2022《10加减法》教案.docx

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1、202210加减法教案10加减法教案1教学目的：1、娴熟计算10的加减法算式，加深相识加减法间的联系。2、逐步培育学生数学思索的实力，解决简洁实际问题的实力及合作沟通实力等。重点难点：娴熟计算10以内加减法算式教学过程：一、创设情景瞧，今日我们班来了一位新挚友，出示松鼠今日我们就到松鼠家里云做客吧。课件出示小松鼠二、合作练习1、课件出示松鼠过早看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？那你能算出来吗？2、你们可真聪慧，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。比一比，哪个同学做的快？3、小松鼠提着篮子高兴

2、奋兴地出门去，在路上遇到了漂亮的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。课件出示P68孔雀图请小挚友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠妈妈和儿子竞赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。课件出示P68 8 独立看图并填空5、P68 7 看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜三、练习第。68面的第9、10题 看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+310来表示。10加减法教案2活动目标：1在详细的情境和活动中归纳概括10的组成，加深相识加减法间的联系，初步驾驭10的第一、二组加减法。2提高有条理地思索问题及擅长合作沟通的学习实力。3能主动探究新知，在活动中体会学习数学的乐趣。活动重点难点：体会加

3、减法的含义，干脆快速地凑10。活动打算：1人手雪花片10个人手这样表格若干。210个苹果卡片，10级台阶图，小狗、骨头卡片，喜羊羊手偶。活动过程：（一）创设情境，激趣导入师：孩子们，你们看今日谁来了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了？（从桌下拿出一盘苹果）师：我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。（将盘里的苹果一个一个地摆在桌上）生：10个。（将10个苹果卡片横排摆在黑板上）10个苹果我们就用10来表示。（板书：10）师：现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆，可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗？师：喜羊羊说，今日谁分得好，她就把苹果嘉奖给他。（二）探究新知，体验发

4、觉1动手操作培育幼儿数感。（1）分一分师：现在请你们听清老师的要求，请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。生：（放雪花片）师：我们用这10个雪花片代替10个苹果，分一分。看谁分得又快又好，起先。（在幼儿动手的过程中，老师在黑板上贴10个苹果卡片）（2）说一说师：请告知同桌的小挚友你把10分成了几和几。2幼儿汇报后 整理凑10法师：现在我要请最英勇的孩子，把他的分法展示 给大家看。其他小挚友请细致视察他是如何分的，方法和你一样吗？（抽1位幼儿上台分苹果）师：XX把10分成了1和9，小挚友们你们同意吗。师：老师也同意他的分法，笑笑的苹果嘉奖给你。师：（指图形）从左往右看10可以分成1和

5、9，从右往左看10还可以分成9和1，它们是一对好挚友，我们记的时候就可以这样来记，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小挚友们，我们一起来记一记吧。生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。师：现在又听老师要求，请把这10个雪花片放在一起。师：请你们动动脑筋，刚才我们已经把10分成了1和9，接着我们又可以怎样来分呢？分好后，把你的分法小声的告知同桌的小挚友，起先。（生动手分，老师在黑板上贴10个苹果卡片）。师：谁来说一说，你是怎样分的？生：我把10分成了2和8。师（分苹果，中间用一条虚线分开）师：从左看10分成了2和8，从右看10还分成了8和2，它们也是一对好挚友。（填表

6、格2、8）我们一起来记一记吧。生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。师：请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢？分好后，把你的分法小声地告知同桌的小挚友，起先。（生动手分，老师在黑板上贴10个苹果卡片）师：谁来说一说，你是怎样分的？又找到了哪两个好挚友？（带着幼儿把剩下的几种分法一起分完，把表格完成。）师：你们真能干，帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆，并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。（三） 整理算式。师：刚才大家帮喜羊羊分苹果，她夸你们真聪慧。现在，喜羊羊还有一个问题要考考大家，请你们把刚才分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来，我们看谁最能干

