2022高三地理教学计划_3.docx

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1、2022高三地理教学计划高三地理教学安排1（一）加强集体备课，优化课堂教学在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是针对我们这样的基础较差的学生应当怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在将来高考中取得胜利？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。在备课活动中，我们仔细探讨20xx年高考试题和考试说明，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。（二）回来课本，夯实基础注意课本基础学问和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。解决问题也好，创新也好，都要以学问作为基础，没有学问的备考，只能是空想。另外地理的学问点许多，没有头绪的教学不行能是有效的。争对这个现象，我们将实

2、行以下策略。在高三上学期基本完成一轮基础学问的基本梳理，在接下来的复习中，考虑这些学生已有了学问，但是驾驭的又不够坚固，为了避开“炒剩饭”，又要巩固基础学问，我们确定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要具体，这样进一步巩固学问，又避开重复复习。（三）开拓创新，提高学生实力我们在回来课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依靠复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注意培育学生的发散思维，对课本内容进行加工、组合，对课本学问进行挖掘、引申，提高学生应对考试的实力。（四）培优补差，加强辅导是提高成果的关键做好尖子生和后进生的辅导工作。依据年级的统一部

3、署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，细心组织，学生学习得到肯定提高。对于后进生，我们一对一耐性地进行智力与非智力因素的培育和辅导，提高学习主动性，找寻学习方法，增加学习动力。（五）培育非智力因素关切学生，在课后多与学生沟通，了解学生的想法。帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。复习时间支配第一阶段第一轮复习2月12日至3月31日区域地理其次阶段：4月1日至5月15日其次轮专题复习专题一：等值线图的判读与应用专题二：地球运动专题三：自然地理要素地形、气候、河流专题四：区位分析专题五：环境问题与可持续发展第三阶段：5月16日至5月30日地理高考题型解法与训练选择题的解

4、法与技巧综合题的解法与技巧第四阶段：5月31日至6月x日查漏补缺高三地理的教学安排2一、上学期回顾：上学期地理组四位同志共同努力，仔细教学，取得了一点成果，但在全市三星级中学还不是最好，距学校要求有肯定差距。问题主要是达B学生与语数外总分的优生不匹配。其缘由主要是新制度的导向使一些学生过分关注语数外，降低选修重视程度。二、进入下学期，高三到了最关键的阶段，为了能在即将到来的高考中取得较好的成果，依据市教研室地理学科组的要求及我校详细现状，现安排、准备如下：(一)、复习目标：1、接着夯实基础。在复习中注意双基学问，使学生能娴熟了解每单元、章节的学问点，并帮助梳理、归纳。2、提升读图实力、区域空间

5、定位实力。因为图形的判读、分析是高考地理的一大特色。3、提高综合分析实力、学问迁移实力。从现状来看，学生这方面的实力较差。4、要让语数外成果好的同学地理达B。(二)、主要措施：1、再次进行基础学问的梳理，对易遗忘、易混淆的学问点进行默写巩固。2.每一专题有配套练习、过关测试。对于不过关者进行强化训练。3.进行填图、绘图训练，提升区域定位实力。4.在专题完成的基础上，每周一份综合试卷，训练综合实力。5.充分利用高考地理资料，进行地理热点信息、试题的分析。高三地理的教学安排3一、指导思想遵循“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”的战略思想，贯彻教化必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结

6、合，培育德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推动素养教化为宗旨，全面提高教学质量。二、教学目的（一）、学问要求1、理解地球、地图的相关学问。2、驾驭地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关学问。3、驾驭世界地理及相关分区地理的内容。（二）智能训练要求1、培育学生运用图像分析说明问题的实力和勇于探究，动手实践的实力。2、培育学生自学实力，教会学生正确的学习方法。（三）思想教化要求1、帮助学生树立科学的宇宙观。2、培育学生的辩证唯物主义世界观和方法论。3、培育学生酷爱科学、勇于探究的精神。三、主要工作1、拜师学艺，取长补短。根据学校要求，新老师与老老师结对子

