2022年培优辅差个人工作总结.docx

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1、2022年培优辅差个人工作总结 2022年培优辅差个人工作总结 培优辅差工作总结(一)： 作为一名年轻老师，本学期我所担当的是五年级和四年级的英语，学生在学习程度上，学习看法上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严峻，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的缘由就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关切与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的资料，安排中要求到达的目标基本实现。 现对本学期培优补差工作做以下总结： 首先在思想方面，我努力做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他

2、们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的专心性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 在学习方面，在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、听的综合英语潜力，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施补差工作，帮忙差生取得提高。补差对象能根据老师的要求做好，成果有必需的提高。培优主要是接着提高学生的听说潜力和阅读潜力。对于优良学生在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，所以课外我细心选择一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和学生的课外阅读

3、，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，定时支配必需难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语潜力。透过各种形式的活动来提高他们的学习专心性，从而逐步提高了优良学生的学习成果。并且让学生在学习学问的过程中，渐渐驾驭学习的方法，对于发觉的错误要刚好更正，刚好总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。辅差的资料是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的资料让他们驾驭，我每次都是先布置他们摘抄。训练差生的口头表达潜力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。透过和差等生的接触，我发觉此刻的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自我学习的动力，以及让自我逐

4、步提高的耐性，这方面的工作就须要老师课下和他们的接触、沟通 ，以及对他们思想的熏陶。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自我的最大可能让他们持续着这种爱好，并且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，我也刚好赐予他们表扬，让他们看到自我的提高，看到自我的潜力，我将努力使每个学生都能在我的教化下，每一天都有收获，每一天都在提高。 在一学期的时间里，虽然我们取得了必需的成果，但也还存在着一

5、些问题，如教化、教学方法还有待改善。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种专心因素，我信任“培优转差”工作必需能越做越好。 培优辅差工作总结(二)： 这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了许多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。 一、细心设计教案，创设简洁开心的学习环境 后进生由于基础差，许多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。所以，在平常的教学中，我总是细心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、等把教学资料支配在学生所熟识的情景中，

6、并依据须要给教学资料配上音乐、动作，还能够自我编歌谣、歌曲，利用形式多样的嬉戏进行操练巩固。让全部的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中驾驭当天的资料。 二、狠抓细微环节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯 很多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我非常注意“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议，假如他表现好我就会嘉奖他小红花，表示对他的赞许，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和四周的同学进行竞赛，谁最先仔细完成作业谁就能够在

7、评定表上加红花。学期下来有20朵的我将有奖品，作为激励。还有的“后进生”不喜爱背单词和读书，我就“强迫”他们背和读。此刻的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自我丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每一天一上课就轮番到黑板上带读单词，那些孩子为了自我的“面子”在课后总是专心的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。透过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。 三给后进生“加餐”，丰富的养分使他们不断成长 所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习职责，对他们全面关切，

8、全程关注。其次辅导要有明确的方法。许多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习看法，培育他们的学习爱好，减轻他们的学习压力。 四关注优等生，成为班上领军。 优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的学问他们一般都是很简洁、简单就汲取驾驭了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丢失专心的思维和剧烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的资料。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强

9、的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展资料广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成果，进一步增加了他们的爱好。苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”透过这些活动能够让学生把所学学问运用于实际，使学生相识了自我，取得了不一样程度的成就感，更增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而许久持续其对英语学习的爱好。 在一学期的时间里，虽然我们取得了必需的成果，但我们也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。但我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优转差”工作必需能越做越好的。 培优辅差工作总

10、结(三)： 一个班级里难免会出现特性差异现象，总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所提高、有所提高，充分挖掘其潜力，全面呈现自我，让他们找到自信念，培育他们对数学课的爱好。“假如孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗;生活在激励之中，他就学会了自信;生活在理解之中，他就学会了爱。”对于缺点错误较多且严峻的后进生来说，他们就像一支支火把，须要老师用爱的火花去点燃。后进生由于平常表现不好，学习成果差，纪律性不强常常会受到老师的指责和班群众舆论的指责。这为他们理解教化设置了必需的心理障碍，这种障碍假如不刚好消退，学习成果就不行能见实效。现将本学期的培优补差工作详细总结如下： 一、思想教化是培优补差的

11、根本。 老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮忙他们，在生活中关切他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意理解老师的指责和教化。平常我就留意面对全体学生，公允，公正对待每一位同学，透过谈心、个别沟通的形式，赐予全班学生同样的关切指导，同样的信任和敬重，同样的鼓舞和期盼。使每个学生端正学习看法，有专心进取的心态。 我还在思想道德方面培育他们专心向上的乐观的心态。时刻提示自我留意，同学们须要的，首先并不是书本学问，而是须要被关切、帮忙、爱惜，使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。所以，我时刻都在留意变更自我，变更自我的观念、

