2022教师学习体会2篇.docx

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1、2022教师学习体会2篇老师学习体会 篇120xx年7月4日至9日上午，我有幸参与了教化局组织20xx年幼儿园老师上岗资格培训班学习。在这次培训中，我倾听了xx市知名幼儿园园长及学前教化系统知名讲师的精彩讲授，他们以鲜活的实例和丰富的学问内涵加以阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领.对我今后的工作及生活有着不行磨灭的作用。其实在培训的过程中，我不是以一个老师的身份去理解，更多的时候是以一个家长切身去体验和倾听，在中国几千年的文化教化下，我们总是以传统的家庭观念去看待教化孩子。总是以大人自己的意愿去要求和塑造孩子的将来。把条条框框架设好，让孩子在束缚中曲折成长。给我最大的感融是幼儿老师以及家长

2、要转变教化理念，树立正确的儿童观、教化观。早期教化在于培育身体健康，性格开朗，品质优秀，人格健全的孩子，而不是照我们编好的框架去引导孩子的成长。幼儿家长尤其是幼儿老师要学习并理解幼儿园教化指导纲要，拥有让孩子健康成长新的教化理念，进而才能将理念转化为有效的教化行为，让幼儿获得真正意义上的健康成长，才能为幼儿一生的学习和发展奠定基础。在许多家长的认知里，上学意味着会认字，写字，背唐诗宋词等。经常听到家长来园接孩子，一见到孩子第一句是：“你写作业完了吗？没写完不给回家！”“今日老师教你写什么字？”还有甚者对我说：“老师，晚上回家你应当布置些作业给他们，回家叫他学东西都不乐意做。”所以我们家长的理念

3、、观念是值得我们深思的，这样符合我们儿童心理和生理的要求吗？我们在生活中有没有从孩子的心理和生理上考虑孩子的成长须要。幼儿天生爱玩。在新的幼儿园教化指导纲要里，一个突出特点就是以幼儿发展为本的理念，幼儿的学习不是单一的，而是综合化、多样化、详细化，各领域有机结合，教化贴近生活，保证幼儿的嬉戏、自由和自发的活动时间。在嬉戏中幼儿可感受到各领域的学问，培育和熬炼幼儿各方面的技能。其次，做好幼教工作，必需不断更新教学理念，现代的幼教事业已经到了一个以人为本，以幼儿为本的时代。要树立新的师幼关系，构建教与学，老师与幼儿相互同等，相互敬重和信任的新型的同等、合作的关系。老师应熟识每个幼儿的特性特点，主动

4、与孩子沟通、合作。让孩子的身心得到健康成长。作为老师，要敬重孩子，同等对待每一个幼儿。尽可能蹲着和孩子说话，用商议的口吻提出建议，以激励支持为主，培育孩子的自信，自信影响孩子一生。给孩子自由的空间和时间独立去探究自己感爱好的事物。总之，通过这次培训，我不到了许多学问。我将用所学到的学问和理念运用于工作、生活中，注意自身素养的提高，注意与其他老师的合作探讨，养成终身学习习惯。加强实践，为农村的幼儿守望，为农村的幼儿教化奉献一生老师学习体会 篇220xx年4月20日去zz大厦报到，从那天晚上到第七会议室集合，直到4月28上午才结束，期间每天除了吃饭就是在会议室，听了两天的报告，然后就是学习的同时策

5、划、研讨研修专题和视频。这次的学习，不同于以往的学习，平常只是用好耳朵和笔，好好记录，即使思索也不用当场表达，一切都是自身的活动而现在，不仅要学习思索，还要把自己的思索表达出来，更要参加到组内的各项任务中，董升将老师和李秋焕老师分别作为专家和组长带领我们一起探讨、构建专题内容，真是既有分工又有合作，结束的时候，四组十二位成员之间已经结成下了深厚的友情。下面就以时间的先后依次来汇报一下参加学习活动的全过程及感受：4.20晚上集合，z博士为全体一百多位数学老师进行了分组。第七会议室内，六个小组围坐的桌椅都事先排好了，当我们去一组坐定后，发觉我们几位都是临沂的，彼此熟识，真好！接着相识了辅导专家潘老

6、师，组长姚老师，第一天晚上，在专家的引领下进行了详细的分工。我、郯城的梁老师和北城小学的卢老师分到一组，负责A段视频的脚本编写。虽然还找不着头绪，但是我们三位成员信念满满，只要有样子可参考，我们都不笨，肯定没有问题。4.21听z教授的讲座。上午学习活动的特点及对教化的启示，在这个报告中，让我们重新相识了学习的含义、学生活动特点以及这些特点对教化的启示。始终以来大家对学习存在的误区让我震撼：学习不是立竿见影的，凡事都有厚积薄发的过程；学习不是匀速前进的，凡事都会呈肯定的曲线轨迹；学习不应当是统一步调、齐头并进的，每个人都有独特的学习方式；学习并不肯定能使人进步，因为也有消极的结果学生学习活动特点

