2022有关学期语文工作计划六篇.docx

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1、2022有关学期语文工作计划六篇学期语文工作安排 篇1一、指导思想备课组是学校开展教学探讨活动的主阵地，我们三年级语文组坚持以学校教学安排为指导，贯彻“以学生发展为本”，注意教学理念与教学实践相结合，转变教学观念。通过理论学习、备课与二次备课、听课与评课、作业批改与学生辅导、开展小专题探讨等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学质量，全面提高学生的语文素养。二、工作目标、充分发挥学科组作用，加强本组语文老师队伍建设，组织老师围绕探讨专题进行沟通与探讨，提高老师的课题探讨素养和教学实践实力。2、以集体备课，相互听评课为重点，努力提高课堂教学效益。3、深化学习新课程标准，优化课堂教学，加强语文

2、质量意识，仔细执行教学常规，提高老师的育人质量。4、留意全面提高学生各方面的语文素养，仔细指导学生进行好课外阅读，改进阅读教学，提高学生的阅读爱好。三、详细措施1、加强学习，提升内涵学习课标，阅读相关的教化教学书籍、杂志，阅读与教学有关的专业网站，完善、更新老师原有的学问储备。观看特级老师的课堂教学实录，汲取名家的教学理念，学习他们的教学策略，提高课堂实效。2、落实教学六仔细，提高教学质量（1）细心备课通读全册教材及有关参考资料，拟定可行的教学安排，做到目标要求明确，进度相宜，措施得当。备课时要精选有价值的教学内容，依据课标，熟读教材，遵循学情，带着思索，借助教参去备课。（2）仔细上课，讲究实

3、效。依据本班学生特点，寻求适合他们的教学方法，努力提高教学实力，做到：求实、求真。依据教学目标和学习目标，科学地呈现教学内容。选择符合学情的教学策略。如：课堂中重视朗读，淡化繁琐的讲解，以读促悟。精选练习，教给他们理解方法，训练他们的阅读实力。充分利用现有的网络媒体，利用网上信息资源，开拓学生的眼界。（3）作业分层，细致批改。作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。机械抄写题削减，阅读理解题和小练笔增加。要分层练习，注意学生学习实力的差异性。学困生重基础，阅读理解和习作难度降低。优等生重阅读实力的训练。批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。作业的格式要统一。（4）重视阅

4、读课外阅读要有布置有检查，规定本学期必读书目和必背古诗词。检查方式多样化，可以利用午间进行沟通、可以做摘录、可以朗读喜爱的片断、可以用一两句话写下读书的感受等。旨在激起学生阅读的爱好，让学生喜爱读书，积累语言，内化素养，提升语文品尝。将本册教材的作文进行分类，结合阅读教学进行训练。（5）因材施教，辅优转差面对全体学生，抓好辅优转差工作。因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能充分发展。加强对学困生的辅导，争分夺秒做好对学困生的补缺补差工作。（6）科学检测，刚好分析（7）辅导：每位老师要充分重视学生阅读，加强指导；注意平常的因材施教，擅长捕获（8）重视学生良好学习习惯的养

5、成。教书重在育人，我们特殊要重视培育学生上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等良好习惯，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。教研组将协作联校以定期检查为主，抽查为辅，对备课、作业批改及课堂教学等状况进行检查，并刚好通报。仔细做好单元检测工作，做到卷面格式规范，科学地支配考核内容。各班在相对统一的时间内完成卷子，并刚好做好质量分析。找出薄弱环节，刚好反馈，刚好改进，促进课堂教学质量的整体提高。学期语文工作安排 篇2一、指导思想依据学校期初工作安排，结合本年组学生特点，以及老师特色，初步拟定以下工作思路。二、本组的工作重点1、夯实备、讲、批、辅、改常规教学环节。2

6、、加强个人学习，以及团队学习。3、开展特色教研活动三、详细措施1、夯实备、讲、批、辅、改、考常规教学环节。利用好组内集备时间，每次集备有中心发言人，中心发言人事先定好主题，围绕本单元的教学重点定好集备主题。语文老师集体备课，特地探讨某一课的教学，备重点、难点以及怎样突破，还有网上资源的收集，课件的下载，争取备完课老师们再结合本班实际就能上课，充分发挥个人才智，同时也资源共享。例如：作文教学的备课，我们共同确立教学重点和指导思路，然后找到合适的范文，全年级组共享教学资源，供应给学生更多的写作素材。接着，由一名老师来讲作文课，全组的老师听后，再评课，进一步完善教学设计，以提高作文指导课的质量，也以