7、，坚持相互听课，取长补短。听完课后，刚好评课，发觉问题，刚好解决。2、集体备课，持之以恒。坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发觉的问题集体探讨，形成深厚的教研氛围。3、参与教研，主动踊跃。主动参与学校组织的教研活动，仔细听取每一位同组老师的汇报课，示范课，努力探究地理教学的新路子，新方法。4、探讨教法，刚好总结。在教学工作中，刚好总结自己的阅历教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。5、教给学法，培育实力。老师要在课堂教学中渐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学实力。四、重点难点1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。2、地球

8、运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。五、教学措施1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培育学生学习爱好。2、适当补充课外地理内容。3、加强双向教学，培育学生自学实力让学生参加教学活动，变被动接受为主动探究。4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。5、精讲多练，向45分钟要质量。6、虚心学习，多听课，向老老师拜师学艺。7、集体备课，相互探讨。高三地理的教学安排4一，学生的基本状况通过对我校地理考试成果的综合分析，为了有效提高地理教学水平，做好复习工作，提高地理教学的有效性，特制定本学期地理教学工作安排。二、指导思想这学期肯定要狠抓地理教材和地理课程标准，

9、注意双基教学，构建地理骨干学问的框架和网络，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理的关系，热点问题要体现地理学的应用功能和社会价值；地理实力的核心是分析和应用图表和文字信息的实力。教学中应强调地理的综合性和地域性。使学生具备肯定的分析、评价、归纳和解决地理问题的实力。三、应做好以下工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，探讨近三年高考试题要仔细探讨教材和考试说明，探讨20xx年高考试题，不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲的内容和意义，仔细探讨试题分析，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使其教学不偏离高考要求。留意每次考试的试题分析，针对存在的问题进行

10、试卷点评或调整教学策略。2、把握“双基”，把握教学定位高三备考中，老师的复习不能侥幸猜题、留题，必需脚踏实地，按部就班，立足“双基”，从地理概念、地理分布、地理形象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理概念、地理实力、地理规律，强调地理特征的空间性质。只有应对不断的改变，才能万无一失。所以地理原理的教学要留意，重点在以下几个方面：一是巩固基础学问，从边缘到边缘，不留死角；二是构建和完善学科骨干学问体系；三是对关键学问形成专题，挖掘学问之间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和应用。3、加强地理图的学习空间性是地理学区分于其他学科的最重要的特征。地理高考题可以说是“没图没问题”

11、。从客观试题到主观试题，图表都是作为命题的信息。可以说，学生从地理图表中获得信息的实力是地理高考成败的主要因素。所以平常复习时要以课本中的原图为基础，娴熟解读各种比例尺的地图和地形剖面图，在地图上填写重要地理事物的位置或分布区域；娴熟运用和说明等高线图、示意图、景观图、自然要素、社会经济统计数据和图表等。并能依据要求绘制简洁的地理图，因此在教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换和图图转换的综合分析实力。4、注意地理实力的培育学问在于积累。在常规教学中，应潜移默化、有意识地培育学生的地理思维和素养、地理灵感和地理实力，强调理解引导学生关注人类生存发展过程中的重大问题，关注社会发展，关注中国国

12、情。如：人类太空探究、温室效应和臭氧空洞、气象灾难和自然灾难、外来物种入侵、南水地理学科具有很强的时代特征，如南水北调、大型水利工程建设、流域综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北老工业基地振兴、中部崛起、世界经济全球化和区域经济一体化等。在日常教学和训练中，要以反映现实和热点的“新材料、新状况”为载体，考察学生理论联系实际的实力和素养，以此来反思和培育学生的创新意识7、训练学生用学科术语回答问题从近几年的试卷和试题分析可以看出，许多学生的考题不到位，答题没有重点，这也是高考分数线低的主要缘由。所以，要提高精确考试、规范表达、严谨答题的实力，就是要在我们当时三老师的时候有

13、意识的培育，尽可能的削减错误。8、每周甚至每个环节都要进行有效的培训学问的巩固、技能的娴熟和实力的提高都须要适当和有效的练习。因此，要刚好收集全网的试题，依据教学进度和高考命题趋势，细心选择每周练习题，刚好点评每周练习中的错题，帮助学生总结解题规律，驾驭问题分析的方法和解题途径，让学生刚好发觉学问差距，从而有效提高学生的应试实力。高三地理的教学安排5（一）加强集体备课，优化课堂教学在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是争对我们这样的基础较差的学生应当怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在将来高考中取得胜利？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。在备课组活动中

