2022小班艺术说课稿 .docx

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1、2022小班艺术说课稿 小班艺术说课稿 1一 设计意图彩色的汽车选自中国幼儿百科画册下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必须要驾驭的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。在这次活动中，老师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确运用油画棒，并在此过程中能辨别几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标：1 相识红、橙、黄、绿四种颜色，学习运用油画棒在肯定空间内涂色。2 探究学习顺着一个方向细心地运用不同颜色的油画棒涂色。本次活动的重点：相识四种颜色，学习运用油画棒在肯定空间内涂色

2、。难点：顺着一个方向细心地运用不同颜色的油画棒涂色。二 活动打算为了让幼儿开心的进行活动，主动投入活动中，我打算了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。三 活动过程本次活动我分三部进行：第一，采纳情境激励法，即老师努力为幼儿创设一个奇妙的汽车展的情境，引起幼儿爱好，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱，主动主动的去视察、去创建。其次，采纳讲解演示法，通过老师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。一 情境导入“今日，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话肯定能让幼儿感到亲切、好玩，兴趣盎然地参加涂色活动。师幼一起听

3、音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里老师可适当提示幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小挚友。小班幼儿对色调的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往随意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色始终用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？”视察了这么多汽车以后，老师可以以提问方式让幼儿参加涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。二 讲解法深化驾驭运用

4、讲解法让幼儿驾驭涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心老师为辅的教化思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行激励、帮助，并作简洁的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细微环节。假如让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺当进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由老师来完成了。老师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能运用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，老师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，老师可请幼儿相互观赏作品。三作品分析老师可选择涂的较好的作品起先讲解，引导

5、幼儿从色调上、匀称度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，老师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色调丰富、涂色匀称的作品才好，让每个幼儿都得到确定和激励，这样，才能从活动中获得胜利、欢乐的体验。四 活动廷伸小挚友们画了这么多美丽的汽车，是不是也画一些送给别的班的小挚友一些呢小班艺术说课稿 2各位评委：上午好！今日我说课的内容是小班艺术领域的秋天的果树，是明天出版社的山东省幼儿园教化活动教材上册主题四“秋天来了”中的一个活动。一、说教材。正值秋天，一个漂亮的收获季节，各种色泽艳丽、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。有时孩子会问老师或小伙伴，“你知道桃是

6、哪儿来的吗？你见过葡萄树吗？慢慢的，我发觉孩子们对结果子的树感到新奇，于是我请家长利用休息时间，带孩子到县城四周的果园去看一看，还可以参与摘果子的活动，去体验丰收的喜悦。我也有意识的多带孩子们到户外视察，去发觉季节的改变，这样，我们便进入了主题四秋天来了。我们知道，小班的幼儿对形象的、详细的事物感爱好，于是，我事先支配幼儿去果园看一看、闻一闻、尝一尝，这样提高了幼儿相识爱好，丰富了感性相识。同时，小班的幼儿在绘画方面比较差，我引导幼儿用手撕纸、粘贴的方法，这样加强了幼儿动手及同伴合作协调的实力。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性问题，充分引导幼儿的自主学习，让幼儿在视察、嬉戏、操

7、作中加深对秋天的果实及果树的相识。新纲要指出：科学教化的价值趋向不再是注意静态的学问的传递，而是注意儿童情感看法和儿童探究问题的实力，幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，因此，依据新纲要精神和活动内容，结合本班幼儿的实际发展水平，我制定了适合本班幼儿最近发展区的三个目标。（一）活动目标。1、培育幼儿酷爱自然、酷爱生活的美妙情感，体验秋天丰收的喜悦。2、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。3、学习撕纸和粘贴的方法。理论依据：依据素养教化中“提高审美感，提高感受美、表现美的情趣和实力”的要求及幼儿园艺术教学的任务。（二）活动打算。1、活动前两周，请家长利用休息日的时间，到旁边的果园去看看，

8、有机会还可以参与摘果子的活动。2、摘果子的音乐磁带，课件漂亮的水果屋。3、画有大树的大幅图画，各种颜色的纸、棉棒、胶水。4、嬉戏区布置好结满水果的水果藤（塑料制品）。（三）活动重点。幼儿能了解秋天的特征，感受和表现秋天果园的漂亮，体验丰收的喜悦。（四）活动难点。幼儿年龄小，手的肌肉群不是很协调，撕纸和粘贴有肯定难度。二、说教法。新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动，因此本次活动老师除了和幼儿一起打算丰富的活动材料外，还挖掘主题的活动价值，培育幼儿的想象力、创建力和乐于探究的科学习惯，详细采纳的方法有：1、视听讲结合法：主要依据了幼儿的