7、此提高整个年级的学生的习作水平。例如：阅读沟通课、古德课，我们主要背诵一些经典的古诗词，为初中学习打好基础。讲课，我们实行邀请课和示范课，这样同组的老师相互学习，相互提高。批改，刚好，细致，适当地写评语。辅导、抓紧课上时间，课余辅导要有针对性，刚好沟通辅导方法，并沟通辅导阅历，提高个人辅导的效果。考试，采纳“语文大练习”的措施，每三个单元进行综合测试。大家分类出题，既减轻了老师的负担，有发挥了集体的才智，这样大家出题不至于把教学重点遗漏。我们紧紧把握教材出题，不照办资料，在考试的环节做到少而精，真正体现精讲精练，以此减轻学生的课业负担。让学生学得欢乐，考得欢乐。将考试作为评价和发展学生综合素养

8、的途径。要考出学生的信念和学习的爱好。2、加强个人学习，以及团队学习。语文组老师将会接着加强基本功练习，提高业务素养。尤其是对多媒体的运用与学习不断研讨，充分发挥多媒体对教学的有利作用。同时，相互举荐好的教学刊物，或是教学专著以及其他的书籍，以此提高自身的文学修养和专业修养。3、开展特色教研活动A、踏踏实实做好“深研一节课活动”。B、开展年组内邀请课活动，是继集备之后的深化探讨及反馈，促进教学。C、随时沟通教案，沟通每个人的教学反思和单元教学叙事。D、学生活动：3月份“民俗”主题手抄报展评、4月份有关“多彩的少年生活”主题作文竞赛、6月份百词验以及朗读竞赛。学期语文工作安排 篇3一、学情分析四

9、(1)班共有学生46人,大部分学生性格开朗，学习爱好深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平常乐于表达，擅长沟通，学问驾驭坚固，如：刘雨晴、于慧宇、蔡梓艺等;部分后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。二、教材分析(一)基本结构本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇;教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。教材设计了8个专题。依次是：我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、遨游汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。其中

10、第五单元“遨游汉字王国”支配了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册7个语文园地中各

11、支配两次。(二)教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性，它具备以下几个特点：1.加强整合，围绕专题组织教材(1)导语导学，整合单元内容。(2)精读与略读课文的联系和整合。(3)单元学习活动的贯穿和整合。2.支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标3.加强导学功能，引导学生主动、主动地学习4.丰富课本内容，拓宽学习资源四、教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要

12、目标：1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的

13、词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。五、教学措施1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将接着关注以下良好习惯的培育：(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的驾驭，引导学生开展课外阅读活动。(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱

14、写作也情愿写作。(5)接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、同等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。3.促进学习方式的变更语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就

15、是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。4.有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导

16、学生在生活中学习语文、运用语文。5.开展辅优补差活动教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。班级后进生帮助对象有：于幸琳、朱高昊、郑鑫隆、刘金龙等。主要措施：1、作业面批、有错刚好改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教化合力。5、激励为主，刚好表扬。6、重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。对于刘雨晴、蔡梓艺、于慧宇、夏小韩、李梦歌等优秀生要在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作，强调真

17、情实感的再现，赐予写作技巧的指引，指导参加各种作文竞赛;对于于静蕾、邵若涵等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的酷爱，在理解的基础上进行学习;对于刘昌禹、陈俊俊、张一鸣、张洪等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。三、教学进度。参考区教学进度支配表学期语文工作安排 篇4一、指导思想全面贯彻党的教化方针，大力推动素养教化，提高全体师生教与学的水平，主动构建满足课堂，促进全县小学生语文素养全面提升。二、基本思路（一）做到“三个坚持”一是坚持扎根新建学校、薄弱学校，扩大教研工作面，深化教研工作点，主动发挥兼职教研员和骨干老师的作用；二是坚持发挥网络教研

18、优势，建立小学语文学科调研群体，加强络研讨；三是坚持做到科学规范管理，减轻学生课业负担，向课堂40分钟要质量。（二）做到“三个结合”一是做到“大小结合”，规模大的学校和规模小的学校教研工作齐头并进；二是做到“城乡结合”，在抓农村薄弱学校教学教研的同时，不遗忘对城镇学校的调研指导；三是做到“内外结合”，依据小学语文学科特点，重视课内学习与课外延长的连接，注意语文与生活的联系，开展丰富多彩的语文实践活动。三、主要措施（一）接着加强小学语文老师队伍建设，促进老师专业成长。1.增加老师培训的针对性。加强城乡小学语文老师培训，努力提高培训工作的针对性。2.提高小学语文校本教研的实效性。着力解决校本教研过

