2023年小学四年级下册书法教案设计（全册）.docx

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1、2023年小学四年级下册书法教案设计（全册）下面是我为大家整理的小学四年级下册书法教案设计（全册）,供大家参考。四 年级 下 册书法 教案设计 个性化设计 第 第 1 课提手旁 教学目标： 1.掌握提手旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：提手旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学过程： 一、情景导入。 二、合作探究 1.阅读课本例字抱右边的文字，思考：提手旁的书写要领是什么？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒

2、体展示抱字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。持、授、拂 2.研究不同书法家书写 提手旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3体会不同书体字的特点4描红抱、持、授 5. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结. 第 第 2 课左耳旁与右耳旁 教学目标： 1.掌握左耳旁与右耳旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：左耳旁与右耳

3、旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学过程： 一、情景导入。 二、合作探究 1.阅读课本中例字降右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示降字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。陈、邪、都 2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究左耳旁与右耳旁的源流，体会不同书体字的特点 4练习书写降、邪 5. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。四、课堂小结.第 3

4、 课立刀旁 教学目标： 1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学过程： 一、情景导入。 二、合作探究 1.阅读课本中部例字利右边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？ 不同部位的立刀旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示利字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。判、前、烈 2.研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们

5、的结构特点。3学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体的特点 3练习书写利、判、前进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。4. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结. 第 4 课 欠字旁 教学目的：1.使学生掌握欠字旁的写法。2.让学生写好带有欠字旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。3.培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学准备：毛笔、墨、田字格。教学时间：一课时教学过程： 一、复习旧课。1复习上节课内容2揭示课题 二、指导书写偏旁 欠（一）指导书写欠。1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁有一定的难度，是欠字旁，

6、请大 家仔细观察。全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个欠，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：上撇较直，横撇的起笔靠近上撇的尾部。（二）书写练习 1.观察这些欠字旁生字共同的间架结构特点。2.观察 欠作偏旁时，所占田字格中位置的不同。3.学生模仿书上范写一个 次，同时注意重要笔画在田字格中的位置， 再与例字对照。4.请两位同学板演，分别写 次，评议，全班练习写这两个字。 5.观察 欣歌这两个字。6.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 7.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写。四、小结。第 5 课反字旁 教学目标： 1.掌握反字旁的写法以及在结字

7、中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学过程： 一、情景导入。 二、合作探究 1.阅读课本中例字教右边的文字，思考：反字旁的书写要领是什么？同独体字反的书写有什么变化？ 不同部位的反字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示教字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。改、政、敞 2.研究不同书法家书写反字旁，小组内交流它们的结构特点。3研究反字的源

8、流，体会不同书体的特点4练习书写教、敞、散等字补上反字旁，进一步巩固反字旁在合体字中的书写。5. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结. 第 6 课提土旁、王字旁 教学目标：1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学 生审美、修身的高尚情操。教学重点：土旁、王字旁正确的书写要领教学过程：一、情景导入。二、合作探究 1.阅读课本中部例字地左边的文字，思考：提土旁、 王字旁的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多

9、媒体展示地字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。坤、琳、埴2.研究不同书法家书写 提土旁、王字旁，小组内交流它们的 结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字 的书写与分析。 3.学生自主研究土、玉字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家陆游，增加知识储备，老师通过 多媒体介绍陆游的书法代表作自书诗卷5练习书写提土旁或王字旁的字， 进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。四、课堂小结.第 7 课 戈字旁 教学目的： 1.使学生掌握戈字旁这种偏旁的写法。

10、2.让学生写好带有这种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字 格中的位置。 3.培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学准备：毛笔、墨、田字格。教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课。1揭示课题，板书课题二、指导书写偏旁 戈（一）指导书写戈。1.师：我们接着写好戈字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好戈 字旁要注意什么？2.学生观察，要注意：横上斜，斜钩高起笔，撇的起笔比横的收笔偏左，点稍靠外。3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个戈，全班 比较评议。 4.全班练写一个戈，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5三、指导书写有这个偏旁的生字。1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能

11、把它们作偏旁后的合体字写得一样 好吗？3.观察这些戈字旁生字共同的间架结构特点。4.学生模仿书上范写一个戌戒，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。5.请两位同学板演，分别写戌戒，评议，全班练习写这两个字。6.评议，说说谁写得好，为什么？ 7.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写。四、小结。 第 8 课木字旁与禾字旁 教学目的： 1.学习木字旁、禾字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。 2.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：毛笔、墨、田字格 教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课二、出示例字，揭示新课。1揭示课题， 板书课题三、指导书写偏旁 木、禾。（二