9、详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去视察。在自由、宽松且宁静的环境中，通过多媒体课件，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“你见过哪些果树”在教学中让幼儿充分体验秋天果园的漂亮。放摘果子的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中幼儿对水果的形态、颜色、名称都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。2、趣味嬉戏法：嬉戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在嬉戏中

10、发展，在嬉戏中学习。所以我选择在活动后采纳嬉戏的形式对本活动进行巩固。三、说学法。1、情感体验法幼儿通过视、听、讲，对秋天的果园有了充分的了解，能在活动中用自己的小手去呈现秋天的漂亮。2、操作法幼儿是学习的主子，老师只是幼儿学习的引导者，幼儿在用彩纸撕果子的过程中，了解了果实的形态、颜色，练习了手的敏捷性，用自己的小手装扮了硕果累累的大果树，很有成就感。四、说活动程序。1、放摘果子的音乐，幼儿做简洁的摘果子动作进入活动室。这样既稳定了幼儿的心情，又能让幼儿再次体验摘果子的乐趣。“小挚友，你们在哪里摘过果子，摘过什么果子”，我见过苹果树、梨树、葡萄树山楂树，我见的苹果树结的苹果可多了，我望见葡萄

11、树上结满了红的葡萄还有绿的葡萄通过提问，引起幼儿的回忆，孩子们踊跃发言。2、小挚友，你知道水果能建成房子吗？（孩子们都瞪大了眼睛），下面我们来看漂亮的水果屋，熊妈妈和熊宝宝搭建了美丽的水果屋，他们兴奋吗？（兴奋）出示大树图画，那你们看，大树妈妈兴奋吗？（不兴奋），为什么？（孩子们想），因为树上的水果没有了。对，小挚友真聪慧，因为水果宝宝都离开了妈妈，那我们想个方法帮助她好吗？3、拿出彩色的纸，引导孩子们想方法，我们可以用彩纸做成水果，粘到上面。小挚友想的方法真好，你们会用剪刀吗？孩子们摇摇头，用什么方法做呢？（孩子们很犯难），今日，我们用撕纸的方法来帮助树妈妈。老师示范撕水果，然后粘到大树上。

12、4、引导孩子们用彩纸撕出美丽的果子，粘到大树上，两棵大树被孩子们贴的满满的。老师让孩子说一说，自己做的是什么水果宝宝。（老师静静给树妈妈换上笑脸）小挚友，树妈妈有话说，我听一听她想说什么，（老师把耳朵靠在大树上，然后点点头），树妈妈说小挚友做的水果宝宝都很好，她很兴奋，还让我感谢小挚友呢。五、活动延长。孩子们到嬉戏区做摘果子的嬉戏。小班艺术说课稿 3音乐是人类的灵魂，孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽，在池塘里开花，浮出水面成了精灵。敬重的评委老师大家好！我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今日我说课的内容是：小班艺术领域音乐观赏活动猫和老鼠。下面我将从教材与学情，教法和学法，以

13、及教学过程和教学反思进行我的说课。首先我说的是：教材与学情。本堂课选自奥尔夫音乐奥尔夫是德国音乐教化家，奥尔夫音乐教化是指在原本的音乐教化行为上将语言，动作，音乐融为一体，注意人对音乐的最基本的感受。在顶岗实习期间，我发觉小班幼儿由于年龄比较小，驾驭音乐节奏的实力比较弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简洁，多为重复段式的鞋匠之舞作为本堂课的音乐素材。依据教材与学情的分析，所以我制定以下三大目标：一认知目标：能宁静地观赏乐曲，感受音乐的内容。二技能目标：能够大胆地表达自己对乐曲的感受。三情感目标：乐于参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。由于小班幼儿认知发展水平较低，所以我将教学重点定位：能宁静地观

14、赏音乐，感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。本次活动我始终坚持以老师为主导，幼儿为主体。将幼儿的认知，技能，情感三者融为以体。给予嬉戏的精神，让幼儿欢乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”所以我采纳以下教法。1故事融入法2图谱教学法3视，听，动，结合法。这些方法的贯穿并渗透于整个活动当中，满意了幼儿多方面的心理需求，体现了纲要以“人为本”的教学理念。为了能够将抽象的音乐详细化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中详细的学法为：图谱法。为了较好的达成目标，活动中我设计了三个环节。谈话导入，借助故事和图谱理解乐曲内容，动作表演。这是一个层层深化的观赏模式。通过开放式的提问，让孩子带着问题第一次完整地观赏