14、，我们仔细探讨20xx年高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了具体的复习安排，仔细探讨复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。（二）回来课本，夯实基础注意课本基础学问和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。解决问题也好，创新也好，都要以学问作为基础，没有学问的备考，只能是空想。另外地理的学问点许多，没有头绪的教学不行能是有效的。争对这个现象，我们将实行以下策略。在高三上学期基本完成一轮基础学问的基本梳理，在在接下来的复习中，考虑这些学生已有了学问的基本梳理，但是驾驭的又不够坚固，为了避开“炒剩饭”，又要巩固基础学问，我们确定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要具

15、体，这样进一步巩固学问，又避开重复复习。（三）开拓创新，提高学生实力我们在回来课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依靠复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注意培育学生的发散思维，对课本内容进行加工、组合，对课本学问进行挖掘、引申，提高学生应对考试的实力。（四）培优补差，加强辅导是提高成果的关键做好尖子生和后进生的辅导工作。依据年级的统一部署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，细心组织，学生学习得到肯定提高。对于后进生，我们一对一耐性智力与非智力因素的培育和辅导，提高学习主动性，找寻学习方法，增加学习动力。（五）培育非智力因素关切学生，在课后多与学

16、生沟通，了解学生的想法。帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。高三地理的教学安排6一、基本状况。1、课程名称：地理。2）教材运用状况：湘教版必修13。3、任课班级： 高三（4）。4、本学期周课时：3或5。5、安排教学时数：90（包括假日活动）。6、已完成教学状况：无。二、教学安排。依据新课标教材的内容和特点，并按市教研室和学校的要求，本学期进行第一轮复习，为了更好的指导好高三地理高考复习，特制定复习安排。详细内容如下：（一）复习内容：必修1必修3，地球和地图。（二）复习时间：从20xx年9月1日至20xx年1月，共21周。（三）复习支配：第1周 必修一 第24周

17、第5周 ，第6-7周第8周 ，第9周第10周 第11周 第12周 必修二 第13周 ，第14周 ，第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周 第21周 复习考试高三地理的教学安排7一、基础分析：1、教学内容的基础：高二一学年已经完成选修（一）、世界地理、中国地理总论、北方地区、南方地区的教学。对气候、地球、地图、等值线专题内容也已有初步复习。2、训练基础：高二第一学期期末原来通知统考选修一与地球地图，此段时间对地球地图作了复习，做了相应的肯定量的习题。其次学期统考选修一、世界地理、中国地理总论，侧重训练了世界地理、中国地理的章节练习与填图练习。一年内贯穿系列练习，共完成20份（

18、8开10份），并且逐份讲解。3、成果基础：高二两学期统考，均居兄弟学校之冠。其次学期平均分比武岭中学高7分多，比奉港中学高12分多（包括美工生）。4、学生学习基础：普遍较仔细，肯与老师协作。二、本学年基本状况：比起去年，由于美工生单独设班（范老师教）。所教的学生对象是单纯的文科生，（3）班43人（4）班44人。这有利于提高课堂学习效率，也有利于老师对学生的个别关注。也会使学风更好。教育处给高三文科地理的周课时是第一学期4节，其次学期5节。三、教学总体设想：扎实全面复习的同时突出地理主干学问的复习；第一学期有22周，是打实基础的关键，要完成第一轮系统复习，每两周支配一份学科内综合卷，进行滚动式思

19、维训练第一轮系统复习与专题复习适当结合其次学期3月5日开学，实质可用于教学的时间是两个月，以专题为中心，强化高考题、文综题的练习、分析。文综卷的练习在12月启动5月份始基本停课，由学生自主复习为主。保证学生的自我纠偏，查漏补缺的时间老师抓培优补差，建立挡案，明确时间，订好安排利用晚读或课堂起先的小段时间搞好小型学问检测，督促学生充分重视学问的落实、消化。并对最好的和最差的四分之一学生作好记录。接着实施并不断改进导学式教学，通过教学内容问题，提高课堂效率与学生实力仔细作好练习的抽批与存在问题的分析，对学生在做题中出现的问题，用特地的备课本进行记录、分析，并针对出现的问题提出解决措施。四、教学详细

