2022花的语言教案_3.docx

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1、2022花的语言教案花的语言教案1活动目标1、理解蜗牛的身体特征2、明白做事情不要轻易放弃、坚持才会胜利。3、能分析故事情节，培育想象力。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。教学重点、难点1明白做事情不要轻易放弃、坚持才会胜利。活动打算1、花蜗牛爬高墙故事挂图、幼儿用书、故事录音。2蜗牛头饰。活动过程一引入部分：歌曲(蜗牛和黄鹂)：小挚友们，今日我们先来唱一首我们学过的蜗牛歌。啊门啊前两颗莆萄树、啊嫩啊嫩绿地刚发芽、蜗牛背 那重重的壳啊!一步一步往上爬。二观赏故事1出示挂图、小挚友你们看一下蜗牛有那些特征啊!身上背着一个什么啊!它的身上背着个重壳能爬得快吗?2花蜗牛住在墙脚下，春天到了

2、，花蜗牛看到一群群密蜂，蝴蝶都向着高墙那边飞去，看漂亮的苹果花朵开。3花蜗牛也想看漂亮的花朵，于是起先了爬墙行动。爬呀爬最终爬到一半了，突然刮起了大风，小挚友风刮得那么大蜗牛会怎么样啊!会掉下来。掉下来了怎么办啊!看不到那边的花了，要怎样才可以看到花啊!小挚友们快帮蜗牛想方法啊!再爬上去才可以看到。好小挚友们帮它加油吧!蜗牛又起先爬呀爬，快到墙顶了，大暴雨来了把蜗牛一冲又冲到墙脚。但它并不放弃，它说我肯定要看到花。爬呀这次最终爬上去了。4花蜗牛坚持不懈爬呀爬，最终最终爬到了墙顶，看到了又大又红的苹果。当它墙到墙顶时春天已过了，秋天又来了。花蜗牛的这种精神值得我们每个人学习。花的语言教案2活动目

3、标：1、学习古诗，感知和理解古诗描绘的景象。2、感受古诗的文学语言。活动打算：1、古诗江畔独步寻花PPT课件。2、柳条两枝（一条叶子多的，一条叶子少的）活动过程：一、导入：请小挚友喊出“黄四娘”的名字，加深幼儿对古诗人物的印象。师：小挚友今日有位老婆婆要带我们去一个特别漂亮的地方。让我们快把老婆婆请出来吧！嘘！我静静的告知你们她叫“黄四娘”，我们一起把她喊出来吧！（“黄四娘”“黄四娘”）师：黄四娘年纪大了，耳朵听不清，小挚友再大点声。（“黄四娘”“黄四娘”）师：啊！这位老婆婆就是黄四娘。你们想去那个漂亮的地方吗？（想！）师：小挚友起立，来吧！跟着我一起随着音乐到黄四娘家去看看吧。我们动身了！师

4、：哇！黄四娘家到了，快和她打个招呼吧！（黄四娘你好！）二、 古诗观赏。（一）引导幼儿视察图片。师：“黄四娘家美吗？你都看到了什么？”（花、房子、大树）师：是的，诗人杜甫，也特别喜爱黄四娘的家，为此他创作了一首古诗，我们一起来读一下古诗的题目江畔独步寻花。你们想听听这首古诗吗？（想）那我们一起来观赏吧！仔细看、仔细听，要回答问题的！师：这首诗是谁写的？这首诗的名字叫什么？什么是古诗？（引导幼儿说出作者与古诗名称。）（二）分四段出示四句诗句的图片1、出示古诗的第一句图片，引导幼儿视察并说出“黄四娘家花满蹊。”师：诗中说黄四娘家的花是什么样子的？（有许多花）师：你望见小路了吗？（没有、让花拦住了）师

5、：黄四娘家栽植的花特别多，连园中的小路都被各种花儿遮住了。我们可以用简洁的诗句来表示：“黄四娘家花满蹊。”我们一起来读一下：“黄四娘家花满蹊。”诗句中的“蹊”字，是小路的意思。2、出示古诗的其次句图片，引导幼儿视察并说出：“千朵万朵压枝低。”师：小挚友视察一下这两枝柳条。（一枝树叶许多，一枝树叶少。）师：这两枝柳条那枝更弯一些？为什么？（树叶多的柳条弯，因为树叶多把它压弯了。）师：哦！树叶多可以把枝条压弯。师：我们来看看黄四娘家究竟有多少花呢？（好多、许多许多、一百朵）有很多很多,千朵万朵。花枝会不会被压弯压低呢？为什么？(会，因为花有很多很多。)师：哦！千万朵儿花儿竞相开放，把花枝都压得低垂