15、音乐。“小挚友们，你们觉得这音乐好听嘛？”让幼儿绽开充分的想象，发展他们的想象力和创建力。接着我设计了一遍配乐讲故事，两遍完整观赏音乐和一遍分段观赏音乐。遵循合-分-合的观赏层次。大家都知道生动形象地故事更简单吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音乐和画面讲解并描述故事，更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问“小挚友们，故事里有哪些小动物”接着引导幼儿结合图谱完整的观赏音乐，依据情节匹配图谱加深对音乐的理解，使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和观赏上来。实现视，听，觉，双重而完备的体验。在充分感受音乐的基础上我总结了音乐的性质，并引出音乐的名字

16、鞋匠之舞使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。最终一个环节，是幼儿自由创建性的动作表演。“小挚友们，我们来学学猫和老鼠”这一环节我体现了纲要中的精神“给幼儿供应自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是特别的快乐和欢乐，在孩子们的欢乐声中结束了本堂课.本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有很多不足的地方，由于没有长期接触幼儿，对幼儿的理解不够深化。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学阅历，提高自身水平。以上就是我的说课内容，不当之处请多多指教！小班艺术说课稿 4各位评委老师大家好！我是 教科院103班33号王倩。我说课的题目是

17、小班语言讲解并描述活动我喜爱的水果。我将从教材、学情分析、活动目标、活动打算、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和相识。一 说教材此活动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比较熟识并喜爱的食物。对于小班幼儿来说，他们虽然喜爱吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过视察，猜谜，探讨，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的相识，加深对水果的宠爱，激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的阅历和扩展幼儿的视野。二 说学情分析水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的

18、好处不是很了解。须要幼儿老师进行学问的传授。因为幼儿探究实力比较强，所以可以将学问融合在多样的.表现表达方式中。三、说活动目标：本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言发展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清晰不完整，以自我为中心。因此我从认知、实力、情感三方面提出本次目标。1 认知上：能够说出几种常见水果的名称及其主要特征2 实力上：学会运用我喜爱.，它的颜色，形态，味道的句型3情感上：喜爱吃各种水果，知道多吃水果好处多四、说重难点活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿了解常见水果的主要特征，并且学会运用我喜爱.，他的颜色，形态，味道这一句型活动难点：知道水果好处多，喜爱吃水果五、说活

19、动打算阅历打算：幼儿对常见水果有肯定的认知阅历教具打算：展示各种水果的媒体课件，画纸画笔六、说教学方法（一）说教法教化心理学认为：学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更精确有效的驾驭学习对象依据幼儿的学习状况，本次活动我主要运用了以下教学方法。1、直观演示法：通过展示水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的相识。2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，他具有教化性、消遣性、创建性。本次活动采纳猜谜嬉戏的形式，让幼儿了解常见水果的主要特征，并学会运用我喜爱.，他懂得颜色、形态 、味道来和同伴沟通3、视察指导法：本此活动中我先视察孩子是否能完整的说出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会

20、我喜爱.,它的颜色，形态，味道（二）学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松氛围中驾驭活动的重难点。我主要让幼儿运用了以下学法：1、尝试法：在其次个环节操作活动中我就引导、激励幼儿运用我喜爱它的颜色、形态、味道来描述常见水果的特征2、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，清晰地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问和引导，为幼儿供应讲解并描述的空间七、说教学程序（一）直奔主题，出示水果图片开宗明义，问小挚友喜爱吃水果，今日 ，老师带来了一些水果，想请小挚友认认都是哪些水果？出示PPT 图片，然后引出老师我喜爱的水果，用猜

21、谜的形式激发他们的爱好（二）猜谜嬉戏这个环节，我告知小挚友们我喜爱一种水果，但我现在不想告知你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小挚友猜的对，好不好？兄弟几个真和气，每天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。-香蕉然后引导幼儿接触：我喜爱香蕉，弯弯的，它的颜色是金黄色的，吃起来甜甜的。（三）提问小挚友，让他们大声说出自己喜爱的水果，然后说出它的主要特征，同时老师指导他们学会运用我喜爱。，它的颜色，形态，味道来表述自己喜爱的水果（四）了解吃水果对身体的好处。在小挚友们知道了常见水果的主要特征，学会说我喜爱，它的形态、颜色、味道。以后，我会告知小挚友们水果养分丰富，含有大量维生素C，多