20、支配：略。高三地理教学安排2一、学生基本状况通过综合分析我校地理考试成果，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作安排。二、指导思想本学期必需紧抓地理教材、地理课程标准、注意双基教学，构建地理主干学问框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值；地理实力的核心是图表、文字信息的分析应用实力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备肯定的分析、评价、归纳实力和解决地理问题的实力。三、应做好以下几方面工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，探讨近三年高考试题要仔细

21、钻研教材和考试说明，探讨20xx20xx年高考题，要不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，依据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。2、抓好“双基”把握好教学导向在高三的备考中，老师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，肯定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理实力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方

22、面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干学问体系；三是对重点学问形成专题，挖掘学问间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的实力，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为基础，娴熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制

23、简洁的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析实力。4、注意地理实力的培育学问在于积累，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理实力，强调对自然地理的理解、推断、推理、归纳、应用，突出考查考生获得图表信息的实力，迁移整合和运用学问的实力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的实力。5。加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必需注意方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成实力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语

24、规范、条理清晰、突出关键词、逻辑严密的表述。6、关注社会、关注时政热点和焦点引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的实力和素养，以体现培育学生时代使命感和社会责任感的教化价值。7、训练学生用学科术语规范答题从这几年

25、的高考阅卷和试题分析可以看出，许多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘由。因此，提高精确审题、规范表述、严谨答题的实力是高三一起先复习我们做老师就必需有意识的培育，要尽可能将失误削减到最低。8、落实好每周甚至每节的有效训练学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现。因此，刚好在网上收集各地的试题，依据教学进度和高考的命题趋势，细心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行刚好评讲，帮助学生总结解题规律，驾驭分析问题的方法和解决问题的途径，使学生刚好发觉学问缺漏，有效地提高学生的应试实力。高三地理教学安排320xx年云南省高考为新课标的其次届，为了更好

26、迎接本届高考，我们以新课标为指导，依据近几年新课标试卷的命题特点，制定了本届高三的复习备考安排。以达到全面提升学生的地理综合素养，为他们20xx高考地理取得优异成果奠定坚实的地理学问和地理实力。以下为详细复习安排。复习安排：1、复习中国地理（xx年7月xx年9月）2、第一轮复习（xx年xx月xx年3月）完成必修1、2、33、其次轮复习（xx年3月5月）专题复习4、第三轮复习（xx年5月6月）综合模拟训练、查缺补漏详细内容：1、一轮复习目标：注意基础学问的梳理和巩固，学科基础实力过关。自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。让学生理解概念、驾驭技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成

27、过程。基本过程：理清概念驾驭法则熟记基本原理变式训练。这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位；人文地理：偏重观点、方法的运用，特殊对区位因素的分析，老师可以对每一类型的区位因素构建模式，学生先记忆强化模式，再结合似实例进行详细分析。同时注意回答问题的基本方式方法。总之，要注意学生的基础学问和基本技能的过关训练。要明确学生驾驭内容，依据学生的实际状况设置训练目标，要脚踏实地，一步一个脚印，按部就班。复习时间支配详细如下：20xx。7。120xx。9。30复习中国地理20xx。xx。120xx。xx1地图，等值线和地球20xx。xx。120xx。xx。1自然地理环境中物质运动

28、和能量交换20xx。xx。120xx。xx。xx地理环境整体性和区域差异20xx。xx。xx20xx。xx。20自然环境对人类活动影响20xx。xx。2020xx。1。1人口增长，迁移与合理容量20xx。1。120xx。1。xx城市空间结构改变20xx。1。xx20xx。2。xx生产活动与地域联系20xx。2。2020xx。3。1区域地理环境和人类活动20xx。3。120xx。3。5区域可持续发展及地理信息技术20xx。3。520xx。3。15旅游地理和自然灾难2、二轮复习目标：注意学问的敏捷运用和实力提高，实现综合实力突破。以主干学问为载体，以专题为基础，以区域为平台，通过加强学问之间的纵横

29、联系，全面提高学科思维实力。要明确重点、难点。深刻理解每一个学问结构及其学问点中的重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战实力。时间为20xx。3。1520xx。5。1主要专题如下：地理运动专题：包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳物质的运动、地理事物的时空改变等。人地关系专题：包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。区位因素专题：包括农业区域、工业区域、城市区域、交通区位等。地理图表专题：包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。详细的专题设置可以依据本班级的须要支配不同的专题。3、三轮复习时间为20xx。5。120xx。6