7、。我们一 起来看第一种分法，左边有1个苹果，右边有9个苹果，可以怎样来列加减法算式呢？生：（1）1+9=10师：为什么这样列式呢？你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗？生（1）：左边有1个苹果，右边有9个苹果，合起来就是10个苹果。师：谁再来列另一个加法算式？生（2）：9+1=10师：为什么这样列式呢？你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗？生（2）：左边有9个苹果，右边有1个苹果，合起来就是10个苹果。师：谁来列一个减法算式？生（3）10-1=9师：为什么这样列式呢？你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗？生（3）：一共有10个苹果，去掉1个苹果，还剩下9个苹果？师：谁再来列一个减法算式？

8、生（4）10-9=1师：为什么这样列式呢？你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗？生（3）：一共有10个苹果，去掉9个苹果，还剩下1个苹果？师：为了你们能更精确的计算10的加减法，我们还可以通过找好挚友的方法来计算。我们一起来算一算吧。（师指表格，学生算）（四）应用拓展，寓学于嬉1口算师：你们会了吗？好，老师来考考大家。现在，请大家看老师的卡片，很快的口算出答案，比一比谁算的最快最好。（老师出示卡片，学生开火车口算）2小狗抢骨头师：（把台阶图贴上黑板）小挚友们今日的表现真好，老师给你们讲一个故事好吗？师：有一天机智狗饿了，到处找东西吃。突然他看到台阶上有一只大老鼠抱着一根骨头，（出示老鼠），于

9、是，它就想去抢这根骨头吃。小挚友们，我们来帮小狗抢骨头，好不好？师：我们一起先来数一数一共有多少级台阶。（学生数，老师在台阶上标数字）师：现在老师帮小狗爬上第一级台阶，（将小狗放在第一级台阶上）一共有10级台阶，小狗爬到了第1级台阶，它还要爬多少级台阶才能拿到骨头呢？生：9。师：怎样列算式呢？生：10-1=9（老师在第一级台阶上板书算式10-1=9）师：小狗接着爬上第2级台阶，你能提出什么问题？怎样列式呢？（抽幼儿提问并列式回答，老师在台阶上板书减法算式，接着把台阶爬完。）3做练习。10加减法教案3教学分析：（一）分析性智力1、知道10以内数的依次，知道如何比较10以内数的大小2、 写10的方

10、法，驾驭10的组成3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小4、明确有关10的加减法的算理（二）创建性智力 能根据肯定依次和从不同方向想出解决问题的方法（三）实践性智力1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题2、能数出数量是10的物体的个数，会比较10以内数的大小。3、会读写104、能用符号正确描述10以内数的大小5、并能正确、娴熟地计算有关10的加减法教学目标：1、引导学生经理相识10的过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的相识和驾驭。3、结合数的概念的学习，感受酷爱自然、爱护环境和爱科学的教化。4、引导学生感受数10

11、 与显示生活的亲密联系。教具打算：老师打算食物投影、10 的卡片、点子图、小棒；学生打算学具盒教学过程：一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。1、谈话引入；师：我们已经学习了09的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家相识吗？今日我们就一起来相识“10”2、板书课题：10的相识。二、相识10（1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。介绍你数的方法。（可以一个一个数，也可以几个几个数，发觉只要有次序，不遗漏重复数的结果都

12、是10）（2）数一数从学具盒中数出数量是10的随意一种学具。老师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是1个十。找找自己身上哪一部分的个数可以用10 来表示。（3）10以内数的依次老师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。看书上的直尺图，你能说出10以内的数的依次吗？引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。按数的依次，让学生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第1、2两题。反馈第1题是按什么依次写的，第2题呢。（4）比较10以内数的大小比较 9和

13、 10除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？（5）区分 10和第 10自己画一画表示10的物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对。师拿出学生刚才画的圆O O O O O O O O O O，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。（6）10的书写：老师范写一学生练习，说说写10与以前写的数有什么特殊？三、10的组成1、10的组成（1）同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。（2）10的组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手指强化记忆2、练习巩固（1）击掌组成 10（2）说数组成10（3）连线：P65做一做（4）10的组成和分解的运