22、吃水果有助于身体健康，能使我们长得更强壮（五）活动延长，填一填，画一画.给水果填颜色我将一些没有颜色的说过比方成没穿衣服，秋天来了，他们会冷，让幼儿自己发挥想象，给水果穿上外套。通过给水果填涂颜色，来加深幼儿对水果的印象和宠爱之情，同时发挥他们的创建力，提高他们的动手实力小班艺术说课稿 5一、教材。好玩的根涉及的范围很广，可以说是应有尽有。大多数人都回涉及根系的区分以及不同根系的作用。而小班幼儿的年龄特点是直观性很强，缺乏辨别实力。我班幼儿更是要求趣味性强，易操作的活动，而他们对于艺术活动的爱好很高，留意力集中时间也较长，而有关根系的学问对于我班幼儿来说有肯定难度，很难实施。所以我选择了趣味性

23、较强的艺术课，利用各种好玩的块根作为操作材料，让幼儿对这些好玩的根进行装饰，使幼儿在初步了解这些根的外部特征的前提下，依据这些特点来装饰根，从而达到开发幼儿想象力的作用。二、教法由于小班幼儿现实和想象不易区分，依据小班幼儿的年龄特点运用情境引入法，利用老师收到了礼物的情境，引起幼儿爱好吸引幼儿的留意力。小班幼儿的想象力不同于中大班幼儿，他们的想象力还不够丰富，思维有肯定的局限性。所以这堂课我选择了实物呈现法，给幼儿出示一些成品给幼儿肯定的提示。同时，小班幼儿对于操作课缺乏自己的思路和方式，所以我实行了老师示范法，通过老师的示范讲解，使幼儿了解基本的操作方法。比如，眼睛在那里，小动物还要有尾巴等

24、等。通过老师示范一种有代表性的动物的做法，从而解决幼儿在操作过程中的实际操作问题。如：五官的位置等。幼儿操作时，老师要运用个别指导法进行巡回指导，帮助幼儿解决在操作过程中的遇到的问题。三、学法好玩的根是通过视察和实际操作发展幼儿的动手实力。要求幼儿依据块根的特点制作美丽的小动物，这就要求幼儿要先利用视察法细致视察这些块根，了解它们的特点。再运用实践法进行实际操作。四、活动设计：活动名称：好玩的根活动目标：1、幼儿了解些根的外部特征，学会用皱纸装饰根。2、在活动中激发幼儿的视察力，想象力和动手创建的欲望。活动打算：各种各样的块根：地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜；几种根制小动物；各种皱纸、胶水等装饰材料

25、活动过程：1、以邮包形式揭示课题，初步感受根的外部特征老师：今日老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小挚友找一找，看一看，告知老师你找到的东西是什么样的？幼儿：我找到的是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的。我找到的是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。2、通过老师示范，让幼儿驾驭一些基本的制作技能老师：小挚友你们说的很好，我们找到的这些都是植物的根。你们知道这些根可以用来干什么吗？幼儿：可以吃。老师：不仅能吃还可以帮助植物吸水、储水、固土，而且还可以做工艺品，你们看老师这里就有用土豆做的小刺猬，萝卜做的小猪、小鸟，你们看这些小动物可爱不行爱？师：你

26、们想不想做一个送给好挚友？幼儿：想。师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜爱的小动物好吗？老师示范：要给小动物装上美丽的五官幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上赐予适当的指导。3、相互介绍自制的作品，观赏作品师：小挚友你们制作的这些老师特别喜爱，你们能说说自己制作的是什么吗？幼儿：老师我用胡萝卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鸽子；我用萝卜做了一只大公鸡师：小挚友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去，让别的小挚友也一起来观赏好吗？幼儿：好！活动中可能出现的状况和预期指导策略：我班幼儿由于从来没有接触过根的学问，对于活动爱好确定很高，但对于这些块根的生长的可能不是很清晰，这些须要老师