6、了。我们可以用简洁的诗句来表示：“千朵万朵压枝低。”我们一起来读一下：“千朵万朵压枝低。”3、出示古诗的第三句图片，引导幼儿视察并说出：“留连戏蝶时时舞。”师：快看谁飞来了？（蝴蝶。）师：漂亮的蝴蝶在干什么？（看花、跳舞、玩）师：在花间玩耍的蝴蝶上下飘舞，总是舍不得离开。我们可以用简洁的诗句来表示：“留连戏蝶时时舞。”我们一起来读一下：“留连戏蝶时时舞。”诗句中的“留连”是舍不得离开的意思。4、出示古诗的第四句图片，引导幼儿视察并说出：“自由娇莺恰恰啼。”师：小挚友快看谁又来了？（小鸟。）师：它的名字叫“黄莺”。嘘！你听！听到了什么？（黄莺的叫声、她在唱歌）师：逍遥自在的黄莺在花枝间穿来穿去，

7、特别漂亮可爱，它的叫声也特别悦耳好听。我们可以用简洁的诗句来表示：“自由娇莺恰恰啼。”我们一起来读一下：“自由娇莺恰恰啼。”三、朗诵古诗引导幼儿和老师一起完整朗读古诗江畔独步寻花。（一）请幼儿边看课件边一起跟着朗读。（二）表演古诗，一边做动作一边朗读古诗。师：我们一起来表演一下吧！听口令：“起立”。活动小结：整节课小挚友们的爱好很高，情愿和老师一起表演、朗读古诗。课后有的小挚友还会常常问小伙伴：“你家有黄四娘家美吗？”花的语言教案3设计意图：这个童话故事温馨又充溢情趣。作者奇妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情意，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱

8、教化的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和相互关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了挚友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的沟通，电话的普及从很大程度上满意了人们交往的须要。幼儿年龄虽小，但渴望与人沟通的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就充溢了神奇，因此本活动就满意了幼儿打电话交往的须要。重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。目标：1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。2、能大胆地表述自己的想法。3、体验沟通沟通的欢乐。打算：操作图片;实物投影仪;小鸟和

9、小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。过程：1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。吱吱吱，谁来了?喳喳喳，又有谁来了?2、观赏故事，想象表述。(1)演示投影仪，操作图片，老师有表情讲解并描述前半段故事。A.有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩?B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。(2)接着讲解并描述后半段故事。小田鼠想了个什么方法?3、进一步理解故事。(1)老师完整讲解并描述故事。A.故事的题目叫什么?故事中有谁?B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜爱它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。它们是怎样打

10、电话的?(幼儿学习)4、嬉戏：打电话(情感的迁移)(1)你想给谁打电话?(2)幼儿用玩具电话机进行嬉戏，体验沟通沟通的欢乐。教学反思这周，我组织了一次语言活动喇叭花电话，这个故事情节好玩，内容生动，特别适合小班的孩子来理解观赏，在组织过后，我也对自己组织的活动进行了一个反思。1.了解孩子，丰富教学内容。要想让一个文学作品的教学充溢朝气，最大的发挥活动的价值，我们必需深化分析教材、挖掘教材价值，能动的运用教材，这也是我设计教案前最重要的一步。在拿到这个教材后，我依据本班孩子的原有阅历水平认为，孩子们具有肯定的打电话的阅历，但打电话时应留意的礼貌、该运用的语气、怎样发话接话，可能是不够的，所以依据

11、打电话的教化价值，续编了两个情节，有了更多的有针对性的情景，更多的对话机会。2.拓展想象，供应创建性运用语言的的机会创建性的培育贯穿在每一个活动中，是语言、相识、社会性等多方面的综合表现，激励幼儿用自己的方式表达。开放性的问题的设计，“你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩?”孩子们可以想让小鸟下来的方法，也可以想让小老鼠上去的方法，可以请动物帮忙，也可以用一些东西来帮忙。提问的答案应是不确定的、可发散的，引导幼儿多角度地去理解文学作品内容，激励幼儿从不同的角度绽开想象，从而促进幼儿思维发展的多向性、独特性、变通性。在活动中，在我的引导下，孩子们能从多个角度动身考虑，主动思索，效果比较好。3.视材

