作的协调性、平衡性和敏捷性。活动打算1 、师幼每人一个呼啦圈。2、录音机.磁带.纸球与幼儿人数相等。3 、平整的活动场地。活动过程一、谈话导入，引起爱好1、师幼手持呼啦圈，谈话去参与运动会把幼儿带到活动

9、场内，幼儿将圈放下站在圈内。2、“让我们先随音乐做一些热身运动吧!”幼儿跟随音乐练习下蹲.踢腿.弯腰.蹦跳.扭胯等。二、 探究圈的多种玩法1 、“珍宝们，刚才我们把呼啦圈当作什么?”(方向盘)，老师还可以把呼啦圈当作绳跳，请大家动脑筋，看看还有那些玩法?比比谁最聪慧哟!现在让我们一起来试试吧!(1)、让每个幼儿按自己的意愿探究，老师视察、激励幼儿动脑筋，体验创建性玩呼啦圈的乐趣(跳、转、爬、滚、钻、推等)(2)、沟通演示，让幼儿自己演示自己的玩法。2、老师请想法多样、玩法奇妙的幼儿讲解和表演，组织幼儿集体尝试，如：跳圈、转圈、当绳跳、滚圈、推圈、乌龟爬等。3、过度：“珍宝们：呼啦圈说你们真聪慧

10、，想出了这么多的玩法，也练好了本事，它想让你们带着它去参与一场竞赛，但是去运动场的路很难走。孩子们要留意平安，听从老师的指挥，引导幼儿开火车，学小乌龟走路，跳过小河。三、体验合作探究其他玩法，分组嬉戏竞赛。1 、将幼儿分成红、黄、蓝队，进行赛前打算。2、来到竞赛现场组织幼儿进行竞赛。(1)、套圈接力赛。(2)、滚圈竞赛(3)、用圈赶球竞赛。四、活动结束1、请颁奖老师给参与竞赛的幼儿分别发金牌银牌铜牌。2、结束语：珍宝们，呼啦圈说它今日玩得很快乐，但它还有许多更好玩得地方，可是时间不早了，它希望咱们多动脑筋去创建更好的玩法下次再和伙伴们玩耍。让我们一起抖抖小手，抖抖小脚放松。教学反思本次教学内容

11、的选择比较适合幼儿生活经验，幼儿非常的感爱好。呼啦圈比较贴近生活，幼儿玩得很快乐。但在教学过程中，我发觉幼儿的思维很受限制，特殊是在玩法和创新方面。因为是在户外上，许多幼儿比较散开，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老师要时刻提示。大班健康教案 篇4教学目标：1、泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等实力。2、一物多玩，体验创新玩法带来的胜利体验。3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。4、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。教学打算：1、两框塑料袋扎好的泡泡。2、手、脚标记各一个，画好的线路、大圆圈一个。教学过程：一、起先部分(一)热身运动行进间齐步走和跑步走。1、齐步走。2、跑步走。(二)以猜谜，引出课

12、题。谜语看不见，摸不着，不香不臭没味道，每天在我身边飘，动物植物离不了是什么?(空气)那你有什么方法把空气抓住吗?二、基本部分嬉戏：泡泡飞飞飞1、出示泡泡，老师提问装满了空气的塑料袋像什么?(一个大泡泡)轻轻一顶，泡泡会怎么样?(会飞起来)除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶?(头、膝盖)这些方法里哪个方法最好?请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告知大家。2、自主尝试顶泡泡。3、探讨沟通。用什么顶最省力，并且泡泡飞得最高?为什么?(用手顶或力气大，瞄得准)4、分组再次玩顶泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。老师总结：玩的方法有许多种，试过之后我

13、们才能找到最好的。嬉戏：滚泡泡1、以提问的方式来引出泡泡会滚的特征。泡泡没顶住，掉在地上会怎么样?(滚)你有哪些方法让泡泡听话的在地上滚起来呢?(用手赶、用脚踢)现在我们就来试一下吧。2、探究滚泡泡的方法这些方法里，你觉得哪个方法最好?有的小挚友说用手赶，有的小挚友说用脚踢，有问题了，让我们来试一试。用手赶的小挚友请你站到小手队标记处排好队伍。选择用脚踢的小挚友，请你站到小脚队标记处排好队伍。3、滚泡泡竞赛，验证自己的揣测。4、试过之后，你觉得你选择的方法怎么样?老师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快;转弯的地方，用手好限制方向，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。嬉戏：砰

14、砰砰1、把泡泡弄破，发出“砰”的一声提问：什么声音?(泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真喧闹!我们来玩个砰砰砰的嬉戏吧!2、嬉戏的玩法、规则及留意事项(1)依据手中口袋的颜色依次站到相应的点子上，分成两队。(2)用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，嬉戏起先时，用最快的速度踩爆对方的泡泡，可以主动攻击对方的泡泡，也可以敏捷地躲闪，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯规。(3)在这个嬉戏中，还须要留意些什么?(看好跑动方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是脚)3、幼儿嬉戏，老师指导4、请赢家介绍阅历看看两队分别还剩下几个泡泡?哪个队伍获胜了?幼儿介绍嬉戏阅历：在刚才的嬉戏中，你踩爆了几个泡泡?(两个，五个)你踩爆了同伴的泡泡，又爱护好了自己的泡泡，你是怎么做到的?(别人不留意时，我就用力踩，别人踩我的泡泡时，我就想方法躲开)。老师总结：既踩破了同伴的泡泡，又爱护好了自己的泡泡，攻击和防卫同时兼顾，这才是真正的嬉戏大赢家，还有哪些人也是这个嬉戏的大赢家?让我们来给嬉戏大赢家放个大爆竹，庆祝一下吧。(师幼一起把剩下的泡泡全部踩破)三、结束部分1、小结评价后带领幼儿按摩和拍打身体的各个部位做放松运动结束。2、老师组织幼儿清理场地活动后的垃圾。3、师幼列队踏步回教室。