19、程中存在的老师被动参加、过于注意形式、针对性和序列性差、积累和反思不够等问题，围绕小学语文高效课堂，构建满足课堂等热点、难点进行问题化探讨，创建性地开展校本教研工作。3.重视写字教学，加强书写规范引导。激励全体师生参加读写活动，接着开展师生写字竞赛、写作竞赛，通过活动促进师生读写同步发展。（二）推动教学常规优化管理行动，打造高效满足课堂。1.强化语文教学常规管理的过程落实和检查。为打造高效课堂、满足课堂供应有力保障。深化课堂，加强教学指导，逐步建立和完善课堂教学评价机制。2.加强高效课堂教学策略的探究。进一步深化小学语文课堂教学改革，优化课堂教学策略，主动参与省、市课堂教学竞赛及观摩活动，巩固

20、和提高竞赛成果。3.加强学生自主学习的探讨。加强学法指导，培育学生的自主探究实力，提高小学生语文素养。4.建立小学语文教科研基地，推广先进教学阅历和教研成果。四、主要工作8、9月份1. 制订新学年第一学期教研工作安排。2. 收集小学语文老师任教信息，整理装订老师信息表。3. 对新建学校和薄弱学校进行教学工作调研。4. 做好上届毕业生检测成果统计和质量分析，进行跟踪指导。5. 组织参与安徽省小学语文课外阅读教学成果评比活动。6. 对小学语文进城沟通老师进行专题走访。7. 评比举荐优秀老师参与滁州市优质课竞赛。10月份1. 检查部分小学语文教学、教研工作开展状况。2. 对两所新建学校老师课堂教学状

21、况进行跟踪调研。3. 小学语文骨干老师、教坛新星送课下乡教学沟通（一）。4. 召开小学语文青年老师座谈会。5. 报送小学语文优秀论文参与市级评比。6. 帮助完成20xx年小学高级老师职称评定工作。7. 检查部分学校小学语文相关课题探讨进展状况。8. 对小学语文教坛新星教化教学状况进行全面考核。9. 举办全椒县首届小学生汉语听写竞赛。11月份1. 小学语文骨干老师、教坛新星送课下乡教学沟通（二）。2. 总结小学语文青年老师座谈会教研成果。3. 清理、整顿全椒县小学语文教研网。4. 参加小学语文立项科研课题鉴定调研工作。5. 拟定20xx年小学语文教学质量（冬季）检测试卷。6. 邀请苏教版教材培训

22、部主任孙景华来全椒做教研报告。7. 组织写字教学工作先进学校赴徐州铜山试验小学参观。8. 开展小学语文“班班通”教学观摩活动。12月份1. 完成小学语文教学疑难答问百例编印工作。2. 做好第四届师生现场作文竞赛筹备工作。3. 小学语文骨干老师、教坛新星送课下乡教学沟通（三）。4. 小学生写字测试（抽测8所学校）。5. 到其次试验小学开展推门听课活动。6. 公布8所小学生写字测试结果。7. 帮助进行冬季小学语文期末教学质量检测。8. 检查各小学图书馆（室）图书运用状况。20xx年1月份1. 公布小学语文课外阅读教学成果评比结果。2. 检查部分小学全学期教研安排实施状况。3. 拟定试卷，帮助组织期

23、末学业水平测试。4. 进行学期教学质量分析（1-6年级）。5. 做好本学期教研工作总结。6. 帮助做到老师新备课本的编印工作。学期语文工作安排 篇5为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成果，为给全体语文老师供应更广袤的教学舞台，充分发挥他们的教学实力，使学生在和谐、开心的气氛下学习语文学问，依据教育处安排与语文组教学工作实际，特制定本安排：一、指导思想本学期我校语文教研组本着以老师s为主体，以问题为动力，以课题为载体，接着以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组 ，探讨、互进、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有

24、效开展语文学科教学探讨，重点探讨识字、阅读教学模式与方法，培育学生大号扎实基础实力。二、工作目标和内容1、主动支持和协作学校的教化教学工作，开展研讨与学习的校本试验，各班营造读书氛围，养成学生爱读书的习惯；开展以“小学生语音训练”“小学生识字写字训练”“小学生作文竞赛”为主题的教学研讨活动，打造书香校内，让学生的语文素养全方位协调发展。2、稳步提升教化教学质量，接着完善“关注语言表达”为主题，深化开展阅读课堂教学探讨，把五年级阅读课堂作为主要教学实践阵地。执行学校制定的教化教学常规，把教育处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位。3、“小学生讲故事训练”课题探讨接着进行，个备课组确定好诵读内