12、而定，选择合适的教学形式。故事教学形式没有固定模式，视材而定，象这次的想象成分比较多的故事比较适合边讲边理解这种形式。所以，在组织此次活动时，我让孩子们先听前半部分故事情节，然后揣测自由创编故事的后半部分情节，这种形式特别好，孩子们的参加度也特别高。4.创设语境，培育幼儿的语言运用实力新纲要特殊重视幼儿语言运用实力的发展，在不同的语境中如何运用相应的语言沟通方式。语境的创设特殊重要，要兼顾能对话、真实性、嬉戏性等，这也是我们活动中一再调整斟酌的地方。选择能迁移到平常的生活中的情景生病，过生日的情景，用打电话的方式两两对话，玩一玩，说一说，同时，说话的内容又不是固定的，生病时有劝慰的，有提示用药

13、的，还有提示多吃水果蔬菜保健的，同伴间暖暖的情意通过这些朴实的话语洋溢出来了。拿上电话机，让幼儿亲自扮演小鸟可以通知伙伴们带礼物，也可以邀请一起去参与小老鼠的生日会，这也激发了幼儿说的欲望。在活动中，我也相识到：作为语言活动，老师自身的素养很重要，富有感染力的语言、会倾听、刚好的对孩子的回答作出合适的回应，这也是我们今后的努力方向。花的语言教案4活动目标：1理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。2体验帮助别人的居心欢乐。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。5引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：一朵自制的七色花（每片花瓣

14、均可拆卸），头饰，挂图。活动过程：一、 相识七色花。1出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。2假如每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？二、 理解故事内容。1完整观赏一遍故事。2结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。3重点引发探讨：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？三、想象拥有七色花。1再次完整观赏一遍故事。2引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么？3请幼儿学习运用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你”的句式，表达自己的美妙愿望。活动反思：七色花是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲解

15、并描述的是主子公珍妮意外得到一朵奇妙的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最终得出帮助别人才最有意义，才感到最欢乐，这样的一个故事内容绽开。我班的幼儿对听故事有着深厚的爱好，大部分幼儿的语言表达实力和想像力发展的比较好，他们特殊是对于情节丰富的故事更为宠爱，所以在选材上是符合幼儿的。花的语言教案5活动目标：1、视察画面，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天开放的花朵。2、听过观赏儿歌和探讨活动，理解儿歌内容。3、在创设的春天情景中，欢乐地朗诵、欢乐地歌颂、欢乐地跳动，并意调整自己跟随集体一起行动。活动打算：1、活动前，收集关于迎春花的图片，带领幼儿视察过迎春花，对迎春花有一点相识。2、图片

16、：树枝发芽、活动过程：一、复习，引出主题。1、出示图片，帮助幼儿感受春天。2、启发幼儿想一想：春风吹呀吹，除了翠吹绿了、吹红了，你知道它还吹黄了什么呢？二、学习儿歌迎春花。1、老师（出示迎春花图片）：这是什么花？花朵是什么颜色、什么样子的？你在哪里望见过迎春花？2、老师朗诵儿歌。3、依据儿歌内容提问，帮助幼儿进一步熟识和理解儿歌，并带领幼儿学习朗诵儿歌。4、激励幼儿和老师一起念儿歌。5、老师带领幼儿轮番接说儿歌，还可以请个别幼儿在集风光前朗诵儿歌。三、组织探讨，进一步理解儿歌内容。1、老师：为什么说迎春花是公园里的小号手？2、老师：迎春花还说些什么？教化引导幼儿知道花儿好看不能摘的道理。四、创

17、设春天在公园里漫步的情景，开展“春天真美呀！”儿歌音乐大串联活动。1、老师：春天来了，公园里真美呀！让我们大家一起去公园漫步吧！2、老师带领幼儿随着音乐漫步音乐去公园。3、老师：瞧！这是什么花？（迎春花）我们大家一起来念一念儿歌迎春花吧！4、老师（分别出示柳树图片、桃花图片）：瞧！柳树变绿了，花儿已经开了，春天来了，让我们一起来唱一唱吧！5、老师朗诵幼儿随着音乐欢乐地表演唱春天来了，提示幼儿跟着集体的步调走，与大家一起活动。教案怎么写？一课题（说明本课名称）二教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三课型（说明属新授课，还是复习课）四课时（说明属第几课时）五教学重点（