30、。1的目标主要是提高应试实力，注意查漏补缺和解题技巧的培育。做到精选练题，回来课本。抓主干学问，纲举目张。重原理，讲解题思路。仔细理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事，关键是驾驭解题思路。训练解题实力，对解题实力和技巧进行训练。重视答题语言的组织和表述。高三地理教学安排4一、教学目标：本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必需尽全力保质保量完成，确保20xx届高考圆满胜利。为此特制定本期工作安排。二、指导思想：以20xx年高考说明地理科考试大纲为依据，以培育学生的创新实力和地理思维实力为核心，全面深化教化教学改革，

31、加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓学问间的联系，实现对地理主干学问的巩固、完善，对学科思维实力的提升、发展。 二、教学内容分析：高三地理教学内容的支配，要符合中学教学安排的要求，留意地理学问本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，按部就班，符合学生的相识规律，并且要照看到同其他学科的协作。高三复习的内容不是讲教材重新在讲一遍，而是经过整合后的一个全面的复习方案。复习方案的依据依据课程标准的内容和高考考试的对初、中学必修和选修的教材内容进行整合，分为“地球、地图与地理信息技术的应用”、“自然地理”、“人文地理”、“区域地理”四大部分

32、进行。整合的目的是使学科学问能够体现系统性，学生在学习是易于形成学科系统的学问，对分析地理问题能够更加具有系统性和逻辑性，便于理解学科学问间的关系。对于高三阶段的复习来讲，知道如何根据学科的学问体系去落实课程标准和高考考试的要求。三、教学安排支配表：四、主要措施1、加强教研，备课组几位老师相互学习，取长补短，多进行集中研讨。2、细心辅导学生，仔细讲评试卷，强化学生的解题实力。3、分工协作，整合地理学问。4、注意高考信息，注意探讨考纲。高三地理教学安排5依据近几年地理高考试题分析，高考地理试题越来越注意基础学问和基本技能，特殊是对地理原理的考察。从“细处入手，系统培育”学生的地理素养成为教学的重

33、中之重。从地理学科来看，学问比较庞杂自然、人文两大类下包含众多学问点;另外，学生的学问基础薄弱、生活实践学问储备等缘由，认为“地理学习枯燥、无从下手没有思路”，是限制教学的主导因素。因此，如何在教学中培育学生的学习爱好，把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯、熬炼学生独立思索，是提高学习实力和地理素养的根本原则。因此，高三上半学期，在完成基本的教学任务的同时，还要注意地理实力的提高。所以，平常的教学中，一是须要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理、科学性，凸显地理学科特色。一、工作思路1、重视学问的探究、归纳，帮助学生构建学问网络。教材中的“概念、原理与规律”，是先辈

34、们长期的视察、比较、分析、综合、概括、创建的漫长结晶。由于教材的高度概，而缺乏连接，忽视了学问的探究过程，以至于学生只会“机械仿照，死记硬背”，严峻扼杀了学生创建才能的发挥。因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出学问发生、发展的过程，创设“情境”，让学生依据自己的体验，用自己的思维方式重新创建有关的地理学问，使其在探究的过程中学会驾驭学问的方法。比如学习“风”时，我们遵循以下步骤：概念成因(气压差、气压梯度、气压梯度力)冷热不均(温差)太阳辐射(昼夜长短和正午太阳高度)。这样学生才会有一个完整的相识。2、夯实基础，突出实力训练和培育，以适应以实力立意为主的高考要求。高

35、考目标是选拔人才，考察的是学生学习学问和运用学问的实力。因此在平常上课要引导学生重视对地理事实的“发生发展改变”的教程进行思索，而不要只留意结论的背诵;要引导学生重视地图学问的复习，养成常常看图和分析图表的习惯;同时，还要留意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来，而不要各自为阵。如20xx年高考37题的4小题，考察地理环境对区域发展的影响，是新课标教材必修三内容，但只要我们把握“古代区域的发展主要是基于农业与商贸的发展”，并结合地图供应的信息，此题则可迎刃而解。3、重视时政热点，教学中紧密结合生产、生活实际，适应“实力考查”的高考要求。近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时，留意供