25、容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。4、主动组织参与各项学习活动。校内学生活动：二三年级识字写字检查（班级为单位），二至六年级朗读竞赛。新任语文老师课标培训、说课、课件制作及课堂展示。5本学期将实行网络备课形式。发挥集体备课的优势，备课组长督促主导，组织网上沟通教学方法，集中群体才智。老师要在分析理解教材、钻研教学方法、打算教案教具上多花心思，保证明效。6、抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的打算，教学环节的设计。老师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理，精而巧，有利于学问点的落实和巩固。老师要定期相互沟通听

26、评课，多反馈多沟通，共同提高。总结起来就是：注意过程，提高质量；作业规范，活动创新；考试严格。7、依据学校安排，定期（每周二下午）开展科组集体备课活动。本学期任命以下的老师为年级组备课组长；（待定）一年级语文备课组长： 二年级语文备课组长：三年级语文备课组长： 四年级语文备课组长：五年级语文备课组长： 六年级语文备课组长：三、本学期教研活动支配：负责人1、制定语文科组教研安排、各年级备课组备课安排2、组织新任语文老师学习新课程标准，理解教材的教学目标、教材分析、进行课堂说课、课件制作、课堂组织教学3、各年级备课组小组长支配好研讨课的内容，并开展集体备课工作教育处1、 二三年级识字写字检查（班级

27、为单位）2、主动组织新任语文老师研讨确定主题（关注表达）备课和上好随堂课3、新任语文老师说课教育处1、开展新任语文老师语文课件制作训练2 需改进的问题2、新任语文老师课堂展示课3、 一至六年级美文诵读竞赛教育处1、新任老师课堂教学跟踪听课指导2、探讨学生学习中存在的语言表达问题及老师教学语文组科组教研工作总结;1、沟通集体备课体会2、期终复习研讨语文科组活动安排支配表周次活动内容备注序数三周9月17日制定年级集体备课安排支配本学期语文组活动内容语文组四周9月24日1、各年级组进行教材学习2、组织新任语文老师学习新课程标准，理解教材的教学目标、教材分析、说课、课件制作、课堂组织教学备课小组长五周

28、9月30日研讨第一次网络备课教案，达成二次教案年级组六周10月8日1、骨干老师展示课。2、主动组织新任语文老师研讨确定主题（关注表达）备课和上好随堂课（新任语文老师说课）科组组织七周10月15日1、二三年级语音识字写字检查2、新任语文老师研讨课堂组织教学年级组下午第三节八周10月22日研讨其次次网络备课教案达成二次教案年级组科组点评九周10月29日研讨第三次网络教案开展新任语文老师语文课件制作训练周建丽、杨芸帮助十四周11月19日1、一至六年级美文诵读竞赛2、组织新任语文老师语文课件制作训练科组大队部十五周11月26日支配新任语文老师展示课时间科组十六周12月3日研讨第三次网络备课教案达成二次

29、教案年级组十七周12月10日1、新任老师课堂教学跟踪听课指导2、探讨学生学习中存在的语言表达问题及老师教学年级组十八周12月17日研讨第四次网络备课教案达成二次教案一月科组教研工作总结;1、沟通集体备课体会2、期终复习研讨学期语文工作安排 篇6一、指导思想每一位老师心中都明白一个道理：抓住了差生就等于抓住了成果。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教

30、学质量。二、学生基本状况分析我们班共有学生66人，大部分孩子接受实力和习惯还可以，但是有小部分学生的基本状况是这样的，平常作业不仔细，不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。了解到学生学习习惯差，接受实力弱，因此成果不够志向。三、详细帮扶措施针对上述缘由，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。1、加强关注程度在平常的教学中，多关注这些学生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导。2、培育学习习惯（1）课前打算每天打算好其次天的学习用品，或下节课的打算工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找

31、出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成。（2）上课环节首先要告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。（3）练习环节课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。3、激励学生帮助通过激励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来帮

32、助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。4、在加强班级集体建设的过程中，不断创建有利于学生自我教化实力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教化实力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生探讨，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。5、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。6、通过内化教化，调动学生的学习主动性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，使学生的自信念、意志力得到较大的提高。7、学困生考评嘉奖措施帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关切他们、帮助他们，给他们力气与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康欢乐的成长，经过共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。