18、说明本课所必需解决的关键性问题）六教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的学问点）七教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九板书设计（说明上课时打算写在黑板上的内容）十教具（或称教具打算，说明协助教学手段运用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1设计新奇活泼，精当概括。2怎样进行，复习那些内容？3提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课1针对不同教学内容，选择不同的教学方法。2怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？3老师怎么教学生怎么学？具体步骤支配，需用时间。（三）巩固练习1练习设计精致，有层

19、次、有坡度、有密度。2怎样进行，谁上黑板板演？3须要多少时间？（四）归纳小结1怎样进行，是老师还是学生归纳？2需用多少时间？（五）作业支配1布置那些内容，要考虑学问拓展性、实力性。2需不须要提示或说明？花的语言教案6设计的背景与意图：在新纲要中明确提出：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、促进、激励吸引幼儿与老师、同伴或他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说、情愿说。而经过小班一学年的适应与学习，到了中班，老师与幼儿一起进入了一个沟通的世界。在这个世界里，作为老师，我们始终努力为孩子们创设一种宽松、自由的表达空间，尝试利用多种方法让幼儿学会倾听他人说话，提高幼儿自信表达的实力，驾驭

20、交往的基本技能。而故事喇叭花的电话中，一朵小小的喇叭花，竟然能把树上树下的两个不能在一起玩的挚友联系起来，这是多么奇妙的喇叭花电话呀！这个故事虽然情节简洁，但充溢了童真童趣与奇异的想象，形象显明而突出。针对我班幼儿倾听实力薄弱、插话现象较为严峻、不能用完整地语言表达自己的想法这一特点，我们信任：对于爱听故事的我班幼儿来说这个故事肯定会吸引他们的留意力。确定目标与过程设计：依据我班幼儿思维活跃、爱说爱动、倾听实力薄弱的实际状况，我们把目标确定为以下三点：、 通过课件理解故事内容，体会童话故事美丽的意境。、 在仔细倾听他人说话的基础上，大胆地在集风光前表达自己的想法。、 通过表演的形式，感受同伴间

21、相互沟通的欢乐。本次活动为了让幼儿真正成为学习的主子，我们利用课件采纳“视、听、讲”结合的方法，让幼儿在视察、倾听理解、讲解并描述再倾听、再讲解并描述中理解故事内容、感受故事意境；另外，我们还通过设置故事场景，让幼儿融入故事角色进行表演，帮助幼儿驾驭并拓展故事中的对话，提高幼儿的语言表达实力，激发与他人交往的愿望。中班语言与社会：喇叭花的电话活动目标：1、通过课件理解故事内容，体会童话故事美丽和意境。2、在仔细倾听他人说话的基础上，大胆地在集风光前表述自己的想法。3、通过表演的形式，感受同伴间相互沟通的欢乐。活动打算：1、依据故事内容制作的多媒体课件。2、自制喇叭花电话若干。3、故事场景（大树

22、、小鸟与小田鼠图片与头饰）。4、已学习歌曲打电话，打电话音乐。活动过程：一、 以图片引出故事，通过幼儿观看课件体会童话故事美丽的意境。1、老师：瞧，今日我给小挚友带来了几样东西，我们一起来看一看，这是什么？老师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿讲解并描述。（有几只小鸟？有几只小田鼠？）2、老师：今日老师就请小挚友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故事。（配班老师放故事课件前半部分）喇叭花电话在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的.小鸟，树下住着三只很小很小的小田鼠。小鸟很想去找小田鼠玩，可是，它们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是它们又不会爬树。3、老师：小鸟想找小田鼠玩，可是他

23、们不会飞，小田鼠想找小鸟玩，可他们不会爬树，小鸟和小田鼠没有方法成为好挚友，谁来说一说，他们的心情会怎样？（幼儿：难受、难过）二、理解故事内容，大胆地在集风光前表述自己的想法。1、接着提问：这可怎么办呢？谁情愿帮小鸟和小田鼠想出好方法让它们成为好挚友？（幼儿回答：梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等）（大约3分钟）2、老师：你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好方法，让我们来看一看小田鼠想了一个什么好方法吧。（幼儿观看课件后半部分）一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗？”小鸟信在树上答：“喂，是小田鼠家吗？”

