2022语文课外活动计划六篇.docx

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1、2022语文课外活动计划六篇语文课外活动安排 篇1本学期在努力教学的同时，主动开展丰富多彩的语文课外活动。主动投入，细心设计，大胆体验新课程改革，详细设想如下：本学期的课外活动，主要以课本内容为依托，深化实际地开展活动。选定项目，分组打算。各个课外活动小组，依据其组的学生状况，依据各学生的特长，选择四至六个项目，并把活动支配在不同时段进行。充分调动，争取全员行动，取得共同的收获。在活动前有备无患，做好学生的动员工作，引导活动的爱好和热忱。在活动中争取能让更多的学生参与活动，让他们走入其中，感受其中之趣，体会其中之情，让学生的心性得到激发。在活动之后感了学问，见识的收获，得到语文学习爱好的激发和

2、提高。一、组织学生进行课前3分钟演讲大多数学生，其口头表达实力较差，如不能在初中得到应有的熬炼，无论其今后升学还是就业都难于适应社会发展的须要。语文老师应当从学生进入初中起先就统筹支配。对演讲的内容，每生演讲的日期，作出支配，每期开课前公布，让学生心中有数。其讲演内容应充分考虑学生的生活实际，不能过高要求。二、指导学生摘抄、剪报，积累资料。学问是点滴之功，重在积累。语文更是如此。古人有“读书破万卷”、“熟读唐诗三百首”，这既是讲阅读也是讲积累。初中语文老师应重视培育学生积累资料的习惯。农村乡镇初中，其图书拥有量少，报刊资料贫乏。老师应充分利用报刊，教会学生阅读新闻通讯的方法，教会学生阅读文摘报

3、刊的方法，教会学生摘抄做卡片的方法，组织学生收集废旧报刊杂志，学习剪报的方法，教化他们养成习惯。每月组织学生班内沟通，每期组织学生评比竞赛。坚持不懈，学生会从各类报刊中收集到有价值的名人趣事、名言警句和优秀的文章，为写作打下良好的基础。三、办好墙报，板报和手抄报。学生学得了学问，积累了资料，其语文水平何以反映，老师应为其找到反映语文水平的阵地，组织学生办墙报、板报、手抄报。墙报、板报以每周一期为宜，手抄报以双周一期或一月一期为宜。要求人人参加，定期评比，嘉奖优秀。内容应结合学生生活、学习实际，设“新闻播报”、“时事点评”、“校内新事”、“心帆细语”、“青春断想”等栏目，这能使课内学得的语文学问

4、和学习方法与生活实际联系，并运用于学习生活，既培育学生的品德，更提高学生运用语文学问的实力。四、组织学生收看优秀的电影、电视，编排课本剧。初中语文课本中有些课文情节丰富，现在学校有多媒体教室，老师可利用这一条件，组织学生课外收看与课文有关的电影、电视，再朗读课文，绽开探讨，这比课内的烦琐讲授更有利于提高学生学习的主动性。老师还可组织学生编演课本剧，初中语文课本中有很多篇目情节集中，场景变换化不大，相宜演出，老师可在学完课文之后，利用课余时间组织学生自编自排自演课本剧。这不仅有利于学生深化理解课文内容，更能有效地培育学生运用语文的实力，特殊是创新实力。老师应不放过这一语文素养教化的极好手段。五、

5、定期开展各种语文竞赛活动。语文课外活动的开展须要生长的土壤和催长剂。老师的观念更新是其生长的土壤（更新教学观念、改革评估措施、注意远期效应），各种语文活动竞赛的开展能有效地激励学生参加语文课外活动，是课外活动能长期顺当开展的催长剂。力争定期开展语文学问竞赛、演讲竞赛、诗歌朗诵竞赛、作文竞赛等，对成果优秀者实行嘉奖，以推动语文课外活动的开展。“得法课内，得益课外”，要真正提高学生的语文实力和语文素养，就应开展好语文课外活动，让学生在活动中学，在活动中用，通过有效的课外活动的开展，促进课堂学习，这需师生共同努力。语文课外活动安排 篇2一、激发爱好，主动阅读。古代大教化家孔子曾经说过“知之者不如好之

6、者，好之者不如乐之者。”可见“爱好是学习的最好的老师。”学生有了阅读爱好，才能从内心深处对课外阅读产生主动须要。因此，老师要努力激发学生课外阅读的爱好，让他们愉悦地进行课外阅读。1、故事引路树立读书榜样。有安排有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：朱元璋放牛读书、匡衡凿壁偷光屈原洞中苦读近代的有：闻一多醉书侯宝林抄书华罗庚猜书;国外的有：高尔基救书进行对比、教化，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交挚友的剧烈愿望。2、现身说法激发阅读欲望。老师常常讲解并描述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣

7、，使之产生剧烈的阅读欲望。举荐读物，优化阅读在激发学生的阅读爱好之后，我也发觉一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得兴致勃勃，课上还欲罢不能，将课堂上应学的学问和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，假如不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做老师的肯定要适时向学生举荐优秀读物，优化阅读内容。1、举荐与教学内容相关的书籍。如学祖父的园子一课后，老师可举荐学生阅读萧红的呼兰河传，学过冬阳童年骆驼队，老师可向学生举荐城南旧事和高尔基的童年，学过小嘎子和胖墩摔跤，老师可向学生举荐小兵张嘎，学过草船借箭，老师可向学生举荐三国演义。课堂

8、学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。2、举荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们举荐了新作文小学生阅读与写作作文周刊百家作文指导等。三、培育习惯，高效阅读1、为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定”：一是定书。要阅读的书一旦选定，就肯定要读完，千万不行半途而废。二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活状况，规定好课外读书的时间，一周至少要支配四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。依

9、据自己的阅读实力，要制定一个读书安排。一本书打算多长时间读完，然后，坚决按安排执行。这些习惯在阅读实践中渐渐形成，老师和家长要常常提示、督促检查。2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。三、不断反馈，深化阅读通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获得的学问才能不断增长。1、加强学生家长与老师的互动督促。2、实行班级“读书会”。3、定期检查读书笔记。总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师，我们要主动拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开拓绿色通道。让学生沉醉书海，在书

10、海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。语文课外活动安排 篇3一、指导思想我们16年级阅读课外活动以学校课外活动精神为指针，仔细实行新课程改革要求，以新奇活泼、形式多样的语文活动为载体，努力为学生创建一个内涵丰富阅读写作氛围，以提高学生的语文素养。二、活动目标1、整体目标通过语文活动的开展，进一步完善学生的文化学问结构，丰富文化学问内容，提高全体学生阅读实力和写作实力。2、实现目标通过开展语文阅读与习作活动，培育学生良好的阅读习惯和习作爱好，开阔视野，增长学问，发展智力，陶冶情操，充溢文化底蕴，促进学问更新、思维活跃、综合实践实力的提高。并帮助学生养成酷爱读书的习惯，多读书，读好书，提

11、高读写实力，充溢文化底蕴，陶冶情操。三、活动对象：16年级学生依据自己的爱好爱好自由报名参与。四、活动组织小组：组长：由学校聘请专人担当。组员：由组长聘请各年级有丰富的教学阅历，写作有专长的语文老师担当。每个年级一位组员。五、活动要求及评价指标：1、组长需对阅读活动小组组员负责，要有严格的考勤制度和考核体系。2、每位组员必需有本组活动方案（包括安排、教案、实现目标等）。3、每学期每个小组必需拿出本小组活动成果，并做好汇报工作（如阅读竞赛成果、习作竞赛成果）。4、要求每位组员领导本组的每个同学主动参与市、区、学校组织的各项语文活动，提高阅读实力和写作水平。5、学校学期末评比最佳活动小组。6、指导

12、老师要在活动结束后，写出案例，并通过案例分析，探究指导学生开展活动的策略，提高老师的指导水平。六、活动时间支配：每周周二、三、四下午3：304：20、周六上午或下午语文课外活动安排 篇4一、指导思想：为落实课标提出的义务教化阶段“培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料”和其次学段（3-4年级） “养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字”的要求，帮助学生形成丰厚的.文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，从而促进学生人文素养、科学素养和综合学习实力的可持续发展，制定三年

13、级学生课外阅读活动安排。二、目标与要求实施课外阅读安排是为了全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，真正让学生“少做题，多读书，读好书，好读书，会读书，读整书”；同时也是为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，做一个有修养的人，这不仅是时代的须要，也是为孩子的一生着想，为孩子的一生奠基，开展好这个活动具有特别重要的意义。1、通过课外有效的阅读，让好书伴随学生成长，扩大学问层面，培育语感，积累特性语言，为其终生发展奠基。2、通过阅读，营造良好的读书氛围，培育学生课外阅读爱好和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏实力。、让学生在课外阅读中体验到读书带来的欢乐