14、用如套圈活动：练习九第3题四、小结这节课你学会了什么？又增长了什么本事？五、课后小记学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。如 ，问题在于前面写0时要求不够严格。10加减法教案4（一）、激发“整理”的欲望：师：我们已经学完10以内数的加、减法，信任小挚友肯定会算许多许多题了，谁来说说你会算哪些10以内数的加、减法题？生逐一说算式，师逐一板书算式。师：视察小挚友们刚才写的算式，你有什么感觉?生：比较乱，有重复的算式，还有没有写到的算式。师：今日我们就一起来整理与复习10以内数的加、减法。(板书课题)（二）、经验“整理”的过程：你喜爱写得数是几

15、的加法算式（1）选一选生：喜爱得数是9的加法算式师：还有谁喜爱写得数是9的加法算式？这么多同学都喜爱，这样吧，咱们来抓阄，怎么样？哪个小组抓到哪个，小组的同学就根据肯定的规律写一写，好吗？（2）小组分工。在写之前，小组先分好工，比比哪个小组合作的好？（3）观赏各个小组整理状况贴一贴：写完的小组请小组长把你们组的纸条帖在黑板相应的位置上。其它同学帮老师看一看，哪个小组帖的又快又好？讲一讲：谁情愿代表你们组，给大家介绍一下你们是根据什么规律排列的？(一)给黑板上的算式分类(板书：加法、减法)(二)整理加法表1提出要求：四人小组、团结协作，把10以内的加法算式按肯定的依次整理、排列。2合作整理：四人

16、小组合作整理加法表，按肯定的依次写出一些加法算式。3沟通评价：学生汇报整理结果，并说明是按什么规律整理的。4归纳概括：师生共同整理、归纳出加法表(课件出示)5视察发觉规律：(1)加法表横着看，你发觉了什么?(2)加法表竖着看，你发觉了什么?(3)除此之外，你还有什么新的发觉?小组探讨，全班沟通，结合学生沟通的状况逐一展示课件，得出规律。（三）、整理减法表：1、交代要求：学生用整理加法表的方法，独立整理减法表，见书53页。2、学生汇报整理后的减法表。3、（出示课件）依据整理后的减法表，学生汇报发觉的规律。（四）、巩固练习：听算题。2分钟内看谁算得又好、又多。五、师：解决一个问题有许多种方法，只要

17、小挚友多动脑，你们就肯定会越来越聪慧，越来越能干。作业：第53页帮蚕宝宝回家10加减法教案5活动目标：1、复习10以内的加法、减法。2、能主动参与数学活动，大胆回答问题。3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。活动打算：1、焦距打算：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）2、学具打算：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。3、操作册活动过程：一、打算活动。嬉戏：拍手问答嬉戏。老师提问10以内的分解组成，幼儿回答。老师问到：“小挚友，我问你，10 可以分成几和几？”幼儿回答：“X老师，告知你，10可以分成1和

18、9 、2和8、3和7二、嬉戏活动。创设嬉戏情景：嬉戏连环套。嬉戏王国的国王知道小挚友门都喜爱做嬉戏，于是国王派使者送来了很多的嬉戏。今日我们就一起玩个够。1、嬉戏“双色卡”。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？老师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。2、嬉戏“扣碗”5人一组，每组打算10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。3、嬉戏“抓抓抓”将小鞋盒挖个洞，里

19、面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。4、嬉戏“小马运粮食”幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出吩咐后，两队排头跑向“小河边”拿起一袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的其次名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为成功。三、分组活动。1、双色圆片嬉戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。2、扑克牌嬉戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。3、下棋嬉戏。2

20、到4人为一组玩飞行棋嬉戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最终谁先到达中点谁就是成功。4、沟通小结：引导幼儿自由表达嬉戏后的感受，共同收集整理材料10加减法教案6活动目标：1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。2.能精确地进行运算并能正确写出算式。3.体验动脑筋思索解题的乐趣。活动打算：课件打算：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。材料打算：画板、画笔人手一份。活动过程：视察图片，引起幼儿的新奇。这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小挚友们想进去看看吗?请小挚友们坐着老师的车进去看看吧