24、小鸟们为小田鼠唱歌：“嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。”小田鼠为小鸟们念儿歌：“大尾巴长，大尾巴大”一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，每天说着静静话。3、提问：小田鼠想了什么好方法？他为什么要在树下种喇叭花？（启发性提问：喇叭花变成了什么？）有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠的心情会怎样呢？三、以表演的形式，巩固故事中的对话。1、老师：下面，请小挚友完整地来看一遍喇叭花的电话这个故事，看过后请你们说一说小鸟和小田鼠在喇叭花电话中都说了些什么？老师完整地播放一遍课件。提问：故事的名字叫什么？小鸟和田鼠他们在喇叭花电话中说了些什么？（个别讲解并描述集体分角色讲解并描述）2、幼儿以表演的形式巩固故事中小鸟与田鼠的对

25、话。老师出示小鸟与小田鼠的头饰：瞧，老师给你们带来了什么？（头饰）现在，你们想不想和老师一起来表演故事？（师生表演生生表演）3、拓展练习：引导孩子学习简短的电话问候：提问：假如你是小田鼠你还会给小鸟说些什么？小鸟又会给小田鼠说些什么？四、 嬉戏活动：打电话1、 过渡引导：小挚友你们有没有好挚友？（有）提问个别幼儿：你的好挚友是谁？你想对他说些什么？（请个别幼儿回答）老师：老师知道小挚友都有自己的好挚友，都想给好挚友打电话，老师这里打算了很多喇叭花电话送给你们（老师发放嗽花）下面，我们跟着音乐和你的好挚友打电话吧！（幼儿随着音乐边唱边打电话）结束语：老师知道你们还有很多话要和好挚友说，现在我们一

26、起到外面接着玩打电话的嬉戏好吗？附故事：喇叭花的电话在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小老鼠。小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠很想去找小鸟玩，可是它们不会爬树。一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小老鼠在树下问：喂，是小鸟家吗？小鸟们在树上回答：喂，是小老鼠吗？小鸟们为小老鼠歌颂：嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。小老鼠为小鸟们念歌谣：大尾巴长，大尾巴大。一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。活动反思：在以往的教学中，我们过多地是强调老师的“教”，忽视了幼儿的内心感受，而在

27、此次活动前，我们反复斟酌这种教化手段是否会被幼儿所接受与理解，并且在活动环节设置中也以幼儿为中心：通过和幼儿一起看一看、说一说、听一听、讲一讲、玩一玩等形式，让幼儿利用多种感官参加此次活动，幼儿的主动性很高，效果也较好，尤其是幼儿的倾听实力与留意力有了很大的进步。此次活动我们不仅从语言的角度让幼儿学习并拓展故事中的语言对话；从情感角度让幼儿获得与同伴间亲切沟通的情感体验；从社会角度让幼儿获得与同伴合作共享的阅历。而作为施教者，我们认为，本次活动的最大亮点是多媒体课件这种声情并茂的教化手段的运用，它不仅吸引了幼儿的留意力，而且使幼儿对此故事产生了深厚的爱好，帮助幼儿更好地理解故事内容，体会故事意

28、境；其次大亮点是让幼儿充分发挥想象，促进幼儿语言和想象力的发展，如在分段播放故事起先，小田鼠与小鸟没方法一起玩，怎么办？老师请小挚友帮忙：“谁能帮助小鸟和小田鼠想出好方法，让它们成为好挚友呢？”幼儿的回答让我们大吃一惊，如立梯子、垂绳子、坐着陆伞、用跷跷板、弹簧、飞机、请长颈鹿、猴子、大象帮忙等。此次活动在问题创设方面，我们依据故事内容细致推敲设计了一些层层递进式的启发性提问，不仅有利于幼儿对问题的思索，而且也利于幼儿清楚地表述。在活动中最使我们感到兴奋的是：通过故事场景的创设表演，让我们做到了师生、生生的互动，不仅提高了幼儿的留意力、倾听实力，也让幼儿在嬉戏中建立了同等的师生关系，体验了关切