14、，培育学生丰富的情感、主动乐观的人生看法和科学的价值观，学会学习、学会生活。三、方法与措施（一)时间支配：1、读书指导时间：每周阅读课，老师刚好到班，并作相应阅读指导。 、分散读书时间：让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校有三非常钟的阅读时间。让学生每天晚上在家里支配二非常钟阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。（二）活动方式：1、师生共读：利用读书课与学生共读书或沟通读书收获。2、我的举荐：每周向其他学生举荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，相互沟通。3、建立班级“图书角”，“好书轮番转”：节约每一分钱，养成自觉购书、藏

15、书和读书的习惯，购买课标举荐的其它课外读物（文学作品、科普读物等）；组织同学将自己家里有阅读价值的书刊（至少两本）借给班级“图书角”，定期借阅图书，实现有限图书无限共享。(三)评价措施：（1）实行各种读书活动：读书报告会、辩论会、赛诗会、演讲竞赛、优秀作文展、手抄报展览等。（2）每学期最终评比出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“最佳读后感奖”， 激励学生自主读书。（3）班内阅读评比栏：充分利用，依据学生的表现，评比阅读标兵。每学期检查一次。（4）读书日志：让学生做好读书笔记，把看到的好词好句好段摘抄下来，还可以写写读后的感受。四、举荐书目：必读书目：窗边的小豆豆绿野仙踪水孩子时代广场的蟋

16、蟀敬爱的汉修先生小学生必备古诗70首选读书目：我要做个好孩子灵性王国格列佛游记木偶奇遇记奇妙校车语文课外活动安排 篇5本学期在努力教学的同时，主动开展丰富多彩的语文课外活动。主动投入，细心设计，大胆体验新课程改革。详细设想如下：本学期的课外活动，主要以课本内容为依托，深化实际地开展活动。选定项目，分组打算。期初在班组内探讨活动的内容，确定开展书法、辩论、编剧、观看影视、创作等项目并成立各课外活动小组。各个课外活动小组，依据其组的学生状况，依据各学生的特长，选择四至六个项目，语文老师并把活动支配在不同时段进行。如观看影视、创作等为年段活动。充分调动，争取全员行动，取得共同的收获。在活动前有备无患

17、，做好学生的动员工作，引导活动的爱好和热忱。在活动中争取能让更多的学生参与活动，让他们走入其中，感受其中之趣，体会其中之情，让学生的心性得到激发。在活动之后感了学问，见识的收获，得到语文学习爱好的激发和提高。迁移课本内容：对小说、故事进行改编成剧本，对学习中、生活中常有争议的问题进行辩论。拓展语文功能。开展班级的书法竞赛，也组织参加全校性的书法大赛。强调班级的演讲等语文活动贯穿着整个学期的课堂，使学生的口头表达实力逐步增加。语文课外活动安排 篇6新世纪初，中华人民共和国教化部制订的语文课程标准明白地将语文课外活动纳入到语文课程中，使之成为语文课程的一部分。自此，中国的语文课外活动在理论上呈现出

18、了课程化的趋势。但是，在实践层面上，语文课外活动远未上升到语文课程的地位，表现出活动随意性强、次数少、形式单调简洁、参加人数少、效率低下等特点。之所以出现这种状况，其中一个重要缘由便是语文课外活动课程化详细操作层面的问题尚没有得到尽如人意的解决。下面就对这一问题谈谈本人的一孔之见。一、要保证语文课外活动时间课外活动课程化几乎具有全球趋势。俄罗斯在语文课程中辟有特地时间用于指导和沟通课外阅读，称作课外阅读课。日本的修学旅行，初中学生在三年的学习生活中一般支配23次，每次时间为34天;中学学生则有34次，每次时间为一周。当然，日本的修学旅行有些涉及到较多的语文学科内容，有的则活动的成分更重一些。法

19、国出名为综合实践课的“多样化途径”课程，一般每周2学时。活动时间影响活动效率，因此我们也要给足并用足语文课外活动课时，而不要把语文活动课时间挪作他用。二、要制订语文课外活动安排语文课外活动必需亲密协作语文课堂教学，必需是语文课堂教学的延长、扩展和深化。因此，语文课外活动安排的制订必需要以语文课程总目标、学年/学期目标和单元目标为依据，必需要与语文课程学期目标保持协调一样性，这是保证语文课外活动课程化的前提之一。其次语文课外活动安排要制订得明确详细，具有可行性。活动目的、名称、时间、地点、参加对象、指导老师等都要一一做安排，作支配，以克服活动的随意性，防止走过场。三、要拓宽语文课外活动渠道要增加