36、应与生产、生活亲密相关的材料。因此，平常引导学生关注时事、关注热点，关注国家经济发展动向，留意收集的信息和材料(与时政热点相一样)，设计与教材内容有机结合的训练材料(习题)。以便帮助学生驾驭整理、分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，及解答此类问题的方法。这样不仅加强了学问的应用性和实践性，而且帮助学生加深对地理学问的理解，真正提高分析问题和解决问题的实力。如20xx年高考37题的3、4小题，就是立意于“国家经济发展动向”为主线。4、加强课堂限时训练，重视阶段考试，培育良好的考试心里。习题训练时，要留意在精选试题的基础上限定答题时间，结合教学进程，有针对性地进行训练，即学科重点、主干内

37、容、薄弱环节和现实问题，把学问点串联起来，做到重点突出，前后呼应。让学生从中找寻解决问题的最佳途径，从中找到自我的学习方法。只有这样才能将学问转化为实力进而达到训练目标，同时进一步熟识地图，巩固主干学问，驾驭解题技巧。高三考试较多，试题肯定要精选，留意难、易结合;学问与实践结合;要求既要检测学生的驾驭水平，又要考出学生自信，避开学生“因考怕考”的考试综合症。二、教学支配在高二年已完成世界地理复习工作基础上。高三上半学期(包括暑假期间)大致21周共126个学时(每周以6节课计算)，扣除放假和讲评练习、试题时间，事实上课时间大约90学时。基本支配每周“4课2讲评”或“5课1讲评”。详细的教学支配如

38、下：1、必修大致用时30+11(讲评)。详细的教学支配如下：第一单元地图与地球用时8+4;其次单元地球上的大气用时8+2;第三单元地球的水体用时4+2;(大致暑假上课结束);第四单元地表形态的塑造用时6+2;第五单元自然环境的整体性与差异性用时4+1。2、必修大致用时30+10(讲评)。详细的教学支配如下：第一单元人口的改变(4+1);其次单元城市与城市化(4+2);第三单元农业地域的形成与发展(6+2);第四单元工业地域的形成与发展(6+2);第五单元交通运输布局及其影响(4+2);第六单元人类与地理环境的协调发展(3+1).大致为11月底完成。3、中国地理大致用时10+4(讲评)。自然地理

39、部分约6+2;人文地理部分约4+2。4、必修大致用时19+10(讲评)。详细的教学支配如下：第一单元地理环境对区域发展的影响(2+1);其次单元地理信息技术在区域地理环境探讨中的运用(1+1);第三单元区域生态环境建设(4+2)。大致为20xx1年结束，20xx年度伊始仅不足一个月的上课时间，合计约18课时;第四单元区域自然资源综合开发利用(4+1);第五单元区域经济发展(4+3)，第五单元区际联系与区域协调发展(4+2)。课时不足(预料第五单元无课时复习)留于下学期初。5、选修3旅游地理(须要6+2)，选修5自然灾难与防治(须要8+3)。下学期初至第一次兰州市一诊(约3月中旬)，合计约26课

40、时，基本上可完成第一轮复习工作，假如上学期期中考试以后起先文科综合的训练，课时将会更加惊慌，历时将要适当进行调整。既要完成复习任务，又要复习有效率;既帮助学生构建学问网络，又能提高综合素养，特殊是学生的应试实力。高三地理教学安排6一、总体状况分析：1、学生状况：本届高三共有学生12个文科班，各班起点不同，基础不同，教学难度较大。2、老师状况：本届高三共有地理老师只有5人。3、任务状况分析：本学期面临高考，时间很紧，任务很重，要对必修地理一、必修地理二、必修地理三、选修地理、区域地理和补充的新课程学问进行系统、全面地二、三轮复习。为了高质量的完成本学期的教学任务，力争高考中地理考出较好成果，要求