29、他人、关切同伴的情感。但在活动中也让我们发觉了两点不足：首先我们在教学中激励性的语言欠缺，导致幼儿在活动中较为拘束，参加活动的主动性比平常低；再者，在以后的教学中还应尝试打破这种“听故事讲故事表演故事”的教学模式，在教学方法上有所创新与突破。花的语言教案7教学目标：1理解故事内容，知道竹篱笆和牵牛花各自从难受到兴奋的缘由。2懂得帮助别人就是帮助自己的道理。教学过程：一、出示图片导入，激发幼儿学习爱好，引出故事。1.这是谁？你见过它吗？2.陈老师在公园的一个角落里望见一个难过的竹篱笆，它为什么难过让我们一起来看一看。二、视察图片，在揣测中理解故事内容。1猜想故事第一段。你看到竹篱笆是怎样的表情？

30、你猜猜它为什么很难过、难受？2猜想故事其次段。接着又发生了什么？我们一起来看。提问：（1）竹篱笆听到了什么？看到了什么？（2）看到牵牛花在哭，竹篱笆会问它什么？牵牛花又会怎样回答？（请幼儿自由表述，大胆说出自己的猜想及看法。）3猜想故事第三段。提问：竹篱笆会帮助牵牛花吗？是怎样帮助它的？是谁帮助了它？4猜想故事第四段。提问：看到了什么？他们快乐吗？竹篱笆帮助了别人，它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很欢乐。）三、完整观赏故事。1边看图片边听录音完整观赏故事一遍。竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事，和你猜的一样吗？让我们一起来看一看、听一听吧。2通过提问，进一步理解故事内容并表演故事情节。（

31、1）探讨：牵牛花起先时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎样帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？（2）老师和幼儿一起表演竹篱笆与牵牛花的对话。（3）竹篱笆起先时为什么不兴奋？可以用什么词来表示？后来竹篱笆为什么会兴奋？竹篱笆做了什么感觉自己很华蜜？他是怎么说的？3老师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，帮助别人真欢乐。四、幼儿组织探讨，拓展阅历。你帮助过小伙伴吗？是怎样帮助他的？帮助他，你有什么样的感受？花的语言教案8设计思路：借助图画书的魅力，让幼儿在阅读的过程中，感受帮助别人的欢乐。整个活动中，为了便于幼儿的理解和阅读，于是将书中的文字用固定的模式来进行呈现。同时运用了字卡的设计贯穿于整个活动中

32、，一方面是为了帮助幼儿提升语言，另一方面也是为了让幼儿感受到彩虹花在帮助小动物的过程中的心理改变。其次，活动中以季节为隐线，希望能够让幼儿淡化彩虹花最终死亡的哀痛，而感受到这是一种大自然本身的规律四季的改变。活动目标：1.细致视察画面，在理解彩虹花帮助小动物的过程，学说故事中的简洁对话。2.感受彩虹花帮助别人的欢乐。活动打算：PPT活动过程：一、引出故事主角：彩虹花1、出示封面：这是谁？小结：它叫做彩虹色的花。二、分段讲解并描述，帮助幼儿理解故事1、讲解并描述彩虹色的花在冬天过后，见到太阳所获得的欢乐提问：彩虹色的花为什么感到欢乐？当你觉得欢乐时，你会怎么做呢？激励幼儿大胆想象2、分段讲解并描

33、述彩虹色的花遇见不同动物，并把花瓣送给他们，体验彩虹花的欢乐（1） 遇见小蚂蚁时叙述：春天到了提问：彩虹色的花遇见了谁？彩虹花是怎么问的？小蚂蚁是怎么回答的？彩虹花是又是怎么回答的？赐予固定句式：“小蚂蚁，你有什么事吗？”“我把xx的花瓣送给你，或许会有用。”引导幼儿视察画面提问：小蚂蚁把花瓣当成了什么？小蚂蚁说了什么？小结：帮助了小蚂蚁彩虹花心里真快乐。字卡出示（2） 遇见小蜥蜴时提问：看它表情怎么样？（愁眉苦脸的）假如你是彩虹花你会怎么问？引导幼儿用固定句式提问原来它要去参与舞会，这样能去吗？为什么？你觉得彩虹花是怎么回答的？小蜥蜴现在变成什么样啦？小结：帮助了小蜥蜴彩虹花心里真欢乐。角色