12、变更自我的看法、变更自我习惯。平常的为人处事本着理解的原则，摸清同学们犯错的缘由和动机，想方法接触他的同学，与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式，从侧面了解其学习生活背景、家庭教化背景、心理发展过程、成长经验等等，为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定，自我限制潜力差的学生，我教化他们仔细调整他们的心态，帮忙他们抵制外界不良因素的引诱，培育他们的自我限制潜力，培育他们坚韧的意志。 二、因材施教是培优补差的有效措施 依据每个学生的特点，特性是特性显明的学生，“因材施教”创建不一样的胜利教化方法，不损害任何一个学生，严格要求优等生，充分挖掘他们的潜力，培育高素养的拔尖人才。挖掘中等生的潜力

13、，使他们超越自我。关注酷爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自老师与群众的爱，享受大家庭的乐趣。了解自我的常处于不足，树立自信念。 1、备好教材、备好学生、写好学案。 学案习题设计结合教材要有梯度、有针对性。习题编写要引导后进生跳一跳摘到果子，不断品尝到胜利的喜悦，激发他们的学习爱好;习题的编写还要有必需的发散空间。如：一题多解、拔高题等，培育优等生的分析潜力、思维潜力及迁移潜力。 2、分组实施竞争、合作、互助的方法。 在桌位的支配上采纳“结对子”方法;在学习上采纳“对手赛”的方法;在课堂上采纳后进生优先板演，优生讲解的策略。让后进生相识到出错的缘由，做好查漏补缺，学问当堂消化。这样在提高优等生

14、的理解与讲解潜力的同时，也提高他们的自信念。 3、实施堂堂清、日日清的原则。 为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清，让学生驾驭好当天学问，不让学问出现脱链、断层的现象。 三、不定期进行学问测验，摸清学生学习状况，做好培优补差工作 每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮忙学生分析提高与退步的缘由，找到查漏补缺的方法，刚好引导学生端正学习看法，做到胜不骄、败不馁。 总之，在不断地教学中，我要专心探究高效科学的培优补差方法，不断反思工作的实效性，进一步提高教学水平。 培优辅差工作总结(四)： 本学年我班脚踏实地在“培优补差”教化上做出成果

15、来，把“培优补差”教化的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。 我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关切这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探究并运用行之有效的教化教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行特性化教化为主的“培优补差”模式，并取得了良好的效果。 首先从新生入学模底考试成果分析，初步确定基础较差学生，不针对性的进行教化，视察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。一学期来，班

16、级召开学生家长座谈会，了解学生的学习、生活状况，并提出对每个学生的看法，刚好帮忙学生改善学习方法。同时还的确分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短脚”，一经发觉，老师刚好补救。班级对优秀生实行嘉奖制度，期中成果优秀者都得到学校相关的物质嘉奖和精神嘉奖。每月举办一次优秀生学习沟通会。沟通学习阅历和心得，共同促进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会，刚好了解优差生的状况，为下一步工作，做好打算。再进行培优补差的同时，注意让优生去帮忙带动差生。 另外，老师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其

17、繁重极其辛苦的工作。我们的老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热忱和冲动;不能希望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不行能的。要使学生的思想品德素养和科学文化素养全面提高，务必把培优辅差工作当成常常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能垂头丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。 一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了必需的成果，但从期末的成果分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。 培优辅差工作总结(五)： 所谓培优辅差，即老师倾心倾力去培

18、育思想品德素养和科学文化素养较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素养和科学文化素养较差的学生则不遗余力，使其取长补短，健康成长。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。 一个班级的成果决不行能都在同一个水平线上，即便是试验班也不例外。有的学生学习时能心照不宣，。有的学生则不知所云，反应迟钝，理解潜力差，其成果实在令人心忧。应对这表现各异的学生、差参不齐的成果，一个有职责心有阅历的老师就应刚好做好培优辅差工作，既要防止学生傲慢自满心情的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。 而刚好细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一环。仅有刚

19、好而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素养和科学文化素养，到达比较幻想的教学效果。那么，我们就应怎样来做好培优辅差的工作呢 首先，我们老师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义：既要驾驭学生的思想动态，又要驾驭学生的成果状况。数学老师透过一次考试或一次测验，应弄清晰哪些学生成果好些，哪些学生成果差些;好在哪里，又差在哪里;基础学问答得怎样，解决问题得怎样;谁强谁弱，孰优孰差。假如不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求老师工作细致些、仔细些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓

20、的培优辅差工作就只会是一句美丽的空话 其次，我们老师要实行详细的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除确定他们的学习成果和专心性外，还要刚好防止他们可能产生的傲慢自满心情。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽学问面，把他们带到一个比较高的学问境界中去，同时，还就应让他们多练，做到读写结合。 对差生则要先确定他们的特长，关切他们的学习，再帮忙他们分析考试 失利的缘由，刚好防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够，针对他们基础薄弱的状况，不妨从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成果之所以差，就在于他们的基础没打坚固(那里既有主观的因素，又有客观的因素)。针对这种状况，老师就就应抽出必需时间给他们补缺补漏。，给学生架座桥、指条路， “精诚所至，金石为开”。假如老师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就真正落到了实处，不再是一句美丽的空话。我们的教学工作就会跃上新的台阶，就能全面提高学生的思想品德素养和科学文化素养，就能为祖国培育出一代有幻想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建设者。