41、本备课组全体成员同心同德，严格根据学校的要求进行集体备课，所以制定本安排请各位老师参照执行。二、指导思想：紧紧抓住课本，切实抓牢基础;注意讲练结合，突出实力培育;精细培优扶弱，实现整体推动。三、实行措施：(1)加强教学三探讨，即探讨高考、探讨学生、探讨教法，把准高考方向和要求。(2)遵循备考规律，促进教学质量的提高。发挥中心组、教研组、备课组的作用，集群智，增群力;落实高考要求，做到“精细备考，细心设计”，“注意基础，深钻教材”，“讲练结合，提高实力”。(3)关注新课程特色和地方特色，把握考试命题的特点。对新考试说明要高度关注，把握考纲的改变和要求。如地理新课程标准中的“考核目标与要求”提出了

42、“获得和解读信息”、“调动和运用学问”、“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”等;同时针对广东地方特色，留意教材内容与我省政治、经济、文化等实际状况的联系。(4)充分有效利用好各地地理信息卷。四、复习总体支配20xx年3月初20xx年4月底完成其次轮复习任务。在这一阶段，突出基础学问的相互关联，做到形成系统，拔高实力。对必修地理、选修地理、区域地理和补充的新课程学问进行系统的学问归纳;20xx年5月初20xx年5月20日完成第三轮复习任务。在这一阶段，进行学问点专项练习，拟准备按高考试卷分类进行专项设置;20xx年5月20日至20xx年高考为第四轮复习时间。这一轮主要是针对各类信息及信息卷敏捷

43、查漏补缺，并加强对学生的心理辅导。五、活动要求：1、备课组各成员要按时参与科组、备课组各项活动。备课组活动的内容主要有集体备课，统一命题和阅卷，成果统计和试卷分析，相互间的听课和评课活动。2、备课组各成员在集体备课方面应当做到五个统一”，即教学目标统一，教学内容统一，教学重点统一，教学进度统一，习题设计统一。每次备课活动要填写好备课记录。3、集体备课实行中心备课人制度：即每次集体备课，都有一个中心备课人主备，其余成员补充形成二次备课后再到班授课，围绕并落实“五个统一”。电子文档要有备份。4、中心备课人人必需留意的事项有：首先要具体的填写我们的集体备课模板，明确新课的教学目的、教学主要内容、重点

44、难点、教学方法、习题等主要内容的设计。其次要提出备课过程中遇到的疑难问题供探讨或总结备课过程中所收获的新的体会。要重视对学情的分析，解决培优扶差的问题。高三地理教学安排7一、指导思想为全面贯彻党的教化方针，大力推动素养教化，深化教化改革，以省、市、区及学校教学会议精神为指导，以开展“课堂教学效益年”活动和“学查究”活动为契机，突出高三备考、进一步加强高三教学的核心地位；以符合教化教学规律为前提，优化课堂教学过程，不断提高教化质量为目的，同时加强科研实力培育，使全备课组老师教学、教改、教研水平全面提高，向科研型、专家型转变。二、主要任务目标1。以学生的终身发展为最终目的，20xx年高考为重要目标

45、，确保高三地理教学在全市同比优先位次。力争在全区模拟考试、全市各次调研考试保持同比优势并夺取20xx年高考成功，为学生进入高校进一步深造打下坚实的基础。2。主动推行“先学后教、讲练结合、当堂达标”十二字教学法课堂教学模式改革。全面构建“三为主、五环节”高效课堂教学模式。探讨学情，钻研教法，培育学生实力，提高课堂效率。真正做到以学生终身发展为动身点，教学以学生的须要为宗旨，老师为学生服务的思想要真正落实。3。不断提高业务素养，争做“名师”。全组老师遵循成型成才成家的成长道路，主动学习教化教学理论，探讨教材，钻研教法，大胆教改，努力提高业务水平，争做学者型、探讨型的教化专家。三、学情分析本届学生基础差别较大，少数学生基础较好，学习主动性强，但探究的理念不足，探讨的深度不够；而大部分学生分析问题和解决问题的实力有所欠缺，做题的规范性不够。但是目前学生学习的主动性很高，主动性较强，有很浓的求知欲望，应当说学生的潜能还很大，我们信任在高三一年里会有很大程度的提高。四、主要工作和措施1。加强课堂教学探讨，努力提高课堂的效度，发挥集体才智，仔细开展备课、听课、说课活动。备课：提前一周确定主备人，由主备人先说课，然后由备课组共同研讨，细化到每一堂课的各个环节，形成一样看法后，再定出样案和各人的详案，听课