12、）指导书写木。1.师：我们接着写好木字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好木字旁 要注意什么？2.学生观察，要注意：竖为垂露，起笔高，与横的交叉点偏右。 3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个木，全班比较评议。4.全班练写一个木，和书上的例字对照比较，然后再另外练写 5 遍 （三）指导书写禾。1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？ 2.全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个禾，大家评议 他写的字好在哪里，即是否注意：横左伸右缩，竖与横的交叉点偏右。3.全班练写一个禾，和书上的例字对照后再继续写 5 遍 四、指导书写带有这几个偏旁的生字。1.师：同学们的偏旁写得很不错，

13、你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样 好吗？2.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。4.观察 木和禾作偏旁时，所占田字格中位置的不同。5.学生模仿书上范写一个材村，同时注意重要笔画在田字格中的位置， 再与例字对照。6.请两位同学板演，评议，全班练习写这两个字。7.用观察例字指名板演评议板演对比书写继续练写的 方法，写和。 8.观察 林、程这几个字。9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写 五、小结。第 9 课走之底 教学目标：1、初步掌握走之底这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律，写好近、道、造

14、三个字。3、增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。教学重点：掌握走之底这两个偏旁的书写要领，写好近、道、造三个字。教学难点：增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。教学准备：课件、学生习作、毛笔范字、板书纸条、练习纸。教学过程：一、导入 1、学生讲王羲之刻苦练字的故事墨馍馍的故事。王羲之练字不仅讲究笔法，还花了大量的时间刻苦勤练，最终成为有名的书法家。我们班的小朋友也能勤学苦练，有些人还练成了一双会观察的火眼金睛。谁来评价评价这几个字？ 2、（展示习作：近、道、造）你觉得这几个字写得好看吗？（不好看）如果把这几个字的偏旁部首写好了，

15、掌握了它们的间架结构，这几个字就好看了。3、今天，老师就给大家带来了两个好姐妹，她俩长得有点像。姐姐叫（出示毛笔写的偏旁走之儿），快跟她打个招呼。（生齐读）想和她们成为好朋友吗？ 二、学习走之儿和带有走之儿的字 （一）学习走之儿 1、走之儿姐姐说先过了口诀这关再说吧。老师读一句，你们跟着读一句。（出示口诀：（1）点画偏右移；（2）横斜折流畅；（3）交处对齐点；（4）捺画有波折。师边读边演示）2、自己再读读，对照着走之儿，想想每一句的意思。谁来说一说？ 3、师在黑板上范写，生报口诀。4、生在练习纸上描一个，写一个。（1）写字之前，我们先来复习一下坐姿十二字和执笔歌 出示：坐姿十二字 头正身直，

16、臂开足安， 心静气缓。执笔歌 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。指实掌空才美观。 （2）生齐读一遍。边读边做好写字准备。（3）生描一个，再练写一个。5、展示、点评。6、生再写两个。7、点评。（二）学习带有走之儿的字：这、近。1、出示毛笔字：这、远 2、带有走之儿的字在笔顺上该注意什么？（先写里面，再写外面）3、（出示这、远，故意把文的一点写成捺，把元和走之儿离得很远。）这两字看着别扭吧？那怎么改呢？（一个字中有两个捺，一个捺就要收起，变成点。走之儿和里面的部分要离得近些。）4、师范写。5、生描一个，写一个。6、点评。7、生再写两个。五、教师小结。 今天这节课我

17、们学习了走之底这个偏旁，知道了带有这个偏旁的字的一般书写规律。希望同学们写字前学会观察汉字的结构，写字时做到提笔即练字，持之以恒，一定能写得一手好字！第 10 课心字底 一 教学目标 1初步掌握心字底这个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好 思、忽、忍，写得正确、端正、比例恰当。二 教学提示 1复习前课内容。2新课指导。出示心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。教师要让学生知道心字底作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。3书写指导。（1）写写偏旁。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透字宜中宫收紧这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。三 例字指导1.忍，上下结构，呈梯形。刃部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。2.练习 3.观察思、忽的写法，并说一说要注意什么？ 4.在纸上练习并展示优秀作业 第 11 课皿字底 教学目标 通过自主读帖，掌握皿字底及带有皿字底的汉字的结构特点，体悟其结构的精妙之处。让学生感受书法与生活的联系，激发起学生的写字兴趣。 培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习.