2022小学语文 《坐井观天》教学设计.docx

《2022小学语文 《坐井观天》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学语文 《坐井观天》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学语文 坐井观天教学设计小学语文 坐井观天教学设计1教学重点：1、能正确认读本课的生字。2、正确流畅地朗读课文，体会寓言的寓意。教学难点：1、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。2、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无穷无尽，而青蛙眼中天只有井口那么大?体会文章在对比中蕴含的道理。教学打算：词语卡片教学课时：两课时教学过程：一、复习导入1、全班认读词语卡片。2、开火车个别认读。3、师问：孩子们，喜爱青蛙吗?今日我们一起学一则关于青蛙的寓言故事坐井观天。二、初读课文，整体感知1、老师范读课文，让学生标出自然段。2、听完范读之后，老师再让学生以他们喜爱的方式自读课文，并要求学

2、生思索课文讲了一件什么事情?(师依据生的回答板书：天有多大?)三、朗读感悟，细读课文1、师：青蛙和小鸟是怎么争辩的?让我们接着走进课文看看吧!请同学们三人为小组合作学习课文的27自然段。学习要求：分角色朗读课文;用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话;找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样?2、老师先请学生小组合作探讨解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。第一次对话：指名读第一次对话。沟通读懂了什么。指导孩子读出小鸟又渴又累的语气，可加上适当的动作加以理解。其次次对话：自读其次次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗?试验：用课本

3、裹成圆柱形看天花板，并沟通发觉了什么?小鸟认为天有多大?理解“无穷无尽”，用“无穷无尽”说话。分角色读其次次对话，边读边评价指导。第三次对话：分角色读第三次对话。用“一就”说话。用自己最喜爱的方式读第三次对话。四、老师小结1、师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不信任别人，自以为是，连天大这样的简洁问题都弄错了。青蛙将恒久成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思?(生自由回答)2、师：老师希望同学们在今后的学习生活中，主动参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的看法，那你将成为见多识广的人，可千

4、万别像青蛙那样坐井观天啊!五、拓展学习1、学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗?从中你学到了什么?2、你觉得自己有像青蛙的地方吗?想一想。3、小组合作，续编第四次对话：假如青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢?小学语文 坐井观天教学设计2教学目标：1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无穷无尽”等词语的意思2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。教学打算：1、生字卡片。2、青蛙、小鸟图片。3、课件教学过程：一、导入：（提前板画）师

5、：看图，你看到了什么？（生答）师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫坐井观天（师板书）（齐读课题）二、新授：1、谁来给同学们读读这个好玩的小故事？（指生读）师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？（生答）你来读一读这句话。出示生字卡片“沿”，带拼音读。你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应当叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）2、师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！（出示田字格），怎样才能写好这个字呢？（生说，师范写、生写四个）3、同学们字写的很棒，信任课文读的更好，我们打开书，接着走到青蛙和小鸟身边吧！谁

6、来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。4、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）5、同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气，自己读一读他们的另外两次对话。指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（依据学生发言板书：天有多大？）青蛙是怎么认为的呢？（指读）师：什么是大话？师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天只有井口那么大。（板书）师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无穷无尽）师：这个词啊，就是形容特别特别大，都看不到边际。

7、（出示沙漠、大海的图片）学生练习说话。师：想一想，还有什么可以用无穷无尽来形容？6、师：现在青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无穷无尽，大的很呢，同意小鸟说的请举手，那你们读小鸟的话肯定很棒。同意青蛙说的请举手。青蛙也是这个故事当中很重要的角色，缺了它，故事就不完整。谁认为自己能读好青蛙说的话，你也英勇地举起手来。7、师：选择自己喜爱的角色，仔细的进行练习，一会儿我们还要评出最佳青蛙和最佳小鸟，起先练习吧！（指生对读、男女声对读）8、师：看来我们一样同意小鸟的看法，那青蛙为什么说天只有井口大？（生回答）师：老师这里有卷好的纸筒，也请同学们用井底之蛙的眼光来看看这个世界吧！（指生看纸筒，说感受

8、）师：生活的范围小，看到的东西就少，见识也少。想想我们还学过哪些词语，说的也是这个意思？（生汇报词，齐读）出示古诗登鹳雀楼，齐读。师：可是青蛙不懂得这个道理啊，它现在仍旧认为自己是对的，我们来一起读一读第6、7段。（生齐读）（师出示“信”生拼读）师：你有什么好方法记住这个字吗？（生答）师：单人旁加个语言的言，中国人崇尚信义，意思是做人应当言而有信，答应了别人的事就要做到。老师也希望同学们能成为言而有信的人。谁能用信来扩词？9、青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗？师：看哪位同学的本事大，能把小青蛙劝出来。师：老师信任这只井底的小青蛙听了同学们的劝说，肯定会急着跳出来，看看这无穷无尽的天空，这景色美丽的大自然。三、课后扩展：1、读儿歌。2、太阳、月亮、地球哪个最大？哪个最小？