21、。播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。1.指导幼儿进行闯关嬉戏：第一关“蝴蝶关”。蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只，现在有多少只?小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。2.指导幼儿进行闯关嬉戏：其次关“蚂蚁关”。小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?3.指导幼儿进行闯关嬉戏：第三关“小白兔关”。小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?4.指导幼儿进行闯关嬉戏：第四关“国王关”。国王很兴奋大家都来看

22、他的城堡，他说胜利通关会嘉奖我们好多礼品哦!国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？5.指导幼儿进行闯关嬉戏：第五关“终极挑战”。看苹果对着的数字来写等式，请小挚友把答案写在纸上。6.闯关结束。小挚友们都通过了全部的关，国王嘉奖大家许多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧！10加减法教案7设计说明10的加减法是在学生已经驾驭了10的组成，并且通过“一图四式”的练习初步相识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。因此在教学中，重视学生学习的过程，激发学生探究的愿望，放手让学生自己

23、去视察、分析、思索、操作，详细教学设计如下：1嬉戏活动，激发爱好。依据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜爱做嬉戏，因此在教学中设计一系列的嬉戏活动，如复习中的儿歌，巩固练习中的找挚友等活动。通过嬉戏活动调动学生的学习主动性，活跃课堂气氛，让学习在轻松开心的活动中进行。2探究沟通，合作学习。在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探究，小组学习等形式，找到10的减法算式。在这一过程中，注意培育学生视察、分析、类推等思维实力和与人沟通合作、与人共享的合作精神。课前打算老师打算PPT课件学生打算数字卡片教学过程创设情境，揭示课题师：上节课10已经成为了我们的好挚友，现在和我们的好挚友来做个

24、拍手嬉戏好吗？儿歌：(课件出示)你拍1，我拍9，我们都是好挚友；你拍2，我拍8，团结起来力气大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话醇厚不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。师：10的儿歌真好玩啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。(板书课题：10的加减法)设计意图：教学中，在遵循数学课程标准的基础上，结合学生的年龄特点，自主创设生动好玩、符合生活实际的教学情境，让学生在情境中乐于学习、乐于探究，感受数学学问与生活实际的亲密联系。探究新知，建构模型1课件出示点子图一：9个，1个。(1)引导学生视察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。激励学生说出1

25、0可以分成1和9，或者9和1。(2)依据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？(19109110)追问：你能写出哪两道减法算式？(10191091)(3)提问：假如没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学相互说一说。(学生在小组内相互说一说想法)(4)学生汇报想法：9和1组成10，所以9110；因为9110，所以1910；因为10可以分成9和1，所以1091，10192课件出示点子图二：8个，2个。师：请同学们细致视察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？引导学生依据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。(板书：8210281010281

26、082)3课件出示点子图三：7个，3个。激励学生依据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演，说一说自己的想法。10加减法教案8目前,5岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写阿拉伯数字,因而这个年龄段的幼儿进行独立的竖式运算是完全可能的。为大家共享了10以内加减法竖式的教案，欢迎参考！活动目标：1、接着学习10的组成和10以内数的加减。2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。3、能敏捷、多角度地思索和解答购物活动中出现的问题。活动打算：1、10以内算式题2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页）的操作材料。活动过程：一、嬉戏“开火车”，练习10以内数的加减。1、老师出示算式题，幼儿

27、快速说出火车几点开（即算式）的答案。2、采纳集体、小组、个别的形式进行练习。二、老师出引导幼儿进行购物揣测，复习10以内的加减。1、老师介绍购物的状况，引导幼儿揣测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？2、请幼儿列式说明理由。（1082或8210）老师：谁情愿把自己猜的结果告知大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴揣测。幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿揣测并列出算式，再请几名有着不同揣测结果的幼儿介绍自己的揣测过程。三、依据所供应的购物条件，引导幼儿进行推理练习。1、老师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了

28、什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）请幼儿列出算式进行解答。（336）2、老师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8,8减去3等于5）请幼儿列出算式进行解答。（358或835）3、老师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如XX）？为什么？（因为XX4元钱1个，4和4合起来是8）四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。1、供应幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。2.卡片归类。请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。活动延长：开展“礼品商店”嬉戏，引导