34、扮演：师：小蜥蜴 幼儿：花瓣（3） 遇见小老鼠时叙述：夏天到了提问：小老鼠有什么苦恼？激励幼儿用固定句式小老鼠这么热，谁来帮帮它？角色扮演：集体幼儿：花瓣 个别幼儿：小老鼠小结：帮助了小老鼠彩虹花心里真兴奋。（4） 遇见小鸟和遇见小刺猬时提问：谁来了？他们在想些什么？符号：“云朵”，“箭头”那么谁能帮助他们呢？运用固定句式个别角色扮演：花，小鸟，小刺猬(要求：会说的幼儿跟着一起说)小结：能够帮到小鸟，彩虹花心里真开心。能够帮到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。3、讲解并描述彩虹色的花消逝时，小动物们对它的思念，感受作品中的爱（1）彩虹花叶子被吹走叙述：秋天到了大风把最终一片花瓣也刮走了。彩虹花也折断了

35、。叙述：冬天到了（2）小动物们想起了彩虹色的花叙述：天空中出现了一道彩虹提问：看到这道彩虹，他们会想到什么？小结：彩虹色的花把自己的欢乐分给了大家，大家都感受到了它带来的帮助和欢乐。（3）彩虹花复活叙述：冬去春来,太阳探出头来，它吃了一惊，原来又看到了彩虹色的花。提问：听完了这个故事，你有什么想法？三、完整观赏故事有位作者把这个好听的故事画成了一本美丽的书，让我们一起来看一看。要求：跟着老师一起讲。花的语言教案9活动目标：1.用情景活动的方式，让幼儿理解教材图片的内容，学习完整地续篇故事。2.在活动中感受友爱互助，会带来欢乐温馨的情感。3.能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。4.引导幼儿

36、在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：蛋糕模型一个，动物头饰多个，大白纸一张，各色水彩颜料，花手帕一条(可用纸代替)。活动过程：一、导入活动(稳定心情，集中留意) 幼儿佩戴各种动物头饰，列队在活动室门口(尽量大家有，防止留意转移)师：大家好!瞧瞧我是谁(师佩戴头饰出现)幼：是一只小狐狸(假如回答不对，师刚好引导)师：对，我是小狐狸，今日我很兴奋，因为今日我过生日。(师对幼)我想请许多小动物到我家做客，不知大家情愿不情愿!幼：情愿。(估计回答情愿，如有答错，师可说没回答的我可不请他)师：请(师做请的姿态，幼儿边走边唱向前走入座)二、活动内容(新课起先)师：到

37、家了。现在老师就是小狐狸，你们就是我请来的客人小动物。今日一早，我妈妈送我一个大蛋糕(师取出“蛋糕”，一起唱生日歌)。瞧，我给忘了，妈妈还送我一块白色的地毯呢!大家快帮忙给我家铺上好吗?幼：好!(师出示“地毯”，选几个幼儿帮忙铺好。此时门铃响)小狐狸：谁呀?(去开门，铺地毯的幼儿入座)呦，是小熊姐姐。小熊(由配班老师扮演)：小狐狸，祝你生日欢乐!小狐狸：感谢!小熊姐姐请进!小熊：哇，你家来了这么多的客人啊!小动物们大家好!幼：小熊姐姐好!小熊：小狐狸，我送你一份生日礼物(出示一条花手帕)。美丽不?小狐狸：真美丽，我太喜爱了，感谢小熊姐姐!假如妈妈送我的也是花地毯，那该多好啊!小熊：你想让白地毯

38、变成花地毯，那还不简单吗!(指向幼儿)你请的客人中，就有很多是出名的小画家，可以请他们帮忙啊。小狐狸：对啊，我怎么就没有想到呢!(面对幼儿)可爱的小伙伴们，你们有谁情愿帮我这个忙吗?情愿的请举手。幼：我情愿(估计全都举手)小狐狸：那你们就分别说说画些什么，才能使我的白地毯变成美丽的花地毯呢?(激励幼儿绽开自己的想象力自由发言，师从中附和和表扬有创意的设想，特殊是用不同的肢体动作。但要留意把握好时间)小狐狸：你们真棒!可以想出这么多好看的图案，那我就把颜料拿出来，请大家帮我把白地毯变成花地毯。(取出各色颜料，让幼儿在“地毯”上画，师时常赐予激励)三、活动小结1.展示作品，大家一起观赏，确定幼儿的