20、语文课外活动的吸引力，就要变更其单调简洁的面貌，使之在更为宽广的渠道和途径上开展。可结合如下四条途径进行：一是结合语文课堂教学。像课外阅读写作类活动，其课外读物应当与课堂读物相关。或是课内精读片段之原著;或是课内精读文章的相关专题作品。二是结合学校各类活动。学校组织的诸如爱国主义主题教化活动，社会调查活动，体育竞赛和文艺会演活动等均包含了丰富的语文课程资源，均可利用来开展语文课外活动，藉以熬炼学生的多项语文实力。与之结合，也是对学校工作的响应。三是结合学校其他学科活动。“跨学科化”是当今语文课外活动的一大特点。如结合美术科的美展活动，指导进行采访、短评等语文活动;结合理科开展的对某一地区地质地

21、貌形成缘由的探讨性学习活动，指导学生写考察试验报告。明显，语文课外活动的跨学科性质，其含义除了是指横跨中学课程中的人文社会学科之外，还包括其他自然学科等。夸美纽斯说：“语文的探讨，尤其是在青年时代，是应当和事物的探讨联系在一起的。这样我们对于客观世界与语文的相识，这就是说，我们的关于事实的学问和我们表达事实的实力，才能同时进步。”四是结合社会生活。结合国际国内重大事务与当地的文化古迹、旅游胜地等开展语文实践活动，可增加学生实际应用语文的实力，培育其社会亲和力，为将来更好地生活就业作打算。四、要优化语文课外活动环境在学校，语文老师应与学校、与学校各科老师常常沟通，了解其活动安排，以有效制订或修改

22、语文活动安排，协调行动。此外，还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳固的联系，从而为利用校外语文课程资源打开便利之门，在活动时间、活动场所、活动条件、指导老师乃至生活住宿门票实惠等方面获得关照。五、要优化对语文课外活动的指导对于语文课外活动缺少适度妥当的指导是导致活动效率不佳的一个重要缘由。开展课外活动，既要体现出学生在活动中的自主性，也不要减弱老师对活动全过程的监控与指导作用。譬如开展一次名为“模拟科技小制作、小独创新闻发布会”的语文课外活动，其会前、会中及会后的各项工作当然得全由学生去做，但老师绝不能因此放松指导作用。在会前适当时候老师便要提示：下列打算工作都做了吗?你实行的是最佳方案吗

23、?1、书写会标，布置会场;2、确定各种与会人员;3、拟定会议程序;4、发布人写好新闻稿;5、独创人将有关的成果或设想用恰当的语言写成书面介绍;6、记者、听众打算好所提的问题;7、发布人预料记者、听众可能要提的问题的方向，为回答问题作好搜集、整理资料工作;8、专家写好书面评价稿;模拟新闻发布会进行中，老师要予以高度关注;会后老师还得做如下工作：1、要求学生在校广播站、校内网等有关媒体上报道本次会议盛况或围绕本次发布会写一则日记;2、引导学生就本次模拟新闻发布会沟通个人看法、绽开探讨;3、老师总结、评点本次模拟新闻发布会状况，提出有关改进看法;4、指导学生出一期关于本次模拟新闻发布会的宣扬橱窗或纪

24、念图册;其中第四项工作，是对该次活动成果的展示、沟通，有利于维持活动爱好，更是提高语文课外活动整体效率的不能缺少的举措。再譬如课堂上学习了好几首代表李白不同风格的送别诗作，课外则可开展关于唐代别诗的专题阅读沟通活动。其指导工作可分五步进行。第一步，引导阅读。老师应向学生举荐一些唐代其他闻名诗人的优秀送别诗歌，譬如：杜甫：送路六侍御王维：齐州送祖三 送元二使安西 送别送梓州李使君 送沈子福归江东岑参：走马川行奉送封大夫出师西征轮台歌奉送封大夫出师西征白雪歌送武判官归京高适：别董大 别韦参军其次步，引导探讨并写出探讨性论文。老师可给出诸如唐代别诗内蕴论或李白与王维(或岑参或高适或王昌龄等)送别诗之比较这样的参考沟通题目，引导学生做比较思索。对后一道题，可建议从内蕴、创作方法、艺术风格、艺术表现手法和艺术效果诸方面作比较。然后老师可通过提一系列问题的形式提示修改技巧，指引修改方向，引导学生写完后反复修改并编辑打印好。第三步，组织召开模拟学术研讨会，引导沟通。第四步，引导编选本次学术研探讨文集。第五步，老师对本次活动赐予总结评价。语文活动课程化操作是个实践性很强的课题。随着时间的推移，其操作层面的问题会解决得越来越好。本文聊作为引玉之砖。