29、幼儿在嬉戏活动中进行10以内的加减练习。10加减法教案9教学内容：人民教化出版社一年级上册66页10的加减法。教学目标：1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在好玩的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学主动探究新知和学好数学的愿望。2、能够正确计算10的加减法，并能应用所学学问解决简洁的实际问题，逐步培育数学考虑的实力。3、使同学在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的优秀品质，促进同学的身心健康发展。教学重点：把所学学问应用于实际，使同学娴熟的计算10的加减法。教学难点：能用学过的学问解决新问题。教学过程一、复习旧知，做好铺垫师出示动物图片师：每一位小动物身上都有一个数字，哪两位相加能组成10的

30、就是一对好挚友，可是现在他们找不到自身的挚友了。你情愿帮助他们吗？生逐次帮助找挚友并说出数的组成，老师逐次板演小动物的图片。10加减法教案10教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、快速地口算10以内加减法，提高计算实力。3.培育学生良好的计算习惯。教学重点和难点：培育学生正确、快速的口算实力。教具打算：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。今日上一节练习课。（板书：练习）看谁能做到又对又快地口算。（在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。一共设计了十三种形式，练习内容留意

31、多样性、阶梯性和趣味性。）1.练组成：口算要算得又对又快，必需记熟数的组成，齐练210各数的组成。（1）对口令：练习25各数的组成。（2）口答：7的组成有哪几组？9的组成有哪几组？（3）打手势：练习6和8的组成。（4）打手势说组成：边打手势边说10的组成。2.板演：今日，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。）34=7 6+4= 7+3=82=6 += 7-3=-=-=3.读题计算：要求读准题、算对数。（投影）10以内加减法题10道。4.静静算：（投影）（单号组同学先算，把得数静静告知同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；

32、不同意，就举手向老师报告，老师再带大家探讨谁对谁错。做几道题后，换双号组同学计算。）10以内加减法题10道。5.订正板演，并提问：（1）第一组题3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？（2）其次组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？留意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几。6.打手势算：（投影）老师说出10以内加减法题共10道。学生打手势

33、表示口算的结果。7.对口令：（投影）老师按投影的题，说10以内加减法题10道，同学说得数，要求脱口而出。8.嬉戏“评比优秀邮递员”：黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。谁当黑猫？（发黑猫头饰让学生戴上。）谁当白猫？（发白猫头饰让学生戴上。）竞赛结束，检查后给获胜者发奖。9.视算：看算式写得数。要求看准题，写对得数。视算题是10以内加减法题，共8道。10.听算：听题写得数。要求听准题，写对得数。听算题是10以内加减法题，共8道。11.嬉戏“拔萝卜竞赛”：白兔和

34、灰兔竞赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。谁当白兔？（戴白兔头饰。）谁当灰兔？（戴灰兔头饰。）竞赛结束后，给获胜者发奖。12.速算竞赛：计算课本上的式题，看谁算得又对又快。题目见课本第46页第10题，共20道题。完成后订正，评出前五名并发奖。13.智力竞赛：看谁最能动脑筋。（1）和是10的加法算式有哪几道？（学生回答，老师板书。）（2）差是3的减法算式有哪几道？（学生回答，老师板书。）14.：这节课我们做了大量的练习。10以内的加减法必需做到计算正确，得数脱口而出。我们还没有达到要求，今后还要加强练习，争取全

35、班全部的同学都能做到正确、快速地口算。10加减法教案11设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们爱好不是很高，主动学习的欲望不强。幼儿园教化指导纲要中明确指出：嬉戏是幼儿的基本活动。作为幼儿老师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。依据我班幼儿对10以内数字加减初步学习状况，我设计了本次以闯关嬉戏为主进行数学教化的活动，从而使幼儿主动获得10以内数字加减的有关阅历。活动目标：(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)能精确地进行运算并能正确写出算式(3)体验动脑筋思索解题的乐趣活动打算：(4)引发幼儿学习的爱好。(5)通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确