7、有：综合性、动态性、开放性、系统性、节律性、多样性。从中得到肯定的启示：课堂中要多问“你是怎么想的？”“为什么会这样想？”；设计时不要封闭学生的思维；好课堂应当是有温度的；课堂上要留意调整课堂节奏，快慢结合，让学生多种感官参加学习。作为老师，教化教学应当遵循以下原则：充分理解并敬重学生；师生之间要相互主动地反馈；保持适当的课堂教学节奏；让学生进行多途径的学习。下午z教授做了从备课到教学设计超越课堂、超越自我的报告，进一步明确了教学设计的含义。老师要注意学问与生活实际相联系，还要注意学问的系统性。然后更多的是一个超越自我的测试，通过测试，惊人的发觉自己竟然存在这么多的劣势，真是学问面太狭窄了，有

8、点惭愧。启示：要想做一个好老师，了解学生的特点，探讨学生是前提，这也就是平常嘴边的“目中有人、心中有学生”。晚上，集合研讨之后，最终公布最终分组，我竟然被调到了四组。怯生生地去问能不能不去，结果徐云鸿老师激励我，是被当做骨干调过去的到了四组，人家都已经磨合地差不多了，一个人也不相识，不知道该干什么，直到结束回房间，心里有着淡淡的懊恼。但告知自己，假如不能变更，那就抓紧学习，迎头赶上。加上四组的QQ群，恶补。4.22上午听了z院长做的讲座，讲了20xx双对接研修的特点与任务。蒋院长刚大病初愈，但是作为研修平台的总设计师，竟然到现场给我们做报告，让我们感叹他的敬业。听完蒋院长具体的报告，有一种感受

9、，那就是研修这件事情是好事，假如真正能够根据蒋院长规划的那样，让老师们真正参加整个过程中，对老师的成长作用真的会特别大，可是面对目前的现实，有一种深深的缺憾，那就是“志向很丰满，现实很骨感”。为什么这么让老师们受益的好事情，做下来却变成了怨声载道的应付公事了呢？我感觉这个问题值得一些管理人员去反思。下午，让人更加激烈，我特殊崇拜的吴正宪老师来到了我们第七会议室现场吴老师依旧那么年轻，那么有激情，很有代表性的问好“老师们好！”接着起先了一个下午的讲座数学教化赐予学生的应当是什么。吴老师从强调学科德育学生观学生是发展中的人三个方面进行了具体的解读。我第一次发觉，原来我跟教务处几位主任在学科德育课题

10、中的观点和方向竟然是正确的！它根本不是虚的，学科中的德育渗透无时无刻不在进行，其中第一要素就是学科老师，数学老师应当把数学课堂变成学生喜爱的乐园。在对如何看待学生问题上，吴老师一句话“课是上给孩子们的，不是上给听课老师，更不是上给评委的”，我们爱孩子要从敬重起先，对话要用“心”沟通，让我们如醍醐灌顶正好反思在附小正在实行的市数学讲课竞赛，有多少位老师是在把课上给我们敬爱的孩子们的？扪心自问，真有点汗颜。晚上，最让我感动，吴老师深化到每一个小组中，悉心指导，把每一个专题的探讨问题都给确定了。这个过程中，吴老师一个组一个组地参与，真正跟组内老师一起研讨互动，六个组下来已经接近22：00，吴老师的声

11、音已经有点嘶哑，真是让人动容，这样的好专家怎么能不让人敬重4.23上午吴老师又做了一个上午的报告纵横联通的简洁课堂，让我更加明确了数学教学就是给孩子们心中栽种下一棵棵的学问树，并且能够让孩子体会到学问之间是有联系的，这样数学学问就会变成纵横联通的网络，数学老师心中有棵“树”，教学的时候才会有“术”。真是受益匪浅。启示：数学老师要读读哲学、要潜心探讨教材，自己把小学阶段的学问梳理成“树”，这样才有可能给孩子们栽种树供应可能。从下午起先，进入了各组内的研修阶段。直到4月28日上午。每天白天晚上都集中在会议室内，沟通着、工作着。回过头来想整个过程，自己经验了一个由生疏到接纳的过程。这个过程一方面指的是我对这次学习的接纳因为我是第一次参与这样的活动，根本不知道该怎么做或者做点什么，一切都是在培训中渐渐熟识，逐步接纳；另一方面是我在研修组的学习，起先在一组，当被调到四组时那种生疏的感觉让我无助，到后来跟专家老师一起研讨学习沟通，越来越多的了解，也让他们接纳了我。这个过程中，感受颇多，如今回味起来剩下的应当就是华蜜了。因为参与这次探讨，学到了学问，给自己充了电，还结识了我们组的十几位专家和老师，通过沟通，对自己的教学和工作又有了新的相识，尽管过程有点漫长，也有点“累”，但学习着也华蜜着。