27、进行引导或者是干脆告知。幼儿在操作过程中对于动物的形体把握可能不太精确，可能呈现出来的作品并不“完备”，但是肯定会充溢童趣。在活动过程中个别幼儿可能会无从下手，或等待老师来指导，对于这样的幼儿可能须要老师的激励和帮助，老师可以在活动起先前用语言有意识的引导幼儿，事先对幼儿进行激励和确定，使幼儿有信念，敢于动手操作。对于个别技能还没有驾驭的幼儿可以再次进行个别指导。小班艺术说课稿 6各位领导、老师们：大家早上好！今日我将要带领小一班幼儿进行的是艺术领域的手指引画活动葡萄园一、说目标：纲要对艺术领域的目标是：能初步感受并宠爱环境，生活和艺术中的美，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。依据这个总目标

28、，结合幼儿年龄和认知特点，我确定了情感，认知，技能等三方面内容目标：1、知道葡萄在秋季成熟，了解葡萄的形态和颜色。2、相识紫色和绿色，能大胆地运用颜料进行手指引画葡萄。3、激励幼儿在活动中养成良好的行为习惯，培育幼儿对美术活动的爱好。二、说重点：小班幼儿才年仅三岁，他们从来没有尝试过任何美术活动，也就无所谓已有阅历，因此，本次活动的重点是“学习用手指引画葡萄的方法”。三、说难点：由于幼儿刚入园，秩序感和规则意识还没有形成，面对易撒的颜料盘和充溢新奇心的孩子，我个人觉得“引导幼儿有序进行点画活动”实在是一个艰难的挑战，这也是本次活动的难点。四、说活动打算：为了尽可能避开颜料污染桌椅、幼儿衣服，我

29、打算了4个搪瓷菜盘作为颜料盘，4个分别装有8块卫生纸的盘子；在活动过程中，我还打算了葡萄园图片，一串实物葡萄，小桶，颜料，印有葡萄藤叶的画纸若干（与幼儿数量等同）。五、说教法：“爱好是最好的老师”小班幼儿新奇心很强，留意力简单分散，为了让幼儿对点画活动产生爱好，我在导入环节采纳了“情景创设法”创设带领幼儿参观葡萄的情境；接着用“多媒体展示法”展示了一组葡萄园图片，用翠绿欲滴，紫得透亮的葡萄吸引幼儿的眼球；再用“嬉戏法”让幼儿猜猜小桶里的礼物，为好看的葡萄拍张照等。在教幼儿点画方法时，我采纳了“儿歌教学法”帮助幼儿驾驭点画技巧。六、说学法：纲要指出“幼儿是活动的主体，老师是活动的引导者、支持者、

30、合作者”，因此，要让幼儿多感官参加活动，既要用眼睛视察（视察法）又要探讨沟通，更要动手操作。七、说活动过程：本次活动，我准备分以下四个环节：一、视察葡萄，引起爱好。1、创设情境：秋天来了，果园的果实成熟了，老师带领大家到葡萄园参观（展示葡萄园图片）引导幼儿说说葡萄是什么味道，在什么季节成熟。2、出示装有葡萄的“小桶”让幼儿猜猜装有什么，再指名幼儿上前闭上眼睛先摸一摸，再猜一猜，后说出“一串紫色的葡萄”。3、老师摘下一颗葡萄：你们看一看这颗葡萄是什么形态的？总结：葡萄宝宝是紫色的，还有绿色的，圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。4、老师：这串葡萄真美丽，我们一起帮它拍张照片好不好？（幼儿一起做拿起相

31、机的动作）一起来“咔擦”哇！照片出来了，真美丽！（出示范例画）过渡语：王老师照着它的样子再画一张好不好。二、示范作画过程：1、老师示范手指引画：挽起袖子来，伸出食指哥哥，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃，葡萄娃娃真多，挤在一起乐呵呵。2、请个别幼儿尝试点画。指导要点：葡萄宝宝们一个挨着一个，所以我们要把它们画在一起，紧紧地靠在一起；要用食指哥哥的肚子（指腹）点画。3、请幼儿依据自己的喜好选择绿色、紫色颜料盘分组就坐，打算点画活动。三、讲解作画要求，幼儿操作。1、一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起。2、作画前先长袖变短袖不要让颜料粘在自己和别人的身上。3、留意桌面的清洁，擦完手的纸巾要主动扔进垃圾桶。4、老师巡回指导。四、展示部分幼儿作品，幼儿相互探讨。1、分组到台前展示自己点画的葡萄，引导其他幼儿评评议议。2、将幼儿作品张贴到“葡萄园”的主题墙上。