36、性、灵敏性。(1)PPT(2)画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参加的主动性(1)老师：小挚友们，请细致看看图片里有什么?(请个别幼儿回答)(2)老师：这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小挚友们想进去看看吗?(出示幻灯片2)(3)老师：那就请小挚友们跟着老师开小汽车去看看吧!2.老师指导幼儿进行闯关嬉戏(1)第一关-蝴蝶关。老师：它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进欢乐城堡哦!老师：那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!(出示幻灯片3)老师：蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?(请个别幼儿回答)老师小结一共有

37、7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)其次关-蚂蚁关。老师：小挚友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。(出示幻灯片4)老师：小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?(请个别幼儿回答)老师：小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?(老师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)老师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。(3)第三关-小白兔关老师：红眼睛长耳朵猜猜我是谁?我们来看看是不是它?(出示幻灯片5)老师：小白兔的园里种的什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?(出示幻灯片6并引导幼儿

38、说出算式)老师：我们班的小挚友都太聪慧了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪?(4)第四关-国王关老师：哇!这是哪呀?原来我们来到城堡最美丽的地方了，这会是谁的城堡呢呢?老师：国王很兴奋大家都来看他的城堡，他说胜利通关会嘉奖我们好多礼品哦!大家想要吗?我们来看看国王又考我们什么?(出示幻灯片8)老师：国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?(请个别幼儿回答)老师：我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，老师请小挚友把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有?(老师做一个示范指导幼儿填写)(5)闯关结束老师：小挚友们都通过了全部的关

39、，国王嘉奖大家许多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧!活动结束：老师：今日小挚友们去欢乐城堡赢得了许多奖品也学了许多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦!现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧!活动延长：数学区角-手指数字环10加减法教案12教学目标1、通过复习让学生进一步熟识10的组成。2、通过细心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参加学习过程，从而驾驭10的加减法。3、在活动中培育学生的使命沟通意识和对学习数学的爱好和信念。教学重点：主动参加学习过程，从而驾驭10的加减法。教学难点：运用10的组成，完成10的加减法。教具、学具打算圆圈图片、数字卡片。教学过程一、 复习10的组成。

40、师生对口令。二、新授。1、出示圆圈图：9个白，1个蓝。问：小挚友，你们能说说这个图的意思吗?问：你能依据你说的图意，列出相应的算式吗?学生回答，老师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。2、出示圆圈图，8个白，2个蓝。问：你们会用四道算式表示呢?学生写出相应的算式，老师板书：8+2=10 2+8=1010-2=8 10-8=2学生齐读算式。3、问：你们能看图写出四道算式吗?试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行沟通)请

41、两位学生把算式写在黑板上，集体订正。7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、想一想。出示：5+5=口 10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。将书上的算式补充完整。三、巩固练习1、嬉戏“找挚友”：用数字卡片组成10。让学生随意出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。看谁最快找到自己的挚友?2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。学生独立完成，集体订正。老师巡察，个别辅导。四、课堂练习1、 练习十三第3题。学生独立完成。2、 练习十三第4题。老师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加

42、，使结果得10。3、 练习十三第5题。孔雀开屏。10加减法教案13教学内容：填括号教学目的：1、通过实际探究和试验，更好地理解和驾驭10以内加法和减法。2、娴熟依据数的组成填出未知加数3、通过嬉戏形式培育学生数感重点难点：能正确精确填出未知加数教学过程：一、基础训练1、课件出示2、猜数老师手里拿了5个，左手要拿几个才能组成10个？二、合作探究同学们都很聪慧，今日我们就到商场去看看吧1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式7+（ ）10 你是怎么想的？2、看这里要摆小旗已经摆了6面，还要摆几面才是8面？6+（ ）8三、练习四、做一做课件出示1、那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？这里墙上须要挂水壶，你能很快地列出算式吗？2、看图片，还要画几个呢？五、作业P71练习十1-310加减法教案14教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算以内数的加减法 、初步学会依据实际情境提出问题，并能运用所