39、创意(特殊提问那部分是谁画的，画的是什么)。2.点明课题，今日的语言活动课就叫小狐狸家的花地毯。(翻转黑板现课题)展出教材中的图片。3.引导幼儿简洁复述出白地毯是哪里来的(小狐狸过生日时妈妈送的)，又如何变成花地毯(小动物们一起帮忙画的)。刚好激励表扬。四、活动结束小狐狸：我今日真欢乐，我的小动物挚友帮我把白色的地毯变成了美丽的花地毯。感谢大家!你们欢乐不欢乐啊(提问几个，问为什么)!呦，我忘了，蛋糕还没有切呢。我们一起去洗手，回来吃蛋糕。活动反思：整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的留意力和学习爱好。教学打算工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张呈现给幼儿观

40、赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参加活动的主动性较高，师生间的互动效果特别好。花的语言教案10活动目标：1、学习视察草、花、树叶的改变。2、描述这些改变。3、学习儿歌春妈妈。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动过程：1、在风和日丽时带幼儿出去漫步，感受太阳晒着很温煦、视察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣。2、在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌春妈妈。3、提问：花的妈妈是谁呀?用手学一学花儿渐渐张开的样子。雨点浇了以后(下雨以后)花会怎么样呢?4、请幼儿跟着老师说儿歌。请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。附：春妈妈春，是花的妈

41、妈。红的花，蓝的花，张开小小的嘴巴。春妈妈用雨点喂她活动反思：小班孩子特殊喜爱朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在肯定的情境中，他们情愿朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。花的语言教案11活动目标：1.理解故事情节，有感情地讲解并描述故事。2.体会老鼠们玩袜子的心情。3.知道自己的东西要摆放整齐。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1.长长的花袜子故事录音。2.教学挂图、大老鼠图片一幅。3.实物花袜一只，大小不同的袜子若干。活动重难点：理解故事情节，能随故事情节绽开想象并体会老鼠们玩袜子的开心

42、心情。活动过程：1.出示实物袜子，导入活动。提问:这是什么？这是一只什么样的袜子？（长长的花袜子）你们平常是怎么用它的？我们穿它时须要几只？（两只一双）有一只大老鼠（出示大老鼠图片），发觉了一只花袜子，它会拿来做什么呢?师：请小挚友细致听听以下故事就知道了。2.老师完整的讲解并描述一遍故事，幼儿初步感知故事内容。提问：故事的名称是什么？故事里说了一件什么事?师：故事的名称叫长长的花袜子，故事里主要讲了一只大老鼠发觉一只袜子把它当做车子带着小老鼠们到大树下玩耍。现在就让我们再去细致听一听看一看，小床下面的花袜子是被谁拖走了？3.结合教学挂图长长的花袜子老师再次讲解并描述故事。提问：小床下面的花袜

43、子是被谁拖走的？它把花袜子当做什么？大老鼠用花袜子当车子做了什么事？它们是怎么开车的？老鼠们在花袜子里的心情怎么样？你是怎么知道的？天亮了，花袜子去那里了？花袜子上的洞洞是怎么回事？师：请小挚友再次和老师一起来观赏这个好玩的故事。4：播放故事录音，幼儿再次观赏故事，体会小老鼠们玩袜子的欢乐心情。提问：一只花袜子，小老鼠们把它当成什么？假如给你们花袜子，你们会怎么玩呢？（激励幼儿大胆想象和表达）5.幼儿分组讲故事长长的花袜子请一位小挚友到前面来讲给大家听。6.结合生活阅历谈话，知道自己的东西要整理整齐。探讨:假如你是袜子的主子，你会怎样爱惜自己的袜子呢？我们应当怎么整理自己用过的东西？师：小挚友自己的东西自己整理好，做个爱整齐的好孩子。附：长长的花袜子小床下面，扔着一只花袜子。夜里，花袜子给一只大老鼠拖走了。大老鼠回到家里，对小老鼠们招招手，大声喊：“快来看呀，我捡到一只美丽的大布袋!”“我要!我要!”小老鼠们呼啦一下，全跑来抢花袜子。拉呀，拉呀，花袜子给拉得长长的